烏什縣國慶中學雙語匯報材料

尊敬的各位領導、同志們：

今天，我們非常榮幸地迎來了自治區和地區“雙語”調研組領導來我校調研“雙語”教學工作。首先，我代表全校6000余名師生向各位領導的到來，表示熱烈的歡迎！長期以來，在自治區、地區和烏什縣各級黨委、政府和教育行政部門的關心支持和正確領導下，我校認真貫徹落實中央和自治區黨委《關于大力推進“雙語”教學工作的實施意見》及相關文件精神，深入扎實的推進“雙語”教育教學工作取得了一定的成效。下面，我就烏什縣國慶中學開展“雙語”教育教學工作開展情況向各位領導和同志們作以簡要匯報如下：

一、基本情況

烏什縣國慶中學是一所民族初級中學，始建于2017年10月，2017年8月建成并投入使用，她是由原7個鄉鎮的初級中學整合而成。目前，我校擁有教職工516名，在校學生5459名。我校現有教學班級103個，其中模式一“雙語”教學班8個（9年級1個班、8年級2個班、7年級學生5個班），現有“雙語”教師107名，接受模式一“雙語”教育學生397名。

二、主要做法

1、領導重視，措施得力。近年來，我校認真貫徹落實自治區關于全面推進“雙語”教育教學相關會議精神，結合實際，把“雙語”教學工作放在學校的重要地位，認真研究分析并制定“雙語”教育教學長遠發展規劃，及時成立了學校“雙語”教育教學工作組織領導機構，下設了 “雙語”教育教學工作領導小組辦公室，安排兩名“雙語”教學經驗豐富的教師負責日常工作。同時進一步建立完善了并落實了“雙語”教育教學工作目標考核管理措施，學校黨政主要領導親自抓，分管領導具體抓，“雙語”教師負責實施，為全校“雙語”教學工作的扎實有序開展奠定了基礎。

2、突出“雙語”特色，狠抓“雙語”教育教學。新生入學時，經過層層篩選將“雙語”水平比較高的學生編入“雙語”班，并“雙語”水平較高的老師及時調整到“雙語”授課。同時狠抓“雙語”教學，我校經常定期或不定期對“雙語”老師備課、授課、批改作業等教學環節進行檢查評估，并將檢查評估情況納入績校考核范疇。同時充實利用多媒體開展“雙語”教學，并在8個“雙語”教學班級中經常開展“雙語”教學評比，積極開展“雙語”課堂大賽，“雙語”演講比賽等活動，有效的提高了“雙語”教學水平。

3、強化業務培訓，提高“雙語”教師教學水平。一是積極組織“雙語”教師參加國家、自治區、地區和烏什縣組織的各類“雙語”學習培訓。2017年起，我校已有62名“雙語”教師參加了學習培訓；二是組織開展校本培訓。2017年起我校每星期堅持對“雙語”教師進行兩小時的“雙語”培訓，已參加“雙語”30余次45人；三是積極開展“雙語”教學“一幫一”活動。目前我校已建立新老教師幫帶對子62對；四是加強業務學習。每周“雙語”學科組長組織“雙語”至少1次，每次學習約兩個小時。五是積極開

展優質課、公開課、觀摩課等，通過相互學習等形式逐步提高了“雙語”教師的教學水平。

4、注重教學效果，培養學生“雙語”學習興趣。一是加大宣傳教育。經常利用學校廣播和主題班會等形式，大力宣傳學習“雙語”的意義，目的和用途，讓廣大農村學生明白學習“雙語”重要性；二是開展“雙語”文娛節目，增強學生學習興趣。2017年我校先后組織開展“雙語”文娛節目20余場次，參加學生5600余人，通過開展“雙語”文娛節目增強了學生學習“雙語”的興趣；三是積極營造“雙語”學習環境。如：每天要求“雙語”班學生用漢語講話、交流，升旗時用漢語宣讀國旗下獻詞，每天定期廣播“雙語”會話，在教室內外廣泛張貼維漢宣傳標牌等，總之通過開展多種宣傳教育，進一步激發了學生學習“雙語”的興趣和愛好。

5、高度重視“雙語”培養，提高“雙語”教師待遇。一是我校制定了一系列考核管理辦法，年度考核、職稱評定、評優評先等方面，同定條件下優先向“雙語”教師傾斜；二是積極幫助“雙語”教師解決工作、生活和學習中遇到的實際困難，積極為“雙語”教師創造舒適工作、生活學習環境；三是大力實施獎勵機制。對“雙語”教學工作成績突出的教師大力表彰獎勵，從而進一步激發了“雙語”教師的工作熱情。

三、存在的主要困難及努力方向

近年來，我校“雙語”教育教學工作在自治區、地區和烏什縣各級黨委、政府和教育行政部門的大力支持關心和正確領導下，雖然取得了一定的成效。但是我們也深刻的感覺到與兄弟學校相比，還存在一些困難，主要表現在：一是“雙語”教師嚴重缺少，導致“雙語” 教學無法全面開展；二是個別“雙語”教師素質偏低，很難適應“雙語”教學工作需要；三是“雙語”教研人員嚴重不足, “雙語”教學工作面臨諸多難題。 在今后“雙語”教育教學中，我們將繼續認真貫徹落實國家、自治區關于大力推進“雙語”教育教學的一系列文件指示精神，嚴格按照縣委、政府和教育黨委的統一部署和要求，學校結合實際，克服困難，創新思路，扎實工作，進一步強化“雙語”教師隊伍建設，逐步提高“雙語”教育教學質量和水平，大力普及“雙語”教育，為我縣社會經濟發培養更多的民漢兼通的優秀人才。

《烏什縣國慶中學雙語匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

烏什縣國慶中學雙語匯報材料 [篇2]

自2004年9月輪臺縣人民政府召開關于深入推進“雙語”教學工作動員大會以來，我校嚴格按照上級部門關于推進“雙語”教學的工作部署，認真開展有關“雙語”教學工作會議精神的傳達學習、宣傳動員、制定計劃和組織落實等工作。對“雙語”教學工作提出“培訓一個、管用一個”的總體要求，堅持“以提高漢語水平為基礎、以強化專業知識為關鍵、以培養漢語授課能力為目標”的宗旨，以漢語教學為突破口，以提高“雙語”教育質量、培養“民漢兼通”的“雙語”教師人才為目的，積極開展我校“雙語”教學工作工作，以達到全面提升“雙語”教學能力及綜合素質，努力開創輪臺縣中學“雙語”教學工作的新局面。現將近3年我校“雙語”教學工作開展情況匯報如下：

一、進三年雙語招生情況簡介：

2017年我校初中有雙語班級9個，學生410人，高中雙語班級3個，學生67個；2017年我校初中有雙語班級10個，學生483人，高中雙語班級3個，學生112人，其中畢業班有16人，都在高考中取得了很好的成績。2011年我校初中有13個雙語班級，學生617人，高中雙語班級4個，學生155人。雙語學生數每年都成上漲趨勢。 二、雙語教學采取的一些措施：

1．加大宣傳力度

2017年到現在，學校多次召開教師大會、家長會、學生大會廣泛宣傳雙語教學的優越，讓教職工、家長、學生及社會充分了解國家、

自治區及輪臺縣關于推進雙語教學的文件精神和推進雙語教學的重要意義。少數民族家長開始愿意把孩子送到雙語班學習了，在漢族學校上學的少數民族孩子的數量也一年比一年多了。

2．構建良好的漢語學習環境

為辦好雙語班，學校專門為雙語班配備了部分漢族老師，這樣一方面可以使班級的管理力量得到加強，另一方面又可以使學生更方便的接觸漢族老師，增加接觸漢語、學習漢語的機會。

（1）抓好課堂主渠道作用。課堂上在母語和漢語交替使用的基礎上，鼓勵師生之間、生生之間多用漢語交流和學習。

（2）民漢教研活動同步進行，開展有關雙語教學的說課、調講賽等活動。

（3）加強民漢班級之間的交流，開展豐富多彩的聯誼活動，每個雙語班級都有自己結對子的漢語班級，每年還和輪臺鎮中學民族學生進行手拉手聯誼活動，都取得了較好的成績。

（4）加強“雙語教學”氛圍的整體設計,讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，都從語言上、思想上給學生以無聲的熏陶。讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環境，時時、事事、處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生間、學生間交際的主要語言。

（5）逐步利用現代網絡技術，把計算機輔助語言教學引入課堂，鼓勵學生利用網絡與他人廣泛開展思想及語言交流活動。我校去年一年時間在部分教室配備了多媒體設備，像這樣對少數民族教師和學生

的精心幫助和培養下我們學校前后取得了很好的效果和成績。

3、加大對雙語教師的校本培訓工作和考核力度。

雙語校本培訓主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是培訓執行層，各處室在校長室的領導下，團結協作，組織和開展雙語校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的雙語教科研活動。

（1）、“一幫一”培訓制度。

在年級組里實施了民、漢結對子，進行“一幫一”活動，每個教研組也為每位“雙語”教師安排一位指導教師，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的教學能手、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。 具體做法就是指導教師保證每周上一節指導課和聽一節受訓雙語教師的課，“雙語”教師每周要聽二節指導教師或其他漢語教師的課。教研員交教研室一份本組“一幫一”名單。各教研員要每周檢查一次“一幫一“聽課情況，在教研組工作手冊中要有記錄，教研室檢查。

（2）、繼續推進集體備課制度。

每學期對各教研組集體備課有不同的具體要求，要求各學科的雙語

教師參加漢語教師的集體備課活動，雙語教師不僅要聽課、評課，還要自己上公開課，讓其他老師聽課、評課，以及要寫教學反思，做到雙語教師與漢語教師教案統一，重難點統一，步驟統一，為提高全校雙語教學教研提供有益的參考。教研室其他工作人員及教研員做到隨機聽雙語老師的課，對雙語教師的上課情況進行檢查，及時了解教學進度和課堂情況以及學生學習情況，同雙語教師進行交流、溝通和科學指導，想方設法提高雙語教學成績。

《烏什縣國慶中學雙語匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。

（3）對雙語教師專業知識的培訓。

每次教師月考后，教研組要對考試卷經行細致分析，雙語教師要選一道大題重新做，教研員批改后上交教研室。教研組自選時間并上報教研室。每月全體教師接受一次集體學習，學習內容為聽講座。

學期末教研室對全部雙語教師進行考核，以說課為主要形式，考察雙語教師漢語表達水平是否提高為標準，分合格與不合格。雙語教師的考核成績與教研員的考核掛鉤。

（4）、邀請自治區級和烏魯木齊市各學科的教學專家來我校進行教學指導，培訓我校雙語教師，并組織各組雙語教師分學科聽課。老師們反響強烈，從專家身上我校雙語老師學到了許多新理念，新方法，對許多老師的教學有跟大的觸動和幫助。

（5），抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派雙語骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓，回校歸來

要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對雙語教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

四、督促檢查

為使我校雙語教學搞出成效，學校對雙語教師的工作情況進行督導檢查：

1、查落實。主要是對雙語校本培訓的組織領導、本學年度校本培訓計劃的制定、校本培訓學習制度、考勤、考核、獎懲制度等進行檢查。

2、查實施。主要查看計劃的實施及雙語教師們的學習筆記及心得，關鍵是看校本培訓對雙語教學起的作用、引出的反思。

3、查實效。主要是看雙語教師教育教學觀念在教學活動中的落實及教育教學反思論文的撰寫、教學風格的形成、教學質量的提高。

五、存在的困難和問題

1．宣傳的力度還不夠大。

對于雙語教，我們的宣傳手段和方式還是比較單一，造成宣傳面不夠廣，影響面不夠大，所以雙語教學推進還不能得到全社會以及所有少數民族家長的支持和理解，實施起來有困難。

2．師資問題。

面對雙語教師缺乏的現實，盡管采取了很多措施進行雙語強化培訓，但部分雙語教師自身水平都達不到要求，又怎樣去教好學生。另外，近幾年派外培訓力度比以往大，在這些教師參加培訓期間學校聘請雙語教師非常困難，在一定程度上影響了雙語教學的起步以及學校教育教學質量。

3．民語老教師轉換成雙語教師的障礙。

少數民族教師雖然觀念能夠得到轉變，但由于年齡因素、長期語言環境定勢的影響等等，使他們在雙語教學的快速推進過程中有些心有余而力不足，壓力非常大，有的教師幾乎失去信心，這很難讓目前的少數民族教育教學質量得到提高。

4．社會因素。

有的少數民族家庭比較困難，大多少數民族孩子沒有送到幼兒園進行學前教育，再者相當一部分少數民族家長本身文化素質不高，家庭育人環境不好，這些因素給我們的雙語教學帶來很大的困難。

5．雙語教師培訓的問題。

雖然有一批老師在外地集中培訓但效果不太好，理論性強，而實際能力提高不快，希望在培訓內容上盡量實際一些，最好在理論培訓的同時增加教師到學校進行實際授課的實踐培訓內容。

六、今后的設想和計劃

1．在全縣范圍內繼續深入組織學習有關文件精神、廣泛宣傳動員，讓家長、社會、教師真正轉變觀念，讓各族人民都主動參與到推進雙語教學工作的熱潮中來。

2．繼續加強雙語教師的有效培訓力度。逐步要制定有正對性的培訓目標和任務，實施量化目標管理。培訓對象首先放在年輕教師和理科教師上，然后逐漸面向所有學科教師。在培訓方式上，一方面選派水平高的教師參加自治區級培訓，另一方面，充分發揮校內水平高的漢語教師扎實開展好校本培訓，切實有效的整體提高少數民族教師的漢語水平，以適應雙語教學和日常交際的需要。

3．要加強教學常規和雙語教學的管理力度，建立健全各項管理評估制度，使整個學校的教學工作科學化、規范化；建立對雙語教學的專項考核細則，明確獎懲辦法。對在雙語教學中做出突出貢獻的少數民族教師，在評職稱、評先進、派外考察、獎金等方面要給予優先考慮。

4．逐步分流學校中不能勝任雙語教學的部分教師，適當機會招進一些漢語水平較高的少數民族師范院校畢業生，帶動雙語教學質量的提高。

總之，我校雙語教學工作通過各方面的努力取得一些成績，同時也存在許多的困難和問題。但是無論存在何種困難與問題，都是發展中的問題，有縣委縣政府、縣教育局關懷與支持，再加上我們自身努力是可以克服的。我們堅信只要我們堅持與時俱進，開拓進取，我校少數民族雙語教學一定會健康蓬勃地發

輪臺縣中學

2011年11月16日

【烏什縣國慶中學雙語匯報材料】相關文章：

51團中學雙語教學匯報材料08-03

雙語教學匯報材料08-03

輪臺縣中學雙語教學匯報材料08-03

雙語工作匯報材料08-04

雙語自查自評匯報材料新08-03

中學新課改匯報材料09-10

實驗中學匯報材料08-03

中學消防匯報材料08-04

中學課堂教學改革匯報材料匯報材料10-18