雙語自查自評匯報材料新

　　尊敬的各位領導、各位專家：

　　首先，我代表學校的全體師生對各位領導及專家蒞臨我校指導工作表示熱烈的歡迎。

　　“雙語”教學工作實施以來，我校不斷加強“雙語”教學工作，并以此次評估為契機，按照自治區教育廳下發的<<義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系（試行）>>辦法，對我校的“雙語”教學工作認真進行了自查、自評，現將自查自評情況匯報如下：

　　一、一級指標M1“雙語”教學條件

　　標準得分：14分，我校得分：14分。

　　（一） 二級指標M11教學設備

　　觀測點：2個。

　　1、學校建有設施功能齊全的計算機教室（語音室）及多媒體教室，有效保障了雙語多媒體教學工作。

　　2、班班通設備投入使用，保證了每班都能使用學習漢語。此項標準得分2分，我校得2分。

　　（二）二級指標M12教學資源

　　觀測點：4個。

　　1、基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。此項標

　　準得分1分，我校得1分。

　　2、教學用書

　　所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。該項標準得分2分，我校得2分。

　　3、圖書報刊

　　為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書 2891 冊，工具書61種，漢語言報刊雜志5種，民語言報刊雜志15種，教師參考書466冊。此項標準得分2分，我校得2分。

　　4、其他教學資源

　　學校現有漢語教學光盤80套（1---6年級），教學掛圖 289張，班班通電教設備12套，多媒體教室設備1套。此項標準得分2分，我校得2分。

　　（三）、二級指標M13其它條件

　　觀測點：2個。

　　1、“雙語”班班額

　　我校現有雙語教學班13個，學生489名，平均每個班38名。此項標準得分2分，我校得2分。

　　2、經費保障

　　為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校雙語教學的綜合實力，在縣委、縣政府、主管教育領導的大力關心、支持下，我校高度重視雙語教學工作，投入了大量的人力、物力、財力，自2017年實施雙語教學以來，累計投入經費326758元，有效改善了雙語教學條件。此項標準得分3分，我校得3分。

　　二、一級指標M2“雙語”教師隊伍

　　總得分：38分，我校得分：34分

　　含二級指標：4項。

　　（一）、二級指標M21人員配備

　　觀測點：3個。

　　1、漢語或語文（漢）教師周課時量

　　2012年上半學期，我校雙語教師共計17名，總課時量214節，人均每周12.6節。未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求，

　　2、語文（民）教師周課時量

　　從2011年上學期起，我校雙語語文民族教師5名，總課時量54節，人均每周10.8節。

　　3、其它教師周課時量

　　從2011年上學期起，學校因體育學科教師短缺，因此體育教師合班上課人均每周24節。

　　此項標準得分2分，我校得2分。

　　（二）、二級指標M22任職條件

　　觀測點：3個。

　　1、 職業道德。

　　在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍建設，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》的學習活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，杜絕了違反教師職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛

　　校愛教、團結和諧的良好氛圍。此項標準得分2分，我校得2分。

　　2、教師資格

　　我校漢族教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。其余民族教師漢語水平達到四級以上。此項標準得分4分，我校2名教師HSK未達標，所以扣1分，我校實際得3分。

　　3、身體狀況

　　此項得分1分，我校得1分。

　　（三）、二級指標M23教學能力

　　觀測點：3個。

　　1、 專業知識

　　2017年上半學期，我校在校20名雙語教師，除新聘用教師在2017年申請登記參加中小學教師專業知識水平測試，其他教師專業知識水平測試合格率達到95%。此項標準得分2分，由于我校2名教師專業考試不合格，所以扣1分，我校實際得1分。

　　2、教學效果

　　在課堂教學中，因我校教師自身素質的差異，有時在授課中出現知識性錯誤，尤其在雙語數學課程中，問題較為突出。此項標準得分5分，我校由于地處民族地方，缺乏學漢語的環境，學生學漢語有困難，所以成績很不理想，扣1分，我校實際得4分。

　　《雙語自查自評匯報材料新》。

　　3、漢語授課能力

　　在漢語課堂教學中，我校雙語民族教師因語言環境的差異，存在發音不準確的問題。此項標準得分15分，由于我校民族教師發音不夠準，表達不夠流暢，所以扣1分，我校實際得14分。

　　（四）、二級指標M24業務培訓

　　觀測點：2個。

　　1、校本培訓：

　　結合我校雙語教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每填一小時）學習活動，定期組織教師進行雙語教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發揮骨干教師的作用不夠。此項標準得分為3分，我校得3分。

　　2、繼續教育

　　以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織雙語教師參加繼續教育培訓，培訓率達到85%。此項標準得分2分。我校得2分。

　　三、一級指標M3“雙語”教學管理

　　標準得分37分，我校實際得36.6分。

　　含二級指標：5項。

　　（一）、二級指標M31組織領導

　　觀測點：4個。

　　1、領導班子

　　學校領導班子配備齊全，有校長1人，書記1人，教務主任1人，為了順利開展雙語教學特別是雙語模式二教學工作，我校建立了校長負總責，分管領導具體負責，部門領導分工協作的雙語教學工作領導格局，確立了“全面提升教育教學綜合實力，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語

　　教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。但有時也存在校主要領導解決雙語教學工作中存在的困難和問題不及時，工作效率不高的問題。

　　2、規劃與計劃

　　從2017年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學跨越式發展的的歷史機遇，從2017年至2012年，制定了新和縣尤鎮中心小學“雙語”教學工作三年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。雙語教學工作做到了有組織、有規劃、有計劃、有落實、有總結。此項標準得分2分，實際得2分。

　　3、工作制度

　　從2017年起，為順利實現向雙語雙語模式二教學轉軌，學校及時健全雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度。此項標準得分2分，我校得2分。

　　4、宣傳教育

　　學校黨支部、校委會及校領導緊抓歷史機遇，組織學校教師深入學習雙語教學有關政策文件，在思想上確立“振興雙語教育，人人有責”的教育理念，標準得分2分，實際得2分。

　　（二）、二級指標M32辦學方向

　　觀測點：２個。

　　1、面向全體學生

　　學校按照就近入學的要求，每學年，我們都將學區內的適齡兒童全部收到學校就讀一年級。2017年秋季，我校一年級入學新生76名，分為兩個班，班均38名，2011年秋季新招入學生93人，班均46人，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學生多來自農村，對家庭生

　　活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業。對學困生學校也制定了幫扶及扶持措施，使他們在不同程度都有所進步。學校嚴格按照相關規定辦理轉學手續，不存在無手續轉學及無故退學、離校、開除學生的問題。此項標準得分5分，我校得5分。

　　2、學生全面發展

　　在日常教學管理中，嚴格執行《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼等多種形式的活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育鍛煉活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。每年的植樹節，學校組織全校學生開展“保護環境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動。在課堂教學中，注重雙語學生的漢語能力和其它學科知識的均衡發展。通過上述工作，從小培養了學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，使學校真正成為學生的學習樂園、生活成長之家。此項標準得分3分，實際得3分。

　　（三）、二級指標M33課程設置

　　觀測點：3個。

　　1、教學模式

　　2012年春季學期開始，我校有13個雙語教學班，三至六年級9個班仍沿用模式一教學，一，二年級4個班全面實行模式二教學。

　　2、課程方案

　　在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，依據課程標準制定教學計劃和教學進

　　《雙語自查自評匯報材料新》。

　　度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，按規定使用教學用書。在課程設置上，因課程已滿，未開設學校與地方課程。此項標準得分2分，我校得2分。

　　3、授課語言

　　在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過“規范雙語教師課堂用語”的課題研究活動，進一步規范了雙語教師課堂用語，規范了雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定了堅實的基礎。此項標準得分2分，我校實際得2分。

　　（四）、二級指標M34課程設置

　　觀測點：5個。

　　1、備課與教案

　　學校每學期加強學習“教學常規管理辦法”，抓好教師的常規教學工作，進一步建全和完善制定教師備課、上課、聽評課、批改布置作業的檢查制度，杜絕了抄寫教案、無教案上課等現象的發生。此項標準得分3分，我校得3分。

　　2、課堂教學

　　課堂教學中，學校嚴格按照《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，制定教學計劃和教學進度計劃，并按時完成教學任務。此項標準得分3分，我校得3分。

　　3、學生作業

　　學校按各學科課程標準的要求每學科布置作業（一課一練），各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求、認真批改作業。此項標準得分2分，我校得2分。

　　4、教學觀摩與檢查

　　學校每學期都按計劃開展學科研討活動和觀摩交流活動。2017

　　年以來，我校先后與新和縣第二小學，第五小學，第三小學，第一小學開展了雙語教學交流觀摩活動，并組織教師到縣第二小學、縣一小觀摩課堂教學，學習他們好的做法和經驗。學校對校領導、中層和教師的聽評課都有明確的規定，并定期對所評情況進行檢查和反饋，及時發現、糾正雙語教學中的不足，推廣好的做法。此項標準得分4分，我校得4分。

　　5、考試評價

　　學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；并將平時成績、月考、期中成績和期末成績綜合后，反饋給學生家長。對教師的評價采取教師日常工作表現與期末考試成績相結合的考核辦法。此項標準得分2分，我校實際得2分。

　　（五）、二級指標M35環境創設

　　觀測點：3個。

　　1、校園環境

　　為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環境。此項標準得分2分，我校實際得2分。

　　2、班級環境

　　學校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和班班通設備、黑板報、墻報、宣傳畫等，創設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環境。此項標準得分2分，我校得2分。

　　3、語言環境

　　為營造更好的漢語教學環境，學校利用課間操活動時間播放漢

　　語紅歌與雙語句子學習，豐富學生的漢語學習環境。每日早晨的升旗儀式，學校統一要求用漢語致辭，學生用漢語齊唱國歌。為提高學生的漢語學習積極性，學校還利用第二課堂活動，開設漢語輔導班，提升了學生的漢語會話和表達能力。為提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，學校每日下午組織全體教師集中學習漢語1小時。此項標準得分1分，由于學生漢語口語表達能力未達標，所以扣0.4分，所以實際得0.6分。

　　四、一級指標M４“雙語”教學質量

　　總得分：11分。我校實際得分：7.9分

　　含二級指標：３項。

　　（一）、二級指標M41漢語與語文（民）

　　觀測點：２個。

　　1、漢語或語文（漢）：

　　我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在45.2%左右，此項得分2分，但由于學生語文考試未達標，所以扣1.2分，我校得0.8分。

　　2、語文（民）：

　　我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在94%左右，此項得分2分，我校得2分。

　　（二）、二級指標M42其他課程

　　觀測點：２個。

　　1、理科課程

　　我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在63%左右，此項標準得分1分，由于學生考試成績未達標，所以扣0.5分，實際得0.5分。

　　2、其它課程

　　我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在79.2%左右，此項標準得分1分，由于學生考試成績未達標，所以扣0.4分，實際得0.6分。

　　（二）、二級指標M43畢業生情況

　　觀測點：3個。

　　1、綜合素質

　　我校雙語畢業班學生綜合素質評價率遠低于體系標準，由于學生的漢語口語水平未達標，所以扣1分，實際得1分。

　　2、學業水平

　　我校雙語畢業班學生考試全科合格率為100%，此項標準得分2分，我校得2分。

　　3、身體狀況

　　此項標準得分1分，我校得1分。

　　我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，自評自查總得分為92.5分，等級A級（優秀）。

　　雙語自查自評匯報材料新 [篇2]

　　我校為不斷加強“雙語”教學工作，以此次檢查評估為契機，對照自治區教育廳下發的義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系（試行）4項一級指標，15項二級指標，43個觀測點，對學校的“雙語”教學工作認真進行了自查、評議，現將自查自評情況如下：

　　一、一級指標M1“雙語”教學條件

　　總得分：19.2分

　　含二級指標：4項。

　　（一）、二級指標M11教學設備

　　觀測點：2個。

　　1、語音播放設備

　　自評等級Ａ級，得分９５分。

　　2、計算機教室（語音室）

　　學校建有設施功能齊全的計算機教室及多媒體教學室，有效保障了計算機及多媒體設施大量的用在“雙語”教學中。自評等級A級，得分95分。

　　（二）、二級指標M12教學資源

　　觀測點：4個.

　　1、教學文件

　　學校存檔《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》，還存檔上級教育機構給下面發下的有關資料，確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

　　2、教學用書

　　所任學科課程標準、教材和教師參考書，學校確保做到了“雙語”教師每人一套。自評等級Ａ級，得分９５分。

　　3、圖書報刊

　　為進一步豐富學校的課堂及課外雙語教學活動，學校為雙語教師購置了教學卡片、掛圖、教學軟件及音像資料，建立了圖書室，并安排專人進行管理，圖書室現有漢語圖書3228冊，工具書28種，漢語報刊雜志12種。自評等級A級，得分95分。

　　4、其他教學資源

　　學校現有漢語教學軟件12盒（1---6年級），教學掛圖310余張，全校10個雙語班均張貼了教學卡片，合計320余張。自評等級C級，得分68分。自評等級B級，得分83分。

　　（三）、二級指標M13其它條件

　　觀測點：2個。

　　1、“雙語”班班額

　　我校現有“雙語”教學班10個，學生414名，平均每個班41名。自評等級A級，得分95分。

　　2、經費保障

　　為進一步優化學校的“雙語”教學環境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，在縣委、縣政府、相關職能領導部門的大力關心、支持下，我校對雙語教學工作給與高度重視，投入了大量的人力、物力、財力，自2017年以來，累計投入經費81125元，有效改善了“雙語”教學條件。自評等級B級，得分83分。

　　二、一級指標M2“雙語”教師隊伍

　　總得分：24.1分

　　含二級指標：4項。

　　（一）、二級指標M21人員配備

　　觀測點：3個。

　　1、漢語或語文（漢）教師課時量

　　2011年上學期，我校“雙語”教師共計16名，其中漢語教師7名，總課時量70節，人均每周10節。未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求。自評等級A級，得分95分。

　　2、語文（民）教師課時量

　　2011年上半學期，我校“雙語”班民語言教師6名，人均每周12節（含副課），未出現教師超負荷教學，達到了《標準》要求。自評等級A級，得分95分。

　　3、其它教師課時量

　　2011年上半學期，我校使用漢語授課的數學學科，課時量符合《標準》要求。自評等級A級，得分95分。

　　（二）、二級指標M22任職條件

　　觀測點：3個。

　　1、 職業道德。

　　在雙語教學管理工作中，學校健全教學管理機制，狠抓教師隊伍的素質

　　培訓，以管理促質量，崗位到人，責任到人，提升雙語教師愛崗敬業、遵章守紀的自覺性。我校建立完善了教師思想政治學習制度，組織教師集中開展了《教育法》、《九年義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設》實施綱要的學習活動，通過上海希望小學開展民族團結聯誼活動，加強對廣大師生的愛國主義、民族團結及反對民族分裂和非法宗教活動教育，嚴格杜絕了教師違背職業道德等不良行為的發生，積極在校園內營造尊師重教，愛校愛教、團結和諧的良好氛圍。自評等級A級，得分95分。

　　2、教師資格

　　學校為提升雙語教師隊伍整體素質，充實雙語教學崗位，自2004年起，學校先后派遣8余名教師到阿克蘇、烏魯木齊等地參加為期一年或兩年的“雙語”培訓。通過采取上述措施，我校在校16名雙語教師，漢族、民考漢教師漢語普通話水平均達到了二乙以上，民族雙語教師漢語水平均達到了HSK五級以上。自評等級A級，得分95分。

　　3、身體狀況

　　我校通過教職工每年一次的體檢，保障教職工身體健康，容貌端正。自評等級A級，得分95分。

　　（三）、二級指標M23教學能力

　　觀測點：3個。

　　1、 專業知識

　　2011年上半學期，我校在校16名雙語教師，除新聘用教師申請登記參加中小學教師專業知識水平測試，其他教師中小學教師專業知識水平測試合格率達到100%。自評等級A級，得分95分。

　　2、教學效果

　　在課堂實際教學中，嚴格要求教師，避免課堂上出現知識性錯誤，日益提高雙語教學的效果。自評等級A級，得分95分。

　　3、漢語授課能力

　　在漢語課堂教學中，我校部分“雙語”民族教師因語言環境的差異，存在發音不準確的問題。自評等級B級，得分83分。

　　（四）、二級指標M24業務培訓

　　觀測點：2個。

　　1、校本培訓：

　　結合我校“雙語”教學工作的實際，學校以提高雙語教師綜合素質為突破口，定期組織教師開展業務及漢語（每周一次）學習活動，定期組織教師進行“雙語”教學觀摩研討活動，及時交流課堂教學經驗。但在校本培訓中發揮骨干教師的作用不夠。自評等級B級，得分83分。

　　2、繼續教育

　　以教師業務學習為重點，能力培訓為目標，我校著力培養建設一支思想素質硬、業務素質高、愛崗敬業、勤于奉獻，敢于開拓創新的高素質的雙語教師隊伍。學校按照縣教育局的具體部署和安排，有計劃的組織“雙語”教師輪流參加地、縣教育行政主管部門的適崗培訓。。自評等級A級，得分95分。

　　三、一級指標M3“雙語”教學管理

　　總得分：39.34分

　　含二級指標：5項。

　　（一）、二級指標M31組織領導

　　觀測點：4個。

　　1、領導班子

　　2017年秋季學期，我校全面貫徹地區教育局文件精神，除二至六年級仍原用模式一教學模式外，在小學一年級起始年級全面推行了模式二教學模式，全部課程用漢語言授課，加深母語課。為此，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語教學過渡的歷史機遇，將雙語教學工作作為全校教學工作的重心，做到雙語教學工作有組織、有規劃、有計劃、有落實。成立了由主要校領導牽頭的雙語教學工作領導小組，建立健全學校的雙語教學工作制度、教學常規管理、考核制度，建立了校長負總責，校領導分管，部門領導分工協作雙語教學工作領導格局，確立了以“全面提升教育教學綜合實力，培養素質性，德、智、體、美、勞全面發展的社會主義現代化建設事業的合格接班人，創建人民滿意的一流雙語小學”為主線的發展藍圖。校領導班子成員積極深入雙語教學第一線，積極參與教學活動，研究解決雙語教學工作中存在的困難和問題，確保學校的雙語教學工作穩中有升，循序漸進，健康發展。自評等級A級，得分95分。

　　2、規劃與計劃

　　從2017年3月起，學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學過渡的歷史機遇，從2017年至2017年，制定了阿瓦提縣英艾日克鄉中心小學“雙語”教學工作三年發展規劃，并以此有計劃的加以實施和落實。自評等級A級，得分95分。

　　3、工作制度

　　從2017年起，為順利實現向雙語小學轉軌，學校及時健全學校的雙語教學工作制度，建立較完備的教學常規管理、考核制度，建立了校長負總責，校領導分管，部門領導分工協作雙語教學工作領導格局。在日常教學管理中，針對雙語教學工作，建立了分管校領導監督，教務處檢查，學科組抓具體落

　　實三級管理機制。自評等級A級，得分95分。

　　4、宣傳教育

　　學校黨支部、校委會及校領導緊抓向雙語小學過渡的歷史機遇，組織在校教師在思想上深入學習，在思想上確立“全體工作以學生為本，使學生全面發展，學生的未來為先”的教育理念，加強組織領導，全力強化雙語教學管理工作。自評等級Ａ級，得分９５分。

　　（二）、二級指標M32辦學方向

　　觀測點：２個。

　　1、面向全體學生

　　在雙語教學工作中，每年新學年開學之際，按照縣教育局的劃分及安排，學校按學區完成招生任務，2017年秋季，我校按劃分的學區招生三個班，學生人數137名，班均44名，不存在附條件招生的問題。此外，因我校學生多來自農村，對家庭生活比較困難特困生，學校每年都進行定點幫扶，幫助他們能順利完成學業。學校嚴格按照相關規定辦理轉學手續，無無手續準學及無故退學、離校、開除學生的問題。自評等級Ａ級，得分９５分。

　　2、學生全面發展

　　在日常教學管理中，針對雙語教學工作，從在校師生的思想根源入手，按照《中小學德育工作規程》《小學生日常行為規范》的要求，進一步規范學生的日常行為，并結合課堂教學，通過廣播、圖書、板報、升國旗、民族團結聯誼活動，雙語演講比賽等多種形式和活動對學生進行愛國主義、民族團結、新疆地方史和無神論教育。堅持每天做一次課間操、一次眼保健操；結合小學生的生理特征，舉辦了豐富多彩的“第二課堂陽光體育活動”，有效保證了每天1小時的體育活動時間。此外，我校充分挖掘自身教育資源優勢，優化教育結構，開設了音樂班、舞蹈班、微機班等以培養、提高學生綜合能力為標準的特色教育班，每年的植樹節，學校組織全校學生開展“保護環境，從小做起，從我做起”的植樹宣傳活動，從小培養學生熱愛學校、熱愛生活、熱愛學習的自覺性和積極性，寓教于學，寓教于樂，使學校真正成為在校學生的學習樂園、生活成長之家。自評等級A級，得分95分。

　　（三）、二級指標M33課程設置

　　觀測點：3個。

　　1、教學模式

　　在教學常規管理上，從2017年秋季學期開始，我校全面貫徹地區教育局文件精神，現有的10個雙語教學班，除二至六年級7個班仍原用模式一教學模式外，在小學一年級起始年級3個班全面推行了模式二教學模式。自評等級Ａ級，得分９５分。

　　2、課程方案

　　在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，在雙語教學工作中嚴格依據課程標準制定教學計劃和教學進度，做到開齊課程，開足課時，按規定開設綜合實踐活動課程，不隨意增加、減少課程和課時，做到教學用書雙語教師人手一本。自評等級A級，得分95分。

　　3、授課語言

　　在雙語課堂教學中，我校全面推行以漢語言為主、母語言為輔的教學方式，通過舉辦規范教師課堂用語的課題研討活動，進一步規范教師授課語言，規范雙語課堂教學，為提升學校的雙語教學質量奠定的堅實的基礎。自評等級B級，得分83分。

　　（四）、二級指標M34課程設置

　　觀測點：5個。

　　1、備課與教案

　　在教師業務管理上，結合學校逐漸向雙語小學及全面普及雙語教育過渡的實際，進一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案、學生作業制度，堅決杜絕累同教案、無案上課等現象的發生。自評等級A級，得分95分。

　　2、課堂教學

　　在課程設置上，學校嚴格執行《義務教育雙語教學課程設置方案（試行）》和課程標準，在雙語教學工作中嚴格依據課程標準制定教學計劃和教學進度，并按時完成教學任務。自評等級A級，得分95分。

　　3、學生作業

　　學校按教學要求布置作業，各科作業量和作業總量適當；非考試科目不留書面家庭作業；教師能夠按時、按要求、認真批改作業。自評等級A級，得分95分。

　　4、教學觀摩與檢查

　　結合學校逐漸向雙語小學及全面普及雙語教育過渡的實際，進一步建全和完善了教師備課、聽評課、上課、檢查批閱教師教案、學生作業制度，有效通過聽評課、觀摩課活動促進教師間的業務交流。2017年以來，我校5名教師的教案在縣教研室舉辦的教案評比活動中分別取得了一、二、三等獎；我校高度重視現代教學手段，充分利用“國家遠程教育”及“光盤教學”的優質教學資源為教學指導，極大的調動了學生的學習興趣，同時也提高了教師教學能力。2017年，我校阿力木江等幾名教師在縣教研室帶頭組織的“雙語”授課大賽中獲得第一名和第二名的成績。自評等級A級，得分95分。

　　5、考試評價

　　學校嚴格按課程標準要求命題，每學期每門課程都組織全校性的期末考試；學校在教師考核中采取教師日常工作表現結合期末考試成績的考核辦法。自評等級A級，得分95分。

　　（五）、二級指標M35環境創設

　　觀測點：3個。

　　1、校園環境

　　為進一步優化學校的雙語教學環境，提升學校在雙語教學工作上的綜合實力，我校因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、校舍空間和宣傳欄、宣傳畫、標語、指示牌等，創設具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環境。自評等級A級，得分95分。

　　2、班級環境

　　學校積極營造“雙語”氛圍，充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創設具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環境。自評等級A級，得分95分。

　　3、語言環境

　　為營造更好的漢語教學環境，學校結合課間操活動，分別播放體現民、漢特色的配操歌曲，豐富學生的漢語學習環境。在每日早晨安排的升旗儀式，學校統一要求主持儀式用維、漢兩種語言，教師、學生宣誓用維漢雙語，教師、學生齊唱國歌用漢語。為提高學生的漢語學習積極性和學習熱情，學校結合第二課堂活動，給愛好漢語的學生開設了漢語繪畫興趣小組，進一步提升學生的漢語會話和表達能力。

　　為促進和提高全校教職工的漢語水平，按照縣教育局的安排，由學校安排專職漢語教師利用每周六上午4個課時的時間給學校教師上漢語課，專門補習漢語。自評等級Ｂ級，得分８３分。

　　四、一級指標M４“雙語”教學質量

　　總得分：12.52分

　　含二級指標：３項。

　　（五）、二級指標M41漢語與語文（民）

　　觀測點：２個。

　　1、漢語或語文（漢）：

　　我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。

　　2、語文（民）：

　　我校雙語班學生各年級期末考試合格率平均在80%左右，自評等級B

　　級，得分83分。

　　（二）、二級指標M42其他課程

　　觀測點：２個。

　　1、理科課程

　　我校雙語班學生數學學科各年級期末考試合格率平均在60%左右，自評等級C級，得分68分。

　　2、其它課程

　　我校雙語班學生其它課程各年級期末考試合格率平均在90%左右，自評等級A級，得分95分。

　　（二）、二級指標M43畢業生情況

　　觀測點：3個。

　　1、綜合素質

　　我校雙語畢業班學生綜合素質評價率達到體系標準，自評等級A級，得分95分。

　　2、學業水平

　　我校雙語畢業班學生考試全科合格率為70%左右，自評等級C級，得分68分。

　　3、身體狀況

　　自評等級A級，得分95分。

　　最后，我校按照義務教育階段學校“雙語”教學評估指標體系的標準，學校自評總得分95.16分，等級A級（好）。

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