期中調研考試的匯報材料
這次考試，總的來說，自己也很不滿意，考試成績與兄弟班級相比差距不少。表現在優秀率低，平均分低。
一、取得的成績及經驗
（一）優點 ：
1、大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好。本次考試中學生部分基礎知識的得分率較高，如補充句子、字詞書寫、課文關聯詞的填空等，學生都掌握得比較熟練、牢固。
2、部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經驗和平時所學，正確解答。
3、學困生進步明顯。在平日教學中，加強補差的力度，激發學習興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，班級的合格率在逐漸提高。
（二）、存在的不足及原因分析
1、強調不死，抓得不嚴，基礎知識部分不該丟分的丟分較多。
在教學中重知識的傳授，忙于趕進度，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字。
2、個別知識內容教師講課沒點到
教師對小學語文考試內容不是非常了解，因而有的知識在講課中忽視了，沒有點到，如本次考試的.閱讀題中的中心句及其作用、說明方法，以及改寫句子，學生得分較低，責任在教師。
3、閱讀題、作文得分不高。
開學以來，我們把主要精力放在趕進度上，對閱讀和作文忽視得比較厲害。閱讀中存在問題，主要是學生不能認真讀題，對問題不理解，答非所問，甚至根本不會回答。作文中主要存在以下問題，一是作文字數不夠，學生無話可說；二是選材不典型，學生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇；三是空話套話多，不具體，也缺少真情實感；四是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多，錯字較多。以上問題的出現，暴露了教師在作文教學中沒有有效的指導學生。
三、今后的對策及建議
1、加強備課和課堂教學。
教師要認真研究教材，備好課，備出重難點和考點。課堂教學做到精講多練，把學習時間還給學生。努力做到堂堂清。
2、加強命題研究
抓緊熟悉小學語文考試模式，找幾份往年的試題認真研究一下，找出出題規律，加強命題研究。
3、抓好后進生輔導
認真學習洋思教學經驗，抓好精細化管理，強化個體輔導。對一些容易出問題的地方，強調要嚴。對重點地方，不能停留在表面上，檢查要細。進一步發揮班級互助小組作用。
4、加強作文教學
更加重視作文教學，作文前做好作文輔導，作文后做好講評。首先解決無話可說的問題，寫夠字數，其次逐步提高作文質量，做到語言通順、不跑題，詞句有閃光點，有真情實感。
李從尼
2011-11-8
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