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正安縣中觀中學(xué)匯報(bào)材料
尊敬的督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好！
值此雁過留聲的秋冬之交，中觀中學(xué)榮幸迎來了督查、指導(dǎo)學(xué)校工作的評(píng)估團(tuán)，我代表中觀中學(xué)全體師生員工向您們的到來致以真誠的歡迎和崇高的敬意！現(xiàn)我就中觀中學(xué)近三年的工作匯報(bào)如下，我匯報(bào)的題目是：依法辦學(xué)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育；強(qiáng)化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校概貌
1、地理環(huán)境
正安縣中觀中學(xué)坐落在中觀鎮(zhèn)鮮光村下觀音處，距離正安縣城53公里。學(xué)校依山傍水，綠草如茵，風(fēng)景秀美，環(huán)境幽雅。學(xué)校建筑錯(cuò)落有致，，校園內(nèi)書聲瑯瑯，步入校園，心曠神怡，是求學(xué)和育人的理想之地。
學(xué)校始建于1938年6月，前身是正務(wù)兩縣聯(lián)立中觀音中心小學(xué)校，1969年9月附設(shè)初中班，1972年附設(shè)高中班，1976年小學(xué)部和中學(xué)部分別獨(dú)立。改革開放以來，先后經(jīng)過幾次搬遷擴(kuò)建，辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大。學(xué)校占地。2002年被評(píng)為“義務(wù)工程項(xiàng)目”后，辦學(xué)設(shè)施得以改善，現(xiàn)學(xué)校占地面積1萬1千平方米，建有700平方米教學(xué)樓，420平方米的教師宿舍樓，1300平方米
的綜合樓，184平方米的教工食堂，184平方米的廁所，2050平方米的學(xué)生宿舍和350平方米的學(xué)生食堂。設(shè)有獨(dú)立的物理、化化、生物、地理實(shí)驗(yàn)室，圖書室，微機(jī)室，音樂室，美術(shù)室。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材配備齊全，總價(jià)值達(dá)32萬元，圖書室藏書1萬5千多冊(cè)，電子圖書2萬多冊(cè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生584人，其中女生380人、12個(gè)教學(xué)班，教職工42人，其中女教師13人，本科學(xué)歷26人，專科學(xué)歷16人，學(xué)歷合格率達(dá)100%。高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱18人，縣級(jí)骨干教師2人，專業(yè)教師齊全，教師平均年齡32歲。近幾年初中升學(xué)率逐年上升，2011年達(dá)到50%。
學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確：創(chuàng)建具有主人翁意識(shí)的管理團(tuán)隊(duì)，打造業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)教師隊(duì)伍，培育適應(yīng)未來的優(yōu)秀人才，全面提高新時(shí)期教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校辦學(xué)思路清晰：以課題教研為引領(lǐng)，以校本教研為核心，以聯(lián)誼教研為催化，三位一體，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校牢固樹立服務(wù)理念，打造求真務(wù)實(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。
學(xué)校教師秉持貴州教育精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力拼搏，以教書育人為己任，辛勤耕耘，我校2004年榮獲縣級(jí)先進(jìn)團(tuán)部，2017年榮獲縣級(jí)教學(xué)目標(biāo)考核優(yōu)良獎(jiǎng)，同年獲得縣級(jí)先進(jìn)性教育活動(dòng)先進(jìn)單位，2017年榮獲縣級(jí)“郵政杯”書信大賽組織獎(jiǎng)，2017年獲得縣級(jí)第六屆中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第九名，2017年榮獲縣級(jí)青年文明崗稱號(hào)，2011年榮獲正安縣“孝親敬老先進(jìn)學(xué)校”，
2012年榮獲2011年度縣級(jí)綜合目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)，同年4月榮獲2011年度縣級(jí)先進(jìn)基層團(tuán)組織，2012年已申報(bào)了市級(jí)青年文明崗，教師有10人次獲得縣級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。教師撰寫論文發(fā)表于國家級(jí)、省級(jí)刊物40余篇，并獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀論文等不同獎(jiǎng)項(xiàng)20余篇。2017年陳朝崗老師輔導(dǎo)學(xué)生趙丹參加遵義市政治小論文競賽獲二等獎(jiǎng)。2017年5月陳朝崗老師輔導(dǎo)的任忠華同學(xué)參加正安縣舉辦的“祖國美、家鄉(xiāng)美”演講比賽獲得三等獎(jiǎng)；2017年5月劉波老師輔導(dǎo)的任忠華、宋海敏、王小蘭同學(xué)參加省級(jí)地理小論文競賽中獲得三等獎(jiǎng)；2011年沈濤老師輔導(dǎo)的嚴(yán)浩同學(xué)參加全國物理知識(shí)競賽榮獲二等獎(jiǎng)；2011年6月劉波輔導(dǎo) 的王玉林、王小蘭、王飛揚(yáng)等13名同學(xué)參加的全國地球小博士知識(shí)競賽中，一人獲“地球小博士”榮譽(yù)稱號(hào)，三人獲一等獎(jiǎng)，四人獲二等獎(jiǎng)，五人獲三等獎(jiǎng)，教師個(gè)人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員、一等獎(jiǎng)稱號(hào)。
展望未來，任重道遠(yuǎn)。我們將滿懷激情地勤耕博學(xué)，用一腔熱血譜寫中觀中學(xué)的新篇章。
3、師資結(jié)構(gòu)
現(xiàn)有教師40人，2011年招考特崗教師1人，其中高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱15人（未聘6人），初級(jí)職稱17人；本科學(xué)歷27人，專科學(xué)歷17人，女教師14人；30歲以下6人，30-40歲22人，40—50歲3人，50歲以上2人；漢族25人，少數(shù)民
族8人。緊缺政治、歷史、信息、音樂專業(yè)教師，語文、數(shù)學(xué)教師相對(duì)飽和。招聘圖書管理員、食堂炊事員、門衛(wèi)、保安共7人。
4、學(xué)生情況
學(xué)校服務(wù)半徑6公里，覆蓋鮮光、長嶺、紅光、等行政村，輻射人口兩萬余人，現(xiàn)有學(xué)生622人（女生335人），開設(shè)12個(gè)教學(xué)班級(jí)，住校生471人（女生270人），在外租房學(xué)生57人（女生28人），留守兒童213人，孤兒4人，貧困生182人。
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二、辦學(xué)方向
1、辦學(xué)目標(biāo)
認(rèn)真貫切執(zhí)行黨和國家“堅(jiān)持育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代水平，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接-班人”的教育方針，以“團(tuán)結(jié)勤奮、誠實(shí)向上”為校訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校“立志成才，服務(wù)育人”的辦學(xué)理念和“學(xué)生如意、教師樂意、家長滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，全心全意為學(xué)生的全面發(fā)展和終身幸福服務(wù)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，為社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批的新型勞動(dòng)者，為上一級(jí)學(xué)校輸送了眾多素質(zhì)良好的畢業(yè)生。
2、辦學(xué)思想
推進(jìn)教育公平，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在中觀中學(xué)的三年都獲得長足的進(jìn)步：近五年來學(xué)校無大班額，每班保持在45—50人之間，開齊開足課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)課的管理和研究，向課堂45分鐘要質(zhì)量；推進(jìn)分層教學(xué)，推進(jìn)分類管理；對(duì)“特長生”、“貧困生”、“留守兒童”均有培養(yǎng)幫扶（教師個(gè)人出資給經(jīng)濟(jì)
困難的學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料）；給特長生搭建舞臺(tái)、創(chuàng)設(shè)其發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，讓每一個(gè)學(xué)生在太中都能找到尊嚴(yán)和自信，形成優(yōu)良的價(jià)值取向；堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；從學(xué)生的個(gè)性、愛好入手開展教育教學(xué)工作，去滿足學(xué)生在品德、學(xué)習(xí)等方面的需要；營造進(jìn)步、向上的辦學(xué)氛圍。
3、辦學(xué)特色
學(xué)校于2017年11月成為縣屬獨(dú)立初級(jí)中學(xué)，五年來的辦學(xué)探索，在格林鎮(zhèn)黨委、政府，正安縣教育和科學(xué)技術(shù)局的有力指導(dǎo)下，使學(xué)校管理逐步走上了制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化的發(fā)展軌道：堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)決貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；落實(shí)好政府、教育主管部門安排的工作，為了積極響應(yīng)“控?zé)煛碧?hào)召，保障師生生命健康，2011年3月利用開學(xué)典禮進(jìn)行了“創(chuàng)建無煙學(xué)校”動(dòng)員，致使校園內(nèi)無任何教師吸煙；堅(jiān)決執(zhí)行好學(xué)校擬辦的事項(xiàng)；認(rèn)真兌現(xiàn)好國家政策。堅(jiān)持推進(jìn)課程改革，探索地方性課程的開設(shè)，《 美麗太平》正進(jìn)入編寫階段。學(xué)校有大部份學(xué)生在美術(shù)老師李朝陽的精心培養(yǎng)下，其美術(shù)作品多人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)，編輯了《藝術(shù)之春》；部份學(xué)生在團(tuán)委書記湛秋實(shí)的輔導(dǎo)下，2011年7月參加了市中小學(xué)生科普活動(dòng)，并獲得了二、三等獎(jiǎng)，八（2）班學(xué)生吳忠茂的科普作品《教你如何吃花》獲“遵義日?qǐng)?bào)杯科普作品大賽二等獎(jiǎng)（輔導(dǎo)教師：萬大炬），團(tuán)委編輯了《讓夢(mèng)想飛翔》，全面挺進(jìn)了素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
三、學(xué)校管理
1、管理體制
校長、副校長任職資格達(dá)到上級(jí)要求，班子成員有60、70后的代表，文理、性別搭配，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，精誠團(tuán)結(jié)執(zhí)行力強(qiáng)，除校長、黨支部書記外每個(gè)成員都堅(jiān)持上課，在一線帶頭搞好學(xué)校課改、教改、教研和班級(jí)管理工作。制定了《太平中學(xué)2011-2020中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》，班子成員時(shí)刻都處于工作的落實(shí)狀態(tài)，時(shí)刻都處于思考、教研狀態(tài)，有著美好的教育憧憬和自豪感、幸福觀。
學(xué)校的辦學(xué)思想和舉措來源于全體師生，一切決策的形成來源于校務(wù)會(huì)，所有工作都得到了絕大多數(shù)教師的認(rèn)可和通過，所有重大決策都給全體教師有足夠的時(shí)間和空間討論，在每年的“教職工大會(huì)”上通過的前提下執(zhí)行。
學(xué)校管理堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)施“金魚缸”法則，工作是透明的、民主的，學(xué)校管理正在朝向信息化、現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)。
2、學(xué)校常規(guī)管理
學(xué)校管理機(jī)構(gòu)健全，對(duì)要開展的工作均有計(jì)劃、方案、措施、辦法，對(duì)所開展的工作均有小結(jié)、總結(jié)和反思。制定了《學(xué)校工作計(jì)劃》、《學(xué)校內(nèi)部管理方案》、《教師量化考核細(xì)則》、《班主任量化考核細(xì)則》等制度，管理制度健全完善，職責(zé)分明，學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行各項(xiàng)工作制度和考核辦法。目前，學(xué)校教師到校、到崗實(shí)行簽到制，全體教師以遵守制度紀(jì)律為榮，形成了學(xué)校辦學(xué)的一種文化。
檔案信息完善，學(xué)校財(cái)務(wù)按照“校財(cái)局管”政策，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理。對(duì)現(xiàn)有校產(chǎn)及時(shí)維護(hù)、維修，確保了教育教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)的需要。
學(xué)校制定了安全工作計(jì)劃，安全工作應(yīng)急預(yù)案，逢會(huì)必談安全，每周班主任必須講安全；每節(jié)課學(xué)生人數(shù)、實(shí)行缺勤報(bào)告制度，家長電話聯(lián)系制度；定期進(jìn)行安全隱患排查；定期進(jìn)行集會(huì)講安全，每天由行政值周和值周教師查課堂、查寢室、查監(jiān)控、查門衛(wèi)，基本形成了一張密織的安全網(wǎng)。
校園環(huán)境建設(shè)日趨良好，學(xué)校現(xiàn)有的一切都是校委會(huì)成員、班主任、管理員以及全體教師用心思考的結(jié)果，學(xué)校根據(jù)教育局審批在2011年3月份按“校財(cái)局管”要求安安裝了校園監(jiān)控，并對(duì)校園閑散地進(jìn)行了綠化，爭取在2012年創(chuàng)建縣級(jí)綠色學(xué)校，2017年12月對(duì)機(jī)算機(jī)教室癱瘓的機(jī)子報(bào)遠(yuǎn)教辦進(jìn)行了維護(hù)，對(duì)校園傾斜的幾處圍墻進(jìn)行了維修，對(duì)學(xué)生宿舍防護(hù)欄進(jìn)行了安裝，2011年7月對(duì)化糞池按照縣環(huán)保局要求進(jìn)行了整改，爭取在2012年安裝多媒體教室，保證教師教育教學(xué)信息化的需要。校園周邊環(huán)境良好、無騷擾現(xiàn)象發(fā)生。
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學(xué)校藏書量生均18冊(cè)，共8288冊(cè)，師生借閱情況符合上級(jí)要求。實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材按上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配備，實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，由于太平地理環(huán)境的原因，至今生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室未通水，開展實(shí)驗(yàn)受到限制，力爭在2012年安裝，確保實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的需要。積極開展農(nóng)村現(xiàn)代運(yùn)程教育活動(dòng)，組織農(nóng)村黨員進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，開展“小手牽大手”活動(dòng)，推動(dòng)了太平農(nóng)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。
3、教師隊(duì)伍
學(xué)校專任教師本科學(xué)歷達(dá)54.5%，對(duì)班主任實(shí)行本人申請(qǐng)，學(xué)校聘任制度，教師實(shí)行班主任聘任制和崗位責(zé)任制。促進(jìn)教師專業(yè)成長的途徑主要有：從嚴(yán)的常規(guī)管理和質(zhì)量監(jiān)控；參與教研教改；執(zhí)行學(xué)習(xí)制度；加強(qiáng)骨干教師的引領(lǐng)和傳幫帶作用；走進(jìn)課堂；外出學(xué)習(xí)、交流（2011年10月組織學(xué)校語文教師到鳳岡縣琊川中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)交流，受益非淺）；積極參加縣城教管中心組織和學(xué)校自行組織的各種形式的公開課、示范課、觀摩課等校本教研活動(dòng)(認(rèn)真開展了聽評(píng)課制度,取長補(bǔ)短,提高了教師教育教學(xué)水平)；參加教學(xué)競賽、教學(xué)技能競賽；構(gòu)筑教師相互評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長評(píng)價(jià)體系，2011年秋季成立了第一屆家長委員會(huì)，實(shí)行課堂教學(xué)開放，邀請(qǐng)家長，知名人士深入課堂，對(duì)教師備課、作業(yè)進(jìn)行檢查；認(rèn)真完成繼續(xù)教育各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)；通過每周政治學(xué)習(xí)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)鞭策。
狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，大部份教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，幾年來無任何違法違紀(jì)記錄。學(xué)校大多數(shù)教師因在太平中學(xué)工作而驕傲、自豪，因從事教育而充滿激情和人生價(jià)值追求。教師們懂得學(xué)生的需要，為學(xué)生傾注熱血，把青春和智慧毫不吝嗇的奉獻(xiàn)給學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失，養(yǎng)成了經(jīng)常性義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生，自費(fèi)給家長電話溝通的工作習(xí)慣，養(yǎng)成了從早到晚工作的習(xí)慣，雖然學(xué)校離縣城近，大部份教師家住正安，但他們堅(jiān)持星期天到校，星期五才離校。這里工作狀態(tài)良好，教師無尚光榮。
傳承祖國文化，堅(jiān)持使用校園普通話；教師間相互尊重，共同進(jìn)步，形成了班級(jí)共同體、年級(jí)共同體，教師共同體的教研教改團(tuán)隊(duì)，懂得先做人，后為師的道理，從而也獲得了家長、學(xué)生的尊重。
教師接收掌握和處理信息的能力與日俱增，絕大多數(shù)教師熟悉運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
教師的權(quán)益沒有受到侵害，該享受的政策都得到了充足的享受。退休教師在每年學(xué)校的重大活動(dòng)和教師節(jié)、中秋節(jié)都按時(shí)慰問，讓他們感覺到因在太平中學(xué)退休而光榮。
4、學(xué)生管理
由于學(xué)校體育場(chǎng)地不規(guī)范，達(dá)不到要求，為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)時(shí)間，保證每天1小時(shí)的陽光體育活動(dòng)時(shí)間，促使學(xué)生身心健康成長，堅(jiān)持“兩操一課”，每學(xué)年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每天下午放學(xué)后無體育課的班級(jí)，分組進(jìn)行跳繩、藍(lán)球、羽毛球、乒乓球等活動(dòng)，從不挪用、擠占學(xué)生時(shí)間，充分尊重學(xué)生，努力為學(xué)生服務(wù)。
關(guān)愛弱勢(shì)群體，從學(xué)困生著手以大面積提高辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)施幫扶后進(jìn)生、留守兒童，讓他們獲得進(jìn)步，樹立自信，搭建其能成功展示自我的舞臺(tái)，定期對(duì)女生進(jìn)行心理健康教育，實(shí)行封閉管理。住校生生活補(bǔ)助向貧困生傾斜，我校現(xiàn)沒有一個(gè)因貧困而輟學(xué)的學(xué)生。
四、教育教學(xué)過程
1、教師教育行為轉(zhuǎn)變
備課體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，三維目標(biāo)的制定，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，面向全體學(xué)生，大面積提高課堂效益為目標(biāo)，全體教師把追求優(yōu)質(zhì)課、示范課作為自己工作的目標(biāo)和價(jià)值體現(xiàn)；認(rèn)真開展教學(xué)反思活動(dòng)，全體教師教學(xué)反思能力增強(qiáng)；從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容活用教材的能力增強(qiáng)、提高學(xué)生成績的辦法增多、整個(gè)課堂吸收力和效益在大幅度提升，有的已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)過程
學(xué)生對(duì)新知識(shí)的產(chǎn)生，新技能的形成有動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳的過程，有形成過程中的愉悅體驗(yàn)，體現(xiàn)了思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性的結(jié)合。
3、德育過程
堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)理念，構(gòu)建濃厚的德育氣氛。首先打造優(yōu)美的育人環(huán)境，使學(xué)生在校園處處看到的是能成才立志、激勵(lì)向上的物化環(huán)境：從校門到走廊、到教室、到圖書實(shí)驗(yàn)室、到辦公室、到會(huì)議室、到宿舍、到食堂等處看到的是偉人的人格形象和激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)的名言警句；看到的是學(xué)生在校園獲得快樂的張張笑臉；看到的是學(xué)生作為學(xué)生的形象、風(fēng)采和對(duì)人的尊重、真誠以及師生在一起的愉悅和諧的境界。學(xué)生得到的是父母驅(qū)寒問暖的呵護(hù)和教師無微不至的關(guān)愛之情。實(shí)實(shí)在在的滋潤讓學(xué)生倍感太平中學(xué)的溫暖和情懷。
在太平中學(xué)的學(xué)生都能享受家的溫暖與教誨，能獲得學(xué)校老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟迪和關(guān)愛積累。黨支部、關(guān)工委、政教處、團(tuán)支部、班主任作為學(xué)校德育的主干力量，為學(xué)校開展德育工作做了許多連續(xù)不斷的教育活動(dòng)：開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、主題班會(huì)、演講賽、感恩教育、孝心獻(xiàn)父母活動(dòng)、校園廣播站的建立、綜合評(píng)價(jià)的推進(jìn)、一年一度運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開、一二·九的愛國主義教育、傳統(tǒng)節(jié)日的教育、面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)體驗(yàn)、心理健康教育、國旗下講話教育、好人好事的登記表揚(yáng)、優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采的展示、有益綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，為學(xué)生能成為有用的人形成奠定了基礎(chǔ)。2011年在格林鎮(zhèn)黨委組織的建黨90周年活動(dòng)中我校教師隊(duì)榮獲“歌詠賽”集體三等獎(jiǎng)，全校學(xué)生都深知，學(xué)校無專業(yè)音樂教師，女教師只有2人而取得了可喜的成績，是教師團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的結(jié)果，為他們樹立了榜樣。其次是科任教師適時(shí)的德育滲透，思想教育，安全教育，法制教育成了學(xué)校德育的有益支持，努力構(gòu)建生命教育體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長；后勤的關(guān)愛，宿管人員、門衛(wèi)的母親態(tài)度為學(xué)生德育習(xí)慣帶來了更多積蓄。
4、教學(xué)管理
學(xué)校最大限度集現(xiàn)有的辦學(xué)力量為教學(xué)服務(wù)，使之產(chǎn)生最大限度的教學(xué)效益。學(xué)校校校委會(huì)成員都常年堅(jiān)持上課，進(jìn)課堂聽課，真正讓課程課堂成為學(xué)校的生命線，實(shí)施了“教師教學(xué)行為問卷調(diào)查”和“學(xué)生對(duì)教師課堂評(píng)價(jià)”，根據(jù)學(xué)生興趣、愛好成立了美術(shù)興趣小組和科普興趣小組，學(xué)生成果可喜，教學(xué)質(zhì)量中的中考升學(xué)成績?cè)谂忇l(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立初級(jí)中學(xué)中幾年來位居前列，
2017年中考升入一中11人，二中10人；2011年中考升入一中24人，二中9人；2012年中考升入一中18人，二六中上線20人，普高升學(xué)率達(dá)35.2%（歷史學(xué)科有3人獲得50分滿分的好成績），中職入學(xué)共38人，其中在正安職高入學(xué)20人，完成任務(wù)111%。在縣外職業(yè)學(xué)校入學(xué)18人，完成任務(wù)94.7%，入學(xué)率達(dá)35.2%；2012年中考一中升學(xué)有望在20人以上。2017年教育局年度終合目標(biāo)考核結(jié)果在2017年的基礎(chǔ)上上升了4個(gè)位次。
5、安全教育
安全教育是學(xué)校的生命線，保障學(xué)生安全已成為全體教師最為重要的職責(zé)和使命，學(xué)校教育首先是生命教育，在安全教育工作中，認(rèn)真做到了強(qiáng)化教育，落實(shí)責(zé)任，分工明確。學(xué)年初制定安全工作實(shí)施意見，簽訂各種安全責(zé)任書，建立安全工作應(yīng)急預(yù)案，教學(xué)樓單樓梯間疏散方案，學(xué)校工作會(huì)逢會(huì)必講安全，班主任班會(huì)課必談安全；每學(xué)年一次安全、法制、禁毒教育，每學(xué)年一次安全應(yīng)急演練，每學(xué)年一次女生心理輔導(dǎo)講座，定期出安全、法制板報(bào)，建立安全工作日志，定期安全隱患排查；建立家長通訊錄，假期向?qū)W生家長發(fā)安全公開信，實(shí)行學(xué)生非正常缺勤報(bào)告班主任、政教處，及時(shí)聯(lián)系家長等措施確保了學(xué)校幾年來無安全事故發(fā)生。
6、學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育特色
學(xué)校大部份教師、學(xué)生愛好體育，課余時(shí)間球場(chǎng)上都有教師、學(xué)生精彩的藍(lán)球演練，羽毛球、乒乓球、跳繩訓(xùn)練（2017年太平中學(xué)教師藍(lán)球隊(duì)代表格林隊(duì)到道真隆興參加正安、道真邊區(qū)藍(lán)
球賽，成績令人欣喜）；有學(xué)生書畫實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、學(xué)生科普制作的情景及閱讀課外書藉的瑯瑯書聲，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。
五、教育教學(xué)質(zhì)量
1、綜合素質(zhì)
抓學(xué)生綜合素質(zhì)的提高學(xué)校主要從三方面努力，一是引導(dǎo)家長為子女成長創(chuàng)設(shè)環(huán)境；二是給學(xué)生打造更好的發(fā)展空間,使社會(huì)土壤更能適宜于學(xué)生健康成長；三是努力打造校園文化，通過教師從六個(gè)維度（道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)）常年不斷對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響和有目的有計(jì)劃有目標(biāo)有考核的教育培養(yǎng)，使學(xué)生今天在校園桃李芬芳，明天能成為社會(huì)的棟梁。
學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)有：學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，講文明，懂禮貌，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勤奮好學(xué)，有社會(huì)公德，講究衛(wèi)生，助人為樂，有健康的體魄，有積極向上的精神面貌，有“五講四美三熱愛”的品質(zhì)等。
2、學(xué)業(yè)成績
學(xué)校近幾年各學(xué)科成績的同比增長情況詳見教務(wù)資料，綜合實(shí)踐活動(dòng)等一直就納入課程辦學(xué)計(jì)劃實(shí)施。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，太平中學(xué)是一所年輕、設(shè)施相對(duì)薄弱的學(xué)校，植根在淺薄的太平文化底蘊(yùn)中，受到辦學(xué)條件的限制，更主要是校長（本人）管理能力實(shí)在有限，導(dǎo)致沒有多少橫向價(jià)值，
但全體教職工沒氣餒，昨天的不懈努力、奮斗，取得了相對(duì)較好的成績。面臨新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，教師、學(xué)生仍然滿懷激情，每人都在努力干好自己應(yīng)干的事。無限的空間給足了我們無限的遐想，天然氧氣練就了我們驅(qū)寒懂霧的能力，我們堅(jiān)信太平中學(xué)的明天不僅有縱向長足的發(fā)展，更會(huì)有橫向的品味。
最后衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、專家在太平中學(xué)的每天，工作愉快，身體健康！
匯報(bào)完畢，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評(píng)指正；不足之處，請(qǐng)學(xué)校班子成員補(bǔ)充。
正安縣中觀中學(xué)匯報(bào)材料 [篇2]
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、大家 好!
我是正安縣和溪中學(xué)李俊，今天，我心懷忐忑的向在座各位匯報(bào)我和溪中學(xué)關(guān)于“關(guān)愛留守少年，構(gòu)建愛心家園”的工作匯報(bào)，內(nèi)心深感榮幸。但一人之思、一校之思，廣度和深度甚為有限，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專家們批評(píng)指正，不吝賜教。 留守，是針對(duì)我們相對(duì)比較僻遠(yuǎn)比較落后而言的一個(gè)漢語新詞，是我國在改革開放后社會(huì)轉(zhuǎn)型期所滋生的一種普遍性質(zhì)的社會(huì)現(xiàn)象。這個(gè)新詞，一方面體現(xiàn)了中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)村的凋敝和零落，一方面又體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)窄巷里遺留的問題。這個(gè)問題，涉及西部未成年人口數(shù)量大，直系關(guān)愛缺失，教育脫節(jié)，直接關(guān)系社會(huì)改良和下一代成長之重，早已引起了社會(huì)乃至國家的高度重視和層層關(guān)切。如何應(yīng)對(duì)“留守”給我們社會(huì)，特別是給學(xué)校帶來的困惑和困難，日益成為當(dāng)下我們餐桌上的頭刀菜！
然而，問題不容回避，困難不會(huì)自縮，我們的肩頭是用來承擔(dān)責(zé)任的。中國的體制改革開放進(jìn)入縱深階段，社會(huì)問題也會(huì)日益突出和尖銳，我們有這個(gè)思想準(zhǔn)備，有解決疑難和困難的信念。在正安縣教育局和和溪鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和切實(shí)關(guān)注下，我們和溪中學(xué)迎難而上，在“關(guān)愛留守少年，構(gòu)建愛心家園”方面小有所得，特此匯報(bào)，不敢喜形于色，只圖拋磚引玉。
一、基本情況
正安縣和溪現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生662人，教師51人。其中留守少年（120人）、困境少年（10人）共計(jì)130人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的19.6%。和溪中學(xué)學(xué)生大多來源于和溪、馬鞍、大坎、杉木坪等村小,上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，其父母大多在外務(wù)工，收入有限，難以支付高額的異地借讀費(fèi)用，只能將他們安置在故土，由其爺
爺奶奶、外公外婆或其他親戚幫助看管，形成了極為不利于教育和管理的隔代撫養(yǎng)或代為監(jiān)管現(xiàn)狀。
二、工作措施
在這種極為不利的教育教學(xué)條件下，我們有過困惑有過責(zé)難有過埋怨，但我們沒有退卻，而是提高認(rèn)識(shí)端正態(tài)度積極研討對(duì)策，做出了有力的措施。
2017年3月，我校寄宿制工程正式投入使用，將原有留守少年、困境少年關(guān)愛工作進(jìn)行升級(jí)，學(xué)校采取了對(duì)留守少年、困境少年“二三四”的關(guān)愛模式。
“二”——兩張清單
1.留守少年、困境少年準(zhǔn)確信息清單。
學(xué)校組織全校教師，通過在校排查、電話排查、入戶排查、聯(lián)動(dòng)排查等，準(zhǔn)確掌握留守少年、困境少年的家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入、監(jiān)護(hù)人（家長）、成長經(jīng)歷、愛心家長等情況，底數(shù)清楚，情況切實(shí)，便于開展相應(yīng)工作。
2.師生結(jié)對(duì)幫扶清單。
根據(jù)留守少年、困境少年的基本情況，結(jié)合星級(jí)管理辦法進(jìn)行星級(jí)評(píng)定（家庭經(jīng)濟(jì)存在困難的定為一星，身體狀況不佳的定為二星，學(xué)習(xí)存在問題的定為三星，個(gè)性心理存在問題的定為四星，無人監(jiān)管或孤兒定為五星），建檔立卡，分類確定幫扶教師（愛心家長），落實(shí)任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、落實(shí)考核。
今年秦椒老師幫扶的李璐玉同學(xué)在課堂上比較憂郁，經(jīng)了解得知其奶奶癱瘓?jiān)诖玻依锶磕赀~的爺爺一力支撐；秦椒老師當(dāng)即重視并安慰李璐玉同學(xué)，并利用周末深入其家庭進(jìn)行慰問，還聯(lián)系當(dāng)?shù)卣唧w闡述困況，為李露玉家申請(qǐng)低保。愛使陽光燦爛，使鮮花盛開，在秦椒老師的愛心澆灌之下，李璐玉同學(xué)臉上的憂郁逐漸消失，學(xué)習(xí)和行為越來越鮮活，煥發(fā)出一種茁壯成長的生命態(tài)勢(shì)！
我校陶敏老師，聯(lián)系了上海楊浦新區(qū)證券公司精英理財(cái)顧問楊程同志，成立了困境少年關(guān)愛基金，今年一共籌集資金2萬余元，對(duì)學(xué)校特殊留守、困境少年
進(jìn)行幫扶、資助，我校現(xiàn)九（1）班學(xué)生張-林玉、李小紅等十名特殊困境少年每人每年得到2000.00元現(xiàn)金及物資資助直至高中畢業(yè)，極大的溫暖和鼓舞了受助留守、困境少年的心靈，點(diǎn)燃了他們生活和成長的希望。
3、三個(gè)平臺(tái)
①監(jiān)護(hù)人交流培訓(xùn)平臺(tái)：面對(duì)大部分監(jiān)護(hù)人文化及教育結(jié)構(gòu)參差不齊的狀況，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初統(tǒng)一對(duì)留守少年、困境少年的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次培訓(xùn)，接著由班主任、科任教師定期和不定期對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，提升監(jiān)護(hù)人的教育意識(shí)和管理能力。
②親情交流平臺(tái)：學(xué)校建立了視頻聊天室和親情談心室，彌補(bǔ)留守少年、困境少年在親情方面的缺陷，使其心理有寄托，心聲有人訴，告別孤單，遠(yuǎn)離無助。
③心理輔導(dǎo)平臺(tái)：學(xué)校對(duì)留守少年、困境少年進(jìn)行定期與不定期的心理輔導(dǎo)和關(guān)注，消除其成長過程中的心理障礙，助其健康成長。
4、四項(xiàng)關(guān)愛
①家庭盡職關(guān)愛：學(xué)校明確家長責(zé)任，讓留守少年、困境少年加強(qiáng)親情聯(lián)系。父母是留守少年、困境少年的第一監(jiān)護(hù)人，父母的教育、關(guān)愛、引導(dǎo)和示范作用，是學(xué)校和其它機(jī)構(gòu)所無法替代的。學(xué)校和家長在開學(xué)之初就簽訂協(xié)議，明確家長五個(gè)一責(zé)任（一天至少要心系孩子，一周至少給孩子一次電話，一月至少與愛心家長溝通一次，一學(xué)期至少與愛心家長簽訂一份協(xié)議書，一年至少回家一次）。
②社會(huì)盡情關(guān)愛：實(shí)施愛心家長制，為留守少年、困境少年建立家的環(huán)境。由鎮(zhèn)、村居、學(xué)校組成了一個(gè)愛心家長隊(duì)伍，完善了愛心家長培訓(xùn)、評(píng)議、淘汰機(jī)制。通過結(jié)對(duì)幫扶、代管、領(lǐng)養(yǎng)認(rèn)親等多種形式，對(duì)留守少年進(jìn)行全方位的教育管理和引導(dǎo)，建好親情聯(lián)系卡，讓愛心家長（愛心哥哥、愛心姐姐）當(dāng)好留守少年、困境少年的“爸爸媽媽”和“哥哥姐姐”，經(jīng)常性地深入留守少年家中，參與真空時(shí)段的管理，做留守少年生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人，
成為留守少年、困境少年心理輔導(dǎo)員，承擔(dān)家長責(zé)任，填補(bǔ)親情缺失，重塑家庭溫暖環(huán)境，滿足其心理的需求。
③學(xué)校盡心關(guān)愛；學(xué)校是留守少年活動(dòng)最主要的場(chǎng)所，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用，讓贊美和鼓勵(lì)像明媚的陽光融化其心靈脆弱的堅(jiān)冰。
第一、學(xué)校創(chuàng)建了“四在”學(xué)校，讓學(xué)校成為留守少年、困境少年溫馨的家園。一是強(qiáng)化“三個(gè)意識(shí)”（衛(wèi)生意識(shí)、感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)）讓留守少年、困境少年吃在學(xué)校解食憂；二是抓好“三個(gè)管理”（住宿管理、活動(dòng)管理、安全管理）讓留守少年、困境少年住在學(xué)校受關(guān)愛；三是打造“兩個(gè)特色”（文化特色、課堂特色）讓留守少年、困境少年學(xué)在學(xué)校長知識(shí)；四是建立“三個(gè)機(jī)制”（減負(fù)提質(zhì)機(jī)制、自我展示機(jī)制、多元評(píng)價(jià)機(jī)制）讓留守少年、困境少年樂在學(xué)校感幸福；
第二、學(xué)校成立了七個(gè)興趣特長小組（音樂舞蹈、美術(shù)、書法、手工制作、棋藝、朗讀演講、球類）和實(shí)施大課間活動(dòng)，依托少年宮讓留守少年全面發(fā)展；二是成立留守少年之家，解決其周末、假期生活學(xué)習(xí)問題，逐步將留守少年由校外無序行為轉(zhuǎn)變?yōu)樾?nèi)的有序活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)留守少年、困境少年的吸引力。
第三、學(xué)校還以全員育人導(dǎo)師制為主線，堅(jiān)持學(xué)校引領(lǐng)、部門聯(lián)動(dòng)、村（居）校相結(jié)合、教師為主體、愛心家長廣泛參與、群團(tuán)具體運(yùn)作”的方式，建立了“三納入、四統(tǒng)一”（納入學(xué)校工作的主要內(nèi)容、納入學(xué)校素質(zhì)教育的范疇、納入全體教職工的年度考核，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一獎(jiǎng)懲）工作機(jī)制，落實(shí)了“三管(管學(xué)習(xí)、管生活、管安全)、一強(qiáng)化(強(qiáng)化留守少年監(jiān)護(hù)人的道德意識(shí)和法律意識(shí))、五必訪（身體不佳必訪、學(xué)習(xí)下降必訪、情緒波動(dòng)必訪、遲到早退必訪、同學(xué)爭吵必訪）、十個(gè)一（一張聯(lián)系卡、一個(gè)記錄本、每月一溝通、每月一家訪、每月一談心、每周一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、每月一次親情活動(dòng)、每月與其家
長通一次電話、每期督促寫一封家書、教給一門實(shí)用技術(shù)）”的工作措施，落實(shí)周末、假期和節(jié)假日的關(guān)愛行動(dòng)，構(gòu)建了“學(xué)校與監(jiān)護(hù)人、留守少年與父母、學(xué)校與村居”“三線互動(dòng)”的管理體系和父母、愛心家長、教師“三位一體”的關(guān)愛體系，實(shí)施了家庭呵護(hù)、心理呵護(hù)、溫暖呵護(hù)、平安呵護(hù)、救助呵護(hù)“五位一體”的呵護(hù)行動(dòng)，構(gòu)建了留守少年“四個(gè)全覆蓋”（動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)全覆蓋、責(zé)任落實(shí)全覆蓋、教育關(guān)愛全覆蓋、救助保護(hù)全覆蓋）的工作內(nèi)容。
④政府盡力關(guān)愛：政府成立了獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)學(xué)習(xí)成績和特別優(yōu)秀的留守少年、困境少年進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；其中對(duì)考上高中及高中考上大學(xué)的留守少年、困境少年實(shí)行300—2000元不等的獎(jiǎng)勵(lì)，今年和溪鎮(zhèn)黨委共資助130人，金額達(dá)到一百萬元左右。
政府還對(duì)相關(guān)留守少年、困境少年進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶直到大學(xué)畢業(yè)。原和溪鎮(zhèn)武裝部長趙毅幫扶的秦青（困境少年）同學(xué)，中學(xué)時(shí)不但每月200元—300元不等的幫扶，秦青同學(xué)上高中后也一直幫扶，而且金額每月增加到400元—500元，直到秦青同學(xué)大學(xué)畢業(yè)。
三、取得的成績
1、形成了“三增三減”（掙錢又管孩子的人增多，只顧掙錢忽視孩子教育的人減少；父母和孩子之間的感情增加了，誤解對(duì)方淡化親情的人減少；常回家看看或就近務(wù)工的人增多，夫妻雙方都在外務(wù)工的人員減少）的良好局面；今年我校9月份留守少年數(shù)量為263名，10月份留守少年數(shù)量為130名，家長返鄉(xiāng)率達(dá)到49.4%。
2、促成了“三個(gè)好轉(zhuǎn)”（行為習(xí)慣、自理能力、健康水平）明顯好轉(zhuǎn)。 凸顯了“三個(gè)增強(qiáng)”（社會(huì)對(duì)留守少年、困境少年的關(guān)注增強(qiáng)，留守少年、困境少年引導(dǎo)其在外務(wù)工父母在法制意識(shí)、安全意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、健康意識(shí)上明顯增強(qiáng)，留守少年、困境少年自立、自救、自護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)）。
3、實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)提高”（安全意識(shí)、文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績）明顯提高。 達(dá)到了“四有目標(biāo)”（留守少年、困境少年心理有依賴、學(xué)習(xí)有進(jìn)步、成長有關(guān)注、生命有陽光）。
綜上所述，面對(duì)今天農(nóng)村形勢(shì)，學(xué)校一定是社會(huì)道德和風(fēng)尚的領(lǐng)頭羊。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，把留守少年當(dāng)成自己的子女，傾盡學(xué)校所有的留心、關(guān)心、愛心和耐心，方顯社會(huì)主義義務(wù)教育學(xué)校之本色。在這方方面，一定有更多的學(xué)校比我們做得更好更出色，但是我要強(qiáng)調(diào)的是，我和溪中學(xué)一定會(huì)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)解決好留守少年的成長、成才問題，為社會(huì)培育出更多健全人格的人，讓那些“遺落的種子”也能在陽關(guān)下茁壯成長。
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