鄉村青少年活動中心建設匯報材料

　　無論是身處學校還是步入社會，很多時候都離不開匯報，匯報可以是任務開始前，也可以是任務結束之后進行的，每個階段的匯報重點不一樣，怎樣寫匯報才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的鄉村青少年活動中心建設匯報材料，希望能夠幫助到大家。

　　鄉村青少年活動中心建設匯報材料 1

　　xx社區占地面積0.75平方公里，共劃為A、B、C三個片區，常住戶1020戶，常住人口3000多人。自2009年建設社區青少年活動中心以來，在街道黨工委、辦事處的高度重視下，在街道文廣站的業務指導下、社區青少年活動中心基本建成，并向社區廣大群眾開放。具體情況如下：

　　我社區青少年活動中心現有面積約有160平方米，有書籍7000千余冊，為方便群眾閱讀，結合社區實際，按照建設好是前提，管理好是關鍵，維護好是重點，使用好是目的，這個思路。進行了科學的規劃和安排，注重細節，追求實效。

　　在開放時間上，我們堅持以人為本，每周二、四、六日開放。 在管理措施上，配備了兩名專兼職圖書管理員，為了更好開展優質便民服務，對圖書報刊進行了分類標識，標記；對桌椅、書柜進行了精心設計，用心擺放。根據實際辦法，要求閱覽和借閱者愛護書籍，保證圖書完整齊全不被損壞和丟失，收取與圖書價值相符的押金，登記在冊。

　　為了進一步發揮青少年活動中心的最大作用，積極聽取社區群眾的`意見，以便于進一步完善好青少年活動中心的建設。 這次“青少年活動中心”的建設，點燃了居民的讀書、用書、學習科學文化知識的熱情，進一步活躍和豐富了社區群眾文化生活，改善了社區文化環境，提高了社區居民整體和社區文明程度，促進了社區經濟社區的協調發展，為和諧社區建設起到了推動作用。同時結合社區假日托管學校，與關注未成年人成長結合起來，為他們提供需要的學習材料和有利于健康成長的課外讀物，為他們營造一個理想的精神家園。

　　實施“青少年活動中心”工程是一項利國的`惠民工程、民心工程、德政工程，是貫徹構建社區主義和諧社區的具體體現，面向基層的文化建設工程，通過在建立居民讀書組織，推動居民讀書、用書學習科學文化知識，活躍和豐富社區文化生活，改善社區文化環境，提高社區整體素質和社區文明程度，促進社區經濟社會協調發展，是構建和諧社區建設的一項重要措施。

　　鄉村青少年活動中心建設匯報材料 2

　　我校為了深入貫徹實施《全民科學素質行動計劃綱要》，迎接第xx屆青少年科技創新大賽，根據市、區教育主管部門和科協的要求，學校領導高度重視，學校相關部門密切合作，積極組織開展青少年科技創新活動，并取得一定成效。現將開展活動的情況匯報如下：

　　一、領導高度重視部門精心組織

　　學校把青少年科技創新活動作為學校實施素質教育工作的重要內容，專門成立由校長負責，由分管副校長、教務處主任、校團委書記和科技輔導員等組成的校級青少年科技創新活動領導小組。今年3月份，由校領導小組負責制訂了《鐘山區大河中心校20xx年青少年科技創新大賽活動實施方案》，對今年開展青少年科技創新大賽提出具體要求，并由相關學科的科技輔導員組織各班學生開展豐富多彩的科技創新活動。

　　二、明確活動目標狠抓責任落實

　　培養青少年科技創新精神和實踐能力是素質教育的核心，而開展青少年科技創新活動的目的就是要培養青少年科技創新精神和實踐能力。我校根據開展青少年科技創新大賽“體驗、創新、成長”的主題要求，在堅持“三自”（自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫）和“三性”（科學性、先進性、實用性）原則的基礎上，大力倡導中小學生發現和探究身邊的科學問題，積極引導青少年參與研究性學習和科技創新實踐活動，注重青少年科學探究和創新實踐基本能力的培養。

　　三、切實加強管理不斷完善措施

　　為推動青少年科技活動的蓬勃開展,20xx年我校青少年科技創新大賽分為青少年和科技輔導員兩個板塊，設優秀青少年科技創新項目獎（包含優秀科技小發明獎、優秀小論文獎）、優秀少年兒童科幻繪畫獎、優秀青少年科技實踐活動獎、優秀青少年科技小制作獎、優秀科教創新成果獎、優秀青少年科技輔導員論文等六個獎項；各獎項分初中組和小學組評選出一、二、三等獎，由學校頒發獲獎證書，并根據學校考核制度給予相應班級加量化分；設優秀組織獎3名。本次大賽共收集小制作40余件，少年兒童科幻繪畫30余幅，教具20余件，論文10來篇。學校通過評選、表彰，展示我校中小學生科技創新能力和水平，選拔推薦部分優秀項目、作品參加市、區青少年科技創新大賽。

　　四、增加科技含量提高創新水平

　　1、以課堂教學為契機，將科技創新納入課程體系。培養學生創新精神和創新意識是每一位教師的.職責，要把這項目標與具體教學內容相聯系，有機地落實到學科的課堂教學中去，并盡可能地多組織有科技性質的學科活動，做到學科間滲透，課內與課外相結合。把生活和學習中科技教育因素挖掘出來，形成“邊做邊學”的課程。比如：在生物課堂上，將原有的生物實驗加以改進，衍化成生物科技實踐活動，在物理、化學實驗課大膽猜想、假設，利用開放的實驗室，將生活中的物理、化學知識通過理化實驗進行驗證或探索內在的科學原理，努力滲透相關的科普教育思想、科學思維方法、科學最新成果，使課堂教學能夠實現科技創新與學科知識的有機整合，從而培養了學生科學精神和科學意識。

　　2、以各種活動為載體，寓科技創新教育于活動中。青少年活潑好動，做事主要是憑興趣，因此必須通過活動來穩固興趣，促使其轉化為動機，開展豐富多彩的活動，使學生開闊視野。從提高學生的科技意識入手，提升科技品味。通過活動對學生進行熱愛科學興趣的培養，對學生科技創新能力的檢驗也是在活動中進行。

　　我校在開展青少年科技創新大賽中做了一些工作，取得初步成效。但仍存在許多不容忽視的問題：一是少數教師對新課程理念理解不深，對培養學生的科技創新意識不夠強，開展青少年科技創新活動的基礎比較薄弱；二是學校科技輔導員隊伍缺乏必要“創新大賽”的培訓，青少年科技創新作品科技含量不高。我們相信，只要我們堅持開展青少年科技創新活動，全面實施素質教育，就一定能夠取得豐碩成果。

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