師德師風先進校創建匯報材料

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德是教師的立身之本，是教師的教育之魂，教師的專業提升，首先是思想境界、道德素養的提升。多年來，我校圍繞“人本和諧教育”這一中心，始終把“為人師表”作為行為課題，把教職工的職業道德、敬業精神、服務意識置于首要地位，全方位，全過程的開展了以“講師德、重品行、愛教育、爭貢獻”為主題的師德師風教育活動，樹正氣、正校風、聚人氣、振精神，一支師德高尚、業務精良的教師隊伍已經形成，學校的各項工作得到了社會家長的普遍贊譽。我們的具體做法如下：

一、以班子的形象樹教師的人氣

1、加強組織領導，成立師德建設領導小組，由校長王敬虎任組長以及班主任為成員的領導小組，負責師德師風建設的全面工作。每學期都召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長王敬虎主抓教師思想教育，教導主任路曉艷主抓教師業務理論學習，政教主任周杰負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩，扎實有效。

2、加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象。一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，加強班子隊伍建設，塑造班子“領”“導”形象，是提高師德師風建設水平的必由之路。走好這條路，我們堅持了領導干部的“兩個表率”，在擔當工作上，嚴格執行張完鄉《領導任課規定》，走在教師之前擔主課，備好課，上好課，在高效課堂建設上，領先觀念，做好示范，“跟我來，看我做”，率領

教師向高效要質量，向興趣要質量；堅持了“四種形象”，即真情為校形象，民主團結形象，敢干務實形象和道德高尚形象；堅持了“五種意識提升”，即競爭意識，全局意識，法制意識，創新意識和憂患意識。高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重整改，狠執行，尚廉潔，能垂范，勇爭先。切實提高了領導素質，提升了班子形象，上檔了管理水平。

二、 以規范的制度揚師生的正氣

我們堅持了依法治校、依法執教、規范辦學，建立起了師德師風建設的長效機制，圍繞一個規劃、實施兩個方案、落實三個辦法、執行十項制度，促使教師在為人師表上健康成長。我們制定了《師德師風建設五年工作規劃》，每年度都制定《年度師德師風工作計劃》；我們敲定了師德師風建設的兩套方案，即《師德師風建設實施方案》和《師德師風考核方案》，有目的，有計劃的開展師德師風建設；我們細化了三套辦法，即《師德建設管理辦法》、《師德考核管理辦法》、《師德標兵評選獎罰辦法》，將建設更加具體化，細化；我們用《師德師風建設制度》、《師德師風建設責任制度》、《師德教育宣傳制度》、《師德建設學習考核制度》、《德育工作例會制度》、《德育管理制度》、《師德獎罰制度》《師德師風民主監督制度》、《師德工作檔案管理制度》、《師德建設專項經費保障制度》等十項制度作保障，強化了執行落實。同時學校相繼與教師簽訂《加強師德師風建設責任書》，《教師“拒絕有償家教”承諾書》等，從職業道德、勞動紀律、教風建設、師德師風到會風建設，正確導向，為師德建設提供制度保障。學校將每

年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級的重要條件，實行一票否決制。同時，學校嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。

三、以師德建設振教師的精神

1、宣傳工作做到家

2017年春開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《鄲城縣教育局關于開展師德師風先進校創建活動的通知》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。2017年5月召開師德師風先進校創建活動全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。通過更換板報，張貼標語，懸掛橫幅，標新櫥窗等形式，對師德師風先進校創建活動進行全面的宣傳發動部署，形成了濃厚的創建氛圍。

2、學習文件轉觀念

德高為師，身正為范。多年來，我校始終把師德的培養作為首要的工作來抓。每學期伊始，我校都擬訂《師德師風建設計劃》。組織全體教師學習上級文件、教育法》、《教師法》、《教師職業道德行為規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師職業行為準則》、《教師行為十不準》等重要文件和精神，嚴格學習準入制度，嚴格簽到制度，把師德師風建設提升到與深化素質教育、實施課堂改革的高度來認識。通過學習活動的開展，制度的約束，我校師德師風建設有了很大的進步。

3、座談研討抓根本

6月初，我校通過召開座談會、舉行講座、研討交流、簽定承諾書等活動，廣大教師的職業道德素質進一步增強；以政教處、團支部發起的“感恩系列教育活動”，黨支部倡導的“學雷鋒講奉獻” 活動為契機，以“熱心獻校園，真情暖人心”為行為口號，組織全體師生開展了“陽光體育活動”，組織全體師生學習校園集體舞《青春的旋律》，成功參加鎮六一文藝慶典并獲獎，極大了豐富了廣大教職工的文化生活。5月，我校師生踴躍參與慈善一日捐，激發了全體師生更加熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民的熱情。由政教處組織開展了“黨在我心中”的征文比賽獲得多項大獎。各項活動都開展得井然有序，成效顯著，不但豐富了師生的課余生活，更為師生上了幾堂人生大課。

4、獎罰分明激優秀

我們制定了嚴格的獎懲制度，樹立正氣。以精神獎勵為主的同時，我們還是抽出有限的經費獎勵教師，哪怕僅僅是一本書，一塊香皂，也及時兌現承諾。今年參與職稱評定的3位教師，他們之間沒有出現一句爭吵的話。去年的年終評優時，出現了互讓優秀的可喜場面，老師的思想境界進一步得到了提升。

5、民主監督促政令

為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現象的發生，我校于5月份聘請學校行風建設監督員3人，他們由來自不同行業、不同年級的學生家長組成。在此基礎上學校又面向社會各界進行了教師師德問卷調查，征

求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。     通過活動的組織實施，全體教師學習自覺性強，學習筆記工整認真，心得體會深刻到位。全體教師師德師風建設的內涵有了更深入的理解，并能自覺以《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己的教學行為，更重要的是已將師德師風建設的高漲熱情化為打造高效課堂的實際行動，形成了目前比、趕、幫、超的熱潮。

四、以師風改觀提學校的品位

在中心校的指導下，我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位,從目前學校情況看已初現成效。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體可持續發展。

通過師德師風教育活動，學校面貌大為改觀，領導班子更加團結務實，從校長到主任樹立了干事創業的堅定信念，事事走在前，工作創一流，愛崗敬業，率先垂范，創造性的成為執行職業道德規范的典范。

一個好校長就是一所好學校，領導干部的表率引導了教師的健康成長，師德師風教育活動震撼了教師的心靈，教師的素養得到空前的提升，拒絕邪教，杜絕“三亂”，敬業愛生，教書育人，為人師表，贏得了學生、家長、社會和學校的好評，教育教學質量得到迅猛提高。    一年來，在上級主管領導的呵護下，經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果。 同時又涌現出了以為代表的一

大批愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。如李霞、路曉艷、張霞、王碩等。他們在平凡的工作中彰顯著自己的偉大追求，分內工作兢兢業業，分外工作主動積極，用創新標新立異課堂，用實干引領著學生成長，工作起來不計得失，任勞任怨，教起學來，以身示范，甘做楷模；在平靜的教學中灌注著自己的滿腔熱血，服務學生嘔心，關愛學生瀝血，與學生做知己，把學生當朋友。校長王敬虎更是身先士卒、率先垂范，用他的人格魅力影響著大家。在他的帶領下全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

成績面前不玄虛，一步一個腳印創佳績。現在在學校的管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展、和諧發展；學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵；全體教師團結協作、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的財富。

師德師風先進校創建匯報材料 [篇2]

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!受縣教體局領導的抬愛和信任，我將簡要介紹一下我們的一些做法和取得的效果。其實，江集中心校在師德師風建設方面做得遠不如兄弟學校好，既然推到前臺，我們就共同探討和交流，期待各位領導和同仁提出寶貴意見和建議，以便我們更好地改進工作。

最近，國務院辦公廳印發了《鄉村教師支持計劃（2017—2020年），提出了八個方面的舉措，第一條就是全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平，并提出了“師德為先，以德化人”的基本原則。由此可見，加強師德師風建設已經擺在非常重要的位置。“師者，人之模范也。”師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，又決定著學校的學風和校風，決定著一個學校的精神風貌和人文風格;師德師風既是學校改革和發展的原動力之一，又是學校辦學質量和效益的競爭力所在。一流的學校必須要有一流的師德和師風!加強師德師風建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。近年來，我校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風過硬、師德 1

高尚的教師隊伍為目標，以活動為載體，以教育為先導，多措并舉，切實加強師德師風建設，有力地提高了廣大教師的職業道德水平和教學質量。具體做法如下：

一、高度重視，切實把師德師風建設工作擺在突出位置     我校歷來重視師德師風建設，把師德師風作為提升教師隊伍素質，促進教育教學質量提高的一項根本性的工作，長期擺在突出位置。中心校每年都把該項工作列入年度工作計劃，擺在重要議事日程。專門成立了由校長任組長、中心校成員和各校校長為成員的領導小組。全體教師人人有責，且人人都是責任主體。研究制定師德師風建設活動方案，部署師德師風建設活動。每項活動，學校領導都做到心中有數，指導到位。確保了師德師風建設工作的順利開展。

二、創新活動形式，保持師德師風建設的生機和活力

為跟上教育發展節奏，使師德師風建設工作具有時代特色，更好地服務服從于教育教學大局，我校開展了豐富多彩的師德師風建設活動，極大地推動了工作的進展。

１、深入開展師德師風建設活動。按照教體局加強師德師風建設的活動安排，我們認真抓宣傳，抓學習，抓查擺，抓制度，抓落實。抓與教育教學的結合，抓與教師培養的結合，開展師德師風建設大討論，切實把討論的過程轉化為受教育的過程，使活動開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。  2

2、以身邊的楷模影響和教育身邊的人。每學年都要開展一次 “師德師風建設事跡報告會”。從各校選拔出師德標兵，組織全體教職工聆聽、學習。在近年來共舉辦鄉級和校級報告會十多次，推出師德標兵46名。報告會上，師德標兵各展風采，從自身和身邊的事例講起，以自己的事跡、體會，暢談師德師風的重要性，表達了對教育事業的熱愛之情，充分詮釋了“樹師德，正行風”的主題，使廣大教師受到了啟發和教育。何集學校老教師吳道河堅持40年如一日照顧孤寡老人，事跡感人，得到了縣文明辦的專題采訪，去年還被評為縣級師德標兵。前不久教體局舉辦的道德講堂上，江集中心校胡寨小學年輕校長雷昌東做了事跡報告，受到了與會者的稱贊，他也因此被推薦為市級師德標兵。另外，還有30年如一日，領著微薄工資，干出優異成績的聘請教師羅家榮；有一個人堅守一所鄉村教學點的馬登中等。他們的事跡無不讓人動容，無不讓人深思。這就是師德標兵的魅力，這就是師德教育的活教材。

3、深入開展道德教堂活動。我們緊緊結合當前形勢，切實把道德講堂引入校園。通過“看短片、講故事、談感悟，上堂課”等環節，從心靈深處激發教師們愛崗敬業、無私奉獻的激情。目前，全鎮8所學校（包括辦學點）已有6所學校在教師中開展了道德講堂活動，有四所學校開展了道德講堂進班級活動。這次活動中涌現出許多師德高尚的教師和品德高尚的學生，有 3

些老師和學生的事跡非常感人，聆聽者無不熱淚盈眶，深受教育。

4、長期開展“關愛留守學生，踐行師德規范”活動。農村留守學生是“打工經濟”條件下應運而生的一個特殊群體，他們表面上與其他學生沒有什么不同，但他們缺少了父愛、母愛，在學習和社會活動乃至心理、生理的成長都有可能受到影響。之所以現在引起社會、學校和教師的關注，正是因這個特殊的群體有著不可忽視的重要性。為便于聯系和交流，全鎮有四所學校建立了學生家長群，每一個群里都有100多名家長參與，及時了解學生生活、學習情況，有針對性地解決實際困難。有8所小學本期開學后先后召開了留守學生家長會，共同探討留守學生的教育方法。有的老師還把自己家孩子的衣服拿出來、救助特困生。江集二小教師組成的自愿者服務隊還深入貧困學生家中，給每位特困學生送去了200元資助。為了留守學生的安全，中心校特地制作了76塊警示標牌，分別安插在各校的水庫、水塘和渠道邊，加強對留守學生的防溺水教育。

三、強化學習，切實提高教師的思想境界和師德水平     育人者必先育已，育已必先學習。我校從未放松抓教師的學習，采取定期與不定期、集中與分散相結合的形式，強化教師教書育人意識，堅定工作信念。先后引導和組織教師學習了《教師職業道德學習讀本》、《中小學教師職業道德規范》、《公

民道德建設實施綱要》、《中央八項規定》等。學習中做到“三有”：有學習內容、有學習筆記、有心得體會。教師每周學習時間不少于1小時，學習筆記不少于200字，心得體會不少于1篇。另外集中學習每月不少于2次，以學校為單位一周一小結，一月一總結。每位教師都能按學校要求，做到在學習中實踐，在實踐中反思。使學習活動與教學工作有機結合起來，創造性的貫徹執行師德方面的各項要求，不斷提升思想境界和師德水平。我們還在學習過程中，穿插進行了座談會、經驗交流等，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教師從思想深處認識到教師職業道德的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德作風建設的自覺性，為加強師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

四，加大約束力度，切實規范教師的從教行為

我校一方面抓思想，抓學習，抓教育，從源頭上加強師德師風建設，另一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對教師的約束力度，規范從教行為，推進依法治教。我們對師德師風情況建立檔案，實行動態管理。對違犯有關規定和紀律的，嚴格按有關要求進行處理、懲戒。在教師隊伍管理方面，重點從教師是否存在曠工曠課、向學生推銷資料、亂收費、體罰和變相體罰學生、課堂玩手機等現象入手，隨機督查、走訪、下發簡報。為了杜絕課外補習現象，我和單位另外三位同志多次在下

午六點鐘以后，走街串巷尋找背著書包晚歸的學生。經過兩個星期的明察暗訪和重點處理，終于杜絕了這一現象。

五、師德師風長抓不懈，以德化人效果顯著

一是教學成績保持領先。通過師德師風的培養和培訓，全體教職工受到了深刻的教育，進一步提高了教書育人、管理育人、服務育人的自覺性，在各校形成了“愛崗敬業、關愛學生、刻苦鉆研、勇于創新、奮發進取、淡薄名利、志存高遠、教書育人、為人師表”的良好氛圍。我們的教學質量連續十多年保持在全縣農村中心校領先地位，我們的江集二小能成為全縣農村小學的一面旗幟，這都是廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的具體體現。

二是教師踴躍支教，歷盡艱辛，無怨無悔。我們中心校現有8所學校，其中有6所完全小學，這也是全縣各鄉鎮少有的。之所以能保持著6所學校的教學質量，一個重要做法就是我們的支教做得扎實、做得有效。前幾年，我們每年都從江集一小、江集二小選派 十幾名教師到胡寨、祝崗、劉崗、杜店等偏遠學校支教（最遠的學校離中心小學22里）。他們風里來，雨里去，無論盛夏和嚴寒，從不叫苦，從不言棄。其中，有兩位女教師不會騎摩托車。一個新買了一輛強硬著騎，來回的路上不知摔了多少次，只知衣服摔破了好幾套，腿上新傷摞舊傷。另一位女教師年齡較大，不敢學摩托車，干脆吃住在校 。她每周來回，

就讓別的教師騎車帶著。冬天的早晨，路面結冰，騎車帶人往往同時摔跤。他們就這樣堅持了一年。支教中涌現出了許多感人事跡，他們的事跡已在教師中廣泛傳揚。

三是以情感人，以德化人。在我們中心校有一個堅持多年的習慣，無論哪位教師生病住院，無論在本地還是在外地，中心校都要派專人前往探望，給教師送去組織的關懷和慰問。無論哪位教師或教師家屬去世，中心校都要派人送去花圈，幫助解決實際困難。每年春節前，我們都要對退休教師和特困教師進行慰問，雖然錢不多，但體現出一種關心，一種溫暖。對于支教教師、特崗和“雙千”教師，中心校都要求所在學校盡力為他們創造舒適的生活條件。不僅為他們提供了獨立的住室，還為住室安裝了網線等設施。所有這些做法就是要讓教師們覺得當一位教師是光榮的、是幸福的，從而激發他們教書育人的積極性。前不久有一位退休老教師患食道癌住院治療，因家庭屢遭不幸，經濟十分困難。中心校就倡議教師們捐款以解燃眉之急。沒想到僅三天，全鎮各小學教師就捐了21550元，就連聘請老師也自愿捐了100元。然后何校長冒雨將捐款送到了在鄭州住院的老教師手中，感動得老教師和家屬淚流滿面。從這一善舉中，我們也看出教師們的品德已經在行動中自覺體現了出來。

四是教師精神風貌煥然一新，行風評議有口皆碑。高尚的

師德，就會贏得良好的評價。在近幾年的行風評議中，江集中心校一直在江集鎮名列第一。在教體局也是名列前茅的。2017年江集中心校被評為“信陽市行風建設先進單位”，為教體局爭了光。在當地群眾及社會各界的口碑中，江集中心校的聲譽一直很高，形象一直良好。我們認為這是師德師風建設取得的最明顯的效果。

今后，我校將以師德師風建設作為重點，長期堅持不懈抓下去，以更大的干勁，更有力的工作措施，堅持師德為先，注重以德化人，建立健全長效工作機制，努力打造作風硬、業務精、素質高的教師隊伍，繼續保持江集中心校在社會各界的良好聲譽。

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