七彩小屋建設匯報材料

我校現有學生1400多人,“留守兒童”140多人,占學生總數的10%.為了給這些“留守兒童”營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應縣團委領導的號召，從實際出發，加強了“七彩小屋”建設，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育“留守兒童”要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“七彩小屋”建設和“關愛留守兒童溫暖工程”開展情況作如下匯報。

1、建立健全領導負責制     學校成立了關愛“留守兒童”工作領導小組，制訂了具體的工作計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，建立了專人負責、眾人齊建的“留守兒童”工作機制,真正地使學校成為了“留守兒童”學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查工作 各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立“留守兒童”檔案和聯系記錄簿制度    我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了“留守兒童”的底數，建立了每個“留守兒童”檔案和聯系記錄簿和成長檔案，通過聯系記錄簿制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、營造關愛“留守兒童”氛圍 我校教師以師德建設為出發點，將關愛“留守兒童”問題作為師德建設的一個重要組成部分，在班級內中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、開展活動豐富多彩的文體生活     為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在“七彩小屋”配備了電話1部、電腦1臺、DVD1臺、桌凳、圖書500多冊，報刊20余種，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，啞鈴，象棋、五子棋、組合健身器等，“留守兒童”在課余通過體育鍛煉增強了體質。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在“七彩小屋”和操場上組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動、文藝活動等。

上一年度，我校專職心理咨詢師支新善還給“留守兒童”作了心理輔導，法制副校長作法制教育講座，植樹節帶他們去植樹，母親節對他們進行感恩教育，“六.一”節舉行了關愛“留守兒童”文藝活動 ，“國慶節”對他們進行愛國主義教育，召開了“留守兒童”監護人座談會。同時，我們還專門購置了棉被、被褥、炊具、餐具等，拿出專項資金在陰雨、冰雪天氣，對路途遙遠的“留守兒童”專門安排生活老師鈕影、宮宗順給他們做飯，陪他們留宿，輔導他們學習，避免了特殊天氣給他們帶來的不便，當他們吃到自己和老師一起做的飯菜，看到小屋內的鮮花、玩具，體驗到師愛的溫暖，感受到家的親切。

6、舉行聯席會議，提高管理水平。 加強與“留守兒童”父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困“留守

兒童”的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，多方聯席會議，為共同關愛“留守兒童”進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高“留守兒童”教育管理水平。

7、存在的問題 “留守兒童”作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著一些問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，我們將不斷完善“七彩小屋”的建設，繼續實施“關愛留守兒童溫暖工程”，站在對學生負責、對社會負責的政治高度，努力解決好“留守兒童”問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使“留守兒童”健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使“留守兒童”享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。我們將不謝努力，真正體現我校的辦學理念“讓校園成為家園、樂園！”

七彩小屋建設匯報材料 [篇2]

我校地處城區和農村交界處，多數家長都進城或者到外地打工，在現有的學生370多人,“留守兒童”就有310多人,占學生總數的84%。為了給這些“留守兒童”營造一個健康成長的良好環境，我校積極響應區團委領導的號召，從實際出發，加強了“七彩小屋”建設，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童溫暖工程”，教育“留守兒童”要學會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現將我校“七彩小屋”建設和“關愛留守兒童溫暖工程”開展情況作如下匯報。

《七彩小屋建設匯報材料》。

一、服務陣地的建設及管理使用

1.建立健全領導負責制

學校成立了關愛“留守兒童”工作領導小組，制訂了具體的工作計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，建立了專人負責、眾人齊建的“留守兒童”工作機制,真正地使學校成為了“留守兒童”學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2.開展“留守兒童”普查工作

各個班級的班主任在學校領導的統一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求。

3.營造關愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設為出發點，將關愛“留守兒童”問題作為師德建設的一個重要組成部分，在班級內中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

4.精心布置“七彩小屋”，開展活動豐富多彩的文體生活

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在“七彩小屋”設置了學習輔導兼讀書寫作區、休閑娛樂區、談心角、親情溝通區、規章制度區，配備了電話1部、電腦1臺、dvd1臺、電子琴1個、圖書500多冊，報刊20余種，同時還設置了室外活動區，并配備了體育器材，如：羽毛球拍、乒乓球拍、跳繩、踺子、象棋、組合健身器等，“留守兒童”在課余通過體育鍛煉增強了體質。我校在周一至周五的午間和下午課后，由結對老師輪流值日在“七彩小屋”和操場上組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動、文藝活動等。

二、服務陣地的創新及開展的活動

1.針對當前農民工子女缺乏課外閱讀書籍，我們組織志愿者開展愛心捐獻課外書籍，定期帶領農名工子女開展“好讀書，讀好書”的活動，引導農名工子女學會讀書、樂于讀書，以書為友，健康成長。

2.積極探索社會資源資助，進一步加大開展愛心關注農民工子女活動的資金投入，切實為農民工子女提供更多的幫助。

3.舉行聯席會議，提高管理水平。加強與“留守兒童”父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困“留守兒童”的資助工作；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會、多方聯席會議，為共同關愛“留守兒童”進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高“留守兒童”教育管理水平。

4.本年度，我校專職心理咨詢師還給“留守兒童”作了心理輔導，法制副校長作法制教育講座，植樹節帶他們去植樹，母親節對他們進行感恩教育，“六.一”節舉行了關愛“留守兒童”文藝活動，“國慶節”對他們進行愛國主義教育，召開了“留守兒童”監護人座談會。

三、項目實施成效

在“七彩小屋”，孩子們可以上網，與在外打工的父母視頻通話，在青年志愿者輔導下做功課、學彈電子琴，還可與心理輔導志愿者聊天、談心、做游戲。“七彩小屋”就成為孩子們的溫馨港灣，志愿者們為農民工子女輔導作業，陪他們玩耍，讓孩子們在課外也時時感受到溫暖與呵護，仿佛像一群快樂的小鳥，沐浴在七彩的陽光里幸福地成長。每周一、周二、周四、周五的大課間時間，同學們都會對本班的農民工子女進行課業輔導，使廣大農民工子女既體會到了學校老師的關愛，又感受到了同學的關愛。學校還充分利用學生在校時間，組織農民工子女到“七彩小屋”集中閱讀，以提高他們的閱讀興趣。課余時間，還組織他們到“七彩小屋”進行毽球、籃球、跳繩等活動，極大地豐富了他們的校園生活。

“七彩小屋”還將根據農民工子弟的個性需求，開設“毛線粘畫學習班”，不但可以培養孩子們的興趣愛好，還豐富他們的業余生活。孩子們所制作的粘畫作品還將定期進行集中展出，評選出優秀作品，培養孩子的榮譽感和成就感。“我非常喜歡七彩小屋，因為這里有各種各樣的書籍可以閱讀，只要一有時間就過來玩。”留守兒童蔡嘉欣經常給老師這樣說。

“我能取得今天的進步，要感謝‘七彩小屋’，感謝學校、班主任張丹老師和王子賀等同學對我的關懷和照顧……”農民工子女、五年級楊亞茹同學說起自己在學習、生活上的變化，對“七彩小屋”及學校、老師、同學們道出了由衷的謝意。

楊亞茹同學的姥姥長期患病，需要人照顧，家里的生活全靠父親外出打零工維持，十分困難。自從來到云菏小學后，她一直感受著學校大家庭的溫暖。特別是學校自2012年11月，團市委積極為學校建立了“七彩小屋”以后，她的業余生活更加豐富了，學習成績進一步的提高。

四、合理化建議

“留守兒童”作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著一些問題，在開展工作的過程中，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量；同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

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