班主任培訓學習匯報材料

教師培訓工作是教育教學過程中一項重要工作，通過教師培訓來提高教師的教學技能，培養教師的專業素養，從而提高教育教學質量，今天我校能夠成為北師大金色種子聯盟學校，我代表學校全體教職員工向你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，下面我從學校現狀、培訓存在的問題、培訓意見和建議三個方面向各位教授作簡要的匯報。

一、學校現狀

臨夏市第二中學是于2017年8月，由原市二中、市四中與南龍中學三校整合初中教育資源后成立的一所新學校。現址為前河沿路284號原回民中學，占地面積27972平方米，校舍建筑面積20661平方米，有教學樓二幢，圖書實驗樓一幢，學生公寓樓二幢，學生食堂1個，可容納300多名學生住宿、就餐，是臨夏市唯一一所給學生提供食宿的學校；實驗室8個，學生微機室3個,藝術教室6個，電子白板室60個，有計算機222臺，多功能會議廳3個，師生開放式閱覽廳1個。藏書74845冊，生均26.8冊。

現有60個教學班，學生2797人，其中男生占50.2%，女生占49.8%，少數民族學生2181人，占學生總數的78％，少數民族女生占39.3%。全校教職工259人，其中專任教師252人，高級教師36人、中級教師87人，省州級骨干教師10人；研究生學歷2人，本科學歷178人，大專學歷74人，專任教師學歷合格率達99.6％。

近年來，在市委市政府的正確領導和市教育局的支持幫助下，學

校緊緊圍繞全力打造全市一流、全州知名品牌，辦人民滿意的學校的總體目標，以科學發展觀統攬全局，堅持“學生喜歡、家長放心、教師自信、社會滿意”的辦學宗旨，以提高教育教學質量為中心，按照“嚴管理、抓規范、勤評比、強落實、重激勵、創特色、建和諧”的工作思路，以“團結、勤奮、嚴實、進取”為校訓，逐步形成“團結、務實、進取、篤學”的校風，“敬業、愛生、嚴謹、創新”的教風，“樂學、會學、勤學、博學”的學風，創新管理機制，優化課堂教學，加大考評力度，規范教育教學行為，大力推進素質教育，加快學校快速發展，努力構建“書香校園”、“平安校園”、“和諧校園”。學校辦學規模的擴大，將有助于學校教育教學水平、硬件設施、師資水平的提高。

二、培訓中存在的困難和問題

新學校，既有很好的發展機遇，也有許多的挑戰。學校面對教學質量不高、位居全市最后的實際現狀，經過認真細致的分析研究，把教師培訓工作，提高教師整體素質放在學校工作的首位。學校在上級部門的指導下，加大了對教師的培訓力度，為更好地實施新課程，體現課改理念，適應課標要求，采取了一系列行之有效的措施，使教師培訓工作得以順利進行，并取得了一定的成績，教師整體素質得到一定提升。但我們在看到成績的同時也看到了許多不足，遇到了一些困難，受到了某些條件的限制，教師培訓工作并不令人滿意，還存在一些亟待解決的問題。

1.教師專業培訓長效機制尚未形成，培訓機制僵化、死板，難以適應當前教師培訓的需要，主要體現在名額限制方面，新的培訓制度

要求是采取輪換培訓的方式對中小學教師進行全員培訓，但在培訓時受時間、經費、人員等因素的考慮，對參加培訓教師有嚴格的名額限制，不利于整體素質的提高。目前培訓還基本上沿用原來的運作模式，缺乏創新，表現在組織教師參加培訓的措施只能通過行政命令實現，根據任務分配名額、指標，這就形成了培訓需求和培訓要求之間的矛盾。

2.多元化培訓滿足了教師不同的需求，但在多元化培訓過程中缺乏有力的監督，培訓效果不明顯。近年來，教師培訓的方式多樣，遠程培訓、國培計劃、合作探究、自學輔導、校本培訓、“五課”教研、走出去、請進來等新的方式層出不窮，但由于有些教師思想認識不正確，有的培訓沒有立足于解決教師的教學困惑，幫助教師提高教學技能；有的培訓沒有充分調動教師的積極性和主動性；有的忽略了教師的情感，教師的需要，在加上培訓過程中監督管理的不到位，導致效果不佳，搞形式主義，走過場，被動學習，為培訓而培訓的情況還是存在。

3.培訓內容脫離一線教師教育教學實際，達不到幫助解決教師實際問題的目的，針對少數民族地區教育教學的培訓不多，如何提高民族地區教學質量的培訓內容、實踐經驗、優秀課例方面涉及的比較少。

4.走出去培訓是最受教師歡迎的方式之一，能夠開闊眼界，增長知識，但培訓地區的文化底蘊、教育環境與我們所處的地域差距太大，培訓結束后來到學校實際操作、應用在教學方面有一定的難度，更起不到以點帶面作用。

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5.教學一線教師的培訓少，管理方面的培訓多，語、數、英科目教師培訓多，音、體、美科目教師的培訓少。導致了教師與管理者及學科之間不平衡，影響了學生的全面發展。

6.校本培訓方面，學校重視了青年教師的培訓和培養工作，卻忽視了中老年教師教學技能的培訓與提高，骨干教師、學科帶頭人在校本培訓中的引領作用真正沒有發揮出來，以老帶新、幫扶結對的效果不明顯。

7.班主任培訓中，學校側重于對優秀班主任的培訓，對班務管理不善、經驗不足、成效不顯著的班主任缺少基本培訓，挫傷了部分班主任的工作積極性，使一個班級影響了一個年級，從而影響了學校整體發展。

8.學校目前沒有心理輔導專業教師，也未設立心理輔導室，其他教師也沒有受過學生心理輔導方面的培訓，面對單親家庭學生、留守兒童、獨生子女、殘疾學生存在的心理自卑、性格孤僻、厭學叛逆等現象缺少應有引導和幫助，學生身心健康得不到保障。

三、培訓需求及意見建議

1.培訓應采取多種形式，分層分類，針對學校教師不同工作分學校管理、教學教研、班級管理進行有計劃、有目的培訓。

2. 培訓應結合學校多方面需求，增加培訓人次，加大培訓力度，提高培訓效益，最終達到全員培訓的目的，特別要突出薄弱學科、邊緣學科教師培訓，通過培訓使他們專業水平得到提升。

3.專家專題培訓涉及的范圍廣、內容多、層次高、具有前瞻性，

對學校教育教學發展有很好的指導作用，但有些內容不是來自于一線教學實踐，不能更好指導教師教學工作，我們建議專家在培訓教師時，多從最基層的教學實踐活動中總結經驗、傳授技能、示范引領。

4.教師培訓要注重均衡發展，既要保證學科間平衡，還要兼顧管理者與教師間平衡。

5.培訓結束后要做好教師的督促、檢查、評價等工作，及時了解教師在教育教學中的應用情況，總結培訓過程中存在的問題，通過征求教師培訓意見，不斷調整培訓內容和方案。

6.就目前培訓來看，規定培訓經費投入比例不適應現代教師培訓的要求，限制了培訓工作的正常開展，建議提高培訓經費投入比例，保障教師培訓健康發展。

7.學校校本教研及培訓中如何提高教師積極性，激發教師興趣，從被動走向主動，建立長效機制方面望專家給予支招。

匯報中不妥之處謹請各位專家、領導批評指正。

臨夏市第二中學

2017.03

班主任培訓學習匯報材料 [篇2]

各位領導、各位老師,大家好！

首先感謝學校領導給我這樣的學習機會,使我有幸參加了班主任培訓，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會，把學習的體會與領導、同仁進行匯報交流。培訓在合肥潤安公學，9月21日至23日為期3天（其中21日全天報到），包括六個方面：班主任專業素養的思考；減負難為的實踐邏輯；班級活動設計組織與管理；中學德育低效問題的探討；班主任工作中的法律限度問題，教師心理輔導這六個方面。現就我個人認為給我感觸最深、最能指導我們在今后教育教學工作中的幾個方面結合自身的工作經驗，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個簡單的匯報！首先，我們要

一、做一個智慧型、能力型的班主任

隨著時代發展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；有孩子不管課余給學生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式

這世界變化得比我們想象要快得多，就像學電腦一樣，你昨天也許才將WINDOW 98操練熟悉，可他人今天使用的卻是WINDOW 7。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經常閱讀報刊、雜志，勤上網，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。

二、為人師表，以身作則

班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當的幽默，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。

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三、控制情緒，保持理智

學生用他的無知讓你生氣，家長因對孩子的袒護讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智， 當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

四、放松身心，善待自己

班主任工作繁瑣且艱巨，勞神費心，為使我們有健康的身體和旺盛的精力，更好地從事這項工作，就讓我們做一個善待自己的班主任！每天一片“金嗓子”，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途自不必說。另外，每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳

動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。努力營造快樂的環境，讓學生快樂。讓自己每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才會愛上自己的職業，才能有靈感，才能有創新。工作才能有效率，

五、愛崗敬業，少去攀比 ，把教育作為自己的終生職業

不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業，就把心態放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業幸福感，享受職業帶來的快樂。

六、多多反思，提升自己

隨著時代發展，談戀愛，玩手機等新問題層出不窮，沒有現成的經驗可以借鑒，怎樣處理，處理效果怎樣，這就要求我們做一個會思考的班主任，在反思中成長，在管理過程中，勤于反思自己處理方式的利弊優缺，有時思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，那么在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這樣經常的隨時隨地思索，有助于自身的提高，最終提升自己的班級管理水平。下面我再談一下怎樣做好班主任。

怎樣做好班主任

全國優秀班主任陳愛苾對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教、慈母之心、良醫之術、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術家，因為他們深知細節管理的奧秘，處理問題細微之處見功夫。

一、用愛心導航、用真情渲染，走進學生心靈

全國優秀班主任賀華義說：“我時刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子,” 師愛是班主任精神關懷的永恒主題，是開啟學生心扉的鑰匙,任何一個班級始終存在著客觀上的優劣之分，學生也存在著一定的個體差異。循規蹈矩，遵規守紀的學生教師自然心里喜歡，而違紀違規，個性倔強的學生,若教師方法簡單粗暴,會起負面作用。因此在工作中應該懷著一顆愛心， “人非草木，孰能無情。”唯班主任與自己的學生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學生，堅持以“情”感人，以“理”育人,在工作中做到偏愛后進生,厚愛特殊生,博愛中間生, 嚴愛高才生,讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉。

二、組建有力的班委會、培養良好的班集體

班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因為班干部是班級的旗幟，是班級的領路人。因此，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這樣將對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。所以，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負擔，又能進一步培養他們的管理能力，促進良好班風的形成。

三、制訂班級常規，培養良好習慣

學期之初要制定班級常規，班級制訂的課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。每項常規經過一段時間的強化訓練，使每個學生具有了自我約束力，形成習慣，在以后的管理中就可以事半功倍。

良好的行為習慣是進行正常的學習和生活的保障，如果沒有良好的行為習慣做保障，整個班級會亂成一團。為此，一開學就應著手對學生進行嚴格的常規訓練。把培養他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。學習習慣的培養：重點四個字，惜時高效，行為習慣像早起早睡，講究衛生，尊敬老師，團結同學，互相幫助等對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。

四、勤激勵慎批評，激競爭促雙贏，正確的引導班級輿-論

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生？所以，對待學生，你要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學生，對其違規的行為，也不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任，應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。從每天的督導的檢查、集體活動的表現、班級榮譽的爭取，班風班紀以及課堂教學留給科任老師的印象等等多個方面激發全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。

五、開好主題班會，提升學生能力

班主任與學生聯系主要通過班會，召開主題班會，從學生的個性發展和班級管理的整體需要，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，從多方面上誘導學生養成好習慣，每個班會都應認真準備，另外充分利用網絡資源，使班會豐富起來。為讓班會“活”起來。班主任應相信學生，放手發動學生，讓學生在班會的舞臺上唱主角。提高學生的綜合素質。讓學生主持，學生自主開班會，比如學習經驗交流、勵志演講等等，考前主題怎樣取得好成績，放假前就以怎樣過一個有益的假期為題，采用多種形式，盡量由學生自己組織，一方面還能得到優秀學生們真實的學習經驗，一些同學的勵志演講讓同學們找到自己的奮斗方向。另一方面培養了同學們的膽量，鍛煉了能力，

六、抓好安全教育，防患于未然

生命無價，學生安全比天大。所以班主任應有的安全觀念，現在學生出了事就找學校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責任盡到，把工作做到，把細節想到。對安全隱患及時發現，及進處置，及時匯報。寧可十防九空，不可一次落空。 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。持不懈的努力，不斷探索其方法和規律，才能真正掌握這門藝術。在座的各位同仁都有自己獨特的管理方法和成功的管理理念，今天我僅僅是湖光略影，希望可以起到拋磚引玉的作用。如有不足之處，敬請各位老師批評指正，

祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個好心情，謝謝大家！

俞家寶

2012年9月25日

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