幼兒園匯報材料1000字
師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是幼兒園德育工作順利進行的可靠保證，建設一支師德高尚、素質精良、樂學善教的教師隊伍是幼兒園工作的根本。本學年，我園以多種形式的活動為載體，開展了一系列師德活動師風建設活動，修師德、鑄師魂、樹師表，不斷提高教工政治素養、師德修養以及專業素質，在全園樹立新風正氣，構建和諧樂園。
一、堅持開展師德師風學習教育活動，增強師德修養。
1、加強師德理論學習。
我園一直將師德師風建設與廉政建設、作風建設結合起來，采取每月一次的大會集中學習與個人自學、集體研討等靈活多樣的學習方式，組織教師深入學習師德理論知識、師德先進事跡與政治理論和教育政策等，提升為人師表、淡泊名利、敬業奉獻、樂學善教的教師隊伍形象，增強教工的政治素養和道德素養。暑期集訓，我園組織教師學習《為人民服務》、《公務員法》、《國家中長期教育改革和發展綱要（2017——2020年）》、《未成年人保護-法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《中小學教師職業道德規范》等內容，讓教師進一步明確了教育政策與法律法規，明確了教師的責任與義務，端正了教風與園風。
2、開展讀書心得交流活動。
為營造書香校園，提升教師的綜合素養，我園倡導教師做學習型教師，要養成愛學習、會讀書的良好習慣。暑期集訓在全園深入開展了讀書心得交流活動。圍繞暑期放假前喬園長在大會上布置的“讀一本好書”的要求，先以小組為單位進行交流，然后每組推薦一名愛讀書、會讀書、有收獲的教師在全園集中交流。教師讀的書籍豐富廣泛，有《論語心得、家講壇》、《弟-子規》等國學經典，《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外名著，《教師的二十項修煉》等專業書籍以及《蒙臺梭利》中外幼教專著等，大家不僅讀書、品書、評書而且從書中吸取對自己有用的成分。通過學習交流，在全園營造濃厚的人人愛讀書、好書大家讀的風氣。
3、開展師德師風交流學習活動。
暑期集訓期間，我園積極參加教育局組織的“我是教師、我是表率”主題師德報告演講活動，通過學習典型，交流思想，讓教師的心靈受到了強烈的震撼和感動，會后大家自發的書寫師德報告感悟，并發到網站上交流共享，師德模范的先進事跡激勵著教師們將感動轉化為行動，以嶄新的姿態投入到新學期的工作中。
樹立典型，彰顯師魂的評比交流活動在我園也已形成常規活動。我園每期都要進行一次師德交流與師德標兵評選活動，并將教師師德師風納入年度考核。每
學期期末，我們都會以教研組，后勤組為單位開展師德交流活動。全體教工認真總結自己的經驗，相互學習，相互評議，提出整改意見，促進提高。各組推薦師德標兵，進行師德報告，用身邊的先進人物事跡感染大家，精神思想震撼大家。春秋兩期，我園各評選表彰師德標兵11人，在全園形成學先進、修德行、講奉獻、比業績的氛圍。
二、開展業務培訓學習活動，豐富專業素養，
園所發展必須建立一支師德高尚同時又是專業過硬、素質精良的教師隊伍。我園一邊立足園本自培，一邊加大送教師分批外出學習的力度，讓教師開眼界、長見識、強素質。如堅持每周一次的教研理論學習和組內互聽課學習，在園內舉行教師基本功比賽并選派優秀選手赴黃岡參賽，舉行保育知識競賽活動及保育員培訓活動等。分批送教師參加省、地、市組織的骨干教師培訓、普通話培訓、首屆保育員培訓、安全知識培訓、家庭教育知識培訓、課題理論知識培訓及各類業務學習交流活動等，通過多途徑的培訓學習活動，不斷提升教師的專業素養，努力建設一支師德高尚、學識豐富、樂學善教的教師隊伍。
三、開展多彩的文化娛樂活動，豐富師德內涵。
我園將健康的文化娛樂活動作為工作的主旋律。讓教工們在多彩的文化娛樂活動中，陶情養性，從而激發其愛園之情，敬業之情。今年春季，工會共青團先后聯合組織了“慶元旦”登山比賽，“慶三·八”郊游，暑期外出旅游觀光，“慶教師節”教師才藝比賽，與實驗二小“乒乓球聯誼賽”。秋季成立了體育球類興趣小組、攝影興趣小組、文學興趣小組，活動有計劃，有培訓，有交流，有展示，內容豐富有實效。元旦期間舉行了攝影作品展覽、匯編文學作品集、并舉行了慶元旦“紅歌賽”活動。
這些積極健康的文化娛樂活動豐富了教師的業余生活，激發了教師熱愛生活、熱愛幼兒園、熱愛幼教工作的情感，更重要的是提升了教師個人生活品位，陶冶了高尚情操，進一步增強了團隊向心力，使全體教工凝聚成一個和諧戰斗集體。
四、開展師德主題教育活動，大興師德之風。
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1、雙爭創領先活動。2017年是我園兩級爭創年，一是爭創湖北省省級示范園，二是爭創黃岡市語言文字規范化示范園。這是我園發展史上前所未有的兩項大活動，為保證爭創順利圓滿，我園通過大會宣傳、專題教育學習倡導全體教工充分發揚團結務實的工作作風和愛崗敬業的精神，爭當參加活動領先、服務奉獻領先，業績成果領先的教師，讓高尚的師德之風彰顯于實際工作之中。涌現出領先發揮才智，在環境創設上出謀劃策如曹漢霞，領先做出典范如程麗、龔潔；領先深入班級蹲班指導如汪先霞、汪曉妮、金素芳；領先吃苦，加班加點如梅琴
花、易琴蓮；在語言文字示范園創建中，許多教師帶頭參加提高級普通話培訓和測試，如葉麗、饒勝懷、王建玲等。值得一提的是，在電教“四優”競賽活動中，馮曉霞老師領先嘗試，自-拍VCD參賽，這是我園過去一直未參加過的項目。所有這些都充分地展現了教師們以園為榮、勇于吃苦耐勞、率先垂范的高尚師德。正因為有這樣一批教師的奉獻與努力，我園雙爭創活動得以圓滿成功。
2、情寄玉樹，共獻愛心活動。玉樹地震牽動著社會各界包括麻城市幼兒園全體師生的心。4·26日，我園抓住教育契機，向全體師生倡議開展向玉樹人民捐款活動。在捐款現場，黨員領導干部帶頭，全體教職工踴躍參加，大家的行動感染著家長，感染著孩子，孩子們紛紛捐款。愛心在傳遞，愛的種子在孩子的心中播撒，責任的情感在孩子的心中萌發。師生捐款總額達1萬2千余元。
通過這樣一系列主題教育活動，大興廉潔從教之風，大興求是求實之風，大興高尚師德之風，大興愛心奉獻之風。
3、留守兒童陽光行動 。近年來，留守兒童問題越來越得到專家、教育界的重視，為了給留守兒童做一些具體的事情，2017年秋，我園啟動了“留守兒童陽光行動”。針對父母不在身邊，缺少關愛的特點，圍繞“當回孩子的家長，給孩子一點關愛”開展“六個一”活動：即要求教師每一天給本班的留守兒童一次溫馨情感交流，或一個擁抱，或講一個故事，或玩一個小游戲；每一周與留守兒童的爺爺奶奶見一次面，交流、反饋孩子在園情況，并指導爺爺奶奶家教方法；每一月與留守兒童的父母通一次電話或網絡聯系，反饋孩子的身體、生活、學習情況；每一季上留守兒童家庭進行家訪一次；每一學期帶留守兒童到幼兒園、社區等場所參加一次親子活動；每一年帶留守兒童過一個有意義的節日，如孩子生日、三八節、國慶節、元旦等。通過活動，讓教師將更多的關愛傳遞給孩子、在孩子們面前樹立“老師媽媽”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”的形象，讓高尚的師愛之花在幼兒的心里綻放。
成績是屬于過去的，工作中還有許多不足需要我們不斷改進，不斷完善。如：師德師風各項制度落實不力，學習教育不系統，師德工作還停留在完成常規工作的層面上，還不能分析調研，找薄弱環節，抓重點，出特色。師德建設過程的相關資料管理不到位、歸檔整理不及時。這些都將是我們今后努力的方向。我們將心系孩子的健康成長，心系幼兒園的發展壯大，弘揚高尚的師德之風為孩子和幼兒園的未來作出應有的貢獻。
幼兒園匯報材料1000字 [篇2]
尊敬的各位領導、專家：
你們好！非常感謝大家在百忙之中來到我們幼兒園指導工作，并希望能夠留下您的寶貴的意見。
徐黃甫幼兒園于2017年8月由徐黃甫小學改建而成。招收周圍3個自然村的幼兒入園學習。占地面積1600多平米，建筑面積550平米，現有大、中、小三個班，在園幼兒90人，適齡幼兒入園率為百分之九十五。
幾年來，我園解放思想、轉變觀念、勇于創新，深化幼教改革，努力營造保教育人、服務育人、氛圍育人的良好態勢，辦出自己的特色園，以實際行動贏得良好信譽和家長滿意。我們做了以下幾方面的工作：
一、推行標準化管理，建構考核評價體系
一是實行目標管理。按照幼兒園的發展要求制訂總體目標，形成學期目標、月份重點、每周安排的分解體系，逐項予以落實。二是完善學習制度、會議制度、崗位責任制度、獎懲制度等規章制度，對各項工作分層管理，落實責任，并定期公示，要求全體員工認真學習掌握，嚴格遵照執行。三是建立考核評價體系。堅持公平、公正、公開原則，實行評價與動態評價相結合，階段性評價與長期性評價相結合，并將評價結果與員工切身利益掛鉤，作為精神鼓勵、物質獎勵的依據，使員工通過評價認清自己的不足和努力方向，自覺提高自身素質和能力。
二、加強學習鍛煉，培育高素質教職工隊伍
保教工作一線的教師是幼兒園的主體，是有目的、有計劃進行幼兒全面發展教育工作的實施者，為此，我們將致力于建立穩定的、優化的教職工隊伍，實現最佳群體組合。一是堅持用人原則，要求所有上崗人員均三證齊全,具有幼師學歷,年輕化、知識化,愛崗敬業、甘于奉獻，積極投身于幼教事業。二是樹立教職工隊伍的形象。在工作中，要求全體教職工各負其責，認真勤懇、一絲不茍地做好本職工作。同時，注意自身儀表、舉止、談吐，做到熱情、大方、自然，用教師的一言一行對孩子耳濡目染，發揮為人師表的作用，帶動孩子的健康成長。三是通過培訓提高教師素質。定期組織教師進行政治理論和業務知識的學習，加強宣傳教育，抓好師德教育，端正教育思想，轉變教育觀念。使教師理解幼兒教育是基礎的基礎，是根的事業。鼓勵教職工獻計獻策，愛園如家，積極參與幼兒園管理和建設。側重抓好《規程》、《綱要》的解讀學習，努力將新教育思想貫穿到教育教學中去，結合教學實際，發揚“求真務實”精神，提高教學、服務質量。
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三、走科研興園之路，加大教育教學改革創新力度
為適應幼教新形勢的要求，我們要求教師努力學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統的幼兒教育教學方式，把教研活動作為推動教師積極探索、主動發展、
提高素質的有效途徑，作為落實幼兒主體地位、推進幼兒素質教育的保證，一是加強新教材的學習、探索和研究。以整合的思路呈現課程內容，要求教師不單純依賴教材，而是善于從各種教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內容，每星期對教材中的重點、難點進行探討，做深入細致的分析，以便更好的把握教材。在實施教學計劃上，按照《綱要》的要求，鼓勵教師根據孩子的興趣和需要，靈活處理教學內容和指導方式，組織各種活動。以八個一活動為載體，把主題活動開展貫穿到一日活動之中。一方面激發孩子們學習的興趣，培養自信心;一方面注重區角主題活動的延伸，讓幼兒有更多自主時間進行學習、探索。二是改變觀摩活動的形式，提高反省、評價能力，有效提高教研活動質量。三是開展形式多樣的特色活動。在深入開展實驗研究，總結成果的基礎上，根據幼兒的特點，組織多種多樣的特色教育活動，如“八個一活動、”等，尊重兒童的個性，盡可能滿足幼兒有興趣和個性發展的需要收到較好的效果。此外，還有計劃地開展各類豐富幼兒文化生活的活動，使幼兒得到更多的鍛煉，如根據教育教學需要組織幼兒體操活動、文藝活動，親子游戲活動等，家長和孩子共同參與，開拓幼兒的視野，培養孩子的綜合力。
四、強化幼兒園安全工作。
牢固樹立“珍愛生命，安全第一，預防為主”的思想，堅決杜絕重大安全事故。實行目標負責制和“重大安全事故一票否決制”，強化安全責任制、責任追究制。
五、克服幼兒園教育小學化根據我園的實際問題我們是這樣做的：
首先轉變教育觀念，提高教師自身素質和業務水平。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒教師的教育觀念，對糾正幼兒教育小學化傾向是非常重要的，平時經常組織教師學習《幼兒教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園工作條例》等幼兒教育綱領性文件，使他們認識到幼兒教育是基礎教育中的啟蒙教育階段，她的任務是為幼兒未來的學習奠定基礎；是對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，而不是成才教育；幼兒園的教育內容、教學形式、教學方法都與小學有嚴格的區別。通過培訓學習，教師在觀念層面上已經認識到小學化的危害。有了新的教育觀，我們在具體工作中對教師的業務能力水平也有了新的要求，教師們堅持對每個幼兒進行觀察記錄，不斷反思自己的教育行為，反思
在教育過程中的得失。另外，作為園長，我借鑒好的幼兒園的做法不斷端正辦園思想、明確辦園宗旨，從一日作息時間的調整開始，徹底告別沿用多年的一天五六節課的小學模式，在課程設置上也做了大量的工作。
其次是進行家園溝通，發揮家庭教育功能。《綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。在讓家長了解幼兒教育規律時我園制定了有效的、可操作的方法，有效利用家長接孩子的時間開展家教指導；利用家庭教育知識講座、家長會、宣傳欄等形式，使得家長了解家庭教育與幼兒園教育的雙重任務是什么，引導家長在教育孩子時應保持一顆平和的心態，知道一個人的教育是終身的，對孩子的教育不能用短跑來形容；通過舉行諸如家長開放日、幼兒才藝比賽活動等，吸引家長參與幼兒園的教育教學活動，讓家長真切感受幼兒一日生活即學習，幼兒園開展各種游戲活動，讓孩子在輕松愉快的游戲中獲得的有益經驗，比簡簡單單識字、算題要科學得多。在活動參與過程中，家長們自覺認識到幼兒園的教育目標是什么，應該培養孩子什么樣的特點，知道小學化的做法是危害幼兒身心健康的。目前我園幼兒教育小學化的現象與以往比有了相當大的改觀。
辦群眾滿意的教育是我們永恒的目標，向一流跨越是我們不變的信念，我們深知逆水行舟，不進則退，小進步也是退步。在今后的工作中加大辦園投資力度、管理力度，虛心學習先進幼兒園管理方法，我們要抓住新機遇，迎接新的挑戰！我們要繼續發揚“定位一流，創新發展，只爭朝夕，敬業奉獻”的精神，以科學發展觀為指導，統一思想，真抓實干，開創我園學前教育工作的新局面 ，再上新臺階。
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