平昌縣界牌小學關愛留守匯報材料

界牌小學是一所九年制義務教育學校，地處偏遠落后的鄉村，目前，許多學生家長常年在外務工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關心、教育，將成為學校工作的一大重點、難點。

界牌小學中心校一至九年級共有14個教學班，下設四個村級教學點，截止2017年春季在校學生共計1062名，留守學生521人，占在校學生總人數的39.6%，父母雙方均在外地打工的為224人，占在校學生總人數的21.1%。這些孩子基本上是跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，更有兩對是兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之地處偏遠，這些孩子在不同程度上存在著學習問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨特而創新的做法。

從去年開始，我校積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全校范圍內啟動了“關愛留守兒童工程”，現將工作情況匯報如下： 一、主要工作

1、建立“留守學生之家”，營造留守學生快樂家園。

2017年秋，我校在縣政法委的幫扶下，按照“六個一”的標準建立了一個比較完備的“留守學生之家”，開通了親情電話，配置了遠程視頻通話設備，留守兒童刊物等，2017年底縣政法委為這個大家庭增設了籃球、乒乓拍、羽毛球拍、跳繩等活動器材，完善了這個大家庭的硬件設施。

2、健全機制，發揮學校主陣地的作用。

在“留守學生之家”建立以后，我校先后制定了《關愛留守兒童活動實施方案》、《留守兒童檔案管理制度》、《教職工與留守兒童結對幫扶制度》、《留守兒童工作領導小組》等一系列制度及具體工作計劃，使這個家真正為留守學生提供實質意義的幫助，充分發揮這個家的存在價值。

3、成立關愛留守領導小組，為實施關愛活動奠定基礎。

我校廣泛發動全校教師力量，在教職工中招募品德好、愛心濃、責任心強的老師擔任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學習、行為習慣上對留守兒童實行幫扶。選聘一男、一女兩位教師到巴中市參加了心理輔導知識培訓，最終拿到“心理輔導員”證書，為留守兒童提供心理輔導作出了應有的貢獻。

4、建立留守學生檔案聯系卡，共同形成關愛網絡

我校在每學期開學時，對留守兒童的思想、學習和家庭教育情況進行調查摸底，填寫“留守兒童檔案信息卡”，其基本內容有：學生的基本情況，家長姓名、聯系電話及務工單位詳細地址，現監護人姓名、聯系電話及詳細地址等。全面掌握其學習、生活及父母外出務工及留守代管情況，建立留守兒童檔案，并根據學生變動情況，及時補充或變更信息卡的有關內容，對其實行動態管理。

5、定期對留守孩子開展專題教育

為了留守學生的健康成長，學校會定期對留守學生開展思想、獨衛生、安全、法制道德教育，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命

成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度。

6、開展大家訪活動，形成家校共管合力。

課余時間，班主任和任課教師通過走訪與臨時監護人交流，及時反饋留守學生在校的情況，探討幫教孩子的措施，讓留守學生和其他在校學生一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

7、每期開展資助幫扶活動，溫暖特困留守學生心田。

近年來，我校每期從留守學生里邊選出特困學生，如單親、孤兒、殘疾等，定期為這些學生送去溫暖和愛心。這當中有每位老師為他們送去的衣物、學習用品；還有縣政法委領導為他們送上新年的禮物和祝福，更有政法委領導對極特困留守學生送去捐款

二、存在的問題

1、低年級學生年齡太小，做他們的工作，我們缺乏經驗。

2、極少數教師缺乏耐心，工作中有犯冷熱毛病的現象。

3、留守兒童面較大，工作中有顯得心有余而力不足。

三、今后努力的方向

1、進一步強化全體教師的關愛意識，使關愛留守兒童轉變為老師們的自覺行動。

2、加強研究，加強學習，更新觀念，尋找出更加行之有效的方法，做好留守兒童的管理、培養工作。

3、規范地操作各項捐贈、資助行動，學校也將盡力籌措資金給予貧困留守生一定的扶持。

做學生工作難，做留守學生的工作更難，我們在這項工作上已經邁出了堅實的第一步，我們將用負責的態度、飽滿的熱情、百倍的耐心開展好日后留守兒童的系列工作。同時，也希望通過我們的不懈努力切切實實地讓每一位留守兒童都能感受到來自學校這個大家庭的溫暖！

平昌縣界牌小學關愛留守匯報材料 [篇2]

為了認真貫徹落實黨的四中全會精神，落實《縣委辦、政府辦關于進一步做好關愛留守兒童工作的意見》，切實開展“關愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我校近期開展、建設的實際工作，現將工作匯報如下：

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一、按照上級領導要求，建好“留守學生之家”。

按照（平關留組辦[2017]2號）文件精神要求，積極建設“星級留守學生之家”。

（1）在陣地方面按照“五個一”的統一標準建設。

（2）在隊伍方面有固定的管理人員和長期的志愿服務者。

（3）在制度方面有完善的運行、管理等制度；有活動開展的圖文記錄；有完善的留守學生檔案和關愛幫扶記錄；在活動方面：本月開展了四次關愛留守的知識講座。

（4）每周開放一定的時間讓留守學生與親人通話；每周開放一定的時間讓留守學生閱讀相關刊物……

二、高度重視，加強領導。

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

三、健全制度，落實責任。

（1）通過調查研究，摸清留守學生的具體人數和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯系卡，對留守學生個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

（2）開放學校“心情驛站”，為學生心理健康保駕護航。 為解決學生心理教育，我校成立了“心情驛站”，有專門老師展開心理輔導。首先我校心理教育緊密圍繞學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就及時開展相應的教育指導工作。心理教師都本著愛崗敬業，甘于奉獻，一切以學生為主的工作原則。學生渴望心理健康教育。其次，心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。

（3）建立資助機制，開展“暖冬”行動。

用愛心融化冰雪，讓真情溫暖寒冬。為解決貧困留守學生的切實困難，學校每年發動黨員干部對貧困留守學生進行資助，出資購買衣物。據統計，我校近幾年已資助貧困留守學生100余人次。今年縣政法委的領導將在元旦前夕對20位留守學生進行慰問，屆時，一場暖流將再一次吹進留守學生的心田。

三、開展各項活動，豐富學生生活

1、開展結對幫扶活動。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。學校以重大節日為契機，并側重于“留守學生”開展一些切實有效的活動：舉辦“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“為留守學生獻愛心”募捐活動等，學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情等，確保讓每一個留守學生參與其中。

四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化。其次盡力凈化校園周邊環境，對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。

總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，但我們相信，有主管局的指導，有學校全體老師的支持，我校的“留守學生”關愛工作會做得越來越好。

平昌縣界牌小學

二〇一四年十二月十八日

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