淅河一中課內比教學活動開展情況匯報

根據市教育局、開發區中心學校課內比教學工作部署，為促進全體學生健康成長，建設一支德藝雙馨的教師隊伍。我校組織全體教師認真學習開發區中心學校《關于在全區中小學開展課內比教學活動的通知》隨開教［2011］28號文件精神，統一了思想、提高了認識，明確了活動的意義，制定了《淅河一中課內比教學活動方案》搭建了淅河一中課內比教學教師QQ群-交流平臺。現就活動開展情況匯報如下：

一、提高思想認識，確定工作目標

課內比教學，我校除了要求教師練好知識講授的基本功外，更強調學生的先學技能、閱讀技能、觀察探究技能、討論表達技能等，老師的引導案的設計技能、教的點撥技能、課后反思能力等。學校制定了引導案設計評分表、課堂教學評分表、說課評分表及課后教學反思材料或教育敘事評價表。

課內比教學是不放棄每一個學生，讓每一個學生都得到發展的需要。要求全體教師通過比教學，繼續探索和推進引導案和小組合作學習模式的教學新模式。

課內比教學是以教研組（備課組）為單位開展組內賽課，年級組監管，教務處負責督導檢查，讓課內比教學真正成為學校教學工作的常態。

課內比教學是學校提高管理水平，創新管理機制的需要。學校要探索和構建遵循教育發展規律和教師成長規律的教師職業素養評價體系，逐步建立以能力和業績為導向、業內認可為核心教師的評價機制。

課內比教學是樹立教育良好社會形象，辦人民滿意教育的需要。通過此項活動，端正辦學行為，促進教師踐行職業道德規范，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍。

二、明確工作職責，保證落實到位。

1、10月8日下午學校組織全體教師觀看了湖北省課內比教學視屏工作會，學習了省陳安麗廳長的關于課內比教學的會議精神。

2、召開了課內比教學工作推進會。10月9日下午，學校召開了課內比教學全校教師動員大會，會上，楊校長組織學習了課內比教學活動方案，

馮校長對本次活動做了強調：（一）是重視。（二）是嚴格。（三）是認真。會上統一了思想，達成了手牽手的共識，(即師生牽手，師師牽手)。

3、為保證課內比教學工作落到實處，我校制定了淅河一中課改手冊及課內比教學方案，成立了由馮校長為組長，楊校長和相關處室主任為成員的課內比教學領導小組，同時，成立了由教務處牽頭的課內比教學工作小組。

4、召開了課內比教學教研組長、備課組長工作會。10月10日，教務處召集備課組長、教研組長，對整個活動再一次進行了全面具體的部署，將任務落實到每一個教師，明確了具體分工和職責，要求備課組長擬定出課內比教學備課組工作計劃。

5、課內比教學分六塊進行。我校課內比教學分為六個大組：語文、數學、英語、理化生、政史地、體音美微機，教務處楊校長和三個主任各負責學科組，指導督促比武活動的順利進行。截止目前八年級數學、七年級英語組比武活動已經落實，本周進行綜合評課，并整理相關材料，九年級語文、八年級物理本周正在按照學校方案進行講課說課比武活動。

7、學校建立了課內比教學教師考核量化表，對每位教師參與課內比教學情況進行量化打分，并記入教師業務檔案。

8、學校利用每周工作例會，對教研組開展課內比教學活動落實情況進行總結，并安排下周實施課內比教學的相關工作。

9、為保證課內比教學工作落到實處，制定了課內比教學管理制度和課內比教學獎勵制度。 10、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師、特級教師的必備條件。

三、結合學校教學實際，比出教學特色

1. 為了讓我校的文科教師和全體學生盡早了解金筆作文教學法的優勢和效果，隨州‘金筆作文’專題講座于2011年9月27日在我校隆重舉辦。我校借此機會希望通過引進隨州作文教學品牌——金筆作文教學法，來成功實現提高我校文科教師在此次課內比教學作文教學水平以及學生寫作能力、

閱讀能力、分析能力的目標，為人文薈萃的淅河一中，增添光彩。

2、對參與講課的教師的引導案、講課、說課及反思材料或教育敘事，依據學校引導案、講課、說課及反思評分細則，開展評比活動。

3、通過開展課內比教學活動，實踐證明小組合作學習在課內比教學中讓學生學會了探究、學會了溝通、擁有了自信。

4、通過開展課內比教學活動，以引導案為載體進行課內比教學活動，成為了學生合作學習、探究學習的基礎和前提。

四、搭建交流平臺，創新管理機制。

1、對參與教師的講課，課后進行綜合評價，充分涵蓋了學生、教師、評委的意見，達到師生互相交流，共同提高課堂教學效果的目的。

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2、學校對參與講課說課的教師要求課后進行反思，并對教學反思或教育敘事進行評比，對評選出來的優秀教學反思或教育敘事進行整理成冊，并推薦開發區中心學校組織評選。

3、我校將通過建立QQ群和校園信息網，及時報道開展課內比教學活動情況，達到教師互相交流，共同提高的目的。

淅河中心學校教務處

2011年11月17日

淅河一中課內比教學活動開展情況匯報 [篇2]

自從去年八月全校教師學習湖北省教育廳印發的《關于在全省中展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和市教育局、開發區中心學校關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排以及 10月8日省教育廳陳安麗廳長在湖北省中小學“課內比教學 課外訪萬家”活動推進會上作重要指示以后，我校根據會議精神進行周密部署，積極開展“課內比教學”活動，到目前為止，全校教師參與率已經達到100%。

一、健全機構，明確職責

為保證“課內比教學”工作落到實處，我校在八月初就成立了由校長為組長，副校長和相關處室主任為成員的“課內比教學”領導小組，建立了校長——分管校長——教務處——教研組——學科教師的“課內比教學”工作鏈，校長為本次活動的總負責人。同時，成立了由教務處牽頭的“課內比教學”工作小組，并制定了《淅河一中“課內比教學”活動方案》。

為落實責任，針對“課內比教學”活動，我校建立了“全員參與、全科覆蓋、全程考核”的“三全”機制：一是全員參與，未參與“大比武”活動的老師年度考核直接認定為不合格；二是全科覆蓋，無論學科大小，都要覆蓋到位，成立綜合學科組開展比武工作；三是全程考核，學校對每一位教師參與所有比武活動的情況進行量化評估。

二、深入學習，提高認識

“比教學”活動是辦人民滿意教育、辦人民滿意學校的重要舉措，為此，我校召開了多次校委會和全體教師大會，認真學習省教育廳印發的《關于在全省中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神，讓全體教師從思想上高度重視開展“課內比教學”活動的重大意義。我們讓全校教師明確：“比教學”不只是上一堂評比課，而是比備課（學案設計）、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學過程中的每一個環節；“比教學”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業發展。

三、精心組織，全員參與 “課內比教學”開展教學比武活動。我校教師能夠全員參與,不論是老教師，還是年輕教師，人人登臺比武，形成“比、學、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面。截止2011年11月我校各學科的比武人次已達：語文科21人次，數學科21人次，英語科 12人次，理化生 11人次 ，政史地 13人次，體音美 8人次，總計86人次,2011年12月各教研組

分別賽課3人次，總計18人次。涉及老中青，輻射各學科。教學比武其重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。通過備課組內開展教學設計、講課、說課、反思等活動，各備課組推薦一名教師參加學校教研組組織的教學設計、講課、說課、反思比賽，最后由學校組織的評委小組對在各教研組比賽綜合評比中的優勝者，由學校推薦參加開發區中心學校組織的比賽。此項活動無論是備課組、教研組組織的活動都要求每位教師都要寫出詳細的教學設計、說課稿、教學反思，并交教務處備案，教務處對每位教師的業務檔案進行了分類，成冊歸檔。老師們經歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內說課，講課展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

四、扎實有效、特色鮮明

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內比教學”活動安排，開展教學比武大練兵，要求每一位教師上一節隨堂課，學校成立評委小組,小組成員由教研組長和學校領導及部分骨干教師組成，對教師授課進行評價。分管教學的校長率先垂范，組織了一節示范課和一節說課，拉開了全校“課內比教學”的序幕。隨后各年級組、各備課組分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論教學設計，大家互評互學，努力上好每一節示范課。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2017年秋季學期以來，我校堅持深化課程改革促發展，轉變教育觀念，課堂教學從抓優質教學設計案入手，以轉變課堂教學模式“小組合作”為著眼點，著力打造高效課堂。學習外地的高效課堂改革經驗，注重培養學生自主、合作、探究的學習方式,把握“學、疑、悟、練”的高效課堂教學方式。

以 “課內比教學”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導和學生主體都充分表現出來。通過活動提升教師教學實踐能力，努力構建高效課堂，力求形成新的教學常態，使課堂教學改革取得新突破，努力打造一支專業過硬，教法靈活的教師隊伍。

3、教學常規更加規范，水平更高。

教學常規更加規范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設計、反思的認識更加清晰，格式更加規范，水平更高。語文等教研組教師在每堂研討說課、講課下來，全組老師便及時匯總情況，人人發言，個個評議，從內容

的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也指出了每個人課堂上的不足。 4、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導，精心設計學案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學風格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設置，輕松對話，始終置身于學生之中。比如：教研組長周菁菁英語說課堂流程，漢語解釋每一步教學設計的必要性及作用。魏新云老師口語流利，自然流暢，一絲不茍。總之，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學情，說了本節課的教法和學法，而且重點闡述了教學過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點做好了鋪墊，最后都設想了教學效果。

5、以賽促訓，互幫互學共同提高

在大練兵活動中，老教師發揚傳、幫、帶的優良作風，青年教師在比武練兵中互相學習、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學環節、共享教學資源。每節比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。

6、教學比武常態化 ，落實高效。

我校根據常規教學管理要求，堅持每周開展一個備課組教師專題基本功比武活動，本學期“課內比教學”活動是前期活動的又一次升華，根據高效課堂建構的要求，我校進一步制定了更細致、更規范、更科學的評價標準。這次“課內比教學”活動中每個專題活動都有相應的評價標準，有反饋，有整改指導意見，有檢查。學校將參與“課內比教學”活動的每名教師建立了教師個人電子業務檔案，記錄教師的活動情況及成果。

總之，我校通過“課堂教學競賽”打破了原有的平靜與平常，借活動充分展示了教師個人教學能力與特色，促進了教師的專業成長；通過“課堂教學競賽”，我們還將繼續探索和推進“高效課堂”和“以學生為中心”的教學新模式。相信在下一階段的工作中，學校教師們綜合素質、教學水平不斷提高，學生從中受益更多，我校的教育教學質量將更上一層樓。

淅河中心學校

2012年3月

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