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如何對待和解決學(xué)困生
了解學(xué)生的情況之后，針對他的情況給他提出一些建議，并且督促他做好平常的生活和學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的如何對待和解決學(xué)困生，希望對大家有所幫助。
如何對待和解決學(xué)困生1
1、對學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練。找一些口算題，讓學(xué)困生進(jìn)行口算訓(xùn)練，并教會口算的方法，并及時給予鼓勵：“你真聰明，真棒！”
2、以優(yōu)帶差，讓學(xué)困生感覺班集體的溫暖。為了讓學(xué)困生感受到集體的溫暖，集體的樂趣，我發(fā)動班上的優(yōu)生去幫助學(xué)困生，不僅幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的問題，而且和學(xué)困生一起玩耍，一起游戲……
3、老師要多關(guān)心理解，尊重學(xué)困生。讓學(xué)困生感到被重視的幸福。經(jīng)過以上兩條措施的`實施，我發(fā)現(xiàn)這孩子有了很大的進(jìn)步，但要真正清除學(xué)困生內(nèi)心的陰影，我覺得要讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己在他人心中的地位，在老師心中的地位。于是我不時找學(xué)困生座談，有時還和學(xué)困生拉拉家常，給學(xué)困生講一些幽默的，有啟發(fā)性的笑話，有時我還用親昵動作表達(dá)我對學(xué)困生的愛，例如用手摸摸學(xué)困生的頭，拉拉學(xué)困生的小手，這種慈母般的愛讓學(xué)困生深深感到自己在老師心中的分量，讓學(xué)困生感到被重視的幸福，在這種師愛的影響下，學(xué)困生的自卑心理消除了，上課能大膽舉手回答問題了！
4、老師對學(xué)困生的愛要有責(zé)任，而不是縱容、泛濫。雖然師愛對學(xué)困生的個性很有好處，能幫學(xué)困生驅(qū)走心中的自卑陰影，但如果一味地縱容，學(xué)困生有缺點，有錯誤也不指出，那或許學(xué)困生會走向另一個極端——驕橫任性，我行我素。于是我告誡自己，一定要把握尺度，千萬別演變成縱容的愛，當(dāng)學(xué)困生做錯事時，我會及時給學(xué)困生指出，給學(xué)困生講道理，讓學(xué)困生自覺地改正，如果學(xué)困生不改正，我也會嚴(yán)厲地批評學(xué)困生，讓學(xué)困生對自己的行為負(fù)責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)困生從小的責(zé)任感以及為學(xué)困生人著想的美德！
5、充分信任學(xué)困生，既能肯定學(xué)困生的優(yōu)點，亦能正視學(xué)困生的缺點。信任是師生和諧溝通的橋梁，教師對學(xué)生的信任，會讓學(xué)生受到鼓舞，從而喜歡老師并喜歡你的課。因此，他做得好，我相信他生的棒；他做得差，我相信他不會永遠(yuǎn)如此。正因為我對學(xué)困生的信任，讓學(xué)困生變得自信、活潑，學(xué)習(xí)也積極主動。
我想，如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，也許還有很多的途經(jīng)和方法，但“耐心”和“愛心”是永恒的主題，我將圍繞這一主題堅持不懈，不斷探索！
如何對待和解決學(xué)困生2
每一個學(xué)校每一個班級都有學(xué)困生。學(xué)困生是每一位老師最頭疼的問題，也是不得不面對的問題。處理的好，班級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣積極向上，班級整體成績提升地迅速；處理得不好，班級學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃，可能嚴(yán)重影響到認(rèn)真學(xué)生的孩子，從而使所有同學(xué)的成績下滑，不盡如人意。
首先，教師自己要思想明確。孩子他們畢竟還是孩子，他們或是天性頑皮，或是無意起哄，或是習(xí)慣不好，但絕無惡意城府。所以不要把他們的話和他們的行為當(dāng)真，你當(dāng)真，你就會受到傷害，就會生氣、惱怒，就會對立師生關(guān)系，從而難以進(jìn)行后面的教學(xué)工作。
第二，教師不要對他們要求過高。他們是學(xué)困生，你不能以優(yōu)生或好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和思維去要求他們。對他們的一些不守規(guī)矩、不守紀(jì)律的言語和行為，要及時、不厭其煩地和反復(fù)地批評教育，不要期望一次就能解決問題。我們更不能挖苦、諷刺和打擊他們，乃至于暴力，那樣我們是不會改變他們，教育好他們。你以什么樣的方式對待處理學(xué)生的錯誤，他以后也會以同樣的方式對待處理類似的事件。
第三，教師要與他們及時溝通，不留后遺癥。學(xué)困生犯錯誤那是他們的常態(tài)。他們犯錯誤不可怕，可怕的是教師的處理態(tài)度和方式。有的的教師采取放任的態(tài)度，采取不聞不問的處理方式；有的教師采取嚴(yán)厲而苛刻的態(tài)度，采取睚眥必嚴(yán)懲的處理方式；有的`老師采取事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，采取只要你不過分，我就任你；否則我就治你的處理方式。他們常常犯錯誤，教師不要簡單的三言兩語了事，沒有把事情的根子拔掉，留有隱患。教師要及時批評教育，要耐心地不厭其煩地與他們溝通交流，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，從而不留后遺癥。
第四，教師要幫助他們解決學(xué)習(xí)障礙。學(xué)習(xí)障礙解決學(xué)困生的關(guān)鍵問題、核心問題。他們由于以前長期的積累，學(xué)習(xí)對他們來說難以為繼。不是他們不想學(xué)，他們也想成為好孩子、優(yōu)生，而確實是心有余而力不足。他們也難以有毅力堅持下去，因而周而循環(huán)，仍然還是學(xué)困生。他們整天學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去，從而只能無事生非。教師要制定詳細(xì)、簡單和長期的計劃，輔導(dǎo)他們。教師給他們布置一些與其他同學(xué)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，一定要是讓他們能做到的任務(wù)，并要督促檢查，持之以恒地堅持下去。貴在長期跟蹤督查。
最后，教師要對學(xué)困生及時適度的表揚。天下沒有不樂意接受表揚夸贊的人，孩子更是如此。表揚是改變孩子的不二法門。你想讓孩子變成什么，你就表揚什么。學(xué)困生他們原本受關(guān)注的就少，受盡了別人的冷眼和輕視，吃盡了教師的喝斥。教師對他們的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步要敏感，及時給他們以表揚，但要適度，不要使他們感到很假，否則適得其反。
如何對待和解決學(xué)困生3
第一：學(xué)困生，他們只是在學(xué)習(xí)方面不努力而已，并不代表他們其他方面不行，所以不能看他們的學(xué)習(xí)不行就把他們放棄了。
第二：學(xué)困生，也是你的學(xué)生，當(dāng)然也要以他們是你的學(xué)生來看待，這是最基本的。很多老師肯定會面臨學(xué)困生上課搗亂紀(jì)律，不服從管理等問題困擾。其實完全大可不必這樣。老師應(yīng)該課外多和他們溝通，把他們當(dāng)作朋友，但是不可談學(xué)習(xí)，因為他們本來就是學(xué)困生，你和他談學(xué)習(xí)肯定無法溝通，而且他們也會恨你，所以不能為了學(xué)習(xí)和他們交朋友，你應(yīng)該以一個生活上的朋友來看待，他們才會感激你，上課也會聽從你的安排。
第三：對待學(xué)困生不能以學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的社會行行出狀元，讀書也未必有他們混的'好，所以把他們當(dāng)作生活上的朋友看待，不能處處制約他，這樣他們會感到反感，所以和學(xué)困生做生活上的朋友是最好的。
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