如何正確對待幼兒的說謊行為

　　幼兒說謊是一種普遍的現象，是幼兒心理發展過程中的一個特殊階段，幾乎每個幼兒都有說謊的經歷，但并不是所有的說謊行為都存在嚴重的問題。下面是小編整理的關于如何正確對待幼兒的說謊行為的內容，歡迎大家閱讀。

　　說謊往往被人們視為一種惡劣的品質問題。但對于幼兒來說，“說謊”的原因是多方面的，性質各不相同，不能一概而論，根據心理因素來分析，幼兒說謊大致可分為無意說謊和有意說謊兩大類。

　　一、無意說謊

　　無意說謊，這是由幼兒的心理發展特點造成的，主要表現為以下幾方面：

　　1．滿足愿望的心理

　　幼兒有時會把幻想、愿望與現實混合在一起。他們為了滿足某種生理需要，常常無意識地和不自覺地“說謊”，這與品德行為無關，僅是一種無意識的行為。

　　2．理解性心理錯覺

　　幼兒常因認識不足和理解錯誤產生心理錯覺，用想像的情節代替記憶不確切的情節。于是便出現了“說謊”現象。有的幼兒不理解某些概念的真正內涵，往往不自覺地“說謊”。例如，有的幼兒在家看過爸爸媽媽和朋友打麻將、下象棋，就對老師和小朋友說：“我會打麻將，也會下象棋。”其實，他只不過是會模仿大人的樣子，并不理解這類活動的真正含義。對于這類認識不足和因理解性心理錯覺而產生的“說謊”現象，教師應采用適當方法讓幼兒明白事理，幫助他們理解有關概念的真正含義。

　　3．自信的萌動

　　幼兒由于理解問題的簡單化和不善于分辨想像與現實，往往不切實際地說“大話”，夸“海口”。例如，在上體育課時，教師問：“咱班誰跑得最快呢？”結果全班幼兒都爭著舉手說：“我跑得最快！”這是幼兒自信心的萌動。教師切不可將此視為“說謊”、“吹牛”，對孩子的積極性應當加以保護。當然，不能讓幼兒的這種自信心只停留在一種幼稚可笑、盲目幻想的低水平上，而應在注意保護、鼓勵的同時，給予積極的引導，讓幼兒逐步學會客觀地看待自己所想所說與現實的差距，懂得實現美好的愿望，必須從小好好學習的道理。

　　二、有意說謊

　　幼兒為達到某種目的有時會有意說謊。這類說謊與品行有關，雖不能說是品行壞，但多少反映了幼兒品德發展中存在的問題。對于這類說謊，教師應當給予足夠的重視。有意說謊主要表現為如下幾個方面：

　　幼兒有時想取悅家長而沒有實際成績，往往會出現有意說謊現象。例如，有位大班幼兒在老師指導大家剪五星的過程中，留下一顆五角星放進口袋里，回家后向媽媽夸耀：“媽媽，我今天得了一顆小星星。”媽媽說：“得了小星星不是貼在紅花欄里嗎？”這孩子又說：“老師叫我拿回來讓爸爸媽媽看的。”幼兒的這類說謊，屬于有意編造事實騙人，是幼兒說謊現象中錯誤性質較為嚴重的一種，多發生在五歲以上的幼兒身上。這類錯誤的產生，多與成人的教育不當有關。作為教師，應當注意經常和家長取得聯系，交流情況，一旦發現這類說謊現象，必須家園配合，正確把握對幼兒的期望，及時批評教育，加以正確的引導，絕不可姑息遷就，任其發展。

　　謊造優越感，滿足虛榮心

　　幼兒有時也會謊造優越感，以滿足自己的虛榮心。這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好；見別人的爸爸是一個警察，也謊說自己的爸爸是個“大警察”，還捉住了很多大壞蛋……其產生的原因也是常與家庭教育不當有關。如有的家長為使孩子“幸福”，過多地提供優越的物質條件，人為滋長了孩子過強的優越感。但不論物質還是精神追求，都是無窮無盡的，一旦某一方面比上不別人，孩子便可能以說謊來滿足自己的虛榮心。面對這類說謊，不應當簡單地采用批評的方法，而應采用耐心說服、講明道理的方法，指出好孩子不能說謊，從而引導孩子切實認識到說謊是無用的、不光彩的。同時注意與家長多交流，促進家庭教育的優化。

　　對于孩子的無意說謊，我們不必過于追究，因為隨著孩子認識能力的提高，這種現象會慢慢消失。而對于有意說謊，則要嚴肅對待。為了防止孩子說謊，成人首先要誠實、坦然、正直，真誠地對待孩子，有些幼兒說謊，往往與成人的影響有關。特別是幼兒家長的說謊行為，常是造成幼兒說謊的直接原因。還有教師對幼兒說的話不兌現，也往往被幼兒視為“騙人”。父母和教師是幼兒心目中的權威人物，如果在孩子面前說了謊，就會使孩子產生“說謊不為錯”的錯覺，起碼為他們的說謊騙壯了膽。

　　幼兒說謊行為的主要原因

　　皮亞杰的理論指出，當兒童成長到10~11歲時，才具有能準確判斷有意識謊言的能力。所以，對于幼兒說謊行為，可以從兩個原因來分析：無意說謊和有意說謊。

　　(一)無意說謊

　　由于在幼兒思維意識中沒有察覺到自身的說謊行為，也就不存在要故意說謊的主動動機，所以幼兒的這種行為屬于無意說謊。當幼兒說謊時，內心并沒有內疚、不安、恐懼、緊張等不良情緒。現從以下幾個方面來分析幼兒的無意說謊行為產生的原因和表現。

　　1.認知水平發展不成熟。這個階段的幼兒由于受到年齡特征的影響，主要處于無意記憶程度，有意記憶還沒發展成熟，認知能力正在發展，這是每一個幼兒必須經歷的過程。因此幼兒的識記水平存在一定的缺陷，常有心理錯覺，這個時期的幼兒具有“自我中心”的特點，多數時候都站在自己的立場和想法去看待事物，不能換位思考。孩子雖然知道幼兒園的東西不能拿，但自我控制能力較差，悄悄把幼兒園的玩具拿回了家，并謊說是小朋友借他玩的。孩子并不認為那樣做有什么不好，也沒有意識到自己違反了什么準則。幼兒道德判斷的依據在于主觀意圖，想怎么做就怎么做，不同于成人。

　　2.想象與現實混淆。這個階段的幼兒常常把想象表象和記憶表象相混淆，所以有很多幼兒很希望或者很想去做的事情，經過頭腦中反復的想象就會成為“真正的”事情，幼兒會自然地說出來，結果卻是與事實相反，這個階段的思維模式就是以具體形象思維為主的。例如，5歲的淘淘在電視上看見小朋友在游樂園里玩得很開心，感覺很羨慕，第二天上幼兒園的時候，就告訴老師說自己去游樂園玩了。這種情況就是幼兒心理發展不成熟的表現。

　　3.時間概念掌握不準確。幼兒對經歷過的事物記憶不清晰是幼兒的年齡特點之一，幼兒年紀小對很多經歷過的事情都會記憶模糊，常常被成人誤解為是故意說謊。例如，幼兒園老師請果果把家里爸爸剛給她買的玩偶“功夫熊貓”帶來給小朋友們看看，結果果果回家的時候卻跟爸爸說，老師讓爸爸今天給她買一個“功夫熊貓”帶到有幼兒園，強調說是老師安排的，顯然幼兒記錯了老師的安排，這種情況隨著認知能力的發展就會不治而愈。

　　(二)有意說謊

　　說謊者在與別人交談時，有不說真話，故意說假話的主動動機，這種行為就是有意說謊。與無意說謊的區別在于說謊者的心理感受，有意說謊者在故意欺騙別人的情況下內心會產生內疚感、不安感和害怕的心理波動。

　　1.為逃避懲罰而撒謊。哲人羅素曾說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。”造成幼兒這種由恐懼害怕所引起的說謊在生活中很常見。幼兒害怕的主要原因就是來自成人的懲罰，成人會隨時用自己的價值標準來衡量幼兒做法，這種行為會讓幼兒在潛意識中產生一種自我保護的狀態，當自己不小心做錯事的時候，就會特別害怕，很怕成人會責備或者體罰，這個時候就會產生說謊的行為。

　　2.成人不正確的言行。對于幼兒來說老師和家長是他們心中的權威和榜樣，所以老師和家長對待說謊的態度，直接影響了幼兒的想法和行為。如果老師為了哄幼兒，隨口答應了一件事，但事后卻沒有兌現，在幼兒的心目中就會認為是一種欺騙的行為。如果家長總是在幼兒面前說謊，幼兒就會認為說謊也沒有什么不良后果，就不會懼怕說謊行為所帶來的不良后果。由于幼兒在這一階段的模仿和觀察能力特別強，判斷對錯的能力很低，因此對于成人的撒謊行為，幼兒也會學習模仿。

　　3.自卑感的反常表現。心理學上認為有一種由不正常的心理活動產生的“病態性說謊”對幼兒說謊產生了一定的影響。這種類型的幼兒總是具有軟弱、膽子小、總是落單等特點，在集體活動中沒有存在感，總是被小伙伴和老師忽略，這種長期的不被重視的感覺導致幼兒有很嚴重的自卑感。這種自卑感往往會使他們用說謊的形式來表現自己，即以優越感來代償自卑感。如幼兒回家跟爸爸媽媽說自己今天在幼兒園得了5朵小紅花，表現非常好，老師總是夸她，而實際上她今天表現非常不好，這種行為就是自卑感的反常表現。

　　解決幼兒說謊的對策

　　(一)無意識的說謊行為

　　成人不必過分擔憂幼兒無意識的說謊行為，伴隨著幼兒年齡的增加，認知發展水平會不斷發展成熟，這些行為會自然而然地消失，成人不要大驚小怪，小題大做，而是應該用正確的方法來引導幼兒，讓幼兒把心里真正的想法都說出來，聽一聽幼兒的心聲，成人才能真正理解幼兒。成人真正的責任是要教會幼兒說真話，用準確清晰的語言來表述事情發生的真實情況，而不是一味不分真相地批評幼兒，用自己成人的權威來迫使幼兒服從。伴隨著幼兒經驗知識的積累，思維程度的提高，語言水平的發展，理想與現實相混淆的情況會逐漸減少，以至最后消失。

　　(二)有意識的說謊行為

　　根據幼兒所處的思維發展水平和身心發展特點，在明晰了幼兒的說謊行為原因后，應該對幼兒的有意說謊進行誠實教育。

　　1.父母要以身作則，樹立良好榜樣。父母是孩子成長路上的榜樣，所以父母的一言一行都會影響到幼兒。由于種種主客觀因素的影響，家長有時當著孩子的面說了謊，隨著時間的積累，幼兒慢慢也會學著家長的樣子說謊。所以，發現孩子說謊話，家長應該先做自我檢查。當幼兒第一次說謊時其實內心已經有內疚和不安的感覺，這時候家長一定要理解幼兒，耐心地對待幼兒，以身作則，以避免幼兒不良行為的再次發生。

　　2.全面認識兒童心理，重視兒童的自尊心。幼兒說謊的動機是有多種原因，但是說謊不都是不良的、惡性的表現，更多的時候是幼兒一種虛榮心的表現，想要自己表現的更好，自我顯示的情況。因此當老師和家長在面對幼兒這種說謊問題時，不能用成人一貫的思維模式和道德標準來衡量幼兒的行為，而是要冷靜心態，站在幼兒的角度，公平公正，實事求是地看待問題。這樣才能更好地愛護幼兒，幫助幼兒解決問題，防止再犯。相反如果成人粗暴地對待幼兒，幼兒很可能會繼續這種嚴重的行為。

　　3.幼兒園和家庭一起教育孩子。幼兒的主要活動場所就是家庭和幼兒園，應該把二者有效結合，及時了解孩子的表現，出現問題時共同商量解決辦法和培養目標，對不良行為有效地加以制止。如果孩子具備了清晰的道德意識，明白撒謊將會受到比對于他的過失更嚴厲的責罰，如果家長改變一下思路，勤于溝通，正確對待，幼兒的說謊行為就會自然消失。

　　綜上所述，幼兒的說謊行為不能一概而論，具有多種原因，當說謊行為發生時，老師和家長應準確判斷是有意說謊還是無意說謊，從而采取不同的教育措施來解決問題。幼兒生來就是善良的單純的，成人應該不應該用成人的角度來看待幼兒，只要耐心地教導幼兒，就能預防幼兒說謊行為的再次發生。

　　父母該如何幫孩子糾正

　　1、信任孩子，尊重孩子

　　父母在生活中應該給予孩子充分的信任和尊重。孩子也是一個獨立的個體，孩子的成長過程中是離不開父母的鼓勵和信任的。如果父母總是懷疑自己的孩子，久而久之，孩子會因為更想取得父母信任而和父母撒謊。在生活中父母還應該尊重孩子，讓孩子做自己感興趣的事情，而不是一味的讓孩子走自己給孩子選擇的道路，這樣反而等于是逼迫孩子。

　　2、應該對孩子循循善誘，不要一味打擊

　　當父母發現自己孩子說謊時，首先應該忍住自己的憤怒，態度要和善，再去循循善誘孩子，讓孩子更愿意并且更有勇氣承認自己的錯誤以及承擔應有的后果，告訴孩子一個人犯錯誤沒有關系，錯誤是可以改正的，不要再對父母撒謊了。但是，如果父母一開始就嚴厲地懲罰和打擊孩子，很容易導致孩子因為害怕父母的懲罰以后經常說謊來避免懲罰。

　　3、豐富孩子的知識面

　　父母發現自己的孩子有撒謊的行為時，應該想想是不是孩子知識淺薄，并不知道撒謊是一種壞行為，孩子也許只是為了避免父母的訓斥而隨口說的。這時候父母應該豐富孩子的知識面，給孩子講一些誠信的小故事，并告訴孩子，誠信對于一個人的重要性，自古以來，做人就應該要誠信。以此來引導孩子改正撒謊的錯誤行為。

　　4、教會孩子明辨是非的能力

　　面對撒謊的孩子，父母應該學會換角度思考問題，理解孩子為什么要說謊。也許孩子還不能理解到養成撒謊習慣的嚴重性，父母應該教會孩子明辨是非的能力，讓他們懂得撒謊不是一種好的行為，是讓別人反感的行為，一個愛撒謊的人，沒人愿意和他做朋友的。

　　5、對孩子多表揚，少批評

　　孩子成長的過程中是非常渴望的到父母的表揚的，父母如果應該夸獎自己的孩子，孩子會越來越聽話，還會很自信。如果父母應該批評孩子，會讓孩子非常膽怯，會應該害怕父母的責備，而對父母撒謊。所以在生活中父母要多表揚，少批評自己的孩子。

　　6、以身作則，給孩子創造一個良好的環境

　　父母要想培養一個誠實的孩子，就要以身作則，從小對孩子言傳身教，給孩子營造一個溫馨的家庭環境。要知道，讓孩子從小擁有一個自由民主的環境對培養孩子誠實品質是非常重要的。父母承諾了孩子的事情應該盡量辦到，不要因為孩子還小就隨便欺騙孩子。如果父母在生活中錯怪了孩子，就應該誠實的向孩子認錯。而父母對孩子的撒謊行為，應該進行循循善誘，讓孩子理解撒謊是一種壞習慣，是不對的。例如，孩子模仿電影、電視中的人物而說謊，父母就應該告訴孩子，這是不對的。同時教給孩子做人的道理，告訴孩子撒謊會帶來很多嚴重的后果，讓孩子建立正確的是非觀念，改掉撒謊的壞習慣，成為一個誠實的好孩子。

　　應對寶寶說謊的五種方法

　　一、被動性撒謊

　　大人在孩子心目中是極有威嚴的，每個孩子都希望自己能夠受到大人的肯定。面對大人的提示教唆，孩子容易就范。比如爺爺奶奶疼愛孩子，偷偷買雪糕給孩子吃并告訴孩子不要讓你媽媽知道。一般這種情況下，當媽媽問起，孩子會跟媽媽說我沒有吃雪糕。

　　您可以這樣做：面對這樣的情況，家長不要急于批評孩子。首先分清來龍去脈，同時告訴孩子爺爺奶奶是愛你的。然后再告訴孩子以后有這樣的事，你可以告訴媽媽，媽媽不會批評你。

　　二、懵懂撒謊

　　孩子處于意識懵懂的時期，對很多時間，空間，數量等概念都比較模糊。他們可能會將去外婆家說成去奶奶家。這樣的謊言是完全沒意識所產生的。

　　您可以這樣做：當孩子懵懂撒謊時，家長不必過于認真計較。既然孩子是無意識的，家長也不可嚴責孩子，否則孩子會覺得特別委屈。反而，家長可以借此為孩子說清這些概念。

　　三、有意撒謊

　　家長是孩子最依賴的人，有的孩子犯錯故意撒謊是為了避免家長的懲罰，保持自己在家長心目中的好形象。他們希望自己能夠得到肯定，也不愿意去承擔自己的過錯。

　　您可以這樣做：平時，家長不要動不動犯點小錯就懲罰孩子，否則，孩子犯錯了就會害怕去面對，因此撒謊。另外，當孩子有意撒謊時，家長可以給予適度的教育鼓勵孩子說真話。

　　四、自卑撒謊

　　很多孩子撒謊是因為沒有足夠的自信，希望借謊言來增加別人的關注。事實上，生活中有不少這樣的例子，當孩子看到其他孩子會唱歌跳舞，而自己卻不會時，他們會告訴老師我也會唱歌跳舞。

　　您可以這樣做：家長要注意到此類謊言是孩子欠缺自信的表現，也是孩子希望學到唱歌跳舞等耀眼技藝的心聲。因此，家長可以帶孩子學習更多的技藝，并常常鼓勵夸獎孩子，使孩子更加自信。

　　教育孩子撒謊的5個小妙招

　　1.不要隨意給寶貝“貼標簽”當寶貝的說謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將寶貝的說謊行為與寶貝的品質劃等號，不能因為寶貝的某一次謊言就給寶貝定性，給寶貝貼上“小騙子”、“謊話專家”、“吹牛大王”等標簽。這樣做不但對寶貝改掉說謊的毛病沒有任何幫助，反而對寶貝的說謊行為起到了強化的壞作用，可能會促使寶貝今后更加努力地說謊。

　　2.幫助寶貝區分現實和想像寶貝說謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想象力、創造力豐富的寶貝更易進行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴寶貝什么是發生的，什么是想像的，讓寶貝逐漸把現實和想像區分開來。

　　3.證實寶貝是否在說謊當父母懷疑自己的寶貝說謊時，應該首先進行仔細的調查、了解，搞清楚寶貝是不是真的在說謊，因為有的時候父母的判斷不一定是正確的，如果沒有搞清事情真相就魯莽行事，可能會給寶貝的心靈帶來不利的影響，甚至會造成親子關系的緊張。

　　4.弄清寶貝說謊的原因當寶貝預期事情會有負面后果而說謊時，父母應了解寶貝的需要，制定更實際的規則;假如是寶貝可以做得到且愿意做的，他自然不用說謊了。另外，有些寶貝會因為跟父母的接觸機會少，所以用說謊的方法去爭取父母的關注。換句話說，父母平日應加強與寶貝溝通互動，多了解寶貝的想法，讓寶貝感受到父母對他的關愛與注意。

　　5.將計就計，將謊言轉化為智慧可能媽媽們沒有想到，在小孩的謊言背后孕育著智慧種子吧!對小孩而言，說謊，尤其是幻想性說是他們思維能力得到發展的最好見證。只要媽媽根據小孩說謊的情況分別對待，并進行恰當引導，小孩的說謊就不再是令媽媽頭痛的問題。相反，利用小孩的說謊行為，媽媽可以培養出一個更加充滿想象力與創造力的聰慧小孩。

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