如何選擇適合自己的大學

　　許多學生費盡九牛二虎之力考入了某大學的某系某專業后大為失望.嘆息道：“早知如此，真不該來。”由于學校專業不如意，他們開始曠課。他們中的多數都從未考慮過“將來做什么”，是一些沒有弄清自己有怎樣的特長或潛能發展方向便選擇了學校專業的人。這樣的人入學后適應不了自己所選擇的學校與專業，因而終日苦惱。他們的選擇是失敗的選擇。下面將這些失敗的選擇的原由介紹一二：

　　(1)僅憑高考成績與名次便做決定。

　　(2)僅因為是自己喜歡的某大城市便選擇了該城市的大學。

　　(3)只要是自己理想的學校，什么專業都報考。

　　(4)僅僅因為是名牌大學而報考

　　(5)在教師的勸說下報考。

　　(6)在重能力的大學里，藝術系、體育系、語言學系難度低，所以報考這些系。

　　(7)僅以考試分數相當為理由報考并無什么興趣的專業。

　　(8)僅以現在就業率高為由選擇專業。

　　(9)因為好朋友報考，所以自己也盲從。

　　(10)因為社會上普遍認為該校“一流”而報考。

　　在選擇大學、專業時，除了了解自己的素質以外，還要了解、研究一下這所大學、專業的內容與社會評價，如這是—所怎樣的學校，都有哪些課程；人員配備如何，設備怎樣；進行哪些教育，都有什么講座等。了解大學的特點也是十分重要的。

　　將來自己要做什么?

　　在充分了解了大學的特點與自己的特長之后，就要明確奮斗日標：自己將來做什么，從事什么職業。就業可以大致分為如下三種類型：

　　(A)在以大城市圈為中心、在全國乃至世界范圍內開展業務的企業政府部門就業。

　　(B)扎根于家鄉的土壤.選擇對地區社會有所貢獻的工作。

　　(C)因為老家沒有中意的企業，只好到大城市去發揮自己的特長。

　　根據自己希望的不同類型，所選擇的大學也應各不相同。

　　如果希望是(A)類型的話，則選擇全國招生的國家、地方大學及私立大學乃是明智之舉。   如果希望是(B)類型的話.最好報考當地的大學。

　　如果希望是(C)類型的話，應該選擇你比較熟悉的城市里的大學。

　　大學畢業生大多愿意找一份“哪怕平凡但收入穩定的工作”，具體講就是“公務員”或“工薪族”，其次還有一部分人希望從事“不受人指使、自食其力的職業”，具體講就是“公司經營者”、“手藝人”、“商店主”、“從事農業、林業的人”、“醫生”、“律師”等。

　　僅僅為了當公務員或工薪族便報考法律系、經濟系有些顯得太缺少青年人的朝氣，同時這種選擇也是很欠考慮的，入學后很有可能導致曠課之類事情的發生。

　　大學是培養學生專業知識、技能、技術，并教會學生怎樣做人，造就專業人材的機構。如果只是抱著當個公務員也行，當個工薪族也不壞的想法去混的話.就不能集中精力學習，也就無法掌握大學畢業生應有的能力。

　　這種人即使畢業后僥幸找到一份工作.也會很快成為一名落伍者。如果不結合人生設計與就業去選擇大學及就讀專業，那么事業成功的希望是不會有的。

　　每年高考填報志愿都讓家長和學生頭痛，因為要考慮的因素太多，總是讓人左右為難，舉棋不定。到底什么是自己的“最佳”專業？在確定“最佳”專業時，應該考慮哪些現實因素呢？

　　高考志愿是指高考考生在選擇自己愿意就讀的高校與專業時，按規定向招生部門和高校就自己的決定所表達的書面意見。通過填報高考志愿，一方面，考生表達了自己的要求, 包括希望就讀于哪種學校、哪所大學，喜歡什么專業等；另一方面，各高校又以學生填報的志愿為其錄取的基本依據，從眾多的報考者中擇優選拔合格的新生。高校與學生之間的這種“雙向選擇”, 正如人們求職、找工作實行的“雙向選擇”一樣。   填報志愿無論對考生還是對學校和招生部門來說，都是不可忽視的。高校錄取新生，既要以文化成績為主全面考查學生的德智體條件，又要切實尊重考生志愿。對文化成績上了線的考生，學校應嚴格按志愿錄取。特別是實行學生繳費上學、畢業后自主擇業的高教體制后，考生志愿將更加受重視、受尊重。因此，高考志愿不僅極大地關系到考生能否進入相應理想的院校、專業，也關系到高校能否挑選到合格的學生，更關系到國家教育事業的健康發展。考生、家長、學校乃至社會都應重視填報志愿這一環節。

　　但是，在近幾年招生中，卻出現了有的學校(專業)報考人數過于集中，有的學校(專業)第一志愿在同批錄取控制分數線以上的人數為計劃招生人數的2倍、3倍乃至4倍、5倍之多，“撞車”現象嚴重；而有的學校某些專業卻很少有人或無人填報。出現這種情況的原因很多，主要是一些考生和家長對高等學校的專業設置情況、畢業生的使用情況以及社會需求缺乏了解，同時更重要地是對自己的潛能和優勢也缺乏清楚地了解。   在人生第一次重大決策時，要綜合考慮和研究很多因素，但概括起來應是兩大因素：一是外在的現實因素，也可以認為是短線因素；二是內在的個人潛能發展因素，也可以認為是長線因素。對不同的考生而言，這兩大因素之間有機地結合雖然比較困難，但為了不至于“悲劇”重演，如何把握招生實際情況，又能立足長遠發展，我們分別根據不同考慮因素提供相應建議，供參考。

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　　升學因素 重點考慮這一因素的考生或家長，一般是把保證被錄取作為第一目標，把其他因素放在其次，這一般是高考成績不大理想又希望盡快升學的考生。他們最大的擔心就是能否升學，因此在大學的專業選擇面上存在一些局限，甚至很多人寧可報考“冷門”，也不愿冒不必要的風險。這種考慮對于他們是最現實的，也是可以理解的。但在保證能夠被錄取的情況下，仍應該考慮一下自己的潛能和優勢能否通過學這個專業得到更大發展，選擇面雖然少，但仍有選擇。一方面，在有限的選擇中，去選擇更適合潛能發展的專業，無疑為今后的發展奠定了良好的開端。另一方面，雖然不能進入符合自我潛能發展的“最佳”專業，但如果進入相近專業，同樣為今后的“最佳”專業方向的發展打下基礎，再通過進一步地考研、讀博得到修正。例如如果計算機專業是自己的未來發展方向，但由于語文或化學成績不太好，影響了你的高考總分，與其報考風險較

　　大的計算機專業，不如報考較“冷門”的數學專業。有了數學基礎，再主攻計算機專業便有了扎實基礎。

　　這類考生我們還有一個更重要的建議：要想在未來得到長足、持續的發展，選擇更適合的專業比選擇學校重要得多。因此，在有把握進入自己的“最佳”專業時，可以考慮“降格”選擇院校，如大城市到中等城市，發達城市到發展中城市。在你追求人生目標當中，有句話相送：要立大志、立長志，相信自己的潛能會最大發揮出來。

　　就業因素 把將來畢業后求職是否方便放在第一位，其它因素作次要考慮，這往往是一類很有把握上線被錄取的考生。能否容易找到工作，也是家長非常關心的因素，因為家長深有感觸。這幾年我國的職業需求情況變換很快，甚至很多大學生“畢業即失業”，孩子苦惱，家長痛心。基于這種考慮本應無可厚非，但有些家長過于把這個因素放在首位，而忽略個人的潛能發展，將會得不償失。原因有三：其一是職業“特點”變換很快，難以把握，當你認為很“熱”的時候，可能快到“冷”的時候了，這和炒股一樣，此一時，彼一時；其二即使找到了需求很大的專業，如果做得不開心或不夠出色，或者說不適合這種職業，同樣也容易被淘汰。因此，家長和考生們切莫被眼前 “火熱”的就業形勢所誤導，在充分考慮就業前景時，同時別忘了自我潛能是否能在這個領域得到大的發展。

　　名校因素 非名牌大學不去，這是一部分“尖子”學生的普遍想法。但是如果僅僅是為了炫耀和光彩，而和自我潛能發展的專業相去甚遠，可能獲得的是暫時的“面子”，卻將得到終生的悔恨。

　　我們奉勸那些“尖子”學生，在考慮名牌大學的同時，不要忽視專業。因為專業將可能終生與你為伴，而學校只與你相處短暫的時光。未來社會雖然需要通才，或復合型人才，但專業更是立足之本。選擇了更能充分發揮潛能的專業或職業，你的人生目標就會更遠大，就不會為眼前的考試、暫時的排位斤斤計較，因為你更醉心于創造社會價值，更醉心于邁向自我實現的境界中。

　　成本因素 家庭經濟困難的考生，一般要考慮選擇收費標準相對較低或獎學金、助學條件較好的院校和專業，而把其他因素放在其次。有這種想法的家長和考生我們更能理解，如果自己的潛能發展的確可以在這樣的院校找到相應的專業，那是最好不過了。但如果和自己的潛能發展太背離，也許需要慎重考慮。例如，自我潛能可能應該在美術方面得到最大發展，而由于經濟問題，可能只好選擇師范類的計算機專業。如果是這種情況，家長和考生必須要重新算一筆帳，也許進入了師范類的計算機專業暫時少花錢，最后可能也因此拿到了文憑，但工作的不順心和壓力，可能會導致他重新學習美術，到

　　那時浪費的時間用金錢難以買到。當然不排除可以利用業余時間來學習美術，但無論如何一個業余的美術工作者很難與一個專業的美術工作者相匹敵。

　　好在我國已經出臺了“貸款助學”的政策，充分利用這個條件進入你的“最佳”專業，可以一邊學習，一邊參加社會實踐。到那時你所享受的不光是學到了自己喜愛的“最佳”專業，同時也享受到了終于有能力償還貸款的一種快樂。要記住：在這樣的時代，時間比金錢更重要。

　　對策 對于大部分考生來說，需要把升學、就業、成本和潛能發展等幾個因素綜合兼顧，統籌考慮。事實上，許多家長，還有更多的因素要考慮，如考生身體狀況、院校或專業競爭狀況、地理方位、院校條件等，但無論如何你必須了解自己的潛能和優勢，因為命運永遠掌握在自己手中，未來最大的贏家是善于控制自我的人。

　　經過我們這幾年對高考生心理特點研究和實際測試的應用情況，我們認為影響一個人潛能發展的四個重要因素是：學科興趣、生涯動機傾向、能力發展的優勢所在、以及自己的個性稟賦特點，以及對這些方面予以全面、綜合地考慮和分析。

　　如何選擇適合自己的大學 [篇2]

　　近日參加一個電視節目，談到上大學與就業之間的關系問題。有嘉賓說，上個世紀八十年代，高等教育只有不到8％%的毛入學率，升學競爭激烈，上大學難，但就業卻相對容易，先是有包分配，后來大學生自主擇業，但只要有一張文憑，就不愁找不到“金飯碗”，至少也能找到“鐵飯碗”。而如今，上大學越來越容易，每年的高考升學率已超過60％%，高等教育的毛入學率達24％%，但大學生就業卻很困難。

　　這似乎是必然的結果。所謂物以稀為貴，在“院士滿街走，教授多如狗”的時代，僅憑一個“大學生身份”，就想“走遍天下”，這是不切實際的幻想。

　　那么，是不是大學生真的就嚴重貶值？讀大學真的就毫無意義？答案當然是否定的。如果僅以“大學生身份”的來衡量求學的價值，那么大學生無疑是貶值的。今天的大學教育需要的恰恰是走出“大學生身份教育”的牢籠，回歸到大學教育本身上來。簡言之，大學應該回報給學生高質量的教育，而非一紙作為求職敲門磚的文憑——僅有這樣的“回報”，這一敲門磚也難以敲開求職大門。每個高三學生選擇上大學，追求的不是獲得名校的學歷身份，而是在這所大學里接受“貨真價實”的教育，改變一直以來“上大學有用，讀書無用”的升學觀念。

　　大學教育的真實魅力就在于此。從這一角度看，“暫時”拋棄追求學校外在光環的功利行為，會收獲更長遠的回報，能力和素質才是學生可以“走遍天下”的不二法寶。美國中學畢業生上大學時，是根據自己的個性和興趣選擇自己中意的大學，而不是一味追逐所謂的名校，就是這個道理。

　　但在我國，要像美國高中生那樣選大學還很不現實。受教育資源配置、就業制度、用人制度的局限，大部分學生上大學還要考慮一本、二本、985、211等這些學校的“身份”。家長、考生和教師的擇校經典原則還是：能上一本盡量上一本，能上“985工程”“211工程”的拼了命也要上。

　　逐漸拋棄“身份教育”的思想，以大學教育回報給自己期望得到的能力與素質的提高來選擇大學，會成為未來的大勢所趨。不做這樣的選擇，即便你獲得北大的文憑，也可能在就業時黯然神傷。雖然北大才子的“成功故事”很多，但前輩中賣豬肉、當門衛的也不鮮見。當然，這并不是說后者就不成功，我們整個社會正需要以認同所有勞動都光榮的觀念，來重新審視教育觀念。

　　為此，在選擇大學時，如果不希望自己四年或五年之后的畢業就業十分艱難，就需要在現在想得遠一些，不能簡單地用“大學身份”作為唯一的擇校標尺。你要設想，五年之后想做什么，想成為一個什么樣的人；你要分析，哪些大學會提升自己相應的能力，幫助自己實現五年后的夢想；在此基礎上，再看自己的高考實力與這些學校中的哪一所最匹配。不要將自己的高考實力以“不浪費一分”的方式，盡量進一所大家眼中的“好大學”。或許，你在高考之后升上大學的短暫時光中，會沉浸在“夢圓”的快樂里，但之后與學校不適應、與專業不適應等問題可能也隨之而來。可以預見的是，就業難也就會在你身上如期上演，大學夢或就這么破碎。

　　上述的故事，已年復一年地在一些學生中發生，我們不期望你也來重復這些老故事。

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