如何培養幼兒的學習品質

有教有學，禽獸都存在，更不用說人類了。老母雞帶小雞、大狗帶小狗，這是常見的現象，能比較形象地說明禽獸的教學問題。 關于教學這個問題，有很多書，并且都能很好地說明問題。我的理解是：教是傳授者告訴的，學是孩子自己領悟的，“教無定式”，“學無定式”，教與學都沒有固定的模式，是多方面的，不僅僅局限于教科書。學習的方法有無數種，但最適合某人的只有一種。我常常對我身邊的同學說：“每個人都有一種最適合自己的學習方法，我的學習方法不一定適合你，如果你的一門或幾門學科的學習成績提高不上去，為什么不用我的學習方法試試呢？”因此，在這里，我只談我對孩子教育的感受。 啟蒙兼顧語與數。 語言學習講環境。

最早開始的啟蒙是語言，因為孩子的周圍不缺乏語言環境。人們對孩子的啟蒙教育，總是從語言開始。包括孩子在娘胎里的時候，就有所謂胎教的說法，胎教也是從語言開始的。語言的學習跟語言環境相當密切。語言環境允許，孩子學兩種以上語言沒有什么不可以，如果缺乏這樣的語言環境，沒有必要太早進行多種語言的教學。大多數中國人學習外語或大多數外國人學習漢語，都感覺比較困難，其道理都是一樣的——沒有語言環境。 滿足好奇用眼睛。 讓孩子不斷地看“新事物”。人們常說：“耳聽為虛，眼見為實”，孩子也一樣。孩子出生后，接收新事物，更多的是通過眼睛。“看”能使孩子對事物有直觀地

認識。5個月左右的孩子，開始有意識地去抓東西（玩具），抓不著就鬧；不僅僅是需要抱，更要抱著不停地走等等。這主要是因為這個年齡段的孩子，開始對周圍的事物產生好奇。比如形態各異的玩具、變換不定的顏色等等。 識數要從手指始。 教孩子數手指，雖然人們的看法各不相同，但還是必要的。這里的教，不僅僅是音像，更重要的是動作，一開始是大人做動作，讓孩子看或聽；大約在孩子出生9個月起，盡管孩子不一定會說話，但大人還是需要有意識地讓孩子自己做動作（不能勉強）。人有十指，這是天生的（少數人除外），從孩子有一丁點兒意識開始，首要的可能就是用手抓住什么東西都往嘴里送。俗話說：“十指連心”，如果有意識地經常教孩子數手指，孩子通過看、聽、說、做的一等系列鍛煉，有助于孩子的智力發育，加強孩子對數的理解，特別是十進制的理解，更有助于孩子眼、耳、口、手的協調統一。

一般來說，一個孩子在進入小學一年級之前，能熟練地從1數到100，掌握10以內的加減法，理解本民族語言的發音規則，了解《子弟規》、《三字經》、《千字文》中的任意一篇，孩子的啟蒙教育就過關了。 孩子好動常陪坐。 孩子好動，坐不住咋辦？俗話說：“猴（孩）子的屁股——坐不住。”這需要大人更有耐心，“己所不欲，勿施于人”，如果大人借口事多，不陪孩子坐的話，這就很難辦了。 通過調查，家長每周至少有5個小時與孩子面對面，這樣的家長才算勉強合格。 抽個時間，經常陪陪孩子。在孩子特別不聽話的時候，可以嚴格控制孩子兩個小時，什么事都不干。這樣做孩子肯定很難受，很反抗，也

很無奈。在孩子平息下來之后，再跟孩子講道理：“沒有大人不愛孩子的，也不愿對孩子這樣做，但這是孩子太調皮造成的。如果孩子聽話，這種事怎么會發生呢？”起碼告訴孩子：如果不聽話，就沒得玩，如果聽話反而可以多玩一會兒。 武力承諾不放棄。 對于孩子不聽話，好多大人無可奈何。因為在特定的階段，跟孩子講道理，孩子不一定能夠理解。在特定情況下，武力反而顯得更加直接有效，古人就有“棍棒之下出孝子”的說法。但武力不宜濫用，偶偶用一下，讓孩子知道，如果他不聽話，大人“一定會”打他，保持武力“威懾”也就行了。 盡心盡責為天賦。 盡心盡責對待有天賦的孩子。孩子在某一方面有天賦，孩子的父母有理所當然、義不容辭地對孩子進行專項培育的責任和義務。但這會受到諸多條件的限制，諸如：經濟能力，尋求名師的困難等等。但請相信：精誠所至，金石為開，孩子固然要找好的老師，好的老師也會喜歡有天賦的孩子；有天賦的孩子一定能找到名師。 成長快樂要給予。 給孩子一片屬于孩子自己的“天空”，讓孩子快樂成長。 現在是物質生活非常豐富的時代，跟孩子談“繼續保持艱苦奮斗的作風”，孩子是不能理解的。也沒什么好的方法讓他們知道“面朝黃土，背朝天”的真實感受。 現在的孩子大多是以自我為中心，只有心中喜歡，沒有心中不愿。一方面是物質生活豐富的原因，另一方面也是大人溺愛的原因。 做任何事的過程中都有快樂與痛苦。人們接觸某事，大多是有一個快樂的開始，才會喜歡，一旦深入，品嘗到其中的痛苦，就會考慮放棄。好多人害怕好多事情中的痛苦，放棄了好多事。種種原因導致了好多人沒法從事自己喜歡的事情，但是人總要有事干（包

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括吸毒等極端的事情），所以好多人無可奈何地從事著談不上討厭，更談不上喜歡的事情。 每個人都有喜歡與不喜歡的事，孩子也是一樣。他們也會樂于從事自己喜歡的事情，放棄自己不喜歡的事情。 比如學和玩，一開始孩子對學和玩都感到有興趣，因為這兩者一開始都是給孩子以快樂的。

在學習上，隨著逐步地深入，家長與老師對孩子的要求越來越多，也越來越高，學就變得越來越難，孩子品嘗其中的痛苦就越來越多，他們越來越難以戰勝學習中的痛苦，就會放棄學習。 而玩呢？隨著逐步地深入，一些有難度的游戲，可能會逐漸減弱孩子的興趣，孩子也會放棄一些他們玩不好而不愿意玩的游戲。孩子放棄一些游戲，家長與老師是不會在意的，相較而言，孩子體會玩過程中的痛苦遠不如學習中的痛苦，當然是更多地選擇玩了。 幫助選擇學與玩。 只有讓孩子戰勝痛苦并且品嘗到其中的快樂，孩子才不會放棄。 玩有戰勝不了的困難：這樣的例子太多了，就像跳繩、踢毽子、網游等，某個孩子可能喜歡玩，但如果強調他一定要玩到什么水平，或一定要超過周圍的哪些人，他就會感到困難。 學更會有過去沒有體會到的快樂：如最近又學到了一些新知識；這次考試比上次多考了幾分或名次前進了幾名；某題全班只有少數人做出來，而他就是其中的一個等等。 這個可能要家長與孩子共同成長的過程中讓孩子自己體會。 家長也是孩子“天空”的一部分，如果在孩子玩一些有難度的游戲，特別是智力游戲，孩子有放棄苗頭的時候，跟孩子講一些學習的重要性，告訴孩子： 玩和學一樣，都會碰到困難，只有在戰勝困難后，才能更加深

刻地體會到其中的快樂；只有學習成績越來越好，掌握的知識越來越多了，才能在戰勝越來越多困難的同時，體會越來越多的快樂。 使孩子逐步體會學與玩之間的關系：學是為了以后更好地玩，玩的過程中要想到學！這樣可能讓孩子更樂于接受學習，孩子也一定能快樂成長

如何培養幼兒的學習品質 [篇2]

我們為孩子設計這么豐富的課程，課程背后我們重點培養的是什么？是孩子的學習品質，學習品質是幼兒在活動過程中表現出來的積極態度和良好行為傾向，而這些是孩子終身學習和發展所必需的寶貴品質。學習品質包括學習態度和學習行為及習慣。

如：學習態度包含有好奇心和學習興趣、做事積極主動、樂于想象和創造——動手和動腦。根據家長反饋的問題，我們來談一談做事積極主動這個學習品質：現在會發現好多孩子做事時不積極主動，常常要人提醒。如做值日生。

造成的原因：

1、孩子性格造成的。性格內向，不太主動，慢熱型的孩子可能在做事時不太積極主動。

2、環境的影響。孩子注意力不集中，易受外界環境的影響。

3、家庭教育所致。

(1)家長包辦代替太多，使之產生依賴感，養成干活常要人督促的壞習慣。

(2)孩子模仿成人的不良行為。(如孩子說臟話現象，孩子互相模仿的很嚴重，當問到孩子在哪學的時，孩子通常會說電影里學的，或是跟家長學的)

(3)成人發現孩子做事虎頭蛇尾，并不去追究其真正原因，進行正面教育，加以鼓勵評價，而是粗暴地訓斥、辱罵，甚至打罵孩子，這種方法可能暫時會收到好的效果，但最終沒有解決問題。

(4)孩子做某件事時，沒有明確目的，家長也不加以指導，盲目地讓孩子自己去做，也是使孩子做事半途而廢的原因。

家長怎么做呢？

1、由于孩子性格造成的習慣：成人切忌急于求成，因為孩子的性格不是一朝一夕形成的，性格本身沒有好壞之分，在日常生活中應在尊重孩子意愿和性格的基礎上，培養他們從自身小事做起，比如收拾玩具、圖書等，使孩子逐漸養成自己主動做事的好習慣。

2、由于環境影響造成的習慣：成人要盡量避免或消除無關刺激物的影響，為孩子創造一個安靜、舒適、整潔的家庭環境，使孩子能安心做事，不易被其它的事物所干擾。

3.對于由家庭教育造成的習慣：多數孩子是獨生子，這種特定的環境，使孩子鍛煉的機會太少，主動做事的好習慣也難以形成。所以，成人要經常讓孩子做一些力所能及的事情。對孩子要堅持鼓勵表揚為主，適當給予啟發引導并具體加以幫助，但是也要正視孩子的缺點和不足，挫折教育也是孩子必經的一課。使孩子通過一件件的事情養成做事主動認真的習慣。俗話說得好，“習慣成自然”，一旦成為習慣，孩子就能很容易做好每件事情。另外，如果要鼓勵孩子樹立持之以恒的態度，成人應以身作則，使孩子從父母身上學會應如何做好每件事，從小養成良好的做事習慣。              

學習行為及習慣包括

1.做事專注。2. 有一定的堅持和責任感。3.有一定的計劃性。4. 能思考自己做過的事并從經驗中學習。

堅持和責任感

堅持和責任感對孩子的發展來說是非常有必要的。

家長怎么培養呢？

1.給幼兒分配一些力所能及的家務事，要求他們完成并及時給予表揚。  

2.督促幼兒堅持完成每天必須做的事，成人要以身作則，并和他們一起做。如：你讓孩子寫作業時，家長可以在旁邊看看書等，千萬你去看電視、玩電腦，這樣，孩子會找理由，為什么你能看電視、玩電腦，而讓我去寫作業呢？   要求做事要有始有終。如游戲后必須收拾好玩具等。   

3.當幼兒遇到困難想放棄時，要給予及時的鼓勵、必要的幫助和指導。發現現在的孩子一遇到困難就放棄，總會說：“老師，這個我不會，那個我不會”，當家長聽到這樣的話時，你要鼓勵和引導孩子：“你可以這樣的方法，你看行不行？”甚至可以手把手教一教，逐漸培養孩子的自信心。

幼兒園怎么培養呢？

1.在堅持性方面，鼓勵幼兒早睡早起，參加早鍛煉，及時天氣冷了，你不想出被窩，但是，不能由著自己的性子，這是我們共同約定的東西。再比如：幼小銜接方面，集體教育活動時的坐姿，哪怕你不能像小學一樣一堂課都做的很端正，但只要你堅持，我們會表揚孩子：“你今天進步了，以前能端坐5分鐘，而現在能端坐10分鐘。”久而久之，孩子就形成一種好習慣。

2.責任感方面：比如每天都有小朋友做值日生，值日生的職責是什么？孩子都很清楚，如果孩子今天擦桌子擦得干凈，我們會給孩子物質獎勵，但更多的是精神鼓勵，而且我們會讓孩子意識到為大家服務是多么光榮的一件事情。

有一定的計劃性

越來越發現現在的孩子做事情沒有計劃性；

幼兒園的培養策略：

1.我們在玩角色游戲前，我們會給孩子發一張角色游戲計劃表，里面有不同職業，如面包店的師傅、服務員，讓孩子去提前計劃你今天要玩什么，而不是進入角色游戲區，你很盲目，不知道該干什么。

2.比如社會領域課程里，讓孩子設計你出游時的計劃書，有些孩子想的特別周到，有吃的、玩的、雨傘、感冒藥等，很出乎我們的意料。

現在的你們敢對孩子放手嗎？我們往往管的太多，孩子的書包里帶什么，也許都是我們給他們裝的吧，你要出去旅行，你敢放手讓孩子自己整理自己的旅行包嗎？讓孩子整理自己的書包？讓孩子自己拿書包，而不是家長幼兒園說“哎呀，我忘了，寶貝兒，對不起”其實，有時候，不是孩子沒有計劃性，而是我們不放手。

對幼兒來說游戲就是學習，在游戲過程中，幼兒形成了學習的意向與能力，他們先是從興趣與好奇出發，對周圍的事物進行探索，開始收集信息，進行大量的操作與嘗試，并反復修正自己的構想與做法，直到把自己提出的問題解決為止。

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