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試論如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
一、 融洽的師生關(guān)系，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯，教師的一個寬容的微笑；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用。默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中我常常使用一些鼓勵性語言：“tryagain. don’t be afraid. you’reclever.”并通過大量的示范、表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個學(xué)生，讓他們都能勻衡地享受到陽光，使他們在心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂，情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助，只有這樣,師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，他們才能興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)。”作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，遵循教育教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營造輕松愉快的氛圍，和諧融洽的意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主地學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。
二、 采用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
針對小學(xué)生活潑好動、爭強(qiáng)好勝，善于模仿，集中注意力時間短的特征，我常采用多種教法延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
1.游戲
游戲是小學(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，尤其是低年級的學(xué)生。游戲給他們的學(xué)習(xí)帶來了快樂，使他們的身心完全投入，游戲也使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動、活潑、趣味無窮。因此在小學(xué)教學(xué)中，我充分發(fā)揮游戲的作用來調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1) guessing game.
在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)完一些單詞后，例如：學(xué)習(xí)用品：pen ,pencil,ruler,book,bookbag,pencilcase....;各種顏色：blue,red,green,black,yellow….我會讓學(xué)生用句型：“isit a pen/ruler/…? is ityellow/blue/…?來問老師,教師將圖片背面朝學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜，猜對有獎勵。小學(xué)生具有濃厚后的好奇心和好勝心，個個積極踴躍的參加活動。
（2）listen and pass.
當(dāng)學(xué)完句型后，為了避免讓學(xué)生們機(jī)械的反復(fù)朗讀，我利用了傳話這個游戲，讓全班學(xué)生參與，看看那組速度快，準(zhǔn)確率高，并給予獲勝組獎勵。學(xué)生們在傳話的過程中，個個勁頭十足，都想獲勝。例如學(xué)完句型：whereare the grapes? they are above theapples.在教學(xué)時學(xué)生總把單詞“the”的讀音混淆。“the”在句型中，當(dāng)它在元音和輔音因素前，發(fā)音不一樣,學(xué)生總是記不住，于是我就利用這種游戲解決了這個難題：學(xué)生在傳話的過程中非常仔細(xì)，每個單詞的發(fā)音他們都會注意的，尤其是the的發(fā)音，所以避免了我反復(fù)帶領(lǐng)他們朗讀句型，糾正單詞的發(fā)音問題。
（3）draw some pictures.
喜歡畫畫是小學(xué)生的天性。為了鞏固所學(xué)的單詞，我總會讓學(xué)生畫一畫所學(xué)的單詞，畫好后貼到教室的墻上展示，學(xué)生欣賞自己的作品會無拘無束。例如我們學(xué)完水果的單詞后，我讓學(xué)生們把它們畫下來，并且還讓學(xué)生搜集更多的水果單詞也畫一畫，一起貼到教室的墻上。這樣不僅營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（4）act out the dialogs.
為了幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，可以讓學(xué)生扮演不同的角色來表演課文內(nèi)容，表演好的學(xué)生可以獲得獎勵。學(xué)生們表演的繪聲繪色，這樣既加深了對課文的理解，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.唱英語歌曲,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
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在當(dāng)今的英語教學(xué)中，唱歌成了每節(jié)課的必不可少的重要環(huán)節(jié)，只要提起唱歌，學(xué)生們都精神十足。唱英語歌曲，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的記憶力。
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，“好動”是他們的天性，每節(jié)課的注意力一般只能保持在20分鐘左右，很容易轉(zhuǎn)移。但學(xué)生可以從音樂中體會到愉快、輕松、和諧、舒暢。所以我們要充分利用學(xué)生愛唱歌的特點(diǎn)，將課本知識化難為易，在唱歌中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中唱歌，緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)展開英語教學(xué)。如學(xué)習(xí)數(shù)字1-10時，我不是讓學(xué)生機(jī)械地說出數(shù)字，而是教學(xué)生唱tenlittle indian boys.學(xué)生們邊唱歌邊打手勢，學(xué)習(xí)效率明顯提高。教學(xué)顏色時，我教學(xué)生唱coloursong.這些歌曲容易上口，學(xué)生學(xué)起來自然感興趣。還有的學(xué)生回家唱給爸爸媽媽聽，這樣使得他們的學(xué)習(xí)興趣得以保持并延伸到課堂之外。
在課堂上當(dāng)看到學(xué)生疲勞的眼神，這時我會采用唱英語歌曲的方法，讓學(xué)生活動活動筋骨，緩緩學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生得到放松和休息，以便更好的進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生在獲得愉悅的同時，激活了學(xué)習(xí)的心理內(nèi)驅(qū)力，大腦又充滿了生機(jī)和活力。我使用的歌曲主要有：tableand chair.old macdonald. days of the week .row your boat. applesong.同時配上相應(yīng)的肢體語言，很容易就能把學(xué)生們的注意力拉回到英語課堂上。
由于唱歌是學(xué)生樂于參與的形式，遇到教學(xué)難點(diǎn)，通過唱歌可以避免反復(fù)操練的枯燥，減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生們輕松的學(xué)好英語。如教學(xué)句型：“thisis a…that is a …時為了讓學(xué)生更好的理解this ，that 的意思，我利用歌曲：this is a duck.that is a goose.讓兩個學(xué)生分別戴上鴨子和鵝的頭飾，讓學(xué)生邊聽歌曲，邊看兩位同學(xué)的表演，很快他們就領(lǐng)會了單詞this和that的區(qū)別。學(xué)生利用唱歌輕松地掌握了難學(xué)句型，心理上獲得了滿足，學(xué)習(xí)積極性提高了，課堂效率也明顯提高了。實(shí)踐證明，利用唱歌進(jìn)行英語教學(xué)簡便易行，操作性強(qiáng)，是一種成功的，行之有效的教學(xué)方法，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起著重要作用。
三、 積極評價，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)評價對日常教學(xué)起著重要的作用，它能使學(xué)生深受鼓舞，從而使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。小學(xué)生的心智水平?jīng)Q定了他們需要教師的不斷引導(dǎo)和鼓勵。在評價中，我注意客觀、公正、注意發(fā)揮評價的鼓勵作用為主，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動他們的積極性。我采用了以下方法進(jìn)行評價：一是鼓勵性評價。對于課堂上學(xué)生精彩的回答、表演，我都會毫不吝嗇的稱贊他們：“great!good! well done! good boy/girl.”面對錯誤的回答不說：“you arewrong.”而是微笑的說：“please think itover.”并示意她坐下。二是多方面評價。對于程度不同的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了不同程度的要求。在班級中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個學(xué)習(xí)檔案，分為課堂表現(xiàn)欄，作業(yè)完成欄和進(jìn)步欄。表現(xiàn)好的學(xué)生我會在他們的專欄上貼上一顆顆星星，這樣就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。
四、 多補(bǔ)充與課本相關(guān)的文化背景知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
我們在教學(xué)時，可以根據(jù)需要補(bǔ)充一些有趣的文化背景知識，例如：“sos”的來歷，美國為何又被稱為“山姆大叔”；big apple”是紐約的綽號，英國國家廣播公司（bbc）；亞馬遜河的“食人魚”等。文化背景知識的介紹不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生對西方國家的了解。在各個季節(jié)可以補(bǔ)充一些時令性水果，花卉，蔬菜等名稱給學(xué)生，及與生活相關(guān)的有關(guān)詞句。這些補(bǔ)充一方面可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，另一方面也可以幫助學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)成功的快樂，提高學(xué)習(xí)的興趣。同時減少學(xué)生在閱讀英語文章時的障礙。
興趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動力。興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望時，學(xué)習(xí)效果就會大大提高。
總之,我覺得只有輕松活潑的課堂才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,課堂的活力也來自于學(xué)生的積極參與,教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)的全過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生愛學(xué),樂學(xué),讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,我堅(jiān)信只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生學(xué)得更快,更好,更輕松!
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試論如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 [篇2]
興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，筆者有實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。
一、實(shí)施成功教育，激發(fā)興趣
每個人都渴望有所成就，一旦證實(shí)了自己的成就而產(chǎn)生成就感之后，就會興趣盎然，干勁十足，而且會增強(qiáng)自信心和勝任感，情不自禁的要求更上一層樓。在平常教學(xué)中，教師應(yīng)該積極組織學(xué)生參加各種語言活動，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，并想方設(shè)法幫助各層次的學(xué)生獲得不同程度的成功。因?yàn)椤俺晒Φ目鞓肥且环N巨大的情緒力量，他能使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。”蘇霍姆林斯基提醒教師，“無論如何，不要使這種力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙的措施都是無濟(jì)于事的。”因此教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生與自己的過去相比，只要有所進(jìn)步，教師就給予鼓勵和表揚(yáng)，使每一位學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，形成良好的心理傾向。用“great！/welldone！/very good!/goodjob!”等話語評價，用“you are good!/doyourbest!/try.”等鼓勵學(xué)生，使其獲得不同程度的成功體驗(yàn)，同時，教師還要十分注意保護(hù)學(xué)生回答問題的成就感，使他的自豪感油然而生，讓學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，提高英語學(xué)習(xí)的自覺性。
二、優(yōu)化課堂氣氛，提高興趣
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上英語課不能單調(diào)的讀和背，而是要設(shè)計(jì)多種多樣的英語活動形式來調(diào)動他們的積極性，讓他們玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中學(xué)會英語。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生易對具體、直觀、動態(tài)的事物產(chǎn)生注意；而且還受其身心發(fā)展的影響，對聽故事、猜謎語、做游戲、表演等有著濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要盡可能地根據(jù)教材內(nèi)容，編一些故事、謎語給學(xué)生聽，或指導(dǎo)學(xué)生做游戲、表演課本劇，并盡量利用實(shí)物、直觀教具和電教手段，創(chuàng)造情景和語境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動。如在上課前，可以播放英文歌曲帶領(lǐng)學(xué)生做游戲來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再如在教句子“mayihave……？”時，我在教室里“設(shè)”了一個小商店，擺設(shè)了許多學(xué)生的文具，讓部分學(xué)生扮演售貨員，其余的學(xué)生到“柜臺”前“買”回自己的文具，這樣不但優(yōu)化了課堂氣氛，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致他們自覺、主動的學(xué)習(xí)。
三、洽師生關(guān)系，保持學(xué)習(xí)興趣
朱小蔓曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師是值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談、，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。學(xué)生往往以老師同他們的年十親疏、老師的品德，來決定學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，“親其師，信其道”講的就是這個道理。每當(dāng)教師在課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中讓學(xué)生感覺到這種態(tài)度時，那么學(xué)生就都會得到鼓勵，敢于大膽開口、個抒已見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛，提高教學(xué)效率。所以，教師要用心關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立一種平等和諧的合作伙伴關(guān)系，形成師生情感共鳴，激起師生共同進(jìn)去教與學(xué)的熱情，這樣，才能保持學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、增強(qiáng)競爭意識，發(fā)展興趣
利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引去競爭機(jī)制，設(shè)計(jì)有競爭性的游戲和活動。例如教師可以將所要學(xué)的知識通過表演式、搶答式、討論式等多種方式來解決，讓學(xué)生在競爭過程中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造競爭環(huán)境。培養(yǎng)他們的競爭意識，通過大量教學(xué)活動提高競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。如在學(xué)習(xí)新的課文和單詞時，組織他們進(jìn)行男女同學(xué)或小組比賽；在對上一節(jié)課內(nèi)容的檢查中，出些聽力測試題讓學(xué)生以搶答方式來完成；在模仿課文內(nèi)容進(jìn)行表演時，讓學(xué)生爭做“最佳模仿者”。由于引進(jìn)了競爭機(jī)制，是學(xué)生在課后互幫互教，課堂上不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)效果得到了顯著的提高。
總之，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵學(xué)生、喚醒鼓舞學(xué)生的興趣，需要激發(fā)和培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。作為教師，應(yīng)注意結(jié)合兒童的心理和身心特點(diǎn)，讓他們從一開始學(xué)習(xí)英語就有興趣，想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語音環(huán)境，開展愉快教學(xué)，到激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的智力的能力，同時注意保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)他們的積極性，以使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語的目的。
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