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說課稿如何培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的策略
1.設(shè)置相應(yīng)的情境：讓學(xué)生在初次接觸單詞的時候，設(shè)置相應(yīng)的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，印象也會深刻，記憶自然可以達到效果。
2.結(jié)合聯(lián)想記憶法：我們傳授一個單詞，可以由其聯(lián)想更多的詞語。例如：pencil，鉛筆，屬于筆類的一種，同樣是筆的還有pen、brushpen、crayon。范圍再擴大一些，pencil屬于文具的一種，其他文具還有橡皮——eraser、鉛筆盒——pencilbox等等。
3.結(jié)合語音教學(xué)：結(jié)合音標(biāo)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解單詞的讀法、音節(jié)如何識別的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生利用音節(jié)記憶單詞的能力，尤其適用于音節(jié)規(guī)則的單詞。掌握了正確的讀音，就可以書寫單詞。一舉兩得，既可以達到記憶的效果，也可以鞏固語音，何樂而不為之？
4.不要給學(xué)生記憶的壓力：不要想在量上取勝，每天規(guī)定必須記憶多少多少單詞，記不住了就罰抄……（這是一種慣用的手法）。我認為，這樣做只會更加加深學(xué)生對單詞的“懼怕”心理，壓力越大，效果越差，抄得越多。 適量的抄寫、聽寫、靜默都是輔助單詞記憶的手段，要知道：“凡事都有度”這個經(jīng)典之言～～～
5.多讓學(xué)生運用詞匯：抓住一切可以應(yīng)用詞匯的語境、場景、事物，讓學(xué)生可以將知識運用于實際中，這要比在課堂上不斷強調(diào)達到的效果好。
6.課件內(nèi)容的把握：相信現(xiàn)在很多老師授課都會采用課件的，但是要想做個好課件，還是很難的。通常我是沒有足夠的時間花在制作課件上，因為多媒體教學(xué)是有很大的優(yōu)勢的。更能引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境學(xué)習(xí)，比如一個單詞，單單運用老師的表述、書寫、解釋，不如畫面表現(xiàn)得直觀。但是課件形式上不要太繁雜，簡單就好
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