家庭教育中如何培養孩子的自信心

自信心是一個成功者最重要的心理素質，它往往是和有抱負、有主見、有韌性、不盲從、不動搖聯系在一起的，但它不是天生的，必須由父母從小加以正確引導，使孩子學會對自己充滿自信。無論是年幼的孩子還是年紀較大的孩子，培養他們自信的品質，在孩子的成長過程中將起到重要作用。那么，在家庭教育中，家長應如何培養孩子的自信品質呢？

一、通過孩子的實踐活動培養自信心

家長要積極支持孩子參加各種各樣的實踐活動，包括在學校里的、班級里的集體活動，有機會還可以讓孩子在假期參加一些社會公益活動，孩子在活動中會得到很多成功與失敗的經驗，成功的經驗積累得越多孩子的自信心就越強。現在很多家長都認為孩子參加活動會影響孩子的學習，不僅不支持孩子參加必要的活動，甚至于連班委都不讓孩子當，這樣是不對的。

二、及時肯定和表揚孩子的良好行為

當孩子有一個好的表現，如做了一件好事或者是主動學習、主動做家務等，父母都應該及時給予表揚和肯定，很多父母往往只在孩子淘氣或者是犯了錯時才注意他，然后對孩子大罵一通，當孩子表現好時卻視而不見，認為那是孩子應該做的，這種思想是不對的，適當的鼓勵和表揚，會使孩子心情變得興奮而愉悅，從而增強孩子的自信心。因為孩子往往是通過別人的眼睛來認識自己的，家長的表揚、肯定、評價，對孩子的志向、情感、行為起著極其重要的作用。因此家長對孩子應該是多表揚少批評，多鼓勵少拆臺，更不能當著外人的面指責孩子這不好，那不對的。要知道，與老師的表揚相比，孩子更在乎家長的表揚和鼓勵。

三、讓孩子積極參與商量家務事

在家里，無論孩子大小，都要把孩子看作是家庭的主要成員，有什么事情應首先讓孩子知道，比如問問孩子喜歡吃什么，要去哪兒玩等，問過之后父母再把自己的意見或已經決定的事情告訴他，并說清楚這樣決定的原因和理由。有一些事情還可以征求孩子的意見，讓孩子知道家庭里的收入和支出，了解他的要求那些是可以滿足的那些是不合理的。如果父母能長期這樣做，孩子能從安排家務事中學到很多東西，會更加懂事更有主見，自信心也會由此更加堅定。

四、鼓勵孩子多交朋友

在課余時間，父母應鼓勵孩子多與同學或者小區內的同齡孩子來往，讓他們一起游戲、一起學習，并鼓勵他結交2～3個比較知心合得來的朋友。如果有條件，父母要創造機會和孩子的同學父母交朋友，平時多來往。當然，前提是父母應指導孩子怎樣和同學相處，怎樣識別和遠離品質壞的同學。孩子們在一起，由于有共同的話題，共同的興趣愛好，他們的想法往往很相似，這樣最容易讓膽小、自信心不足的孩子重新找回自信。

自信就是尊重自己，相信自己，敢于積極地展現自己，痛快淋漓地表達自己，無拘無束地發現自己，這樣就促進了自我的發展，我們做家長的應把培養孩子的自信心放在首要位置。始終保持自信的人，在生活中會感到充實而富于吸引力。

劃或納入課程管理。因此，學校的時事教育開展水平參差不齊。有些地區和學校把時事教育自覺地納入學校教育發展規劃，在教學人員、教學時間、教學方式、考查手段等方面進行了周密部署和安排，有些地區和學校沒有統一的規定，對時事教育的安排取決于學校的教育傳統和校長的辦學思想，具有較大的隨意性。這種隨意性首先表現在同一個地區不同學校對時事教育的理解和教學安排存在差異。對時事教育的理解和實施，差異很大。這種隨意性還表現在不同地區對時事教育的態度和教學安排大相徑庭。

第四，時事教育的實施途徑和教學方式發生了變化。新課程改革在內容的選擇上非常注重基礎性、時代性、實用性和綜合性，倡導課堂教學應該聯系學生的生活經驗、社會現實的理念。“今天的教育，應該走在科技、知識、經濟市場和社會發展的前面，……充分發揮其創新知識、培養人才、繁榮科技、優化社會、推動文明歷史的作用。”在這一背景下，教師更加關注生活，自覺地將本學科知識與時事熱點相結合，從而，使時事教育不再局限于思想品德課，而是與各學科有機結合，這種變化與以往的時事教育相比，是一種質的飛躍。它體現了一種全新的課程資源觀和課程觀。時事教育的多學科滲透，不再是被動地執行教育行政部門的命令，而是主動追求的教育行為，體現了教育自覺和教師的專業自主精神。時事教育多學科滲透的特點，也充分體現在中考各學科的命題之中。從近些年各地中考命題情況看，如今的中考，已經與時事教育的聯系越來越緊密了。由此可見，當下的時事教育在形式上統一性和行政化的色彩逐漸淡化，由思想品德課獨自承擔演化為向多學科滲透，但在內容實施和價值取向上，卻得到不斷的加強。

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綜上所述，時事教育既不是一門獨立的課程，也不應該僅作為思想品德課的依附而存在，它有自己獨立的核心價值，應該是一門綜合實踐活動課程。這一提法可以從國外的課程設置中得到印證，如美國中學的社會研究課課程，就是一門包括時事內容、有著多年歷史的綜合課。隨著新課程的深入開展，時事教育必將以更強的生命力彰顯其自身的價值。

家庭教育中如何培養孩子的自信心 [篇2]

自信心是一種內在的精神力量，它能鼓舞人們去克服困難，不斷進步。高爾基指出：“只有滿懷信心的人，才能在任何地方都把自己沉浸在生活中，并實現自己的理想。”戰勝逆境最重要的是樹立堅定的信心，自信心可以使人藐視困難，戰勝邪-惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰。可見自信心對一個人來說多么重要。家長作為孩子的第一任老師，要善于保護孩子的自信心，經努力有希望實現的應積極鼓勵孩子去做。孩子缺乏自信心就總擔心自己不如別人，過分在意別人的看法，家長意識到后應該保護其自信心，避免當眾批評孩子，能幫孩子解救于尷尬之時。只有幫助孩子樹起自信心，孩子才能把握一生中的次次機遇，信心百倍地獲得成功。

在呢？給孩子自信及時把握孩子情緒變化；在孩子情緒不錯的時候，家長似乎不經意對他說一句，“最近，你學習的感覺越來越好了！”在孩子情緒不好的時候，家長對孩子適當地鼓勵一下，“即使你覺得現在的狀態不太好，也比以前最差的時候不知道要好多少！”每天孩子可能都會有情緒的變化，家長及時地暗示，可以幫助孩子增強信心，釋放不良情緒，更加輕松、積極地面對學習。除此之外，可以從以下幾點入手：

第一：在日常生活中尋找可贊賞的事情。 在全家一起吃飯時，每個人都分享其他家庭成員的成功和快樂，使這一時刻成為愉快的聚會而不是約束；孩子遇到困難時給予幫助；每個人都是家人注意的對象，受到別人的關懷和愛；可以經常將卡片或畫片貼到門上或放在桌子上，以表示相互的愛；可以在孩子的床頭上掛上兩張照片，一張是他正在做父母贊賞的某件事，另一張是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可愛和能力。

第二：抽時間單獨和孩子在一起。有些父母工作忙，時間十分寶貴，但再忙也要抽出一定的時間與孩子單獨在一起，這非常重要。要做到這一點的最好辦法，是把與孩子在一起的安排列入計劃，小到一起散步，大到外出郊游，這對父母與孩子之間的感情聯絡是十分重要的。與孩子一起玩耍時，要遵守他的規則，不要超出他的水平。對于重組家庭，父母應該考慮孩子的特殊情感需求，對于感到孤獨的繼子女，家長應抽出專門時間和他在一起。

第三：允許孩子做自己的事情。許多父母認為，替孩子做他感到困難的事是幫助孩子。事實上，這等于告訴孩子他不行，不利于培養孩子的自尊。孩子需要鼓勵和挑戰，要給他解決問題和發現自己能力的機會。當他需要幫助時，指導并協助他去想辦法，尋求答案。子女力所能及的事，家長不要越俎代庖，這樣不但可以增強他們的自信，還鍛煉他們的自立能力。

第四：珍視孩子的物品。不少父母經常控制送給孩子的玩具和書，有時認為某件物品不適合孩子了，但事實上他可能仍然需要它，甚至這種喜歡會持續幾年。因此，在處理某件孩子的物品時，父母不要擅自作主，要由孩子自己決定何時放棄某件物品。

第五：幫助孩子正確處理身體方面的問題。孩子在成長過程中，出現粉刺、肥胖和雀斑時，父母要幫助他解決精神上的負擔，并讓他不要太在意自己的外表，意識到這些問題可能是暫時的，也是可以解決的。

第六：孩子貶低自己時父母要干預。孩子貶低自己是在傳達一種有礙自尊的信息。這時父母應表現出實事求是的態度和對他的愛，認真地傾聽。

總之，家長要當好孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，不失時機地去發現、培養，開發孩子天賦中的特長，培養孩子的自信心，給孩子插上飛翔的翅膀，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路。

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