如何培養員工領導力

　　領導力指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。下面是小編為大家整理的如何培養員工領導力，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　如何培養員工領導力 1

　　俗話說得好，“磨刀不誤砍柴工”，同樣是領導者，為什么有些人會擁有超強的領導力，而有些人卻只能成為三流的領導者，甚至不懂得如何做一名有著魅力四射的領導者。我們只有選擇好的方法才能真正提高效率，實現卓越。

　　有一個小故事名叫“神奇的第一名”，講的是一家企業在選拔副總經理的筆試，十名應聘者接過厚厚的關于企業經營各類的考題，驟起眉頭。主考官講道：在最快的時間并回答最正確的交卷者將被聘請為副總經理。大家聽后趕緊操起筆來答卷，幾分鐘后一位應聘者起身交卷，主考官宣布此位成為錄取者，眾人愕然。

　　在大多數領導人的一生中，總有某些時候曾經像答題的人一樣，因為過分沉溺于一個活動之中，卻忘了應該采取的必要步驟，掌握得當的方法和技巧將會使領導者工作更簡單、快捷。

　　領導者的領導力不是與生俱來，也不是立刻學會，領導力是部屬對你平日行為舉止的回饋。發揮你在部門的領導力管理者的工作——透過他人以完成工作。領導力就是影響力，來自你平常與部屬溝通的結果。領導力能讓你發揮更大的管理績效，真我發現、自我突破、熔煉團體、創造卓越。

　　在許多時候，我們把企業的領導者和管理者混為一談，認為管理者就是領導者，領導者也是管理者，不僅概念模糊，而且認識膚淺。

　　實際上，領導者要想具有超凡的領導力，與管理者是有著明顯區別的。領導者和管理者（經理人）在組織扁平化的趨勢下，組織內部需要，領導日漸多于管理。領導者和管理者的角色不同，他們對組織都很重要。管理者是思考型，行動型；領導者是直覺論者，對別人的感覺和需求都很敏感。管理者希望穩定，而領導者要得是改變，興奮，這兩者可能彼此水火不容，但你必須兩者都有，才能有效管理一家公司。

　　由于，歷史背景文化背景思想背景等原因，東方的指的領導者與西方所指的領導者也有著明顯的區別，東方的領導者屬于家長式的，要求下屬忠誠、負責、順從等；而西方的領導者則強調是成人式的，要求授權、建立團隊、共識等。

　　調整你的領導“類型與風格”

　　一般而言，領導者的風格一盤有五類：放任型、溫情型、專制型、中庸型和整合型。放任型：不關心部屬情況，也不關心單位業績，一切交由部屬處理；溫情型：太注重與部屬人際關系，為維持良好的人際關系，對部屬信任，不采取嚴格要求及管制，決定事情都會征得部屬同意；專制型：一切以目標達成為導向，嚴格管制部屬一舉一動，所有事情都由自己下達命令，唯恐部屬犯錯誤；中庸型：對人際與生產力同樣重視，但為了取得二者間平衡，往往采取折衷辦法，而未能發揮部門最大力量；整合型：透過管理技巧及領導能力的充分發揮，兼顧人情與績效使二者相輔相成，都發揮了最大效用。不管部屬成熟度高低工作類型如何，整合型領導是最適當的領導，領導者要根據不

　　同的情形和需求可以調整領導風格，以適應企業并培養和擴大領導力。

　　對于領導者而言，領導力并不是權力，而是影響力，你能影響部屬的形為，你就有影響力。領導者的影響力常常會表現在：你是否經常一時地滿足上級的需求，而失去了部屬的向心力；你的人格、能力、人際關系是否贏得部屬尊重；你是否愿意花時間關心部屬工作以外的事情；你是否會耐心聽完部屬發言后才表達意見；部屬心目中，你是否值得信賴；你都是怎么做的，你對部屬有無影響力，就決定在你是怎么做的。

　　領導力來自：建立愿景，深度溝通，激勵團隊，培養隊員。管理不等于領導，現代主管必是管理者，必須通過計劃、管制、規章……維持部門績效。必須能激發部屬的意愿，創意、潛能改善目前的工作方法，工作品質，你的領導也在期望著你。領導者的領導力表現通常是通過部門與團隊發揮作用的，一個能發揮領導力的部門，是什么樣，部屬能一致地朝著你帶領的方向前進，部屬對自己的工作有強烈的意愿及發揮潛在的能力，部門能否實現團隊合作體現強大的凝聚力，部屬是否愿意挑戰難度高的目標等等，都是靠領導者的領導力要影響。

　　個人力與領導力互促“團隊力”

　　那么，領導者的領導力既然通過團隊來實現，那么，團隊力量來自何處？人的價值，除了具有獨立完成工作的能力外，更重要的是賦有和他人共同完成工作的能力。這是團隊力量的根源，也是

　　人類無盡的寶藏。上天賦予我們發揮團隊力量的本能外，一個形成的團體，它對構成團體的份子，能發揮影響力，影響力就是團隊力量的來源。團隊具有的影響力主要表現在，規范、團隊的期望、人員之間互動、資訊共享、凝聚力等方面。領導者的領導力必須要使團隊成員清楚的了解共同的目標、情報共享，成員在不同的領域具有特殊天才，具有容易溝通，互動的環境，以及共同的價值觀及遵守一定的規范。

　　領導者要使成員對團隊有歸屬感，給予團隊一個特殊的命名，清楚界定每位成員扮演的角色，清楚界定每位成員的責任，定期檢查進度，及時回饋、總結，要想充分發揮團隊的績效，你必須帶動這個團隊，如何帶動一個績效卓越的團隊。而擁有卓越績效的團隊也必須依靠帶動團隊自尊、建立良好規范、給予適當的獎勵、授權及支持、關懷、建立有效的管理流程等來強化團隊領導的領導力來實現。團隊互動產生的積極功能是你與部屬個別溝通無法替代的，更能激發部屬更大的潛力，創造令人稱羨的績效。只有我們的績效贏得了競爭優勢，這種績效才有價值。

　　高標準，嚴要求的領導，最能贏得部屬的尊敬與懷念理心。你對部屬有些要求，反過來，部屬對你也會有要求，但不是什么事情都順著部屬的意思去做，你要站在對方立場了解他的狀況，再決定是否堅持或調整變化你的要求。

　　除了情報之外，你還要讓部屬了解單位未來發展方向。任務及目標，同時你要讓部屬清楚地知道你對他的期望及培養他的方向。“要求性”“同理心”“狀況共享”的前提，信賴是部屬相信跟隨你是正確的，是愿意向你說心里話，不管你做出任何決定，部屬相信你考慮過他的立場。

　　相信你已十分清楚每句話都和培養你的領導力有關，你只要付出行動，你必將成為有領導力的主管，透過期望增強你的影響力。人類的行為不是受經驗的影響，而是受期望影響。期望的領導者要先能洞悉每位部屬的長處、弱點，期望的領導不能只停留在概念的階段。你的期望能落實在每位部屬身上，你能親眼看到他們在進步。

　　有效“激勵部屬”強化領導力

　　領導者領導力的培養與發揮關鍵在于部屬能否心領神會并有效執行你的領導風格與領導技巧，而有正向的激勵部屬，讓他們的業績來體現領導力是非常重要的環節。激勵是指引自己達成某項目標的驅動力，這個驅動力讓你更愿意積極地投入，讓你變得更有雄心及創意，激勵能提升你的績效。簡單來講，績效=激勵×能力，領導者要讓激勵產生最大的績效，除了提升激勵驅動力外，同時也要提升部屬的能力。激勵部屬時，也應協助部屬除去工作中的障礙，改善工作流程，給部屬充分的訓練以增進部屬能力，讓部屬發揮最大的效用。激勵A的方法不能激勵B，同一人也需改變不同的激勵方式，變有限資源的利用會成為部屬感到平時抵消激勵作用的有效方法。領導者必須突破挑戰，才能持續地激勵部屬，帶動部門的高昂士氣。

　　你的激勵策略是時適地滿足部屬不同的需求以激勵部屬，獎勵部門贊同的行為。經由日常的管理方式激勵部屬，擬定一些獎勵辦法激勵部屬，并喚起部屬的需求策略。

　　對于很多領導而言，所帶領導的不少部屬缺乏工作上的知識、能力、意愿，這就造成了人的問題，需要領導者用強有力的領導力來解決。在探索形成原因上，必須從更寬闊的角度去探究，找出關鍵原因及核心問題這也是處理人的問題步驟中最艱難的地方。處理部屬需求不滿最重要的是誠懇地關心部屬、聆聽部屬訴求、協助排除需求不滿的障礙，排除因狀況了解不清而造成的誤解。

　　部屬個人情緒上的問題也會層出不窮，其實和我們處理其它事務的問題解決步驟一樣，如，針對部屬的不平、不滿情緒在解決時主要就需要通過：1、每月制造一次全體員工溝通的場合；2、委托他人代替主持會議；3、直接與部屬面談等方式來解決。

　　領導者在領導過程中需要面對很多的問題與領導力的培養和領導力的展現，但只要通過修煉，尋找到適合的方法，提高解決問題的能力，帶領好自己的團隊，并通過與其它部門協調解決能力與意愿問題，隨時能提醒自己對領導力的培養與積累，領導者的領導力就會在潛移默化中得到有效提升。

　　如何培養員工領導力 2

　　什么是領導，什么是領導力？領導是擔任正式領導職務的人，肩負著領導組織前進的職責，領導力就是帶領部屬團隊完成目標任務的能力。我認為，領導不一定是只指高層領導，一個團隊的負責人就是這個團隊的領導。在一個企業，老總是企業的領導，班組長也是一線員工的領導，只要身在管理崗位，就履行著領導職能，就必須提高領導力，帶領部屬高效完成工作任務。下面，我就問題談幾點認識。

　　一、真誠信任，團結合作，要有建設運作高效團隊的工作能力。

　　在團隊建設的核心是信任合作。領導要提高領導團隊的能力，必須信任上級、信任同級、信任下級，并善于與上級、同級、下級合作，特別是對下屬要平等對待，充分信任，積極與其合作，才能實現最大的管理效能。在企業生產經營過程中，領導力主要體現幾個方面：一是執行能力。企業領導不管身處在哪一個層次，都要明確企業的發展戰略目標，并有為該目標實現而不懈努力的信心和決心。要準確理解領悟上級的指示、指令精神，服從上級部署和要求，把貫徹上級的精神與本單位、本部門工作緊密結合起來，確保上級部署執行到位。二是業務能力。領導要熟悉自己分管的工作業務，充分掌握工作運作情況，只有成為業務的行家里手，才能正確指導下屬開展工作，避免出現“瞎指揮”、“錯指揮”，給工作正常開展造成障礙。三是用人能力。領導要充分了解下屬人員的性格、能力特點，知人善任，用其所長。如把技術型人才放在事務領導管理崗位上，不能充分發揮人才的創造性，同時給事務管理帶來一定制約。同時，要主動幫助下屬進步，主動培訓提高下屬的工作能力，幫助下屬實現工作目標，讓下屬盡快成長，下屬感激之情將會自覺回報到工作上。四是溝通能力。領導要積極主動與上級、同級、下屬溝通。特別是主動與下屬溝通，把自己的意圖向下屬講清楚，爭取在思想上、認識上達成共識，形成共鳴，圍繞共同目標而努力。同時，促進上下級的思想交流，加深理解，有利于營造和諧的工作氛圍。五是激勵能力。對我處目前的情況，領導要重視提高非物質激勵藝術。記得讀中學時，我的作文能力平平，直到有一天老師將我寫的作文在班上宣讀，這種激勵讓我以后喜歡上了寫作，并打下較好的基礎。如果當時老師獎給我高級筆記本，相信效果會不一樣。領導對工作表現好、或出點子可行的員工，要及時激勵、鼓勵，激發他們發奮圖強，繼續努力，創造佳績。

　　二、堅持學習，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。

　　領導要成為下屬員工的領袖，必須讓員工在其身上看到領袖的魅力。在現代企業中，領導的領導力不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中形成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創業。這種向心力，就是領導獨特的人格魅力。如何塑造人格魅力呢？我們要在學習、做事、做人下功夫，以能力帶動人，以素質展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個團隊的領導。

　　1.與時俱進，提高學習能力。聯合國教科文組織曾提出一個標準：不能自學的人是現代文盲。大家知道，在知識經濟時代，只靠在學校學的知識是不夠用的，靠在某階段進修學的知識也是不夠用的，應該每天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經驗，工作總是老一套，欠缺創新精神，就跟不上新要求。領導干部要主動學習，不斷充實，掌握相當的文化知識、專業知識、管理知識與工作經驗，提高自身能力素質，提高領導管理能力，適應新形勢工作需求。同時，為員工樹立良好榜樣。

　　2.以身作則，工作充滿激情。近幾年來，我更加深刻體會到：工作需要激情。一個人如果沒有激情投入工作，就缺少了內在動力，干什么都是被動的，馬馬虎虎應付，很難取得工作成效。一個企業，不管在創業初期，發展期，穩定期，還是衰落期，都需要領導有一種激情帶動員工或艱苦創業，或扭轉乾坤，促進企業生存和發展。在企業發展形勢大好時，不要驕傲自滿，帶領員工乘勢而上，再創佳績；，在企業發展遇到瓶頸時，要堅韌應對，帶領員渡過難關。在工作中，要始終堅持以身作則，發揮表率作用。如帶頭執行制度，維護制度的公平性、嚴肅性；帶頭加班加點，激勵下屬一起完成艱巨任務。有領導親力親為，下屬再苦再累，也感到安慰。

　　3.敢于負責，從不推卸責任。有一種現象見多不怪：某一件事做完了，工作成績出來了，就有很多人過來，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過來邀功請賞；有一個事故發生了，有的責任也清晰了，就是沒有人敢出來承擔責任，你推我卸，誰也不愿意跟這事扯上關系。實際上，員工的眼睛是雪亮的，時間證明是公平的。有些事情表面上你推卸了責任，但經過一段時間，真相總會露出水面。事情是怎樣，大家都清楚。如果一個上司老是推卸責任，試問，還有誰樂意為他效勞呢？該團隊也就成了不負責任的團隊。

　　4.公平做事，做到獎懲分明。一個團隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一把稱，用來衡量自己、衡量同事、衡量上司。有個奇怪現象，人總是喜歡夸大自己的成績，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團隊領導做到公平辦事。哪些員工的確表現好，要及時獎勵，而且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹立學習榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯在哪里，進行警惕教育。只有做到獎懲公平透明，才能真正激勵先進，鞭策后進，激發團隊工作熱情。

　　5.真誠待人，與下屬做朋友。領導干部要真誠對待下屬，善于與員工

　　打成一片。在學習上，能夠放下架子，虛心向下屬請教某方面的知識；在工作上，能夠集思廣益，誠意征求下屬的意見和建議；在生活上，能夠平易近人，主動與下屬溝通，或與下屬一起聊天、打球、登山等活動，讓員工感覺到你是在真心與其交朋友，自然而然產生朋友情，愉快地跟隨你工作。

　　三、重視健康，調適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

　　有人總結，年輕的時候拼命賺錢，拿命買錢，年老的時候拼命到醫院，拿錢買命。健康是工作的根本，領導無論職務高低，只有擁有健康的身體，才能完成各項領導任務。

　　現在，越來越多有關某方面優秀人才英年早逝的報道。我們深感惋惜的同時，也清楚看到當中大多數人是由于疲勞過度，透支身體，不注意小病，最終累倒下來。身體是最主要，最根本的，沒有健康的身體，就沒有出色的工作，任何花花世界都與自己無關。解放軍總醫院趙霖教授在中央電視臺百家講壇中指出：“糊涂人透支健康，普通人忽視健康，明白人儲蓄健康，聰明人投資健康”。從個人角度看，我們要跟著生命的規律走，生命在于陽光，在于空氣，從現在起，注意勞逸結合，注意營養均衡，少吃一點藥，多一點運動，保住健康的體魄，保住事業、工作、家庭的根本。

　　在維持身體健康的同時，我們還要注意心理健康問題。在面對各種工作壓力、人際關系、疾病困擾，家庭因素等問題時，要學會心理自我調適，學會通過正確途徑發泄不良情緒，努力培養一個樂觀、寬容、積極、向上的健康心理，讓下屬也跟著你舒心、快樂地工作。要特別注意的是，在一個團隊里的人，有不同類型，不同素質，不同性格，而且有著不同的經歷和不同的辦事方式。如果領導要求下屬事事按照自己的方法去做，會限制下屬的工作創造性，而且往往效果達不到自己的預期目標。江山難移，性格難改，要改變多數人遠比改變自己困難。領導要認真反省思考自己，是否有不妥當的地方，及時改正過來。要學會適應員工，用心，用忠誠，用團隊智慧構建和諧團隊。對于中高層的領導，還要過好廉潔關。佛教提倡，無欲則剛。要調適心理平衡，管得住欲望，做一名堂堂正正的領導干部，促進企業和個人的健康發展。

　　總的來說，企業管理人員要提高領導力，必須具備勝任管理職位的工作能力，必須培育非履行職權的人格魅力，必須擁有健康的體魄和心理。通過正確履行職權和人格影響，吸引部屬主動跟隨，有效調動部屬的積極性、主動性和創造性，帶動部屬完成各項工作目標，推動企業不斷向前發展。

　　如何培養員工領導力 3

　　現在已經是00后年代主要天下了，現在的年輕人就是要現在抓起，培養好他們的領導管理能力，對將來是不錯的選擇。下面就是小編給大家帶來的如何培養年輕人的領導力，歡迎大家閱讀!

　　溝通是關鍵、與年輕員工建立密切關系

　　最近戴爾·卡耐基培訓公司開展了一項針對員工敬業度的研究，他們發現，員工與直屬上司的關系好壞，是驅動員工投入工作的關鍵因素之一。

　　與年輕員工建立密切關系，并培養他們領導才能的最好途徑之一，就是和他們進行有效的溝通。管理人員和企業領導要能進行有效的溝通，并與員工建立起牢固且親密的關系。那就意味著要懂得傾聽，避免偏見，話說的要清楚明白，做事更要令人信服。

　　企業領導應該向員工及時反饋工作效果，不論正面還是負面評價，年輕的專業人士需要知道自己哪些地方做的不錯，哪些還需要繼續改進。

　　職位不代表能力

　　年輕的專業人士必須在公司里了解自己所屬的特定角色，這點非常重要。即使一個職位級別較低的員工，也不應該妨礙他成為一個好的領導者。企業管理者應該關注那些想要承擔領導角色的員工，并鼓勵他們進一步提高，承擔更多的責任，變得更加出色。企業領導應該讓剛入職的新員工知道，如果想在公司或崗位上獲得成功，自己必須具備什么技能，這點也同樣重要。

　　學會下放任務

　　一個管理者的工作，就是要搞明白如何有效的委派任務。給一個初級員工更多的職責，會讓他們感覺自己是公司重要的一份子。員工在企業中承擔的工作越自信，那么當他們承擔起領導角色的時候，就會感到越輕松。同樣，一個強有力的領導也應該知道自己的員工能夠處理多少事務，是否有太多自己的想法，什么樣的人適合承擔什么樣的工作任務。

　　自我意識

　　如果你是一個鼓勵年輕人成為領導的企業管理者，那么就需要明確地告訴這些年輕人，你需要從他們身上看到哪些才能。戴爾·卡耐基培訓公司表示，那些對高級管理感興趣的員工，往往會有很高的總體參與度。

　　你需要展現出兩種領導技巧。第一個是強化自身能力，但同時，你也需要展示一些其他人可以模仿的能力。你需要注意自己的技巧，包括那些幫助你獲得當前位置的技能，以及一些在未來幫助你做好領導需要提升的技能。如果你能夠很好的識別出這些領導才能，就可以幫助那些年輕人提高他們的領導技能了。

　　營造一個積極的工作環境

　　驅動員工參與的最后一個關鍵要素，就是要讓他們對自己工作的公司感到自豪。你需要保持一個積極的工作態度，對待員工也要充滿尊重，這樣除了可以讓企業保持一個積極向上的工作環境，更能提升員工的忠誠度。在這樣的環境之中，員工會對工作更有興趣，積極性也會更高。他們不僅會喜歡在公司長時間上班，而且還會希望自己可以在公司內部待的更長久些，并成為公司的一部分。

　　綜上所述，在管理千禧一代年輕人的時候，企業領導需要牢牢記住本文提到的這些策略：溝通，教導，放權，支持和尊重。

　　但是在企業領導實際應用這些策略之前，他們必須要重新想想自己是如何看待千禧一代這一特殊群體的。不幸的是，“千禧一代”這個詞總是伴隨著一些負面陋習，比如他們往往被指責欠缺職業道德，還有想得到更多的權益，等等。

　　但是，作為企業領導，你需要把他們這些負面印象拋棄掉，我們認為，在和年輕員工的合作互動時，所有的公司都應該對他們有所尊重，更要緊最大努力幫助員工生活的更好。在每天結束工作的時候，你必須要有所反思，如果你想要構建一個強有力的企業，那么首先要構建一個強有力的團隊。在人才身上投資，會讓你的企業更上一個臺階。

　　如何培養員工領導力 4

　　今天有個家長從學校那里領來一個題目：《如何培養小學生的領導力》，不知道從何說起。

　　恰好這也是我比較關注的題目，我手邊也正好有一個故事。

　　有個企業家，講自己當年在美國留學的時候，曾經在一家面包店賣面包。他總是挑最大的面包給顧客。這么做，既不損害老板的利益，又能夠讓顧客滿意。所以顧客都喜歡到他這里買，他的業績最好。

　　這件事看起來跟領導力八竿子打不著，實際上藏著一種重要的領導力，即同理心。所謂同理心，就是能夠懂得別人的心思，并且能夠用善意去對待。中國有些成語如善解人意，通情達理說的是類似的意思。

　　現在一些家長容易在培養領導力方面走入誤區。一說培養領導力就是去弄個班干部當當。有的為了讓孩子當上這個班干部，不惜行賄老師，或者去拉選票，弄得有模有樣，好像這樣做就是在培養領導力了。實際上，這只是在培養一個小市儈，以及未來的小官僚而已，跟領導力是南轅北轍。

　　領導力研究專家約翰 ？ 科特（John Kurt）講過一段話：一個領導者必須正直、誠實、顧及他人的感受，并且不把個人或小團體的利益擺在首位。否則人們就不會追隨他。

　　可見，一個領導人重要的素質就是那種別人能夠追隨的個人魅力，而個人魅力的核心，優良的品性以及善解人意，通情達理之心，是必不可少的要素。

　　有些家長千方百計讓孩子當班干部，不是讓孩子去樹立服務意識，去培養同理心，而是滿足于孩子能夠發號施令，能夠享受一人之下，全班人之上的榮耀。這么做的結果，這個班干部不僅無法起到培養孩子領導力的作用，還會給孩子增添許多壞毛病，得不償失。

　　許多家長看到孩子不是班干部，總擔心是不是沒有機會培養領導力了。實際上，這個擔心的多余的。領導力的培養，在不在那個位置上并不重要，關鍵是日常的為人。做人做到了位，能力達到了一定程度，領導力是自然而然的。

　　人格魅力，堅定的信念和方向感，這是領導力的來源。作為小學生來說，不必空洞地去培養所謂的領導力，首先要抓住這些基本的素質來培養。領導力是素質發展的結果，而不是一項特定的技能，我們不要舍本逐末。

　　如何培養員工領導力 5

　　領導能力是一種跟隨著心悅誠服的人格魅力，在生活中我本身也經常扮演小領導者，在自己的家庭圈，朋友圈及身邊的很社會關系。也許是跟自己的性格有關吧，所以更樂意安排他人做事，而不是做他人安排的事，自己經歷的事日益增多，慢慢的就習慣了所謂的領導。從很小的一次朋友聚會到大一點班級的活動，或者是院里的，校里的活動，一次次的做帶頭人，所以自己對領導也有著不深不淺的看法了。下面先談談自己的經歷，在說自己對領導素質的認識吧。

　　初中的時候我擔任班里的班干部，那時候也算是認真負責，什么事情都要求做到最好，但由于自己做事總是我行我素，只是一心想把老師安排的事做好，而沒有考慮同學的看法,很多事讓他們不理解，雖然很多事情都做好了，卻不被好評，反而被同學討厭，不能讓他們真心的聽你的安排，平常自己又喜歡很同學們開玩笑，耍耍嘴皮子，所以那時候自己的人際關系很差，遇到大家投票選舉的事，總沒有自己的份，那時候自己也沒能悟出什么，也只能是逃避放棄擔任班干部。到高中，自己也擔任了班干部，處理事情也比以前好很多了，但也許是不想重蹈覆轍，也許是有點心理陰影，所以不敢長時間擔任班干部。

　　那時的我還沒有意識到，怎么樣改變，只是一味的選擇逃避，沒有找到解決事情的正確方法。直到大學，我才開始意識到做個小領導，做個班干部的方法，當然通過這次選修課，自己的體會也就更深刻了。一個好的領導者必須具備很多方面，處理事務也需要很多種方法。但是 相對企業和社會上的某些領導者來說，大學生比較真誠，但由于教育方法和體制的制約，缺乏創新性。我們大學生普遍具備友好、外向、真誠的特征，但是缺乏解決問題所需的冒險精神和創新精神，還有很多方面需要不斷學習。我們要鍛煉自己的領導力，首先要弄清楚我們需要的是怎樣的領導力。眾所周知，一個優秀的學生干部不一定是一個成功的企業人士或社會人士。在我看來，在校大學生校內學生工作的領導力只是培養將來社會領導力的一個方面，這個方面究竟會對將來人生中作為一個成功領導能起多大作用，還是得因人因環境因時代而論。但是，為將來在社會中做一個成功的領導者，我認為在校大學生可以從以下幾個方面入手去培養自己的領導力：

　　1、 過硬的專業技能，這個是領導力培養的基本條件。一個優秀的領導者大多是他所在專業領域的佼佼者，他的專業知識往往優于一般的員工。因此，大學生在校應該學好自身的專業技能，才能在將來的專業領域成為一個引領者。

　　2、 靈活的交際能力，這是一個領導者通向成功的必備工具。一個優秀的領導者往往都是一個八面玲瓏的交際家。大學生應該充分利用大學這個交際的大舞臺，在這個舞臺上展現和推銷自己，充分鍛煉自身的交際能力。

　　3、 獨立的思考能力，這是一個領導者必備的素質。大學生在大學不僅要學好自己的專業技能，更重要的是要有自己的獨立思考，不論對任何事情，都要有自己的獨立思想和見解，一個沒有獨立見解的人不會是一個優秀的領導。

　　4、 敏銳的判斷力，這是領導者區別于追隨者最本質的因素。領導者往往通過自己的獨立思考，對事情有自己的見解的同時，對事情的發展具有敏銳的判斷力，能判斷事物發展的導向以及事物發展中的變化。正是由于這種判斷力和前瞻性，領導者才能做出正確的決策。

　　5、 對人群的影響力，這是每一個優秀領導者的共有的素質。但這又是培養領導力中最難做到的一點。這個影響力不僅僅指自己要成為人群的核心，還要成為被影響人群的引導者和精神支撐者。這種影響力的生成有時靠的是領導者與生俱來的人格魅力，有時是靠領導者對事物的獨特見解和讓人信服的慣性影響。

　　6、 勇于開拓的創新精神，這是21世紀領導者新的要求。在校大學生要想在將來日趨激烈的社會里競爭，必須要學會創新，學會前瞻事物。敢于挑戰現狀，敢于開啟新的愿景，走在人群的前端，想到人群所不能想到的高度，并帶領追隨者奮勇向前挑戰未知，才能為被追隨者所信服，從而成為一個優秀的領導者。

　　對于領導素質中品格魅力是非常重要的。品格魅力是領導魅力中的重中之重。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，古人早已注意到了領導者自身形象對組織成員產生的重要影響作用。一個成功的領導者，我覺得應該具備這樣的品格魅力：

　　1．意志魅力。 意志是一個人的心理素質，同時也是一種品格，它蘊藏于心并體現于行動。意志是領導在領導活動中體現的果斷、忍耐、堅定與頑強等特征。意志總是伴隨著遠大的目標出現的。任何一個具有崇高理想的領導都要為實現其遠大的目標而不停地奮斗。所以，領導者要始終把共同的目標、共同的事業放在第一位，激發組織成員的積極性、主動性、能動性，讓組織成員感受到目標與事業的推動力。給每一個組織成員發揮個人才能的機會。讓組織成員感受到個人在組織中的意義與價值。激勵組織成員積極進取、勇于開拓，用目標、事業來凝聚大家的智慧和力量要始終讓組織成員堅信，個人的利益與組織的事業緊密聯系在一起。通過不懈努力，一定能夠達到預期的目標，獲得事業的成功，實現自己的人生價值。領導者要不斷激發起組織成員對工作的持久熱情與不竭動力。不斷強化組織成員的事業心和責任感，以事業發展和工作責任匯聚人心，努力發揚創業精神，積極思考、謀劃工作目標、方法，竭盡全力完成工作任務，進而獲取事業成功的喜悅，激發更高漲的創業激情與工作熱情。

　　2．信念魅力。 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的目標，走到一起來了。”這句話非常貼切地揭示了領導者的信念魅力；盡管領導與職員的職務有高低，分工有不同，但聯系他們最重要的紐帶是一個共同的信念目標。所以，領導者要始終把共同的信念目標、共同的事業放在第一位，激發組織成員的積極性、主動性、能動性，讓組織成員感受到目標與事業的推動力。 對優秀的領導的來說，信念是成功領導必備的心理素質，是領導成就偉大事業的基礎。領導只有充滿必勝的信念，才會對自己的事業確信無疑，才能邁出堅定的步伐，才能產生克服任何困難的勇氣，才能隨時迎接來自方方面面的挑戰。信念的引導力量并不僅僅局限于信念者自身，它同樣可以影響別人，正是信念成其為魅力的重要原因。領導具有頑強的信念，事業也就成功了一半，他可以用自己的信念去影響員工，使下屬認同、信服，進而愿意為領導的目標服務。

　　3．人格魅力。 人格的力量是無窮的。只注重權力而不修煉人格的領導是絕不會領導好工作的，更談不上領導能力的提高。領導者一定要尊重組織成員的人格尊嚴，關心、愛護組織成員，給組織成員以學習、工作、發展的機會。要在工作過程中，不僅實現組織的發展目標，而且要促進組織成員的發展與進步。要密切關注組織成員的興趣、需要和他們所關心的事情，用信任、培養來營造讓組織成員受到支持的環境。切不可居高臨下，目中無人，擺架子，顯威風，以發號施令、盛氣凌人的“官”自居。更不能片面認為“距離”產生權威，人為地設置感情屏障。在組織成員的心中，領導者應該始終是一位工作上的導師，生活中的益友，是一個永遠值得信賴和依靠的人。 領導者良好的素質是發揮領導功能、完成領導任務和提高領導績效的重要基礎也是發動、團結、率領群眾開拓進取的保證，領導者良好的素質是領導方法和藝術的源泉，領導者良好的素質是黨和國家各項事業興旺發達的關鍵。因此提高領導力素質對一個領導者來說尤為重要。

　　如何培養員工領導力 6

　　1.培養自信、毅力和承擔責任的勇氣

　　作為一個領導人，必須有自信心，堅信自己可以帶領一班人完成任務，達到目的。因為，領導人盡管在他的上面可能還有其他的領導人，但是在他所領導的一班人的范圍內，最重要的事情必須由他自己來決定，他不能依靠任何其他人，在這樣的情況下，如果他缺乏自信，那么他所帶領的人都會沒有自信，這樣也就不可能完成任務，達到目的。

　　此外，領導人帶領他的一班人并不是每次都能一個優秀的領導人，在面對失敗和挫折時，在群體犯了錯誤時，不要不合適地把責任推給別人，要敢于承擔責任。

　　因此，我們要培養自己的領導能力，首先必須培養自己的自信心、毅力和承擔責任的勇氣，這樣才能具有作為一個領導人的基本素質。

　　2.培養分析"大問題"，制定計劃的能力

　　領導者需要完成的是僅僅靠一個人完成不了是任務，因此，他要帶領一班人去解決的是"大問題"。盡管這些"大問題"并不像大人們解決的問題那么大，但它總是有點"大"。既然是帶領一班人去解決大問題，在里面就涉及到分工，時間安排等等，因此，就需要領導人有能力分析大問題，并有能力為了解決這個大問題，制定計劃。例如：如果老師讓我們組織一次班會，我們就要考慮開這次班會要達到什么目的，安排什么項目，班會要開多長時間等。

　　我們要在每一次的活動中，特別是被任命要求我們來組織的活動中，學會分析大問題，制訂計劃的能力。

　　3.培養善于用人、善于組織的能力

　　領導在制定計劃解決一些大問題時，需要不同的人共同去做，他要對大家進行分工。這樣，就需要他就要知道誰適應干什么，善于把這些人組織起來，去解決大問題，完成共同的任務。例如：聰聰在張家界迷路后，制定了順著小溪返回的計劃后，把最危險的任務交給自己，由自己在前面探路，把兩個年齡、膽子都更小一些的姑娘放在中間，并讓小剛照顧她們，最后把比較靈活和身強力壯的大壯放在后面壓陣，以保證萬無一失。這樣的安排表明聰聰比較會用人，比較有組織能力。

　　4.培養理解別人，與人溝通的能力

　　由于領導者總是要用別人來做事的，因此，領導者要有能力理解別人，與人溝通，協調矛盾，解決分歧。這樣，他才能贏得別人的尊敬，別人才會聽他的。

　　因此，我們要培養自己的領導能力，必須培養自己理解別人，團結別人，與別人溝通的能力。這種能力我們可以在家庭中，學校中，特別是學校的各種活動中，有意識的鍛煉。

　　5.掌握并會運用豐富的知識

　　現代社會是一個知識社會，作為現代社會的領導人，必須具有豐富的知識，不僅如此，還必須能夠把自己所學到的知識運用的我們實踐、生活中去，解決實踐和生活中的問題。因此，我們要想提高自己的領導能力，必須認真學習，積累知識，不斷地學會運用知識。

　　最后必須強調，我們應該積極抓住任何一個磨練自己的機會，并在實際鍛煉中，帶頭去做，不要只會指手畫腳.

　　國外有一項長達10年的研究，研究對象是500名高中階段的學生。結果表明他們有三分之二參加了校外俱樂部、各種其他組織和體育活動，同時有一半以上參加各種藝術活動。這就是說，我們也許有先天的領導素質，也許對當一個領導有十分濃厚的興趣，但是，如果不在實際中鍛煉，我們的領導能力永遠也提不高。其實，在平常與小朋友玩的過程中，在學校的各種活動中，我們有很多鍛煉自己領導能力的機會，我們要善于抓住這些機會進行鍛煉，不要怕吃虧，更不要把吃苦。

　　在實際鍛煉中，我們要記住：領導應有表率作用，我們應該帶頭去實干。還是在1998年夏天的那場中日兩國小朋友聯合進行的那次夏令營中。在旅途中，當中國的運輸車陷進了泥坑里時，許多人都沖上去推車，連當地老鄉也來幫忙。可有位少先隊"小干部"卻站在一邊高喊"加油"，當慣了"官兒"，從小就只習慣動口不動手。

　　這種只會指手畫腳的所謂領導，是沒有人真正歡迎他的。當然，作為領導不可能什么事都要自己去做，但是，一定要養成帶頭做事的習慣。

　　如何培養員工領導力 7

　　領導力是一種能力，好的領導能力會讓一個團隊發揮更大更好的作用，反之則會浪費資源、毫無效益。領導力的培養是多種能力的綜合培養，換句話說，要具有領導力，就要具備多方面的能力。

　　具備領導力的前提是要具備策劃能力，組織能力，協調能力，溝通能力，激勵能力，執行能力。所以領導力的培養是多種綜合能力的培養。

　　首先我們學習了領導與管理的區別。

　　領導是做正確的事，管理是把事做正確;領導是決定做什么，管理是決定如何做;領導是帶領或引導，管理是控制或處理。所以領導重在決策上，而管理則在于執行上。

　　第二，領導力與權力的區別。

　　領導力是內力，權力是外力;領導力是影響力，權力是強制力;領導力讓人心服，權力讓人反抗。領導力要制造競爭，激發別人的能力。用自己的行為、能力去影響、帶領、指導一個團隊，讓團隊的潛力得到最大發揮。

　　第三，領導者與追隨者的區別。

　　領導者是以自己能力、行為去讓別人信服，并吸引別人跟隨。所以領導者對追隨者有吸引、引導的榜樣作用。在發揮自己的才能、展現自己的能力時，要欲揚先抑、欲出先收，以此來實現一個彈性作用，把作用發揮到更大。從而實現一個更好的影響及榜樣作用。

　　第四，如何成為優秀的領導者。

　　首先要接受挑戰，有膽量承擔責任，有意志克服困難，其次是要關心下屬，獎懲分明，讓下屬受到尊重，實現他們的價值，肯定他們的作用，以實現他們對領導者的信任與信服。

　　第五，領導力的特質。

　　身先足以率人、律己足以服人、量寬足以容人、散財足以聚人。只有自己的言行、品質、能力表現好了，才會讓更多的人效仿，從而才能領導好一個團隊。

　　第六、領導者需要具備的能力。

　　知識、見識、膽識。這些缺一不可，沒有知識、見識則沒有內涵，沒有讓人信服的依據，起不了榜樣作用，沒有膽識則會不被人信任，所以要具備多方面的綜合能力。

　　學習了領導力的培養，那么我們就要更加努力，培養自己的綜合能力，不斷向一個領導者方向發展。

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