橫山縣中小學(xué)教師校本研修實施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的基本要求，有效開展全縣中小學(xué)教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，特制定本方案，提出如下意見。

一、 指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實省教育廳《關(guān)于印發(fā)<陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實施方案>的通知》（陜教師【2012】74號）和《榆林市教育局關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作的實施意見》（榆政教發(fā)【2012】90號），結(jié)合我縣基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)狀和校本研修先期實驗情況，以“促進(jìn)教師、改進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)生、發(fā)展學(xué)�！睘樽谥�，全面開展中小學(xué)教師校本研修工作，努力提高教師綜合素質(zhì)，為我縣基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展打造高質(zhì)量、高水平的師資隊伍。

二、 目標(biāo)任務(wù)

1、建立健全校本研修工作機制�？h教育局作為責(zé)任主體全力推進(jìn)校本研修工作，教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、電教站緊密配合，分工負(fù)責(zé)，各學(xué)區(qū)、學(xué)校具體規(guī)劃實施，中小學(xué)教師全員參與，形成有計劃、有組織、有指導(dǎo)、有監(jiān)督、有評估的工作機制。

2、完成教師全員研修任務(wù)�！笆�二五”期間，每位教師每年完成校本研修72學(xué)時，其中由學(xué)�；蚪處焸�人組織的研修活動不少于40學(xué)時，參加縣級以上培訓(xùn)機構(gòu)組織的研修活動為32學(xué)時。五年一輪，完成360學(xué)時的研修任務(wù)。

3、創(chuàng)建校本研修示范基地。積極推進(jìn)省、市、縣級校本研修示范基地建設(shè)工作，“十二五”期間，創(chuàng)建市級示范學(xué)校3所，縣級示

范學(xué)校12所。研修工作開展初期，按學(xué)段、分片區(qū)分別確定校本研修試點學(xué)校，積極培養(yǎng)校本研修創(chuàng)新試點，凸顯學(xué)校課改特色，樹立典型，推廣經(jīng)驗，努力將我縣創(chuàng)建為校本研修省市級實驗區(qū)。

4、培養(yǎng)組建專業(yè)“引領(lǐng)者”隊伍。協(xié)調(diào)配合榆林學(xué)院，搞好校本研修校地共建工作，爭取學(xué)院有關(guān)專家的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，多渠道開展培訓(xùn)活動，進(jìn)行校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)，成立由學(xué)院教授、教研員、骨干教師、學(xué)科帶頭人組成的校本研修專家指導(dǎo)小組，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用。

5、加強校本研修資源庫建設(shè)。充分利用“橫山教育網(wǎng)”、“橫山教研網(wǎng)”、“橫山教研QQ群”、《橫山教育》、校園網(wǎng)站及各種教育簡訊，積極開展校本研修教學(xué)資源庫建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)研修，交流研修成果。

三、研修原則

1、面向全員，整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體中小學(xué)教師，調(diào)動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。各中小學(xué)校要統(tǒng)籌安排，全面開展，整體規(guī)劃，全面推進(jìn)校本研修工作。幼兒園、職教中心、民辦學(xué)校參照本方案執(zhí)行。

2．聚焦課堂，注重實效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學(xué)效果，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合，以研促教、以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性。

3、校本研修與崗位大練兵相結(jié)合。崗位大練兵是在校本研修的

大背景下，提出了更為具體的業(yè)務(wù)研修時間和內(nèi)容，具體操作過程中可合二為一，相互參照。研修考核結(jié)果直接影響合格教師的考核和骨干教師、學(xué)科帶頭人的評定。

4、校本研修與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。校本研修的主陣地是學(xué)校，主戰(zhàn)場是課堂教學(xué)。同時，也要適當(dāng)外出考察學(xué)習(xí)，加強與外界的業(yè)務(wù)交流合作，提高校本研修水平，提升研修質(zhì)量。

5、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。教而不研則枯，研而不教則竭。校本研修要立足教學(xué)實際，同時也要善于學(xué)習(xí)掌握新課程相關(guān)理念，善于分析總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，博采眾長，開拓創(chuàng)新，在研修——提升——再研修——再提升的輪回訓(xùn)練中，促進(jìn)自身的專業(yè)成長。

6、常態(tài)研修與集中研修相結(jié)合。中小學(xué)教師全員研修要求各學(xué)校形成校本研修的長效機制，使校本研修工作常態(tài)化。名優(yōu)教師培養(yǎng)校本研修采用分期集中研修的形式，要求教師在規(guī)定時間完成規(guī)定研修內(nèi)容，時效性強，研修材料也由學(xué)校和縣教研室雙重管理，雙向考核。

7、縣級管理與校本管理相結(jié)合。校本研修工作管理的核心機構(gòu)是學(xué)校，學(xué)校要把任何一項涉及本學(xué)校教師的研修工作看作是學(xué)校自己的工作，積極進(jìn)行安排、規(guī)劃、檢查、督促、指導(dǎo)、評估。縣級管理重在指導(dǎo)、檢查、考核，在更大范圍內(nèi)提供合作交流平臺，促進(jìn)校本研修水平。

8、特色教研與創(chuàng)新研修相結(jié)合。校本研修工作要避免陳式化，不必要追求面面俱到，可因時因地因人而異，自主開展，創(chuàng)意發(fā)展。關(guān)注教學(xué)實際中存在的突出問題或難點問題，結(jié)合本學(xué)校教學(xué)實際或教研特色，開展校本教研，凸顯研修的校本特點。

《橫山縣中小學(xué)教師校本研修實施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

四、研修方式

校本研修的一般方式包括以課例研討為載體的校本培訓(xùn)，以教研活動為載體的校本教研，以課題研究為載體的校本科研，以校本課程開發(fā)為載體的校本課程等。

一般來說，主要研修方法包括：集體備課，示范觀摩，聽課評課，專題講座，交流研討，以老帶新（青藍(lán)工程），教研組活動，教研沙龍，校際結(jié)對，教學(xué)反思，技能訓(xùn)練（三字兩話畫、現(xiàn)代教育技術(shù)），教學(xué)競賽，試題研做，試卷分析，學(xué)情調(diào)查分析，專題（課題）研究，教育敘事，教育隨筆，教材分析，課標(biāo)解讀，說課（稿），教學(xué)設(shè)計，課件制作，調(diào)研報告，考察學(xué)習(xí)報告，論文撰寫等。還有基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：如校園網(wǎng)站，專題論壇，主題空間，博客寫作，QQ群-交流等。具體操作過程中，學(xué)校和教師個人可根據(jù)實際情況有選擇、有側(cè)重的研修其中的某些內(nèi)容。

五、研修內(nèi)容

校本研修的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校教研教改實際特點，科學(xué)構(gòu)建、合理設(shè)計。一般包括以下幾個方面：

——學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實踐活動的理論與實踐等。

——教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理

論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。

——教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。

——班級管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團隊活動組織與管理等。

六、組織管理

1、全縣校本研修工作由縣教育局統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，教研室負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理，教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)培訓(xùn)和學(xué)時管理，電教站負(fù)責(zé)研修網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與信息咨詢。

2、各學(xué)區(qū)（學(xué)校）要按照本方案，在縣教育局和縣校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展校本研修工作。中小學(xué)校長是校本研修的第一責(zé)任人，要立足本校實際，制訂科學(xué)可行的校本研修實施方案（2011——2017）和年度研修任務(wù)表。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個人校本研修計劃（2011——2017）和年度研修內(nèi)容月歷表。

3、縣校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組將加強檢查指導(dǎo)，定期與不定期相結(jié)合，深入學(xué)校，深入教研組，接觸研修老師，參加研修活動，隨時掌握各學(xué)校研修工作動態(tài)，隨機調(diào)整工作方式，推動全縣校本研修工作的有序進(jìn)行。

4、學(xué)校要成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組（含指導(dǎo)老師），加強督導(dǎo)檢查力度，形成研修過程管理機制。參與研修的教師要求定

期保持與指導(dǎo)老師聯(lián)系，匯報研修進(jìn)度，探討研修中存在的問題。指導(dǎo)教師定期填寫反饋登記表，并隨機參加相關(guān)研修活動，考核研修作業(yè)完成情況。所有研修作業(yè)用鋼筆認(rèn)真書寫或4號字打印，手寫材料要占到材料總量的三分之二。

5、學(xué)校宜對所有的研修資料和活動過程記錄設(shè)計本學(xué)校使用的統(tǒng)一稿紙和記錄表格，便于整理和裝訂。各種資料和記錄進(jìn)行備份復(fù)印，分流管理，屬于教師本人管理的一份裝入教師業(yè)務(wù)檔案盒、教師業(yè)務(wù)成長記錄袋或裝訂成冊，另外一份由教研組或教務(wù)處歸檔分類管理。

6、加大經(jīng)費投入。“十二五”期間，縣上每年設(shè)立專項經(jīng)費用于推動中小學(xué)校本研修工作。學(xué)校要認(rèn)真落實教育部、財政部有關(guān)“教師培訓(xùn)費按照學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排”，籌措和落實校本研修經(jīng)費，確保研修工作順利推進(jìn)。

七、考核評估

1、檢查評估：除了平時的督促檢查外，縣校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組每年年終對校本研修工作進(jìn)行一次全面評估驗收，及時通報檢查情況，評選校本研修先進(jìn)集體和個人，予以表彰和獎勵。對于工作不力，造成學(xué)校校本工作研修停滯不前的，將予以通報批評，并限期整改。

2、材料整理：每年年終，學(xué)校要將每位教師本年度研修資料整理完畢。全套資料包括封皮、個人信息表、年度研修計劃（月歷表）、研修內(nèi)容目錄和學(xué)時統(tǒng)計表、研修資料、年度研修反思等。研修內(nèi)容目錄和學(xué)時統(tǒng)計表按校級研修和通過縣級以上培訓(xùn)機構(gòu)研修分別統(tǒng)計填寫。

研修反饋登記表和考核表作為過程性管理材料和考核結(jié)果，單另

存檔。

3、學(xué)時統(tǒng)計：學(xué)時計算根據(jù)實際研修時數(shù)進(jìn)行，如一份教學(xué)反思、一份聽課筆記或一份業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記可計一個學(xué)時，一次教研活動可計2——3個學(xué)時。每一個學(xué)時都要有對應(yīng)的記錄材料支撐。

4、申報考核：學(xué)校要善于進(jìn)行校本研修的資料積累和檔案管理，每年年終11月30日前，學(xué)校將教師個人年度研修學(xué)時匯總表和學(xué)校校本研修年度總結(jié)上報縣級校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，申請年度考核。延誤不報者，后果自負(fù)。

5、評估結(jié)果：縣校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組考核完畢，根據(jù)考核結(jié)果，給予繼續(xù)教育認(rèn)證登記。教師參加校本研修的情況是教師職務(wù)聘任、晉升、評選先進(jìn)的重要依據(jù)。對于不能積極參加校本研修活動，不能完成校本研修任務(wù)的，視為考核不合格，因研修學(xué)時不足造成的后果由本人自負(fù)。

八、組織機構(gòu)

橫山縣中小學(xué)教師校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 張忠厚

副組長： 馬子義 崔 春 拓軍邦

組 員： 曹寶山 張志海 高萬山 楊滋江 楊 森

佘子?xùn)| 石景才 馬小平 王宏鈞 馮錦鑫

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室：辦公室主任由崔春同志兼任

橫山縣教育局

二0一二年五月二十一日

橫山縣中小學(xué)教師校本研修實施方案 [篇2]

為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)發(fā)展之路，結(jié)合自身教學(xué)中的實際情況，特制訂個人校本研修實施方案。

一、 研修目標(biāo)

在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，四個結(jié)合。

一個中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心；兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力；四個結(jié)合：上公開課與聽課學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合。

二、 研修任務(wù)

（一）、個人理論學(xué)習(xí)。爭取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著，并把精要和讀后感想記下來。

（二）、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象，以校級公開課為平臺，并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評課活動。同時，努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓(xùn)活動，并及時做好筆記、填好《聽課記錄》。

（三）、公開課。每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時把案例、反思寫下來，并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、案例等向教育報刊雜志投稿。

（四）、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項活動，在活動中認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，并做好研修記錄。

（五）、撰寫教學(xué)論文。根據(jù)自己確定的課題研修任務(wù)，獨立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文上交學(xué)校教研室。

（六）、積極開展課題研究。圍繞自己的學(xué)科課題，積極開展研討、交流、實踐活動，在規(guī)定的時間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)。

三、研修安排及措施

譚壩九年制學(xué)校：鄭清海

2017年6月30日

【橫山縣中小學(xué)教師校本研修實施方案】相關(guān)文章：

中小學(xué)教師校本研修工作實施方案11-23

校本研修實施方案11-23

教師校本研修工作實施方案11-23

漢陰縣中小學(xué)教師校本研修工作實施方案定稿11-23

語文校本研修實施方案11-23

個人校本研修實施方案06-06

學(xué)校校本研修實施方案11-23

校本研修工作實施方案11-23

12校本研修實施方案11-23