- 相關推薦
教師個人校本研修方案（精選10篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編幫大家整理的教師個人校本研修方案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師個人校本研修方案 1
為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計 劃。
一、研修目標
通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容；
（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的.教學風格。
（二）在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
（1） 堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2） 多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
（3） 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
（1） 及時積累專題研究的第一手資料。
（2） 嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師個人校本研修方案 2
一、本年度專業發展目標
1、通過集體培訓、個人研修，使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業，鑄就良好的師德師風；
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量；更新專業知識，提高學歷層次，進一步優化知識和能力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
二、研修主要措施
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業。
2、結合集體培訓，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。
三、具體做法如下：
1、自主研修（每月2篇）
（1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
（2）數學學科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網上遠程自學筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項內容。
4、按時參加并完成師德教育活動。
5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。
6、參加哈市的UC教研活動。
7、每月在博客中上傳2篇有關教學的相關內容。
8、參加學校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關內容。
10、積極參加校內外的.教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少于16節課等等。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師個人校本研修方案 3
人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”小學語文的校本研修就是通過對教師有針對性的培訓，使全體教師師德修養、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎上有所提高，建設一支精干、高效、有事業心、能適應學校更好發展的教師隊伍，從而全面提高教育教學質量。
1、通過校本研修，進一步提高自己的師德修養，使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。
2、以“學程導航”備課范式研討沙龍為平臺，不斷更新教育教學理念，進一步提高備課質量，提高備課專業技能，以達到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學質量。
3、通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。
4、積極參加每周一次集體備課研修，特別是“學程導航”備課范式的研討，并做好有關記錄。
5、利用時間，進行國內外現代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規的學習。
6、認真上好高質量的'教學研究課，撰寫論文案例或隨筆在學年末參加論文交流。
7、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流“學程導航”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。
8、積極參加教學基本功訓練。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設計、作業設計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。
9、經常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。
10、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。
利用時間學習國內外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行為的有機整合。
11、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己盡快成長。
12、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。
以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。
13、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。
積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。
14、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。
總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責的干好本職工作。
教師個人校本研修方案 4
按照《齊齊哈爾市20xx年中小學校長“走、比、看”活動——富拉爾基區長青鄉海格小學現場實施方案》的要求，制定本方案。
一、指導思想
按照《富拉爾基區海格小學構建學科課堂教學模式工程方案》、《海格小學教師校本研修團隊活動方案》的要求和基本程序
以“控制自學教學模式”的實驗研究為重點，圍繞“控制自學教學模式”教學設計導學案的中“問題——課題”研究的中心
采用“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研修的基本方式
達到逐步完善“控制自學教學模式”基本模塊教學設計及導學案編制科學性目的。
二、活動目標
1、完成課前說課、上課、聽課，課后自我反思、同伴互助、專業引領的任務。
2、在經歷團隊校本研修的主要過程中，進一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法。
3、增強深入研究“控制自學教學模式”的信心。
三、活動內容
展示海格小學校本研修團隊活動基本程序中課前說課、上課、聽課、課后自我反思、同伴互助、專業引領的過程。
四、活動程序
1、課前說課
2、上課、聽課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專業引領
五、活動要求
1、活動要客觀真實。參與校本研修團隊活動的`領導和教師要真實客觀的表現說課上課、自我反思、同伴互助、專業引領的各個環節，不準弄虛作假。
2、活動中要虛心聽取市、區領導和外校校長的意見和建議。
3、活動過程要有記錄，活動后要有總結。
教師個人校本研修方案 5
為深入貫徹落實全省中小學教師校本研訓工作現場推進會議精神，加強對我校教師校本研修工作的指導和管理、促進教師專業成長，根據《寶雞市教育局關于全面推進中小學教師校本研修推進工作的通知》（寶市教發[2011]379號）和麟游縣中小學教師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以教師發展為本，大面積提高教育教學的效益，朝著“有特色、有創新、有活力”的方向不斷邁進，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、教研現狀
我校一直致力于學科教學研究，積極探索教與學的改革，學校教研文化沉積豐厚，教師踏實、認真、敬業。形成了“崇德敬業、厚生善教”的優良教風。但是，學校也存在課堂教育教學質量不高、職高學生專業課實訓不到位的問題。教師缺少將高效課堂理論和現代教育教學理念轉化為教學行為的方法和措施，還不適應學生自主、合作、探究學習的要求。學科帶頭人，省、市、縣級教學能手和新秀較少，青年教師的成長與學校的發展還不協調。
三、研修目標
1、把師德教育放在首位，大力提升教師隊伍的政治思想素質，以校本培訓為主，努力使全體教師熱愛教育事業，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀和師生觀，以學生的終身發展為本，全面實施素質教育。
2、教師通過學習，掌握教育方針政策，提高教育教學理論水平，在教學中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。
3、教師的角色要由“權威”向“合作者”轉變，由“指導者”向“促進者”轉變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉變，由“信息源”向“信息平臺”轉變。促進教師向學習型、研究型、專家型轉變，提升內涵發展的活力。
4、營造濃厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特別是在“高效課堂”教改實驗中存在的實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學生在校學習和就業安置等問題。
5、加快培養一批堅定信念、發展潛力大、后勁足、創新能力強的中青年骨干教師和中職雙師型教師。
四、領導機構
為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領導小組。
組長：
副組長：
成員：
校本研修工作下設辦公室，由教務主任兼任辦公室主任。
五、主要內容
1、教師在思想道德、教育觀念、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面均具有較高素質，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。
2、教師了解最新的教育理念，了解本學科的最新發展，掌握現代教育技術，逐漸成為具有自身教學風格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學校教學教研的骨干。
3、挖掘校本研修優質資源。初中部建立以“高效課堂”教改實驗研修，教師角色意識轉換研修，學生學習習慣養成教育研修，職高部建立以“雙師型教師培養培訓”策略方法研修，專業理論教學方法研修、加強實踐教學環節，強化職業技能訓練的研修，建立校本研修優質課程資源庫。
4、根據學校教育教學發展要求，力爭四年內培養縣級骨干教師3－5人，校級骨干教師10－15人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。
5、苦練教學基本功，教師每周練習書寫鋼筆字3頁（16K），粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達到勝任教學工作。以學生為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導教師投身教研，促進教研百花齊放，促進各類人才脫穎而出。完善評價考核辦法，通過評價考核，確認教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優評先、職務晉升的重要標準之一，從而促進校本研修的可持續發展。
6、形成“研訓一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓一體化”的工作理念，做到研中有訓、訓中有研，研訓結合，訓研互補。將校本研修納入中小學教師繼續教育的整體規劃，每位教師年產出研修成果不少于1件，力爭全校有一定數量的縣級及以上研修成果在不同范圍內交流，推廣和應用，全面提升學校和教師的研修水平。
7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區域聯動、優勢互補”為特征的聯片三個相結合，切實加強校本研修工作力度，促進校本研修工作取得新成效。
8、加強教師校本研修工作考核。學校把校本研修工作納入繼續教育整體規劃，督促教師每年參加校本研修不少于40學時，并將教師參訓情況作為繼續教育考核的重要依據，以促進教師隊伍專業化水平的提高。
六、實施步驟
（一）宣傳動員階段（20xx年3月至4月）：
1、組織學習相關文件，加大校本研修宣傳，營造濃厚的校本研修氛圍。
2、結合自身特點，制定方案和年度工作計劃，成立機構，保證校本研修順利推進。
3、教師制定個人專業發展五年規劃和年度研修計劃。
（二）實施推進階段（20xx年5月至20xx年9月）：
全面開展校本研修各項工作，不斷研究探索有效方法，促使校本研修規范化運行，確保研修工作健康穩步推進。
1、完善機制，健全校本研修制度
（1）成立校本研修工作領導小組，校長為第一責任人。
（2）健全校本研修相關制度，定時間、定內容、定措施，保證校本研修活動有效開展。
（3）加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。
2、明確內容，落實校本研修任務
（1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，加強教師教學理論、教育思想、職業道德教育，引導教師樹立正確的教師職業觀，認真履行教師職責。
（2）教學基本功研修：按照教師職業基本功和專業基本功的要求，組織教師學習理論、進行技能培訓，使教師在原有水平上有一定的.提高，以適應實施素質教育和新課改要求。
（3）教育教學能力研修：在新課改中，轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優化課堂教學結構，提高教育教學質量，促進教師專業成長。
（4）教育科研能力研修：確定研修課題和主攻方向，增強問題研究意識，提高問題研究能力。
（5）開展“十個一”活動：
①讀好一本教育名著；
②寫好一篇心得體會；
③上好一節公開課；
④做好一個優秀課件；
⑤承擔好一個課題研究；
⑥帶好一個班；
⑦交好一批“知心朋友”（學生）；
⑧搞好一次演講（教學交流、研討發言或演講比賽）；
⑨寫好一份教學經驗總結；
⑩撰寫一篇優質教研論文。
3、突出重點，豐富校本研修載體
（1）集體充電：主動邀請相關教育專業人員為教師“充電”，變被動接受學習的局面為主動學習吸取養分的過程，使理論與實踐真正融合。
（2）師徒結對：校內優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，搭建相互學習、共同提高的平臺。
（3）觀摩聽課：廣泛開展“互助—觀課—說課—講課—評課”活動，落實觀課后的評課和討論環節，為教師提供交流機會，提高教育理論修養和自身實際教學水平，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
（4）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優秀教師的傳授和指導進行消化，獲得實質性的收獲和幫助。
（5）校際交流：加強兄弟學校間的交流合作，實現師資、設備、信息等資源共享。并通過網絡等平臺在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流。
（三）總結提升階段（20xx年10月至12月）：
1、學校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進行全面總結，匯集研修成果，上報總結材料。
2、學校和教師要依據校本研修年度方案和個人校本研修計劃，及時進行總結，查找薄弱環節，制定改進措施。
七、研修方式
1、側重課堂教學的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。
2、依靠專家指導的研修：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工程等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結對互助；專題沙龍；教研活動等。
4、通過校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動；校際結對等。
5、著眼專業發展的研修：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
6、利用網絡平臺的研修：教研網站、校園網站、專題論壇等。
7、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質；發現規律等。
8、鎖定方向任務的研修：目標引領；任務設定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。
9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內化課標；深鉆教材；有效教學；優化過程；提質增效；強化管理等。
八、工作要求
1、統一思想，提高認識。加強教師校本研修是提升教科研水平，積極推進新課程改革，推進學校內涵發展、特色發展的迫切需求。學校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高教師業務素質的一件大事來抓，務求取得實效。
2、精心組織，落實責任。校本研修工作是一項系統工程，需要各處室、各位老師的大力支持和協調配合。各處室要按照學校的總體工作安排，層層分解任務，落實相關責任，精心謀劃，強化措施，狠抓落實，確保校本研修按計劃順利完成。
3、強化宣傳，營造氛圍。要切實加大對校本研修工作的宣傳力度，組織教職工認真學習貫徹省、市有關文件的基本精神，增強使命感和責任感，迅速掀起新一輪校本研修工作的熱潮。
4、完善制度，加強評估。學校將校本研修作為當前和今后一個時期提升教師教學研究能力的一個重要抓手，將校本研修納入個人績效考核范疇，與績效工資掛鉤。
教師個人校本研修方案 6
一、指導思想：
認真學習和貫徹《xx區教育系統教師隊伍建設“十三五”規劃》等文件精神，切實落實xx區20xx—20xx學年中青年骨干教師培訓任務，堅持理論與實踐相結合的原則，不斷研修，以夯實自己的教育理論功底，提高教育教學實踐能力，促進綜合素質的提升。
二、個人情況分析：
我從事教師工作已有二十年，回顧這充滿酸甜苦辣二十載，我的感受就是要讓學生獲取知識，就要從培養學生的興趣和習慣入手，賞識、激勵學生，為學生搭建舞臺，充分發揮學生的主體性。20xx年xx月，我有幸被評為局拓展型學科的骨干教師。對我來說，應該珍惜這次機遇，不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，成為一個學習型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的.教師。因為只有在不斷的發展中我才能更好地適應教育教學的要求，才能滿足學生的需求。也只有這樣，才能在不斷的發展中提升自我。
三、個人發展目標：
1、教育教學實踐與研究：全身心地投入到學校的工作之中，充分發揮了一位骨干教師的作用；準確定位，“用活”和“活用”教材；提高研究，反思教學，創作教學，發展教學的能力，形成具有自身特色的課堂教學風格。
2、積極實踐，提升教學科研能力：參加校內外教科研培訓活動，積極參與學校的課題研究，同時開展自己的課題研究工作，參與一項區域相關課題的子課題研究，提升教學研究能力。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。
3、專業發展：進一步提高自己的專業素養、政治素養和管理水平，每日保證至少1小時學習時間，認真抓住每個學習的機會，促進自己專業發展，永不停步。認真撰寫教育隨筆、教案、教學案例，在網絡平臺上發表相關文章。
具體措施：
1、教學研究與實踐
在校極、區級層面或更高層面開設拓展型學科研究課，在增強教學有效性和推進新課程的有效實施方面起到示范和引領的作用。每年至少一次，任期內完成至少3次。
每年精心設計每一堂實踐課，將教學有效性真正落實在平時的教學中。在這個基礎上將其中的精品教案（課堂實錄）或授課錄像及相關文字材料在中青年骨干教師網絡平臺上展示，任期內完成至少3次。
2、校本培訓
發揮自身特長，在學校范圍內繼續承擔校本課程（項目）的設計與培訓任務，在任期內完成一個校本課程培訓。
3、帶教指導
帶教本校內教師，簽訂協議，明確帶教目標，并在帶教指導后能形成帶教成果。
4、課題研究
結合區重點推進工作，在任期內積極進行課題（項目）研究，至少參與一項區域相關課題的子課題研究，通過課題研究，探索實施新課程的教學方法，總結推進多種有效教學模式；探索德育與學科教學有機整合的策略，推進新課程的有效實施。20xx年xx月xx日前完成開題報告。20xx年下半年完成與課題相關的課堂實踐。20xx年圍繞所研究的課題完成結題報告、研究論文，爭取發表2篇相關論文。
教師個人校本研修方案 7
一、研修目標
教師個人的自我發展應立足于素質教育的理念，因材施教，注重個體差異。在教育培訓中，要從被動接受轉變為主動學習，從而實現個人的自我提升和專業發展。這種變化為教師提供了一個認識自我、反思教育、自我提高的平臺，使他們逐步成為研究型、開拓型、全能型教師。
二、研修內容
1、勤于學習，提升業務，樂于親自動手，揚長補短。堅持不懈地學。
增強自己的理論積累，需要不斷學習各種教學理論和方法，提升自己的教學水平。同時也要在與他人的交流互動中學習，借鑒他人的師德修養和豐富的教學經驗，以便取長補短，不斷完善自己。廣泛閱讀各類有益的書籍，涉獵各個領域的知識和技能，特別要關注現代信息科技的發展，不斷充實自己的學識結構。加強基本功的訓練，確保自己的教學內容能跟上時代潮流。傾聽專家的解題思路，運用準確的科學語言，通過練習歷年的中考科學試題，深入講解重點的例題。每天堅持寫作，樹立正確的師德榜樣，通過自我提升來培養學生。不斷豐富自己的`內在修養，將這種提升轉化為教學動力。
2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。
教學工作，中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
三、保證措施
1、我將注重培養自身的創新精神和實踐能力，不斷提升情感、態度和價值觀，努力成長為一名優秀教師。我愿意將自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，獻身于教育事業。
2、根據時代的變遷和教育改革的進步，我們需要時刻審視自身的不足之處，及時調整知識結構和能力結構，以適應社會的發展需求和學校的變革。只有不斷地完善自我，才能更好地推動個人的成長，促進社會和學校的進步。
3、我們致力于培養個人的素質，不追求名利，努力提升自身的理論水平和業務能力，致力于為學生提供最優質的教育。
從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。
4、加強人文學習，多讀書，讀好書，提高人格修養。
教師個人校本研修方案 8
一、指導思想：
本學期以學生全面發展、教師業務能力不斷提升為目標，以打造高效課堂、提升教學質量、用效率保證教學質量。減輕學生課業負擔為根本，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實有序地開展數學研修工作。現就本學期我組的數學教研工作安排如下：
二、工作目標：
1、為老師們學習、交流、提高創設一個良好的研討氛圍，提供一個良好的研討平臺，組建好數學教學研討基地。
2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經驗，進一步提升本組教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
4、扎實開展課題實驗工作，繼續做好學校數學課題組的課題實驗工作。
三、具體措施。
（一）加強教學教研量化考核制度，以制度保證教研活動的有效開展。
1、優化課堂教學，強化質量意識。本學期繼續將把優化課堂教學，提高課堂教學質量作為我組的重點工作。注重課堂教學的過程管理，繼續實行推門聽課對部分教師進行跟蹤聽課、教師互相聽課等多種形式，對課堂教學的規范和教師的教學能力進行深層次地促進和指導。
2、加強以“反思為動力”的教學研究，鼓勵教師對自己的課堂教學進行深層次的思考，自覺加強業務學習，收集資料，充實博客內容。
（二）開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長。
1、采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，使教師及時了解最前沿的教改信息，擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教師的教育教學理論，提升教師的理論水平和教學教研水平。
2、開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
3、開展聽課、評課的研討活動。通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的研究能力。
4、加強對青年教師的培養，為青年教師的發展創造環境，為青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平臺。
四、開展校本培訓。
五、工作安排：
小學數學教師研修計劃
通過學習“新理念、新課程、新技術和師德教育”，全面提高自身素質，使自己具有現代教學理念，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學風格，做一名優秀的小學教師。
1、提高自身素質。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2、加強理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3、立足常規教學。
潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4、注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
（一）積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每周一次的`教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。
2、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。
（二）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。積極研讀《小學語文新課程標準》和有關高效課堂范式的視頻，深入理解、掌握新課程的基本理念，及時更新教育理念。
（三）虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
目前進行的工作對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
（四）加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
（五）樂于動筆，提高教育科研水平。
面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
教師個人校本研修方案 9
一、指導思想：
青年教師是學校后續、持續發展的源泉。我校是一所發展中的學校，學校規模逐年擴大。縱觀我校的教師隊伍，35周歲以下的教師占據了學校總人數的將近三分之二，20xx年的年輕教師也有43人。這些教師的成長速度決定了學校發展的速度，他們教學能力的強弱，決定了學校發展的程度。基于此，培養好青年教師，是學校校本研訓工作的重點，于是學校特組建了20xx年的青年教師《業余課堂學習班》，致力于為青年教師服務，搭建一個共同學習的平臺，讓年輕教師迅速站穩講臺，融入到教學中，快速成長，逐步成長為優秀教師。
二、培養對象
20xx年教齡的全校各科青年教師。
三、組建方式
組建《青年教師業余學習班》的形式，進行針對性的集中培訓。
四、培養目標
1、盡快站穩講臺，做好角色轉換，掌握教育教學的常規要求，具備一定的教學能力。
2、能勝任學校布置的教育教學任務。
3、養成良好的職業素養，規范專業的教學常規，勤于思考，勤于動筆，會反思，善總結。
4、學會展示自己，爭取成為教壇新秀、骨干教師，在各個層面嶄露頭角。
階段成長目標：
第一年：
1、關愛學生和同事能和睦相處。
2、能基本抓好課堂教學常規。
3、懂得課堂教學的基本規律，認真落實每一堂課。
4、了解落實學校的'各項常規要求。
5、了解和熟悉教材體系，認真學習課標。
6、每學期上好一堂校內公開課。
7、認真撰寫課堂心得，寫好一篇教學論文。 （基本適應教學工作，合格完成教學任務。）
第二年：
1、很好的關愛學生，和同事互動學習提升。
2、落實好課堂常規。課堂教學有自己的思考。
3、能針對課標反思和審視自己的課堂。
4、爭取在片級以及以上承擔開課任務。
5、撰寫課題，學校立項，開展研究。
6、撰寫的教學論文在區級獲獎。（較好的適應教學工作，良好完成教學任務。）
五、主要培訓措施解讀：
（一）集中課堂研修
1、進行每三周一次的集中交流活動。在周三的晚上，進行集中的專題培訓。（本學期集中進行六次活動）
2、進行業余課堂范圍的聽評課交流活動。每一月內，聆聽同班青年教師的課不少于兩（同學科為主）節，并寫好反思心得。
3、認真完成每次集中培訓的相應學習任務。
4、集中課堂展示研修活動一次。
（二）分散自主研修
1、一學期閱讀不少于兩本的教學專著。
2、積極開展好師徒結對的活動內容。
3、撰寫自我的教學隨筆和課例反思。
4、開設青年教師學習論壇。（QQ論壇）。（學員組織）
六、 業余課堂學習領導小組：
顧問：章xx
組長：馮xx
副組長：張xx 王xx 俞xx 吳xx
教師個人校本研修方案 10
一、指導思想
以校本研修工作精神為指導，提高師德水平、發展教師教育教學能力、科學研究能力為目標，不斷轉變教育觀念，落實教育行為，以提高教師隊伍的整體素質，解決教育教學實際問題為突破口，加強學習、反思，提高“主動、有效”課堂，促進幼兒園保教工作質量。為進一步分解落實年度工作目標，特制訂如下實施方案。
二、現狀分析
教師的發展是幼兒園發展的原動力，只有發展教師，才能促進幼兒園的發展。
我園教師有22名，其中中年教師10名，她們的新課程理念缺乏，需要加強理論學習和觀念的轉變。青年教師5名，她們缺乏鍛煉的機會和展示的舞臺。新教師7名，缺乏幼兒園一日活動組織的方法、技能和技巧，必須要規范新教師的教育行為。
三、研修目標
1、開展教師人文知識和人文素養學習與研討，切實加強教師的.思想道德建設，提升教師的職業道德素養。
2、聚焦課堂，通過系列教育教學實踐活動，全面提高教師的教育教學能力，以教師的發展促進幼兒園的整體發展。
四、研修內容與措施
（一）加強教師師德培訓，提升教師的職業修養
1、貫徹和落實《上海市中小學教師師德與育德能力培訓工作實施意見》，通過組織自主學習、集體交流等形式，提升本園教師的師德規范，促進師德水平上一個新臺階。
2、組織開展“教師專業成長” “教師心理健康”為主題的系列師德教育活動，通過撰寫學習感想、交流學習心得等方式，全面提升教師師德修養。
3、結合研修博客網，發布日志，通過網絡交流，促進教師的師德修養。
（二）開展教育教學實踐活動，促進教師專業成長聚焦課改實踐：充分利用好新教材，關注幼兒園課程構建的規范性、課程實施的有效性。聚焦隊伍建設：發揮骨干教師的引領作用，青年教師的教學能力上新臺階，加強新教師的培養，一年立足講臺。聚焦實踐難點：關注四類課程的平衡兼顧、分步分類解決游戲弱項；切實推進幼兒園“主動、有效”課堂達標創優工程。
【教師個人校本研修方案】相關文章：
教師個人校本研修方案04-16
個人校本研修方案11-23
教師校本研修方案11-23
校本研修方案04-16
教師校本研修活動方案11-23
個人校本研修實施方案06-06
校本研修個人總結校本研修促進教師專業發11-23
教師個人校本研修計劃03-31
教師個人的校本研修計劃11-23