校長培訓研修總結

學校管理質量是學校生存和發展重要因素，學校管理包括學校辦學目標、學校的發展、學校制度、學校文化、學校常規等多方面的管理。一所學校的發展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團結向上的教師隊伍，學校的發展在于教師的集體發展和學生的全面發展。經過兩個多月的學習培訓，我一直認真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學中不斷實踐總結經驗，創新思維，取得了良好的效果。

一、新形式下學校基礎教育方向有了明確的認識

1、《教育規劃綱要》、黨的、政府工作報告對基礎教育提出了新的要求。即2020年基本實現教育現代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國行列；辦好人民滿意的教育。

2、學校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強調人的全面發展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會核心價值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國民教育全過程，要創造有效形式，形成長效機制深入學習中華傳統文化。第二，開展誠信教育，人無信不立，培養誠信光榮，失信可恥的價值觀。第三，吸取中華傳統文化的營養，繼承弘揚中華傳統文化，堅持知行統一，尊老愛幼。

3、促進教育公平，提高質量，提高教育公平水平分三

步走即兜底線；保基本；上水平。教育要體現傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對邊疆、民族、老區、貧困地區的支持力度。要體現均衡性，促進義務教育均衡發展，縮小城鄉之間、地區之間學校的差距。大力促進教育資源共享，均衡配置辦學資源，合理配置教師資源，關心照顧特殊群體，規范學校布局調整，充分發揮教育督導作用。均衡發展要各有進步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標準建設，不過于撤并；要內涵發展，不只重硬件；要提高質量，不降低水平。

4、深入推進課程改革，從進教材—進課堂—進腦子，課本是最重要的，統籌考慮人的全面發展，德育融入每一門課。

5、提高基礎教育質量

抓好德育工作，把中央要求落實到校、落實到班、落實到心坎上，把中華傳統美德內化為學生的自覺行動，圍繞實現“中國夢”開展主題活動，引導學生養成好習慣，要把良好的情感、好的價值觀等融入課堂。

二、教育要實現家長、社會、學校統一協調溝通。

(一）、家庭教育的重要性

人的成功30%靠學校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景。孩子怎樣理解和接受教育，是由家長對孩子的學習用心，有

興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢遭遇人權與新技術挑戰，“非學校教育”思潮與家庭學校運動，人際關系等多因素的影響，學校教育處境尷尬。

（二）我國的家庭教育和外國、臺灣地區等思想觀念存在很大的差距。

（三）學校要通過家長學校、家長委員會、家訪、家長會、電話指導和網絡指導等多種方式對家庭教育進行指導。

1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農村幾乎沒有合理的家庭教育。

2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關系到孩子的命運，甚至關系到國民的命運。

3、家庭教育指導方向

（1）傳達國家方針政策；

（2）引導家長正確的家庭教育思想、觀念、學習方法；

（3）孩子心理、生理、年齡特點的分析；

（4）民主平等的處理與孩子的關系；

（5）要引導家長加強自身素質的修養；

（6）總結經驗、教育方法、交流思想。

4、要有一套完善的家庭教育指導模式。

四、學校德育教育的創新發展

1、當前德育教育的誤區，第一，把道德教育等同于

心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對經濟生活，道德教育過渡政治化。

2、德育的重要性，從社會的層面來說是為了文化特性的保存；從個人維度來講是讓孩子過上幸福的生活；從價值的角度講，就是要教人做好人。

3、德育要抓好，要有時間和空間，素質要求提高教學質量和時間效率。要提高專業性的德育，要提高直接德育的效率，發揚間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。

4、教育中要有“愛”。

“愛生”是教師職業道德的核心，也是在執行的時候爭議和矛盾沖突最多的地方。師德強調“愛與責任”，現代教育是能力發展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對學生的錯誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學生溝通和表達技巧，做學生的心理關懷者，引領學生精神發展。

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五、新課程改革的變化特點

（一）修訂后課標的變化呈現的特點

1、落實德育為先的突出德育時代特征；

2、突出能力為重，強化能力培養的基本要求；

3、反映時代精神，合理吸收時代進步成果。

4、控制課程容量和難度，減輕學生課業負擔。

（二）未來基礎教育課改的基本趨勢

1、貫徹落實《教育規劃綱要》精神，全面深化改革。

2、進一步完善課程教材建設的基本制度。

3、大力加強基礎教育課程政策實施能力建設，全面落實課程方案。

4、改革評價制度，加強教師培訓，建立課程改革保障機制。

5、把學生創新能力的培養作為課程改革的突破口。

六、學校管理創新

1、學校是充滿活力、靈動有機的整體，是培養師生文化素養的場所，其外顯的、物化的、內隱的、精神的都有教育意義。

2、學校管理應該是人治、法治、文治相互結合的，每一所學校都要有自己的一套管理模式。

3、學校管理要重視校園文化的建設，要尋求適合學校發展的物質文化、制度文化、精神文化和課程文化。

4、學校管理的創新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長”。學校管理創新指在建立一種新的學校管理關系函數，在學校管理活動中引入新的管理主體、管理內容、管理方法、技術手段，實現各種管理要素的組合，整體提升辦學水平和教育質量的過程及結果。

在這次培訓中我不但學到了教育發展、學校管理、德育教育等多方面的知識，而且對我國一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，對日常教學管理有重要的指導意義。王校長《悉心經營課堂》、劉校長《打造高效課堂》和崔校長《教學改革開創農村學校發展奇跡》精彩的講解，讓我撥云見日，為下一步學校教學改革提供了發展的思路。施校長《德育，讓孩子在成長中感悟》、許老師《家庭教育的理念與方法》兩門課程讓我在學校德育教育和家庭教育方面感觸到我們現實的差距。張校長《常規管理——學校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級》等課程讓我體會到學校管理和班級管理中自身素質的差距，還有《中國教育發展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓中學到了很多知識。

感謝有這次培訓的機會，讓我在知識方面得到一次提升，使我在管理、教學、德育、課程等方面有了新的認識。當然由于培訓內容豐富、知識結構復雜，有很多知識還不能內化吸收，希望貴院能保留我們的學習權限，讓我們在今后工作中也能學習借鑒，逐步內化知識體系，為學校管理和教學改革創新找到適合學校發展創新的最佳途徑。

校長培訓研修總結 [篇2]

我有幸參加了上海市中小學校長研修班培訓學習。我認為這些天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。多位專家的有關教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現狀。讓我們從全方位、多視角了解到現今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質高低影響著一所學校的發展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領”。

這次學習培訓的初衷是要告訴我們，校長是學校的領導者、決策者。校長的個人綜合素質影響著一所學校的教育發展，所以，我們校長在各項工作中應具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務的重要性。同時校長要在教學上、生活上協調好班子成員之間的關系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風

格。

校長的個人意志又引領著整個學校的未來走向。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確確定一定時期內學校的重心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期效果。作為一校之長，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和政策時，會產生不同的效果。這樣就要求校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起到模范表率作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子往前走。校長要有事業心和責任感。學校辦的好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度責任感和使命感。為了學校發展，能夠做到豁得去，拼的上、

總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應該是大同小異的。我作為一所農村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態的師生，創辦具有特色的學校。

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