暑假英語研修班學習心得

為了能更好地提升電白縣的英語教學水平，在縣委縣政府的關心下，于這個夏日炎炎的七月，教育局牽頭請來了華南師范大學的專家們。為我們電白縣全體英語教師進行了培訓。在這為期十天的培訓中，本人有幸聆聽了眾多教授、專家的授課，既了解了最新的教學動態，還接觸到了英語教學的一些行之有效的方法。真是“聽君一席話，勝讀十年書”受益良多。

在授課的第一天，何廣鏗教授跟我們一起學習了廣東省教廳印發的《義務教育英語課程標準》。讓我們明白了英語課程的學習，既是學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展聽、說、讀、寫技能，形成使用英語于他人交流的能力。也是學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國精神，發展創新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值的過程。

更重新認識了英語課程的基本理念是：（1）注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值。（2）面向全體學生，關注語言學習者的不同特點與個體差異。

（3）整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性。（4）強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性。（5）優化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。（6）豐富課程資源，拓展英語學習渠道。這6個理念讓我們懂得在日后的教學中要學會體現工具性和人文性的雙重性質，并落實到教學行為當中去。

在日常的教學中，最讓我們為之頭疼的就是學生的英語聽說能力。英語是一門語言科，想學好一門語言，多聽多說是最重要的。但由于我們缺乏語境，缺乏運用的實際性。兼學生們平時不愿開口表達。為學習英語設下了一道道的障礙。徐曼菲副教授的精彩演講為我們解開了那困惑已久的難題。了解到了制約學生能力的因素有5個。它們分別是：（a）詞匯（b）結構（c）篇章（d）主題與背景知識（e）學生個體的差異。

原來這5個要素都是息息相關、密不可分的。詞匯量的多少決定了學生的表達能力。相關的西方文化知識更能使學生貼近生活，學會在不同場合如何去使用語言表達。作為一名英語教師，我們要盡可能地為學生創造學習條件。滿足學生交際的需要，并根據學生的需求想辦法組織開展各種各樣的課外語言實踐活動，比如開設“英語角”、舉辦“英語晚會”、進行英語劇表演、進行英語單詞接龍游戲等。通過大量的語言實踐活動以提高學生的綜合語言運用能力。并在平時的教學中堅持“真實語境”原則。盡量使用英語組織教學，構建“真實的”語言教學環境，把生活中相關的要素引進課堂，貼近學生生活，使英語課堂教育具有真實的語言交際性質，引導學生能夠開口說英語。使學生對英語產生興趣，愿意與人交流。

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”。是的，只有讓學生自己產生求知的欲望，他才會自己不斷去探索。最終才有可能會成功。鄧寧霞老師的教學實驗給了我們這些一直都奮戰在一線的教師們一個很大的啟示。讓我們把注意力更多地放在了“如何激發學生學習興趣”以及“如何使學習變得更加有趣”這兩個方面。從鄧寧霞老師的言傳身教中我學到了許多。首先我們要去了解學生原有的基礎知識。然后制定相對應的教學方法。把教與學相結合起來。讓學習成為有趣的挑戰。鄧老師列舉的種種有趣的課堂互動方法都讓我有種耳目一新，豁然開朗的感覺。特

別是在單詞記憶方面，以前在我的課堂里最常用的就是單純的讀背法。就是讓學生在規定的時間內，記憶單詞。但收效甚微。往往課文講完，單詞也就忘得差不多了。成績也得不到顯著的提高。聽了鄧老師的課后，我才明白，原來自己一直犯了沒有把詞匯與語境相結合來理解記憶的錯誤。故而學生的有效記憶不高。而且我們還可以通過玩游戲的方法把枯燥的記憶變得有趣。比如說：用填九宮格的方法來抄寫單詞；用制表來做調查問卷，了解喜好；用自己動手制作小書的方式來講述故事；用小組競賽的方式來激發學生的求知欲；用角色表演的方式來讓學生身臨其境地學會運用語言。總之，鄧老師總有那么多讓人意想不到的新意。她的課堂是一門藝術，對我們而言，聽課更是一種享受。

當然，除了鄧老師之外，還有許多讓我們受益匪淺的良師益友。例如：陳霄博士的《課堂話語評價與反思》。潘志宇老師的《初中英語課堂教學的實施與管理技巧》等等。就像黑夜里的明燈給我們指引了今后要努力探索的路。謝謝各位專家的精彩演講。你們給予我的將是一生受用不完的財富。特別要感謝的是一直陪在我們身邊的班主任-陳道明老師。謝謝你理解我們的不足，給予我們足夠的支持與鼓勵。在每節課后你的“小灶”都能給我們的吸收起到畫龍點睛的作用。真的希望以后還有機會能吃到你做的“好菜”。

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在這短短的十天中，不止一次聽到過不同的老師說過這樣的一句話：tell me,and I may forget; show me,and I might understand; involve me,I will remember.是的，經過這次的培訓，我會謹記各位專家的教導，并把學到的東西運用到教學工作當中去。在今后的日子里，爭當一名讓學生滿意，家長放心的優秀教師。

2012-8-9

暑假英語研修班學習心得 [篇2]

酷暑炎炎，我們小語培育站的學員在徐金貴校長的帶領下在海安實驗小學參加了為期三天的學習。這次學習日程安排很緊湊，內容也非常豐富，有5場專家講座、1場大家暢所欲言的讀書交流。學習時間雖短，收獲卻是不少。下面是我通過學習，獲得的幾點體會：

一、 專家講座，指引方向

活動第一天聆聽了市教研員王愛華主任的講座《核心素養下的小學語文教師的文化準備》和馮衛東主任的《讓學習真正發生——從“教”的視角看“真學發生”問題》。王愛華主任提出語文教師需要具有的核心素養：1.品味經典：讀萬卷書；2.名勝有約：行萬里路；3理性呼喚：知千般論；4.實踐磨礪：研百節課；5.創新探索：成一家言。咋一看，這些素養似乎沒什么新奇，都是大家常知的，但在王主任深入淺出的講解，風趣幽默的闡析下，才發現做一個語文教師需要的可真不少。尤其是王主任結合自己成長的經歷，讓我更有感觸，語文老師需要的不光是專業的精更需要的是生活的博。那些看似無關專業的書、電影、閱歷都促進了一個教師的成長。對照主任的講座，發覺自己欠缺的真不少。

第二天上午，我們學習了安定小學姜樹華老師的《構筑屬于自己的專業地標——回眸我的科研之路》和泰州大浦小學的竇平校長的《讓教育行走在愛心與智慧之路上》。其中，姜樹華老師的講座給我感觸尤其多，他回顧了自己的成長之路，從一個村小走出來到一名成功的教育人所做的努力。其中，他的三句話給我的觸動尤其大：“不要為起點低而自卑”、“不要為起步晚而借口”、“不要為目標實現難而放棄”。

以往，我總覺得工作有十年了還沒取得點成績，估計以后也就這樣了，而聽了姜樹華老師的講座仿佛有一粒種子播種在了我的心田。教育，不能靠投機取巧，必須要實實在在，腳踏實地的努力付出才能有收獲。任何時候努力都不算晚，那么，就從現在開始努力吧！

下午，鐘劍峰主任給我們做了《優選教學內容 優化教學實施》的講座。仲主任是離我們教學一線老師最近的專家，他的講座對我們的教學非常有針對性。他反對教學實施“碎片化”：教學目標“飄”、教學內容“亂”、教學組織“散”、教學評價“虛”，并從目標設定、內容選擇、過程設計、教學評價幾個方面具體談了如何優選教學內容，優化教學實施。每次學習仲主任的講話總覺得啟發不少，如何上好一節課，值得好好反思。

回顧這兩天的講座，各位專家從多個角度介紹了自己的經驗，分享了自己在教育上的理念。而在這些專家身上，我看到了他們有許多相似的地方：持續的閱讀、不間斷的反思、堅韌的努力這或許就是他們成功的原因，也是我需要學習的地方。

二、讀書匯報，認識自己

活動的第三天我們分小組匯報交流自己的讀書心得體會。以往，我總覺得自己勉強還算個愛讀書的人，而與同行們一起交流后才發覺自己讀書是多么少、多么淺。以往，自己偏愛

讀一些消遣類的書，缺少深度，缺少廣度，和同行比起來，真有井底之蛙之感。在最后總結時，徐金貴校長提出了兩個問題：讀什么？怎么讀？這正是我需要解決的問題。是實話，如果沒有參加這個研修班，恐怕我很難捧起一本教育理論的書籍，如果沒有讀書交流，我還沒意識到自己是有多貧瘠。這里要感謝徐校長給大家推薦的書目，以往在我眼里枯燥的理論只有在細心的品讀后才會發覺原來我們的實踐是真的不能離開理論的支持。

聽專家講座、和導師學員們互動交流都是為提高自己的教育教學實踐水平做準備。一切的學習都是為了自己的實踐，我會用學到的東西來改進我的教育教學。我深知自己的差距還很大，作為一名學員，我爭取在以后的教學過程中，從學校、學生和自身的實際情況出發，主動地、合理地、創造性地對教材進行再加工，引領學生走進教材，走進生活，去感受語文的內涵，體會語文的真正價值。

感謝領導為我們創造了這么好的學習機會，慶幸自己能參加這個研修班，和一群人共同努力。也促使我下定決心，在今后的工作中，提起“精氣神”，做好每一件事。

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