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小學三年級下學期轉差計劃
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班有學生14人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習成績比較理想，個別學生的作業(yè)不能按時完成，作業(yè)質量也不高，能起帶頭作用的班干部少。個別學生的學習態(tài)度不夠端正，書寫較潦草。家長的配合不能到位。學生課外閱讀作業(yè)完成的質量總是不高。學生學習自覺性有待提高。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習中，所有同學都能在原有的基礎上進步。
四、方法措施
1、課堂上要培養(yǎng)學生獨立自主的學習能力。
2、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取家長意見建議。
3、及時與學習困難生進行思想溝通，堅持輔導差生工作，每周不少于一次。
4、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
6、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性，培養(yǎng)他們的成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
10、課堂上要及時關注學生的學習效果。
五、培優(yōu)對象：熊鈴、陳思甜、張詠逸、許騰章、李天琴、周小鳳、楊代海、李婭蘭、肖智豪
六、輔差對象：李湘靈、陳思琴、何濤、肖恩榿
為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生，我做了如下規(guī)定：
（一）、對學生進行理想教育。一個人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了明確的目標，生活才會有希望。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想（目標），這樣一步步邁向成功。
（二）、做好學生的思想工作。
1、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導。
2、經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學生。
（三）、打造高效課堂。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心，所以要備好學生、備好教材、備好習題。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學習的積極性。同時，精選習題，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度；對學困生，則適當?shù)亟档碗y度，多練習些基礎知識的題目。
（四）、主要輔導措施：
1、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵、多啟發(fā)學困生對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。
2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
3、根據(jù)不同層次的學生，安排不同的作業(yè)。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動。
5、利用班會課舉行學習經(jīng)驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調動他們的學習積極性和成功感。
7、重視中等成績的學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
總之，只有科學地提高學生的學習方法，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學生的整體素質與學習水平。
小學三年級下學期轉差計劃 [篇2]
一、指導思想
為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協(xié)助老師進行轉差活動，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)轉差具體計劃。
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二、教學目標
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
三、基本情況
1、學生情況分析
三（2）班現(xiàn)共有學生46人,其中女生16人,男生30人；三（3）班現(xiàn)共有學生40人，其中女生11人，男生29人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如彭慧芊、陳敏、卓鈞宇、徐潘浩、毛釗凱、楊培培、金洋彤等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用。但也有學生自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象；另外還有幾個學生如盧卓情、周淵瑤、唐洪見、黃俊杰、張玲、陳婷婷A、鄧思雨等，由于基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，成績常常處在及格的邊緣，如引導得當，那就很有可能會及格。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
2、培優(yōu)轉差對象
① 學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
三（2）：毛釗凱、徐潘浩、金彬翔、金洋彤、王紫萱、楊培培、汪婭琴
三（3）：彭慧芊、陳敏、卓鈞宇、胡博西、徐燎、胡繼朝、瞿超
② 轉差對象
三（2）：盧卓情、周淵瑤、唐洪見、黃俊杰、齊夢豪、羅高翔、王瑞、張潤利、岳欣欣
三（3）：張玲、陳婷婷A、鄧思雨、王彥龍、王依林、郝天天、徐志恒、朱鑫偉
四、具體措施
培優(yōu)
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
后20%轉化
1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早讀、午休及下午放學后時間進行面對面輔導,講解練習。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清，爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。
小學三年級下學期轉差計劃 [篇3]
一、指導思想：
本年級的學生相互之間學習情況參差不齊，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。特制定本學期培優(yōu)輔差計劃。
二、學生情況分析
本年級共有學生34人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
三、培優(yōu)輔差對象:
①學業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對象
鄭煒婷、鄭燕彬、鄭巧玉、鄭煌裕、鄭煒杰、鄭霖桂、林梅玲 ②輔差對象
鄭桂春、鄭佳標、鄭陸鎮(zhèn)、葉欽江、鄭錦杰、鄭培林
四、具體措施：
1、在日常教學的分層練習中有目的地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。
2、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成你追我趕的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、充分利用早早讀和午靜時間進行面對面輔導,講解練習。
6、做好每日清工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。
7．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
8．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
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