八年級下學期物理教學計劃

一、指導思想

八年級下學期物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心。我根據上學期的期末成績分析情況制定了工作計劃。

二、目標要求：

1.培養學生科學探究的實驗能力，自主學習的學習習慣。

2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質。

3. 繼續培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

三、教材分析：

八年級物理下冊主要學習力學。本冊共分六章。第七章力 第八章 運動和力 第九章 壓強 第十章浮力 第十一章 功和機械 第十二章 簡單機械。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現了探究性學習的新教學理念。

四、學生情況分析；

物理是一門實驗學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。

五、措施：

1、培養學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養學生良好好的學習習慣。

2、培養學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。

3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。

4、注意培養學生的發散思維，才能應對復雜多變的新問題。

5、想法解決計算題丟分大的問題。

6、培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。

六、教學進度：

八年級下學期物理教學計劃 [篇2]

一、指導思想 認真貫徹學校有關精神，以學科課程標準為依據，以課堂高效為抓手，深入扎實開展教學有效性的研究，圍繞學校的要求具體開展備課組活動，提高課堂教學效率，提升課堂教學質量。

二、學生情況分析

學生已經學了一學期的物理，已經對物理有了一定的認識，但是對概念的理解有些不準確，不到位，敘述時，不是很清楚，所以在應用時就出現了問題。這也是我們這學期要糾正的地方。

二、教學目標

（一）知識與技能

1、初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

2、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

3、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

（二）過程和方法

1、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

2、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

3、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

4、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

5、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

（三）情感態度與價值觀

1、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

2、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

3、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

4、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

5、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

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6、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

三、具體措施

（一）鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

1、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。

2、重視探究活動中的交流與合作。

在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

（二）、幫助學生盡快轉入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

（三）、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

1、以多種方式向學生提供廣泛的信息。

2、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。

3、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

四、教學進度計劃

毛全義 2017-2-18

八年級下學期物理教學計劃 [篇3]

一．本學期教學總體目標及指導思想

總體目標：提高全體學生的物理綜合素養。具體包括：

1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；

2、培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；

指導思想：培養學生學習物理的興趣、實事求是的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

二、學情分析

學生經過一個學期的學習，對物理這門學科已經有了一定的認識。學生是學習的主人，只有處于積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。

在教學中要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。

三、教情分析

本學期，初二物理的學習內容主要以力學為主。教科書采用了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。每章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。本學期的知識與上學期聯系不是很大，但是難度較大，在教學中要格外關注學困生對知識的接受和理解。

四、本冊教材的教學重點和難點：

教學重點：力的三要素、二力平衡、壓強、液體壓強的特點及其計算、浮力的定義、阿基米德原理、物體的浮沉條件、功的計算、功率的計算、動能和勢能、杠桿及其平衡條件、滑輪及滑輪組、機械效率。

教學難點：力的示意圖、重力、二力平衡的條件、平衡力、壓強的計算、液體壓強的特點、阿基米德原理、功和功率的計算、杠桿的平衡條件、滑輪和滑輪組。

五、教學內容分析：

新課標將初中物理教學內容劃分為物質、運動與相互作用、能量三個主題，體現了新課標所要求的內容的結構特點。而新版的人教版教材在內容編排上也有了很大的突破，具體體現在知識的邏輯體系更加合理，知識呈現更為符合學生認知規律，有利于減輕學生過重的學習負擔，可讀性增強，從而有利于學生自主學習。相比老版教材更加注重聯系實際生活。

分析人教版教材在內容上的結構調整。將“重力”“彈力”內容提到了“二力平衡”之前，以便學習二力平衡內容時所提及的例子都是學生已經學過的具體內容。在新教材中有“測

量摩擦力”的實驗，直接放在“二力平衡”后一節，既方便學生理解和計算摩擦力，又鞏固二力平衡。

分析下課本上刪去的內容。原教科書有“功的原理”內容，此內容不需要單獨提出來講，在“機械效率”中貫穿，而且在《物理學名詞》中并沒有此原理，所以將該內容刪去。又如原教科書在講摩擦力之后，安排了“科學作文：沒有摩擦的世界”的練習題，該題的缺點是開放度太大，學生完成此類問題的課業負擔較重，但優點是能發展學生的想像能力和創造能力，新教材將此題改成“如果上課時教室內的摩擦力突然消失10s，我們身邊的情境將會發生哪些變化？描述兩個可能出現的場景�！比匀槐Ａ袅税l展學生想像能力和創造能力的功能，但要求更貼近初中學生的水平、且能大大減輕學生課外練習的負擔。

對于八年級下冊教材授課，我準備采用如下方法。第一，把科學探究的學習和科學內容的學習放到同等重要的地位�？茖W的本質是對未知事物的探究。通過科學探究活動，學生不僅可以學到科學知識，還可以體驗到科學的過程，了解科學的方法，受到科學價值觀的熏陶。新教材加強了科學探究的設計，教師要加強科學探究的指導。學生學習中的探究活動，大多數不同于實際生活及科學研究中的探究，其本質區別在于前者的結論是已知的，后者的結論是未知的。從事這兩種不同的探究時，心理活動不完全一樣，體驗也就有很大的差別。為了縮小這種差別，對有些規律的探究，書中不直接給出結論，而是讓學生通過探究活動，自己思考、總結出相應的結論。第二，注意激發和保持學生的學習興趣。興趣是一個人持續做好一件事的重要保證。調查發現，初中學生在剛開始學習物理時興趣都較高，但是隨著時間的推移，越來越多的學生學習物理的興趣變低，甚至厭惡物理。究其原因，多數是因為教學中忽視初中學生學習物理的特點，一味地灌輸知識，求解難題、偏題，學生活動越來越少。例如，在八年級剛開始學習物理時，遵循循序漸進的原則。第三，從生活走向物理，從物理走向社會。教學過程中要體現新課

標的要求，教師列舉的例子可以使教材中的，也可以是教師自己收集的，最主要的是要貼近學生的生活，符合學生的認知特點，讓學生從中學到基礎知識和基本技能，并能將其應用于實踐，為以后的學習生活得工作打下基礎。第四，創設物理情境，使學生獲得直接經驗。初中學生處在知識的形成階段，很多知識的獲得只能靠直接經驗，形象的東西不便于理解。在教學過程中，有些知識比較空洞，有些比較形象，單靠教師說理，講一些解題的方法，學生不能接受，在有些知識的講解過程中設置情景教學，可以使學生易于理解。第五，在課堂上教師做到三不講。學生學得會的不講：讓學生自己學習，提高學習能力；討論得會的不講：充分發揮學生的合作能力；怎樣講都不會的不講：降低難度，體現基礎，使學生樹立“我能學好物理”的信心。第七，運用教材體現新課標。教學中充分運用教材的內容，包括插圖、小資料、實驗、想想議議、科學世界等內容體現新課標的要求，而不是教教材。第七，重視思想與方法的教育。第八，目標顯性化，行為滲透式，充分挖掘思想與方法因素。

六、教學措施和方法：

注重科學探究的教學。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

幫助學生盡快邁入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

在教學過程中要保護學生的學習興趣。

教學過程中加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

七、教學進度：

2017年2月17日

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