蘇教版二年級下學期語文教學計劃
一、學情分析
通過一年多的學習，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法 。個別轉入的學生學習習慣良好。本班學生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習，在課下自覺地完成各項作業，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導。 從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好。由于本學期教學時間比較短，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，上學期的語文成績總體上有所進步，這學期應該更上一層樓。
二、教材分析
本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、
7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
三、教學目標
１、學習習慣
⑴ 繼續掌握正確的勤查字典，并養成習慣；養成主動識字的習慣。
⑵ 繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。 ⑶ 繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
⑷ 培養勤查字典，主動識字的習慣。
２、漢語拼音
⑴ 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
⑵ 能熟記《漢語拼音字母表》。
３、識字寫字
⑴ 準確認讀386個生字。
⑵ 掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。 ４、口語交際
⑴ 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能
講述課文所寫的故事。
⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
⑶ 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 ⑷ 愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
５、閱讀
⑴ 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
⑵ 學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶ 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷ 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 ６、寫話
⑴ 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵ 學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶ 學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷ 學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教材的重點和難點
1、學習386個生字（其中要求寫的281個）。
2、繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。
3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
4、學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。
五、教學措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
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4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。
六、教學安排
香山小學：王方強
2017.3
蘇教版二年級下學期語文教學計劃 [篇2]
一、班級情況分析：
我班學生學習自覺性較好，但有兩級分化的情況。我在以后的教學中要幫助學生打好基礎，培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。
二、教材分析：
全冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”和“練習”組成。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元4課，共24課。
1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字390個，其中要求會寫的為285個，另外的105個只要求認識。“識字”課有三種形式：（1）詞串識字。
（2）形近偏旁比較。（3）特殊偏旁的認識。
2、關于課文。全冊教材安排課文24篇，其中韻文5篇。有些課文內容與春天的物候有關；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習注重綜合性和實踐性，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、教學目的及要求：
1、培養習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品的習慣。
（2）繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
（3）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。
（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準確認讀386個生字。
（2）掌握13個常用偏旁，正確書寫、默寫281個生字。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
蘇教版二年級下學期語文教學計劃 [篇3]
一、指導思想
遵循語文新課標改革的規律，結合小學二年級學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展。
二、班級概況
通過一年多的學習，大部分學生已經積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法 。個別轉入的學生學習習慣良好。本班學生在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎！也養成了一些基本的學習習慣，在課堂上能主動的參與學習，在課下自覺地完成各項作業，在平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要老師多多指導。
從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。課堂紀律在一年多的管理下已經逐步變好。由于本學期教學時間比較短，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態度不夠認真，要培養他們良好的學習習慣，上學期的語文成績總體上有所進步，這學期應該更上一層樓。
三、教材分析
本冊教材由“培養良好的學習習慣（4）”與“識字”、“課文”組成。“識字”兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”6個單元，每單元4課，共24課；每單元1個綜合練習，共8個。“識字”課有三種形式：詞串識字（1、2、5、6）、形近偏旁的比較（3、4、7）、特殊偏旁的認識（8）。每單元的“課文”在內容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；第二單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學生學習語言知識、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育，提供了豐富的材料。每單元一個綜合練習，重視綜合性和實踐性，一般包括學用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學習等內容，既相對獨立，又各自形成系列。主要用以鞏固本單元所學的內容，并在語文能力訓練和思想品德教育方面有適當的擴展。
四、教學目標
１、學習習慣
⑴ 繼續掌握正確的勤查字典，并養成習慣；養成主動識字的習慣。 ⑵ 繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言、專心聽講的習慣。
⑶ 繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
⑷ 培養勤查字典，主動識字的習慣。
２、漢語拼音
⑴ 繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。 ⑵ 能熟記《漢語拼音字母表》。
３、識字寫字
⑴ 準確認讀386個生字。
⑵ 掌握本冊課本安排的13個常用偏旁部首。
⑶ 能按筆順正確書寫、默寫生字281個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
４、口語交際
⑴ 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 ⑶ 能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。 ⑷ 愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。 ５、閱讀
⑴ 繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。
⑵ 學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶ 能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
⑷ 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
６、寫話
⑴ 能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
⑵ 學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
⑶ 學會“轉述”、“勸阻”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
⑷ 學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。 五、教學重難點
1、學習386個生字（其中要求寫的281個）。
2、繼續培養識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。 3、寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
4、學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。 六、教學措施
1、通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。 七、課時進度安排
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