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高二第二學(xué)期地理工作計劃（精選12篇）
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，來為以后的工作做一份計劃吧。但是工作計劃要寫什么內(nèi)容才是正確的呢？下面是小編為大家整理的高二第二學(xué)期地理工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二第二學(xué)期地理工作計劃 1
一、指導(dǎo)思想
高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查，增加了能力型和應(yīng)用型試題，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實際，注意考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而針對歷屆考生存在的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，解決實際問題的能力不強(qiáng)，圖表信息的提取能力不足，自然地理難點知識理解困難，文字表述不準(zhǔn)確、不規(guī)范等問題，結(jié)合我校學(xué)生實際情況,根據(jù)新的課程改革的基本理念,緊扣大綱,全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識和主干知識,建構(gòu)學(xué)科知識體系,提高地理素養(yǎng)和能力。
二、目的要求
1.學(xué)習(xí)旅游地理知識，使學(xué)生掌握旅游資源的類型，旅游資源的開發(fā)的條件的評價，掌握我國具有的旅游資源。
2.圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中，注重知識的遷移和能力的真正掌握。
3.學(xué)習(xí)世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。
4.復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識及中國地理總論，重點使學(xué)生認(rèn)識我國的地理位置，疆域與行政區(qū)劃，地形、氣候、河湖以及中國的自然資源等知識。
5.教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料，解決實際問題，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
三、學(xué)情分析
高二年級文科有4個班，計218人。由我和李志斌主任任教，本人擔(dān)任一班和二班的教學(xué)工作，李老師擔(dān)任三班和四班的教學(xué)工作。經(jīng)過三個學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識和一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有基本的地理思維能力，這為本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一
定的基礎(chǔ)。但文科班學(xué)生的水平整體不高，在學(xué)習(xí)地理的過程中仍明顯存在著許多問題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的'識記和解決問題的能力與技巧，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法均不夠好，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏。
四、教材分析
高二第二學(xué)期，文科班爭取在有限的時間內(nèi)完成包括旅游地理以及初中地理四本書的教學(xué)，復(fù)習(xí)世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異，用高中學(xué)習(xí)的原理來分析初中的知識，加深難度。本學(xué)期地理教學(xué)安排，先學(xué)習(xí)旅游地理，再復(fù)習(xí)世界地理和復(fù)習(xí)中國地理。 由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的知識和高中地理必修三冊書以及選修的旅游地理的的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展。中國地理主要學(xué)習(xí)中國的疆域、人口、地形、氣候、河流，中國的農(nóng)業(yè)與工業(yè)，中國的交通業(yè)，商業(yè)與旅游業(yè)，中國的北方與南方地區(qū)，西北與青藏地區(qū)，香港澳門和臺灣。各區(qū)的自然地理要素、人文地理情況。
五、教學(xué)措施
1.精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點和難點，充分提高課堂效益，在抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的要求，落實知識重點及難點的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對性；
2.充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；
3.精講精練，以鞏固和強(qiáng)化重難點知識，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。4.要提高學(xué)生對課堂時間的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。
5.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
六、教學(xué)計劃安排表
略
高二第二學(xué)期地理工作計劃 2
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊和選修三的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修五的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。
三、教學(xué)任務(wù)及總要求：
1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。
2、學(xué)習(xí)高中地理選修五，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；
3、 教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
四、教學(xué)主要措施：
1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的'發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，
但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次 教學(xué)內(nèi)容
一 第1-2講：地球和地圖
二第3-4講：世界陸地和海洋 世界氣候
三 第5-6講：亞洲
四 7-8 講：東亞、東南亞
五 第9-10講：中東、歐洲西部與俄羅斯
六 第11-12講：美國、巴西、澳大利亞、極地地區(qū)
七第13-14講：中國疆域和地形
八第15-16講：中國氣候、河流和湖泊
九 期中考試
十第17-18講：中國自然資源與農(nóng)業(yè)
十一第19-20講中國的工業(yè)、交通
十二第21-22講：中國四大區(qū)
十三第23-24講認(rèn)識省級行政區(qū)域
十四 選修五
高二第二學(xué)期地理工作計劃 3
一、教學(xué)要求
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》.《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，落實教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。
二、明確教學(xué)任務(wù)。
高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個中學(xué)階段的10本教材即初中的《中國地理》上下冊《世界地理》上下冊《高中地理》必修123冊《高中地理》選修二海洋地理選修五自然災(zāi)害與防治選修三環(huán)境保護(hù).從知識結(jié)構(gòu)看包括了世界和中國的各區(qū)域地理和高中的系統(tǒng)地理；自然地理和人文地理等內(nèi)容.
（1）就高二地理學(xué)科來說，學(xué)科主干知識應(yīng)包括兩個方面：一是學(xué)科中的基本概念.思想.基本原理和規(guī)律；二是地理圖表的識讀.分析與應(yīng)用。一方面要注重基礎(chǔ)，不要講得太深和太難，另一方面要突出主干知識，不必面面俱到，要大膽地處理教材，要把時間放在學(xué)科中的重點知識和基本原理.規(guī)律及其應(yīng)用或者遷移上。
（2）初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國地理知識，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。教學(xué)過程中適當(dāng)提高難度，復(fù)習(xí)過程中要合理安排時間，既要重抓基礎(chǔ)，又要突出重點，適當(dāng)補(bǔ)充熱點難點，提高教學(xué)質(zhì)量。
復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲.各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。通時結(jié)合世界熱點地區(qū)復(fù)習(xí)重點地區(qū)地理。區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點是學(xué)會區(qū)域定位，認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評價區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū).世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識點有機(jī)地滲透和結(jié)合。
（3）培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力；閱讀和分析運用地理圖表.地理數(shù)據(jù).地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力；收集材料.提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；全面提高學(xué)生的綜合運用能力等。學(xué)生經(jīng)過高一的地理學(xué)習(xí)，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的`基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖.讀圖能力和分析地理現(xiàn)象.地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的.基礎(chǔ)。但他們在地理空間概念方面.讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點強(qiáng)化提高。
三.教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計劃，認(rèn)真挖掘教材。
2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會學(xué).學(xué)會就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的實際，采取啟發(fā)式.討論式.探究式等生動活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動參與.探索發(fā)現(xiàn).合作交流.善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學(xué)過程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑.知識整理.訓(xùn)練矯正.遷移延伸四個環(huán)節(jié)。
3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀.使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解.想象.分析等思維能力和解決地理問題的能力。
4．注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運用知識的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計是教學(xué)設(shè)計中的一個重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計必須從地理學(xué)科的特點出發(fā)，來幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，在知識的運用上要有適當(dāng)?shù)奶岣撸赃m應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
高二第二學(xué)期地理工作計劃 4
教學(xué)目的：
本學(xué)期的教學(xué)有兩個任務(wù)，一是選修地理任務(wù)完成，二是初中區(qū)域地理之世界地理系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因為主要的目的是高考，所以有必要在本學(xué)期盡快培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，解決地理問題的能力。完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。實現(xiàn)學(xué)生地理成績的提高。
學(xué)情：
本學(xué)期教學(xué)班4個，班級均在60人以上。學(xué)生總體基礎(chǔ)差，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，個別學(xué)生有厭學(xué)的的情緒，給教學(xué)帶來許多困難。
教學(xué)內(nèi)容初步計劃（隨學(xué)校安排有所出入）：
9月——10月城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)束
10月—11月地球與地圖（等值線問題強(qiáng)調(diào)）
11月——12月世界陸地與海洋，東亞，東南亞，南亞，12月——1月中亞，西亞與北非，撒哈拉以南的非洲，歐洲西部，歐洲東部和北亞。
1月——2月初北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南極洲，簡要復(fù)習(xí)。
幾點希望：
1.逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維與解決地理問題的`邏輯思維，加強(qiáng)學(xué)生對地圖的認(rèn)知能力的培養(yǎng)，識圖.析圖能力的培養(yǎng)對以后的高考打基礎(chǔ)。
2.做好分層次教學(xué)工作，優(yōu)等生提高能力，中等生鼓勵提高，后進(jìn)生培養(yǎng)信心.
3.堅定不移的貫徹新課程理念，以高考為目標(biāo)制定教學(xué)計劃，實現(xiàn)教學(xué)能力的提高
4.提高學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)地理得良性循環(huán)。
高二第二學(xué)期地理工作計劃 5
一、學(xué)情分析：
高二地理文理分科，這學(xué)期我擔(dān)任高二一個理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的`教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會考，這將是他們參加高考的一個資格考試，如何讓學(xué)生順利通過，我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個問題，一個是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量的工作思路，以學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班4個，4個班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級也非常特殊，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好點、總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。
四、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實寫照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學(xué)的重點，更是難點。
六、教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會考輔導(dǎo)工作。
七、具體措施：
1、加強(qiáng)對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識點的落實，也要重視學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立用教材教的新的教材使用價值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)?案例，彌補(bǔ)教材的`不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴教材向主動構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中過程與方法的研究與實踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動，開展校際交流，尋求共同發(fā)展。
八、進(jìn)度計劃
略
高二第二學(xué)期地理工作計劃 6
一、高一地理教材分析：
根據(jù)中華人民共和國教育部制定的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。”目的是通過了解我們生活的地球上的地理環(huán)境——大氣、水、生物、土壤等對我們生產(chǎn)、生活的重要意義，以及人類的活動對地理環(huán)境所造成的影響，培養(yǎng)學(xué)生遵循地理事物發(fā)展的規(guī)律，按規(guī)律辦事，保護(hù)地理環(huán)境，珍惜地理資源，探索地理奧秘，尋求可代替的地理資源，實現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展。
高一地理必修第一冊主要是側(cè)重自然地理的學(xué)習(xí)，由遠(yuǎn)及近先介紹地球所處的宇宙環(huán)境，地球運動產(chǎn)生的地理意義，地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構(gòu)成地理環(huán)境的整體，四個要素之間相互影響相互制約，從而在地球上形成了一定的分布規(guī)律，使各地區(qū)的自然環(huán)境千差萬別，從而對人類活動產(chǎn)生制約。因此，學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的差異性，就需要因地制宜，合理利用地球上的一切自然資源，最大效能地發(fā)展人類的生產(chǎn)生活活動。
第一章宇宙中的地球，本章主要由四節(jié)內(nèi)容構(gòu)成：地球在宇宙中、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結(jié)構(gòu)。其中地球的運動是后面章節(jié)大氣的`運動、洋流的分布等內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也是本章的難點和重點，也可以說是整個高中地理學(xué)習(xí)的一大難點，在高考中的分量也是最大的，因此本節(jié)內(nèi)容應(yīng)至少分3個課時來完成，力求使學(xué)生弄懂，否則后面章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)將無從理解。學(xué)生在這方面面臨的困難是立體幾何知識尚未建立，空間想象能力差，因此，教師應(yīng)盡量通過實物直觀、多媒體課件來演示，讓學(xué)生初步理解抽象的地理事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)地理探究的欲望，使學(xué)生通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的宇宙觀。
第二章自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換，本章是在前一章了解地球所處的宇宙環(huán)境內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以更近的視角來了解地球表面四大圈層的基本運動和轉(zhuǎn)化規(guī)律，目的是通過運用學(xué)生初中階段學(xué)過的知識，聯(lián)系日常生活的所見所聞，揭示三大圈層的物質(zhì)運動規(guī)律和能量交換規(guī)律，從而初步培養(yǎng)學(xué)生對地理問題的探究能力。本章由三節(jié)內(nèi)容構(gòu)成：大氣的熱狀況與大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化。其中全球大氣的基本運動規(guī)律和天氣的形成機(jī)理、洋流的分布和成因、外力作用和內(nèi)力作用塑造了地球表面千姿百態(tài)的地貌形態(tài)是本章的重點和難點，因此應(yīng)設(shè)計至少8個課時來完成。學(xué)生在本章學(xué)習(xí)中需要克服的是抽象的地理理論、前章知識的運用、大量知識點的記憶、空間想象力的建構(gòu)、物理知識的運用等等，理科性相當(dāng)強(qiáng)，甚至比第一章的難度更大，是本學(xué)期的重中之重。教師應(yīng)想盡一切辦法使學(xué)生理解這些地理規(guī)律，加強(qiáng)同數(shù)學(xué)、物理科的遷移能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們自己動手動腦總結(jié)出規(guī)律。同時，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)三大圈層的內(nèi)在聯(lián)系，為下一章內(nèi)容自然環(huán)境的整體性打下基礎(chǔ)。
第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異，本章由兩節(jié)構(gòu)成：影響氣候的因素及氣候在地理環(huán)境中的作用、地理環(huán)境的整體性和地域差異。本章是對第二章知識的總結(jié)和升華，也是第四章“自然環(huán)境對人類活動的影響”的前提和基礎(chǔ)。通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)已學(xué)知識的能力，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在處理人地關(guān)系時，要遵循客觀規(guī)律。同時還要學(xué)會本章的用意，就是要學(xué)生理解自然因素在自然地理環(huán)境形成中所起的主導(dǎo)作用，人類活動起著不可忽視的`次要作用，培養(yǎng)學(xué)生抓主要矛盾的哲學(xué)觀，樹立科學(xué)的環(huán)境觀。其中，氣候的成因及地理環(huán)境的整體性和區(qū)域分異是本章的重點和難點，但較之前兩章，本章相對容易，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、知識遷移和創(chuàng)新能力。
第四章自然環(huán)境對人類活動的影響，本章由四節(jié)構(gòu)成：地表形態(tài)對聚落和交通線路分布的影響、全球氣候變化對人類活動的影響、水資源對人類生存和發(fā)展的影響、并以寒潮為例來說明自然災(zāi)害對人類活動的影響。著重引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識自然環(huán)境的整體性和客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重自然，按規(guī)律辦事。對學(xué)生而言，本章內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生有比較多的感性認(rèn)識，教師應(yīng)充分挖掘日常生活中學(xué)生比較熟悉的案例，啟發(fā)其思維。在本章節(jié)中，第一、三、四節(jié)是重點，第一節(jié)同時也是難點。因為涉及的知識點比較多，要求學(xué)生要有很強(qiáng)的總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。本章可分為5個課時來完成。
二、學(xué)生基本情況分析：
高一學(xué)生身體和心理處在快速發(fā)展的時期，思維能力也正迅速從形象直觀思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化，但高一上冊的地理第一、二章的教材特點就需要學(xué)生馬上建立起抽象思維、空間想象能力，這對于處于轉(zhuǎn)化期的高一學(xué)生來說是個難點，因此教師要化難為易，化繁為簡，大膽刪去那些學(xué)生聽不懂的太抽象的內(nèi)容，盡可能采用直觀圖像或模型展示給學(xué)生，以幫助學(xué)生建立空間想象能力。
我所帶的六個班是1、2、3、16、17、18班，各班人數(shù)都是40人，由于中考時沒有單獨的地理科，地理知識滲透在歷社和科學(xué)兩門學(xué)科之中，因此不能精確地了解學(xué)生的基本學(xué)情。但通過入校時的總成績分析可以看出：總分在300分以上的占20%—30%左右，大部分成績處在260—300分之間，少部分低于250分，因此就總分而言，優(yōu)秀率不高，學(xué)生整體成績偏低，在全區(qū)排名中處于中下等。對于這部分差生，教師在教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，講解難度降低，使每個學(xué)生能聽懂學(xué)會即可。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施：
1.備課時重點研究教材和學(xué)生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，掌握重點，記住常識。
2.重點放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學(xué)手段，以及學(xué)生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。
3.課堂練習(xí)應(yīng)緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達(dá)到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。
4.作業(yè)批改時教師應(yīng)做好總結(jié)，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，查漏補(bǔ)缺。同時，教師要做到認(rèn)真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
5.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，抓好“記憶改變”，開展班級競爭，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，最大限度地調(diào)動其積極性，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)闹R競賽讓學(xué)生參與競爭，達(dá)到成績總體提高的目的。
四、校本教研：
我校開展先周集體備課和學(xué)案式教學(xué)模式，為校本教研打下了基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)充分利用這個平臺，發(fā)揮集體的力量，各抒己見，充分討論，各取所長，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的教學(xué)方法和策略，組織好每堂課的教學(xué)，課后做好總結(jié)，以利于下次改進(jìn)。由于各班的學(xué)習(xí)情況有異，每堂課的教學(xué)效果教師應(yīng)及時觀察、記錄、反思，以研究更好的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
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一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。自編教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學(xué)內(nèi)容以案例的形式具體分析中國的區(qū)域差異。
教學(xué)任務(wù)及總要求：
1、復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。
2、復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的.原因及影響。
3、自編教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律；
4、教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
三、教學(xué)主要措施：
1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2、要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。
3、要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
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一、學(xué)情分析
深入了解學(xué)生當(dāng)前的地理知識水平、學(xué)習(xí)能力和興趣傾向，為針對性教學(xué)提供依據(jù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生熟練掌握高二下學(xué)期地理重點知識。
培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和分析解決問題的能力。
激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的深入探究興趣。
三、教學(xué)重難點
重點：區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、地理信息技術(shù)等內(nèi)容。
難點：復(fù)雜地理現(xiàn)象的.原理分析和實際應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。
問題導(dǎo)向教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。
案例教學(xué)法，結(jié)合實際案例深化理解。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-2 周：地球的運動相關(guān)知識復(fù)習(xí)與拓展。
第 3-4 周：世界地理分區(qū)（一）的教學(xué)。
第 5-6 周：世界地理分區(qū)（二）的教學(xué)。
第 7-8 周：中國地理分區(qū)（一）的教學(xué)。
第 9-10 周：中國地理分區(qū)（二）的教學(xué)。
第 11-12 周：地理信息技術(shù)及其應(yīng)用的.講解。
第 13-14 周：復(fù)習(xí)與鞏固前段所學(xué)內(nèi)容。
第 15-16 周：進(jìn)行綜合性專題訓(xùn)練。
第 17-18 周：期末復(fù)習(xí)與模擬考試。
第 19-20 周：期末考試與講評。
六、教學(xué)資源利用
教材、地圖冊等常規(guī)資源。
網(wǎng)絡(luò)地理資源、地理紀(jì)錄片等拓展資源。
七、教學(xué)評價方式
課堂提問與討論表現(xiàn)評價。
作業(yè)完成質(zhì)量與考試成績評價。
地理實踐活動參與情況評價。
八、專業(yè)提升計劃
參加地理學(xué)科培訓(xùn)和研討會。
與同行交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。
在高二下學(xué)期的教學(xué)中，我將努力踐行本計劃，不斷優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生地理素養(yǎng)的提升。
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一、教學(xué)背景分析
了解學(xué)生已有的地理知識水平和學(xué)習(xí)特點，以及本學(xué)期教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生系統(tǒng)掌握高二下學(xué)期地理的核心知識和技能。
培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和綜合分析問題的'能力。
提升學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)內(nèi)容
必修三的相關(guān)章節(jié)，如區(qū)域地理等。
選修部分的重點內(nèi)容。
四、教學(xué)方法
講授法結(jié)合案例分析法，幫助學(xué)生理解抽象概念。
小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生共同探討問題。
利用多媒體資源輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-3 周：必修三某一區(qū)域地理內(nèi)容的教學(xué)。
詳細(xì)講解區(qū)域特征、發(fā)展問題與對策等。
第 4-6 周：另一區(qū)域地理的教學(xué)。
組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例分析。
第 7-9 周：選修部分的教學(xué)。
重點講解選修內(nèi)容的核心知識點。
第 10-12 周：復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)。
開展章節(jié)測試和講評。
第 13-15 周：綜合復(fù)習(xí)與拓展。
結(jié)合實際問題，提升學(xué)生綜合運用能力。
第 16-18 周：期末復(fù)習(xí)與備考。
進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。
第 19-20 周：期末考試與試卷講評。
六、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價，包括參與度、回答問題質(zhì)量等。
作業(yè)完成情況評價。
測驗和考試成績評價。
七、課外活動組織
組織地理興趣小組，開展地理實踐活動。
鼓勵學(xué)生參加地理競賽等活動。
八、專業(yè)發(fā)展計劃
參加地理教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法。
閱讀地理專業(yè)書籍和期刊，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。
通過以上教學(xué)計劃的實施，期望能夠提高高二下學(xué)期地理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的提升。具體可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化。
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一、學(xué)生情況分析
全面評估學(xué)生已有的地理知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力層次，以便更好地因材施教。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生深入理解和掌握高二下學(xué)期地理的核心概念和原理。
培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析和解決實際問題的能力。
增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛。
三、教學(xué)重難點
重點：
重要地理區(qū)域的特征、發(fā)展與問題。
地理環(huán)境對人類活動的`影響。
難點：
地理現(xiàn)象的成因分析與綜合解讀。
地理思維的培養(yǎng)與提升。
四、教學(xué)措施
精心設(shè)計教學(xué)課件，提高課堂教學(xué)的生動性和吸引力。
組織小組討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主動性。
結(jié)合生活實際，進(jìn)行案例教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-3 周：講解世界主要地理區(qū)域的`自然與人文特征。
如歐洲、北美洲等區(qū)域。
第 4-6 周：分析地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。
以具體案例進(jìn)行深入探討。
第 7-9 周：學(xué)習(xí)中國地理分區(qū)知識。
包括各分區(qū)的地理特點和發(fā)展差異。
第 10-12 周：開展地理信息技術(shù)的教學(xué)。
介紹其原理和應(yīng)用。
第 13-15 周：綜合復(fù)習(xí)與鞏固。
進(jìn)行知識點串講和練習(xí)。
第 16-18 周：模擬考試與講評。
幫助學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏。
第 19-20 周：期末考試與總結(jié)。
六、教學(xué)評價
課堂表現(xiàn)評價，包括發(fā)言、參與度等。
作業(yè)和測驗成績評價。
學(xué)生自我評價和相互評價。
七、課外活動組織
組織地理社團(tuán)活動，開展地理考察等。
鼓勵學(xué)生參加地理競賽。
八、自我提升計劃
持續(xù)學(xué)習(xí)地理專業(yè)知識和教育教學(xué)理論。
參加地理教研活動，與同行交流經(jīng)驗。
通過以上教學(xué)計劃的實施，期望能夠提升高二下學(xué)期地理教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行適時調(diào)整和優(yōu)化。
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一、教學(xué)資源準(zhǔn)備
地理教材、地圖冊、教學(xué)課件等常規(guī)教學(xué)資源。
地理相關(guān)的紀(jì)錄片、科普視頻等拓展資源。
二、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生牢固掌握高二下學(xué)期地理的關(guān)鍵知識點。
提升學(xué)生的地理思維能力和綜合分析能力。
激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的持續(xù)興趣和探索欲望。
三、教學(xué)內(nèi)容
世界地理分區(qū)的`詳細(xì)講解。
包括各分區(qū)的`自然地理特征和人文地理特點。
中國地理的深入學(xué)習(xí)。
如不同區(qū)域的地理差異與發(fā)展。
地理信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
四、教學(xué)方法
直觀演示法，利用多媒體展示地理現(xiàn)象和過程。
問題探究法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和解決問題。
小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-3 周：
世界地理某一重要分區(qū)的教學(xué)，如亞洲分區(qū)。
第 4-6 周：
繼續(xù)世界地理其他分區(qū)的教學(xué)，如歐洲、非洲等。
第 7-9 周：
中國地理的重點內(nèi)容教學(xué)，如東部地區(qū)。
第 10-12 周：
深入學(xué)習(xí)中國地理其他區(qū)域，如西部地區(qū)。
第 13-15 周：
地理信息技術(shù)的理論與實踐教學(xué)。
第 16-18 周：
全面復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，進(jìn)行專題訓(xùn)練。
第 19-20 周：
期末復(fù)習(xí)與模擬考試。
六、教學(xué)評價
定期進(jìn)行課堂小測驗，檢測學(xué)生知識掌握情況。
觀察學(xué)生課堂參與度和表現(xiàn)。
認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋。
七、課外活動組織
組織地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
開展地理實地考察活動，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力。
八、專業(yè)發(fā)展計劃
參加地理學(xué)科培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。
與其他地理教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同成長。
在高二下學(xué)期的地理教學(xué)中，我將努力踐行此計劃，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的地理教育。具體可根據(jù)實際情況靈活調(diào)整。
高二第二學(xué)期地理工作計劃 12
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合能力為核心，注重理論與實踐相結(jié)合。
二、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生深入理解高二下學(xué)期地理的核心知識點和概念。
提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和綜合分析能力。
三、教學(xué)內(nèi)容要點
世界主要地區(qū)的地理特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域合作。
中國不同區(qū)域的地理差異、資源利用與可持續(xù)發(fā)展。
地理信息技術(shù)的原理與應(yīng)用。
四、教學(xué)方法與策略
案例教學(xué)法，通過實際案例加深對知識的理解。
探究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究和思考。
多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。
五、教學(xué)進(jìn)度大致安排
第 1-2 周：復(fù)習(xí)上學(xué)期重點內(nèi)容，為新學(xué)期奠定基礎(chǔ)。
第 3-4 周：世界某一重點地區(qū)的地理知識講解。
第 5-6 周：另一世界地區(qū)的`深入學(xué)習(xí)。
第 7-8 周：中國某區(qū)域的地理分析。
第 9-10 周：繼續(xù)中國其他區(qū)域的教學(xué)。
第 11-12 周：地理信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。
第 13-15 周：綜合復(fù)習(xí)與鞏固，穿插專題訓(xùn)練。
第 16-18 周：模擬考試與講評。
第 19-20 周：全面復(fù)習(xí)，迎接期末考試。
六、教學(xué)評價方式
課堂提問與討論表現(xiàn)評價。
作業(yè)完成質(zhì)量評估。
階段性測驗和期末考試成績分析。
七、教學(xué)資源利用
教材、地圖冊、地球儀等常規(guī)教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)地理資源、地理紀(jì)錄片等拓展資源。
八、注意事項
根據(jù)學(xué)生實際情況及時調(diào)整教學(xué)難度和進(jìn)度。
注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
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