高二第二學期語文備課組計劃

一、教學內容

本學期完成人教版高中選修《先秦諸子選讀》的第一、二單元和選修《語言文字應用》的部分教學內容。

二、教學進度（附后）

三、教學構想

1．整體理解課程的結構，正確把握選修課程也應該體現基礎性，并在此基礎上致力于讓學生有所選擇，促進學生的個性發展。

2．深入鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，努力體現新課程理念，在教學過程中，根據實際情況認真分析學情，綜合考慮學生高中階段學習、發展的需要，以現有的教材為基礎，對課程內容進行合理的利用。

3．按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀）的要求設計教學過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生主動、積極地構建自己的言語經驗，提高語文素養搭設平臺。

4．努力打造高效語文課堂，整合多種教學資源，根據具體的教學內容和學生特點靈活采用先學后教的教學模式，真正提高語文課堂的教學效率。

四、工作重點

1．抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2．精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養。

3．在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展。

4．夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

5．以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

本學期寫作教學的根本目標是繼續培養學生的寫作-愛好，在規范作文的基礎上，引導學生擴大視野，提高思維深度。強化作文講評教學（偏重議論文寫作內容方面的指導，即思想方面的指導。重點放在立意深刻、材料豐富、構思新穎三個方向上）。總共8次大作文。

五、本學期語文學習及競賽活動

1．輪流出兩周一測的測試試卷，打好學生的語文基礎。

2、名著閱讀競賽 （據2017年《考試說明》，名著只考五部：《三國》、《紅樓》、《子夜》、《家》、《歐也妮葛朗臺》）

2017年3月6日

高二第二學期語文備課組計劃 [篇2]

新的一學期開始了，為了更好的完成本學期的教學工作，現將本學期高二語文組備課工作安排如下：

一．指導思想：

以語文新課標為指導，以學校本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業道德修養、業務水平素質和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技巧，養成自學語文的習慣，提高文化品位，發展健康個性，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

二．教學內容與重點：

人教版語文必修五及選修本教材《中國古代詩歌散文欣賞》

教學中要重在閱讀技巧的指導與寫作能力的訓練提高

三．教學基本原則

1．立足教材，服務高考

教學中我們要做到立足于教材，服務于高考。教學中既要突出文體的特點，講清課文內容要點，又要結合考點的設置，進行有針對性的前瞻性教學。

2．探究創新，推進課改

繼續推進“自主、探究、合作”學習方式的探索與研究。

教學中要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，問難質疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。

四．具體措施

1．落實集體備課

明確職責，分工合作，同心協力，面對新教材、新內容，充分發揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發言人，詳細解說本單元甚至于某一課的重點、難點、考點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識。

備課，我們也可以結對子，做到四個落實：課件、教學設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來一份充數）、相關資料（有形的材料），一定要注重可用性和適用性。

我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質疑，經驗交流，就是自己教學上的一次失誤，也可以說出來，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。

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2．相互觀摩學習

本學期備課組要多聽課，在老教師上示導課的同時，備課組之間還要經常性聽課，多借鑒吸收，多取長補短。

計劃每兩周上一堂研討課，自己定課題，定時間，大家評議，共同提高。

3．強化課堂常規

課前三分鐘演講；每堂課的明確的教學目的；對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒有錯誤）

以上幾點是從我們老師的角度談的，以下說的是對學生的要求

4．強化閱讀積累

字詞（包括成語）積累，文學文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累 讀書筆記，要勤檢查，多督促。 5．強化古文背誦

系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發給學生，并通過晨讀時間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。 6．明確考核原則

總成績=平時表現（作業完成情況、積極參與程度、同步測試成績）+模塊考試成績 改革評價制度，旨在強化學生良好學習習慣的養成。 7．進行專項訓練

鋼筆字訓練，內容可以背誦相關，不作統一要求，可因人而異。爭取開展一次書法競賽。 閱讀周周練（古文、現代文，最好是高考題） 大作文二、三周一次

高二第二學期語文備課組計劃 [篇3]

備課組工作計劃

備課組長：侯占國

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作總體安排為依據，以語文教研組工作計劃為參考，以“五環節教學”為實踐，切實提高教師自身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，落實常規教學工作，夯實學生語文基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，本學期主要研讀選修教材的《史記》。寫作上則要求學生進一步提高議論文的寫作水平。

2、學生分析：學生以往對語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握還不是特別扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進一步加強。

三、工作重點：

1.繼續落實“五環節教學”，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發利用，有效整合課程資源和教學資源。

2.在分析學情的基礎上，精心設計、科學實施高二第二學期的語文教學任務，夯實語文基礎，提高語文能力，強化語文素養。

3.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發展。加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

4.夯實基礎，強化古詩文和文言知識的積累，增加閱讀量，加大學生課外活動的開展力度，形成語文學習的良好氛圍。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。

5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作，運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、 具體措施：

1. 全面貫徹“五環節教學法”。從備課、上課、作業布置與批改、閱讀指導等全面落實，用五環節教學法融合整體建構課程整合成果，提高教學效率。

2. 落實教學常規，加強組內交流。

及時與組內教師交流日常工作，如授課、備課、作業批改、輔導和開展課外活動等方面的情況，作好溝通、反饋，并作好記錄。及時制定并經常交流教學進度表，確定本學期語文教學任務。有必要可利用欣賞課或晚自習時間進行班級內交流。針對實際，加大課堂筆記的檢查力度。

一個備課組就是一個整體，本學期，加強組內交流，主要體現在加強組內集體備課，共享資源，每周必有一次集體備課，確定研討主題，探討在新形勢下如何貫徹新課標的理念，新的授課形式。加強聽課，作到每周互聽互評一次，形成本組的研討和諧氛圍。

3.積極參與和密切配合本教研組及年級組活動，為學生的自我發展和自身良性發展做出最大努力。

結合高二年級實際情況和年級組的要求，將加大對學生學習督促落實工作，協助年級搞好日常工作，進一步加強學風，形成良好的學習風氣。

4. 整合備課組資源，同時，繼續捕捉高考動態，為高三學年備考作好鋪墊工作。 由于本學期高二年級學生準備學業水平測試，我們備課組將在完成本組正常事務的基礎上，積極配合和協調年級組的全級戰略，所以，我們將適當減少作業量，提高作業質量，在效率和質量上要成績。

5. 顧全大局，完成學校統一安排的各項工作，加強與其它備課組的合作。

五、備課組活動安排

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