教學評優活動方案
一、指導思想
為促進我校教學研究氛圍的不斷優化,促進我校教師隊伍專業能力的發展,以教學競賽為抓手，聚焦課堂教學，努力打造高效的教研團隊，推進課堂教學改革的步伐。
二、活動目標
1．把“課堂教學評比”辦成學習、研究、交流的平臺,為教研組和備課組的良好教學研究氛圍的形成提供載體。
2．通過“課堂教學評比”，進一步推進學校教師的專業發展，促進研究型教師隊伍的建設。
3．為學校青年教師的學習和成長提供優質資源。
三、參賽對象：全體教師均可自愿報名參加。
四、比賽地點和時間：××小學 ×年×月×日
五、比賽具體事項 1、參賽要求：
本次教師教學評比活動，是各教研組教師教學業務的大比武，是教師成長的匯報，也是各教研組綜合實力的展示。故請各位教研組長、備課組長給予足夠的重視。動員全組的力量打造優質課，將此次活動當成本組本學期的教研成果匯報。本次活動的本組第一責任人是教研組長。
2、比賽方式：參賽選手35分鐘課堂教學展示，授完課后3分鐘的答辯、7分鐘的團隊研修匯報。參賽年級由參賽教師自行選定，授課內容按實際年級正常的教學計劃和進度自定，授課對象為選手抽簽班級學生，授課順序由選手按抽簽號確定。
3、各校先在校內自行組織初賽，后推薦到中心校參加決賽。比賽分語文、數學兩個組進行，各校教研組推薦名額分配：××小學2人，其他村小各1人。每組參賽人數分別為7人。
4、各參賽團隊于×月×日上報參賽教師名單。
5、參賽選手上課時上交教學設計、團隊研修一式5份，用A4紙。
6、參賽選手的團隊研修介紹、上課時間分別為7分鐘和35分鐘，若超過規定時間30秒評委可強制結束。
7、獎項設置：
（1）每組分別設：一等獎2人，二等獎2人，三等獎3人。
（2）每組分別設立優秀教研團隊一、二等獎。
××××××××× ×年×月×日
教學評優活動方案 [篇2]
2017-2017學年第二學期課堂教學評優活動實施方案 為進一步提高教師課程實施能力和課堂教學水平，落實課堂教學常規，全面構建高效課堂，大幅度提高教學質量，經學校委員會研究決定，從20１５年３月１５日開始，在我校所有學科教師中開展課堂教學評優活動，特制定本方案：
一、活動時間
2017年3月中下旬
二、活動地點
各班教室及二樓多功能教室。
四、參評人員
語數外綜合組任課教師，在市縣級課堂教學活動中獲得獎次的教師原則上不再參賽。
四、實施方法與程序
1.成立領導小組。
組長：李發文
副組長：黃明本 謝鉞
組員：李守棟 葉建強 許有偉 李志城 俞琳 仲金花 唐梅 袁治年
2.規范程序。
本次活動分初賽與復賽進行。初賽以教研組為單位進行，先由教師自主報名，再按本組教師的20%進行初選確定，上報教導處參加復賽。
3.復賽參照縣級評優方案，分組別抽簽確定次序，指定教學內容進行課堂教學展示。
語文、英語組：黃明本 葉建強 李志誠 俞琳 唐梅 盧耀華 石玉科
數學、綜合組：謝 鉞 李守棟 仲金花 袁治年 白麗萍 張愛萍 謝茂林
4.復賽成績：課堂教學占80%，說課占20%。
五、活動要求：
1.全員參與，共同提高。
此次課堂教學評優活動既是教師展示的機會，更是一次相互學習鍛煉的機會。要求全體教師，特別是青年教師認真參與同學科聽課活動，并做好記錄，認真進行課后反思。
2.參賽教師要精心準備，積極貫徹新課改理念，充分使用教學媒體，力爭出精品課。
3.每節課結束后，當天上課教師集中說課，評委集中打分并進行點評。
4.參賽教師課前提供教案：一律用A4紙，按照標題三號宋體字，副標題三號黑體字，正文四號仿宋字格式要求，打印教案于上課前交于評委手中。
5.每位教師結合上課內容，按照上交教案格式要求，寫一篇具有自己真實感受的說課稿，同教案一同上交。
六、評價獎勵
1.此次課堂評優活動將對每位做課教師課堂教學賦予分值，評優活動結束后，將按復賽教師的50%分組評出一、二、三等獎，進行表彰。
2.此次課堂評優結果將作為參加縣級課堂評優活動人選。
希望全體教師積極投身到課堂教學評優活動之中，探索多媒體課堂教學模式，創新教學方法，最大限度的提高課堂教學效率，努力提高教育教學質量，為我校教育教學工作再上新臺階作出應有的貢獻。
南關小學教導處
2017年3月
教學評優活動方案 [篇3]
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一、指導思想
以各級素質教育會議精神和全縣教育教學工作會議要求為指導，以創新課堂教學模式、打造高效課堂教學為目標，結合縣教研室《開展課堂教學創新評優活動實施方案》的要求，廣泛開展課堂教學創新系列評優活動，進一步調動我校教師創新課堂教學的積極性和主動性，深化杜郎口先進教學經驗的實踐與創新，培植教學改革創新典型，提升教師課堂教學能力，促進我校教師的專業成長，全面推進我校基礎教育課程改革和素質教育深入實施。
二、組織管理
1、課堂教學創新評優活動領導小組
組 長：王勇
副組長：向文兵 聶福權
組 員：各教研組長
2、學科課堂教學創新指導小組組長由各教研組長兼任，組織學科課堂教學創新活動的開展。參加對象：全體任課教師
三、活動內容
1、教育教學理念學習。組織學校教干教師認真學習現代化教育思想，深入研討課堂教學改革模式與途徑，確立科學的符合素質教育思想的教師觀、學生觀、課堂觀、評價觀，力求把省、市、縣素質教育會議精神與教學實踐有機結合起來，促成教學理念、教學技能、教學藝術的大提升。
2、開展觀摩學習。學校依據制定的活動方案，將認真組織外出觀摩學習和學校內部學習活動，
外出觀摩學習主要是各教研組長、備課組長和部分骨干教師。
在學校內開展教研組（備課組）、年級、學校三級觀摩學習活動，分層次舉行外出學習教師創新課堂教學移植課，通過研討觀摩，深化理解“課堂創新評優評價標準”要求，掌握創新課堂操作模式及其要領。
4、課堂教學考核。學校根據《西湖中學課堂教學創新評優評價標準》及學校要求，對每位教師實施一次公開課考核和一次隨堂課考核，具體由包學科領導、教研組長組織實施。備課組長把本組教師講課安排交給包級教務主任，作統一協調安排，打印張貼。
5、教學常規落實情況檢查。學校對參評教師的備課、教學反思、作業批改、參與校本教研等情況，進行全面檢查與評價。
6、教師互評。包級校長組織年級教研組長、備課組長會議，認真聽取參評教師所在備課組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料，通過綜合評議，對每位參與教師做出客觀公正的等級評價，并作為原始資料存檔備查。
7、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并做出結論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結果資料一并存入教師業務檔案備查。
四、活動步驟
第一階段：宣傳發動、制定方案階段(時間：2012年3月)
主要活動：與新學期教學常規管理落實月活動相結合，組織全體教干教師認真學習現代教學思想，舉辦新課程新理念報告會，撰寫學習筆記，交流學習體會；制定學校、教研組（或年級組）課堂教學創新評優活動實施方案及各層面創新評優標準。
第二階段：組織實施學校評選階段(時間：2012年4—5月)
主要活動：圍繞學校“小組學習模式”教學模式及市“合作---探究”教學模式的推廣應用，本著人人參與的原則，廣泛開展研討課、示范課等觀摩研討、聽評課活動、校級達標驗收及課堂教學創新系列評選活動，按任課教師30%的比例確定校級課堂教學創新教師，評選校級課堂教學創新教研組（或年級組）、備課組。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。開展課堂教學創新評優活動是深化課堂教學改革，推進素質教育深入實施的有效載體。學校將成立相應的工作機構，依據《關于在全縣初級中學開展》，結合學校實際情況，制定內容詳細、操作性強、能夠促進課堂教學創新工作健康發展的措施和實施辦法，確保課堂教學創新評優活動的順利開展。
2、強化學習，深化研究。學校將采取有力措施，嚴格學習要求，創新學習方式，優化研究方法，積極組織教干教師認真開展現代化教育教學思想、先進教育教學理念的學習與研究，切實明確課堂教學創新要求，準確掌握課堂教學創新方向，認真制定課堂教學創新評價標準，深入研究落實符合課堂教學創新要求的新教法、新模式，自覺地將先進的教育教學理念轉化為具體的教學實踐。
3、骨干帶動，整體推動。學校要按照“示范引路、典型帶動”的實施策略，充分發揮學科帶頭人、優秀青年教師等骨干教師的帶頭和引領作用，通過上研究課、示范課，結對幫扶、課題研究等形式，為全校教師樹立學習榜樣，明確改革創新的目標和方向，推動全校課堂教學創新的全面開展，促進教師課堂教學水平的整體提高。
4、勇于實踐，大膽創新。各學科要充分發揮學科帶頭人、教學能手和骨干教師的作用，通過組織集體備課、公開課和示范課，展示課堂教學新思路、新方法，引領全校課堂教學創新活動的深入開展。學校要狠抓落實，強化措施，及時解決課堂教學創新評優過程中出現的問題，為課堂教學創新評優活動的開展創設良好的環境。各教研組（或年級組）要大膽創新集體備課形式，扎實開展校本教研活動，認真組織課堂教學觀摩研討，帶動各學科教師勇于實踐、積極創新，促進教師課堂教學技能的提升，保證課堂教學創新活動的扎實開展。
教學評優活動方案 [篇4]
為提高教師教學設計能力和課件制作水平，促進教師專業發展，深化課程改革，學校決定舉行優質教學設計評比活動。
一、活動對象
全校各學科專任教師
二、活動時間
2017年12月
三、活動要求
1、教案要求
教案應該力求體現“三性一特色”，即：規范性、科學性、先進性和突出課堂教學改革的特色。
（1）規范性
教學目標：體現知識、技能、情感態度價值觀“三維”教學目標。
目標制定的依據：學情分析、教材分析
教學重點、難點：重點突出、難點突破。
課時設計：課時安排要求合理。
教學策略：教學方法及教學媒體。
教學過程：教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、可能出現的問題及對策。
板書設計：新穎、明確、簡潔。
課后小結：思得、思失、思改。
（2）科學性
（1）教學目標明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
（2）教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性、多樣化。
（3）先進性
（1）教案能很好地反映本學科的知識特點，適時對學生進行思想教育，做到教書育人有機結合。
（2）能恰當合理地使用現代教育技術手段,以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
（3）教案要能有利于學生的創新精神和求異思維的培養，教學過程能體現師生互動的活動空間，并能注重學生的個性發展。 （4 ）突出課改特色
①合作學習 ②自主學習 ③探究學習 ④信息技術與學科整合 ⑤增強德育教育實效性
2、作品必須是原創的。
3、將作品壓縮打包發至學校教研郵箱#url#.
四、評比及設獎辦法
1、由抽調-教師組成評委小組秉著公平、公正的原則嚴格按照《優質教學設計評比標準》對參評作品打分，按得分高低評定獲獎等次。
2、評選優秀課件設計一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名、優秀獎若干名，并對獲獎教師予以獎勵。
優秀教案評比標準
1、(20分)書寫整齊、圖表規范、板書設計科學合理。
2、(20分)教學設計能體現教學全過程，對課堂教學有很好的指導作用。
3、(20分)教學目的明確，重點、難點突出，教材分析透徹，語言準確，切合教材和學生實際。
4、(15分)教案中既能體現傳授知識的科學性、系統性，又能體現教學方法的靈活性。
5、(15分)以學生為主體，突出自主性、合作性、探究性學習方式，體現課改的基本理念。
6、(10分)能恰當合理地使用現代教育技術手段。
優秀課件評比標準
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