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課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié)

時間:2024-10-23 08:34:39 文圣 評優(yōu) 我要投稿

課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié)(通用6篇)

  在經(jīng)歷了某次活動以后,在這段活動中,一定有很多值得分享的體會吧,一定有不少可以總結(jié)的東西吧。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié)(通用6篇)

  課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié) 1

  我們學(xué)校按照《宣化鎮(zhèn)中小學(xué)課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動實施方案》的有關(guān)要求,開展了校級課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動。

  課堂是實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生發(fā)展的主陣地,是落實培養(yǎng)目標(biāo)的主渠道。通過課堂教學(xué)達標(biāo)評優(yōu)活動的實施,進一步規(guī)范了課堂教學(xué)行為,提升了課堂教學(xué)能力,提高了課堂教學(xué)效率,促進了青年教師的專業(yè)成長。

  1、活動開始,學(xué)校首先成立以校長為組長的達標(biāo)評優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)組,下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語三科校級考核驗收組,每個學(xué)科考核驗收小組由一名班子成員專項負責(zé),組織評議、考核。

  2、我校有15名教師需要參加達標(biāo)評優(yōu)活動。

  3、經(jīng)聽評驗收,我校共推薦岳振乾(數(shù)學(xué))連志博(語文)、劉彩榮(數(shù)學(xué))3名教師申報參加市級中小學(xué)課堂達標(biāo)評優(yōu)活動。

  通過本次活動開展,促進了青年教師課堂教學(xué)水平的'提高,注重了三維目標(biāo)的落實,學(xué)生自主、合作、探究能力得到了培養(yǎng),降低了教學(xué)的難度,優(yōu)化了課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),學(xué)生主體作用得到了發(fā)揮,樂學(xué)的積極性更加高漲,班級學(xué)習(xí)氣氛日益濃厚,班級及學(xué)校綜合成績明顯得到了提高。

  課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié) 2

  隨著綜合評優(yōu)和單科評優(yōu)觀摩課的結(jié)束,由教導(dǎo)處組織的本學(xué)期青年教師評優(yōu)課活動即將落下帷幕。我們劉家溝小學(xué)于九月二十九日下午召開了全體教師會,會上許校長對本次評優(yōu)課活動作了總結(jié)。我校所學(xué)科的老師參加了學(xué)校的評優(yōu)課,共作課十一節(jié),參加單科評優(yōu)觀摩課四節(jié),參加綜合觀摩課一節(jié)。會上,許校長還就本次評優(yōu)談了自己的幾點感觸:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,從校長到主任,從選老師到選教材,和老師們一起備課,研究課,設(shè)計教案,組織試講。領(lǐng)導(dǎo)高度重視,校長、主抓教學(xué)工作的教導(dǎo)主任親臨現(xiàn)場,聽課,評課。

  2、青年教師成長快。從我校參賽的老師看,課上的扎實、真實、成熟,老師們駕馭課堂、調(diào)控課堂的能力提高了,對教材理解的透徹、到位,教學(xué)設(shè)計合理、有創(chuàng)意,教學(xué)效果好,顯現(xiàn)了良好的基本功。每位教師都得到了展示自我和提高教學(xué)水平的機會。

  3、老師們的敬業(yè)精神令人感動。在參加評優(yōu)課的過程中,老師們認真準(zhǔn)備、精益求精、反復(fù)推敲、反復(fù)試講、不怕苦、不怕累,經(jīng)歷了身體與心理上的磨煉。

  4、教研氛圍與合作精神。在參加評優(yōu)的過程中,一人講課,教研組共同努力,每一節(jié)優(yōu)秀課都凝聚著集體教研的智慧,每一節(jié)優(yōu)秀課都是大家共同努力的結(jié)果。

  在總結(jié)會上,許校長還就這次評優(yōu)課活動中存在的一些問題對我校青年教師提出了幾點希望:

  1、這次評優(yōu)課活動,雖然我們的成績不錯,但和兄弟學(xué)校相比還有差距,希望老師們平時多學(xué)習(xí)、多研究,努力提高自身素質(zhì),增加文化底蘊,在以后的教研活動中多創(chuàng)佳績。

  2、在理解教材上下功夫,認真?zhèn)湔n、認真研究教材,找到合情合理的教法,這樣才能省時省力,實現(xiàn)課堂的高效率。

  3、關(guān)注課堂生成。生成教學(xué)是在彈性預(yù)設(shè)的前提下,在教學(xué)展開的過程中進行的。生成的動力主要來源于師生之間、生生之間的交往與互動,師生、生生通過分享彼此的思考、見解,交流彼此的情感、思想,提高彼此的智慧,達到彼此的.共識、共享。所以,在課堂教學(xué)中老師們要抓住文本解讀,抓住學(xué)生探究的過程,抓住師生、生生對話的過程,抓住我們所處的情景,充分發(fā)揮師生的主觀能動性,促進師生的共同發(fā)展,使課堂煥發(fā)出生命力。

  4、要以積極向上的態(tài)度參加各級各類教學(xué)研究活動,要站在提高自己、,鍛煉自己,同時也為學(xué)校贏得榮譽的角度去看待、去參與各項教研活動。

  總之,評優(yōu)課結(jié)束了,我們的思考不會停止,我們要不斷總結(jié),不斷改進,爭取使每位教師的每節(jié)課都上的“真實、扎實、充實”。實現(xiàn)劉家溝小學(xué)的教學(xué)目標(biāo):“聚焦常態(tài)課,創(chuàng)設(shè)有效課堂,提升教學(xué)質(zhì)量!

  課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié) 3

  為促進我縣各校對“高效課堂”教學(xué)模式的研究,充分發(fā)揮教導(dǎo)主任對學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用,提高課堂教學(xué)效率,20xx年保亭縣第三屆中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”課堂教學(xué)大賽于5月21-22日舉行。本次比賽分兩個場地進行,小學(xué)組設(shè)在xx小學(xué),中學(xué)組設(shè)在xx中學(xué),且每個場地設(shè)文科組和理科組兩個賽場,全縣共23位教導(dǎo)主任參加了本次比賽,中小學(xué)教師共計690余人次參加了本次大賽的觀摩活動。

  在大賽中,各參賽選手都精心準(zhǔn)備教案,科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行輔助教學(xué),注重師生間的互動,突出發(fā)揮學(xué)生的'主體作用及小組間的合作能力,課堂氣氛十分活躍,充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學(xué)模式的成果。各參賽選手著力在課堂上突出以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的新課程理念,確保“關(guān)注學(xué)生參與課堂活動”的核心理念貫穿整個教學(xué)過程,講臺不再是教師獨自表演的舞臺,而是師生共同展示的舞臺。選手們注重在教學(xué)策略上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、共同探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分利用小組自主、探究、合作學(xué)習(xí)的方式,教師作為主導(dǎo)者善于適時點撥。

  本次中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”教學(xué)大賽活動的開展,進一步加深了我縣各校教導(dǎo)主任扎根課堂,深入研究的思想意識,充分展示了新課程理念下課堂教學(xué)改革的方向和課堂教學(xué)活動的核心理念,為全縣教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的平臺,對提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進作用,為推進我縣“高效課堂”課題研究向縱深方向發(fā)展進一步奠定了基礎(chǔ)。

  課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié) 4

  長期以來,語文課教學(xué)奉行的是知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀,教師以講授法為主要教學(xué)形式。這樣,不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味,而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的發(fā)展。開展有效課堂教學(xué)達標(biāo)活動以來,在使用新教材實踐新課程的過程中,帶給我新的總結(jié)與反思。

  一、教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  語文課教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要從思想上更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,真正實現(xiàn)教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)變:一是由重知識傳授向重學(xué)生個性發(fā)展的轉(zhuǎn)變;二是實現(xiàn)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、把微笑帶進課堂,營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

  在日常的生活和工作中會產(chǎn)生各種不同的情緒體驗。積極的情緒會帶來積極的效果,消極的情緒會帶來消極的效果。假如老師帶著一份愉悅、積極的情緒走進教室授課,教學(xué)思路會更開闊,思維會更靈敏,對教學(xué)內(nèi)容的闡述就恰到好處。情緒好了,教學(xué)語言也更富于感情色彩,課堂教學(xué)也就更生動、更具有感染力。老師的教學(xué)水平和授課能力得到最大限度地發(fā)揮,學(xué)生就會被感染而進入興奮狀態(tài),學(xué)起來就備感輕松,課堂氣氛也自然活躍了。這樣便達到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化,使教與學(xué)進入一種最佳狀態(tài),促進了課堂教學(xué)效益的提高。因此,我們教師要帶著微笑走進每一個班級,面對每一位學(xué)生。

  三、加強教學(xué)過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動

  我們必須摒棄傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的簡單方式,要把教學(xué)形成一種動態(tài)的、發(fā)展的,真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。而在這種課堂教學(xué)中,學(xué)生之間,或?qū)W生與教師之間通過討論交流分享信息、提出建議、表達看法或共同致力于解決某一問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要方法,也是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力的主要途徑。

  四、精心組織好課堂的討論活動

  圍繞論題進行有效討論,有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個性,促進學(xué)生主體地位的形成;有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力;有利于使學(xué)生豐富對事物的熟悉,進而改變自己的觀點和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價值觀;更能促使師生之間、生生之間形成有效的多元交流、多元互動,在互動交流中相互啟發(fā)、共同發(fā)展。而要使課堂討論順利開展,取得良好的效果,本人認為必須做好如下幾方面工作:

 。ㄒ唬、教師要有充分的預(yù)備

  教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際選擇問題,要針對教材的重點難點,針對學(xué)生的思想實際和生活經(jīng)驗,難易要適度,既不能過于淺顯,又不能過于深奧,讓學(xué)生看了一頭霧水,無從下手。

 。ǘ、要對學(xué)生進行分組

  課堂討論以小組討論為主,這就需要根據(jù)實際教學(xué)情況進行分組。分組的辦法比較多,可由教師按學(xué)生座位分,也可學(xué)生自由組合。在分組的基礎(chǔ)上,小組內(nèi)部成員還需進一步角色分工(記錄員、小組發(fā)言人、組長等),明確各自職責(zé),充分發(fā)揮團隊合作精神,群策群力。小組成員的角色應(yīng)隨著時間的推移而不斷變動。

  (三)、教師要把握好討論的節(jié)奏

  教師提出問題后,要給學(xué)生充分的個別思考時間討論,在討論過程中,教師也要積極參與,認真聽聽到學(xué)生的心聲。教師也要適時、適量地介入討論,以確保討論的順利進行。

 。ㄋ模⒃谟懻摻Y(jié)束時,有必要對整個討論過程和結(jié)果作總結(jié)概括教師歸納學(xué)生對討論主題的新熟悉或提出的解決方法,這樣做可以幫助學(xué)生理解和把握難度較大或有爭議的理論和實際問題,把學(xué)生的思維統(tǒng)一到正確的熟悉上來,形成學(xué)生正確的價值觀。

  (五)、留意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué),因此,我們教師不能越俎代庖,要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實際,善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件,營造恰當(dāng)?shù)姆諊,使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  五、存在的問題

  1、忽視了課堂目標(biāo)的實在性。

  有許多教師在課堂上由于過分注重對字、詞、句、段、篇的全盤考慮,導(dǎo)致有的重難點流于形式,沒能落到實處。有的老師在課堂上雖然設(shè)計了“讀、說、寫”等環(huán)節(jié),但沒有深入引導(dǎo),以致學(xué)生讀沒讀出感情,說沒說完整,寫沒寫深刻,訓(xùn)練沒落到實處。

  2、忽視了課堂生成的精彩美。

  教師的引導(dǎo)語巧妙、過渡語流暢、評價語多樣、總結(jié)語飽含激情,這些課前預(yù)設(shè)讓課堂成了一節(jié)節(jié)富有詩意的.課堂,但有時這些語言卻顯得蒼白無力,沒能做到因“生”而評、因“文”而評。

  3、忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。

  在這次活動中,學(xué)生朗讀的面不夠大,回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事,導(dǎo)致全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,課堂紀(jì)律渙散。后進生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗機會少之又少。

  4、忽視了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。在課堂上,學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)普遍比較少,有的課堂雖然有,但也只流于形式,教學(xué)中低估了學(xué)生的群體力量。

  5、忽視了老師與學(xué)生的間的交流。課堂上,有的老師不能讓學(xué)生充分的說,經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,或教師代以回答,甚至是教師直接說出答案,不給學(xué)生說的機會,這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  6、忽視了各學(xué)科間知識的整合。有的教師在教學(xué)中暴露出一些知識性錯誤,部分教師運用多媒體的技術(shù)還不夠熟練,不能很好地做到信息技術(shù)與學(xué)科整合。

  六、改進的措施

  為了切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓課堂成為每位學(xué)生的舞臺,特提出以下改進措施:

  1、教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身素質(zhì),提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。具體要做到:多閱讀各種教學(xué)雜志,從理論上提高自己,每天讀一篇文章,每月讀一本雜志,每學(xué)期讀一本教育專著,多寫讀書筆記,多寫教學(xué)反思。

  2、加強課堂教學(xué)反思,提升教育教學(xué)策略。在教學(xué)后要結(jié)合教學(xué)實際,靜心反思,吸取教訓(xùn)、總結(jié)得失、努力提高課堂教學(xué)水平。

  3、繼續(xù)抓好年級組集體備課活動,加強綜合教研組的研討活動。在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)交流,通過多人同講一課,開展相互學(xué)習(xí),共同探討,共同提高。

  4、充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用。在教師間開展相互聽課,相互交流活動,提高每堂課的實效。

  5、加強課堂組織教學(xué)和課堂評價,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。尤其是低、中年級要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中還要關(guān)注每一個學(xué)生,針對不同學(xué)生的表現(xiàn),適時給于評價和不同激勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  總之,在具體的教學(xué)中,教師可采用啟發(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生會自主學(xué)習(xí)。這樣,會使學(xué)生能夠主動去探索社會現(xiàn)實及自我成長的問題,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,珍惜學(xué)習(xí)時光,提升自我成長的需求。教師在學(xué)生成長的同時能有效提高教學(xué)水平,達到教學(xué)相長的良性發(fā)展軌道。

  課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié) 5

  為了認真貫徹實施教育局提出的“一三五”教學(xué)模式,有效促進課改工作,促進教師迅速成長,推進課堂教學(xué)的高效實施,從20xx年3月至6月15日,對我校老師進行了課堂教學(xué)達標(biāo)驗收活動。本次活動學(xué)校統(tǒng)一組織,安排周密,由三位評委參與,并且校長或主任親自抓,經(jīng)過宣傳,各位老師積極性也很高。下面對我校課堂達標(biāo)活動的具體情況進行總結(jié):

 。ㄒ唬┙處煂@次達標(biāo)活動的態(tài)度(準(zhǔn)備情況)

  通過這次聽課發(fā)現(xiàn)所有老師能夠重視這次活動,從教具、學(xué)具的準(zhǔn)備上,課件制作上,真對這節(jié)課所教內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計等方面都能看出。沒有一個教師存在無所謂態(tài)度,上課什么準(zhǔn)備都沒有,課堂亂哄哄,讓學(xué)生等待的時間過長,課堂資源利用率不高等現(xiàn)象。

 。ǘ┙處煹慕虒W(xué)設(shè)計

  基本能聯(lián)系學(xué)生的生活實際,基本能較準(zhǔn)確地把握學(xué)生知識的生長點。創(chuàng)設(shè)情境,展開教學(xué)過程,能給學(xué)生提共更多的參與機會,體會數(shù)學(xué)思想與方法存在于人們的生活之中,使學(xué)生產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)知識的親近感,便于聯(lián)系生活實際去解決問題,降低了對問題理解的難度,容易解決問題。其次,新知識的切入和知識的生長點找的都比較準(zhǔn)確,有利于利用知識的遷移規(guī)律進行教學(xué),方法相對也比較巧妙。如:付老師講小數(shù)除法時,運用生活中常見的去商店買東西這一生活現(xiàn)象,從中找出了有用的信息,讓學(xué)生計算,通過展示學(xué)生的不同算法,歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法運算方法。這樣就把枯燥的計算知識與生活實際相結(jié)合,增加了趣味性。再如,張艷梅老師的教學(xué)突出了教學(xué)的重點,教學(xué)切入非常及時、準(zhǔn)確。大部分的課堂練習(xí)的設(shè)計都比較充分,為鞏固新知做好了一定的準(zhǔn)備。

  (三)存在問題:

  1、課堂上按部就班的照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟去講,多數(shù)缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩。

  2、針對課堂講授內(nèi)容的問題設(shè)計缺乏梯度(要考慮提出的問題學(xué)生是否能夠回答的出或有沒有研討的.必要,以及問題有遞進規(guī)律)。

  3、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時間不夠充分,激疑手段較為單一,如:大多數(shù)都由教師進行質(zhì)疑。

  4、師生互動、生生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性體現(xiàn)還不充分(簡單的問答式教學(xué)不等于互動教學(xué)),有的課小組學(xué)習(xí)存在流于形式的現(xiàn)象,也就是合作學(xué)習(xí)低效或無效。

  5、相當(dāng)部分教師缺乏專業(yè)學(xué)習(xí),缺乏對教材深度的理解與把握,對重難點的突破措施上還存在一定的欠缺,值得我們的重視,不利于提高教學(xué)質(zhì)量,更無法談高效課堂。

 。ㄋ模┙ㄗh:

  因各位老師之間存在不同的差異,所以一定要加強老師與老師之間的交流與學(xué)習(xí),學(xué)一學(xué)骨干教師的設(shè)計完美、比較精彩的課堂教學(xué),學(xué)一學(xué)不同班級小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以促進本校教師快速成長。

  課堂達標(biāo)活動評優(yōu)總結(jié) 6

  一、 成立領(lǐng)導(dǎo)小組

  為了保證活動的順利實施,我校成立了以校長、副校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,以教導(dǎo)主任、教研組長為組員,四名免評人員為評級成員,確保達標(biāo)活動的正常開展。

  二、學(xué)習(xí)《小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》

  9月11日,組織教師學(xué)習(xí)了《小學(xué)新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》,在明確課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),用以按照評價標(biāo)準(zhǔn)進行課堂教學(xué)準(zhǔn)備。

  三、課堂教學(xué)評價活動

  本次活動共有42人參加,其中4人為評委,其他均為參評者。通過一周的評價活動,38名參評者中獲得優(yōu)秀的有9人,其中語文3人,數(shù)學(xué)3人,英語1人,體育1人,音樂1人;獲得良好的共有18人,獲得合格的共有6人,沒有出現(xiàn)不合格者。

  四、出現(xiàn)的亮點與問題

  在此次活動中,大多數(shù)教師都能夠認真準(zhǔn)備,按照《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》進行教學(xué)設(shè)計,并出現(xiàn)了很多亮點。

  1、大多數(shù)教師都能充分運用多媒體課件,使用先進的教學(xué)手段,讓教學(xué)更加有效。

  2、大多數(shù)教師都能夠正確地運用教學(xué)策略,使教學(xué)流程更加符合學(xué)生心理認知規(guī)律及學(xué)科特點。

  3、一些老老師雖然教學(xué)手段不是很先進,但是準(zhǔn)備得卻非常認真,如于文龍老師教學(xué)提綱設(shè)計得非常細致,并在課堂上聲情并茂地大聲朗讀課文,令人肅然起敬。

  但也出現(xiàn)了很多問題:

  1、個別教師準(zhǔn)備不認真,教學(xué)流程松散。

  2、個別教師教具準(zhǔn)備不充分,教學(xué)效果差。如低年級拼音教學(xué)僅使用隨手畫的四線格。

  3、近兩年畢業(yè)的'新青年教師在教學(xué)理念的把握、教材的解讀、教學(xué)方法的使用上還不夠深入、靈活,需要進一步加強自身學(xué)習(xí)。

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