初三語文的月考總結
一．試題分析：
本次月考是九年級學生進入初三總復習后接受的第二次考試，
為了使學生對即將面臨的中考有一個初步的認識了解，所以，本次考試的考試時間、總分、題型、分值及難易度都盡量與中考接軌。所用的試卷是教育局統一命制的，試題難易度適中，題型和中考模式一致，分值分布合理。試卷共分積累，閱讀與寫作三個部分，共23題。閱讀有課內外文言文閱讀和課內課外的兩篇現代文閱讀，寫作是一篇命題作文。
從試題來看，課內部分緊扣基礎知識，難度較低；而課外的選文有一定難度，學生理解有一定困難，不能準確把握出題人得意圖，回答問題抓不住重點，造成答題時不知所云。
二．存在問題
1． 文言文默寫總體情況良好，但對于一些難寫字和同音錯別字，即使平時反復默寫，上課板書強調，還是有個別學生寫錯。
2． 課外文言文中加點字解釋不會遷移知識。其實都在課內學過，到了另一篇文章就不知道解釋了。另外，句子的翻譯中個別學生還是不會抓關鍵字的解釋，翻譯的句子語意不通前后不連貫。
3． 現代文中有以下問題：。
（1） 對于詞語含義的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答題方法。
（2） 有不少題目，答案在原文中能直接找到的，有些同學就是沒有完整、仔細地閱讀完原文，答題時只是憑空想象亂答。
（3） 對于比較類題目，不能比較著抓住兩者的.不同處，并由此而深入體會。
（4） 對于論證方法，不能正確把握，個別同學還和說明方法混淆在一起，分不清。
（5） 開發性題審題不仔細，沒有根據題目要求去作答。
4． 作文
這次的作文題目是《讓我心存感激的人》，這是個命題作文，學生可結合自己的生活體驗和情感體驗，都能有話可寫。特別是前面的提示語，能讓學生迅速進入生活場景，如果學生有個性化的生活體驗，應該能寫出教成功的習作。
考下來的情況是：雖然個別學生作文語言有文采，能引用詩句，較有感染力之外，大多學生的選材平平，沒有突出美麗這個主題。
四．改進措施
1． 要重視基礎知識的積累。無論是默寫還是解釋，我們不能掉以輕心，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的方法，采取家校結合，優秀學生與后進生結對的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并且要多進行紙筆訓練。
2． 注重培養學生的審題能力。
無論閱讀還是作文，讓學生養成多讀題干的習慣，而這恰恰是好多學生容易忽略的。
3． 加強答題技巧的指導，多做考點的訓練總結。
4． 選一些優秀的考場作文及平時的佳作印發給學生，可對該生有鼓勵作用，對其他同學也是一種鞭策和借鑒。
初三語文的月考總結 [篇2]
第一次月考已經過去，根據九年級語文組研討的相關情況，特將本次月考中主要存在的幾個問題總結如下：
1、基礎知識這一塊失分較為嚴重，尤其是古詩文默寫。
2、實踐活動中的名著導讀失分也較為明顯，集中體現在《朝花夕拾》的閱讀，很多同學對原來學過的知識已遺忘，魯迅先生的兩位老師只能記住一位：藤野先生。
3、病句修改也是薄弱環節，對于詞語搭配還還基本掌握，涉及到句子中缺少成分就一片茫然，不知如何下手，失分較多。
4、閱讀理解中答題思路不不明確，主要表現為不能把文本和生活很好的聯系起來，以致答題時造成脫節，答不到點子上。
5、文言文測試中翻譯句子失分多些，主要是關鍵詞語沒能譯準。如：“所以動心忍性，曾益其所不能。”中的“所以”，好多學生都譯成了“所以”，應為“(通過這些)來……”。
6、寫作中材料相對單一，尤其和xx六中的比較更是缺少文采和和活力。
針對測試中存在的這些問題，在今后的一段時間里應該從以下幾個方面入手，爭取有所提高。
1、平時訓練中，注重細節，如：同音形近字的區分等。操作中運用教師檢查、課代表檢查、學生互查等形式具體落實基礎知識，力爭講究實效、落到實處。
2、《朝花夕拾》是八年級上學期所學內容，時間間隔也不長，只是近期來一直在上新課，多數班級都沒有轉入復習，因此出現明顯漏洞;在第二次月考前應對此進行系統化梳理，讓學生對名著導讀有個大致了解，至少不會出現常識性的知識點遺忘。
3、病句修改是中考中常見的題型，對學生來說是個難點，面對這種情況，可以從八年級下學期課后附錄(單句的成分)說起，給學生適當的點撥，讓學生基本掌握簡單的句子成分。然后結合《安徽中考》中的病句修改專題加強訓練，或許能有所成效。
4、閱讀理解重在培養學生答題思路。易錯點這次反應在文本和生活的聯系上，如：第⑨小題 第④段說“它又在波瀾壯闊的江水中悠然前進了。”小船能夠“悠然前進”給你哪些啟示?答題思路：首先分析文本，江水的外在環境(急流、險灘)，然后聯系生活(人生不可能一帆風順，總會有艱難和困苦)，再品析“悠然前進”(生活中的鎮定、樂觀、勇敢)。于是答案出來了：人生中不可能一帆風順，總會有急流、險灘、艱難、困苦，只要我們鎮定勇敢、迎難而上、堅持斗爭、克服困難，就能在人生的路上平穩前進。以此拋磚引玉，啟發引導學生學會思考。
5、復習中不斷強調、鞏固一些關鍵詞語，尤其是古今意易混淆的詞語，警醒學生強化記憶。
6、寫作訓練。
和xx六中相比，存在問題較為明顯：材料相對單一，缺少文采和和活力;這不是短期內的功夫，學生視野受到局限，語言的功力欠缺。面對這種情況，近期內可為學生搜集一些素材，誦讀一些范文;或者調動學生的積極性主動找一些美文佳句作為素材積累，以提高學生的興趣，為今后的寫作做一點點綴。并讓學生知道，只有不斷擴大閱讀、開闊視野、積累素材、勤于練筆才能逐漸進步，寫出更多更好的文章;以此引導學生養成良好的閱讀、寫作、學習習慣。
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