初中教導處月考總結

自開學以來，教導處除為順利開好學做了必要的、充足的準備外，帶領全體老師認真研習了《區教育局關于深入推進義務教育學校課堂改革的實施方案》，江夏區教研室制訂的《五里界中學2017年秋學期質量考評問題及整改意見》，《2017年江夏區義務教育學校質量考評細則》。對照這三份文件，學校要求每位教師必須熟記于心，將這三份文件看做今年工作的指南。

一、依據《實施方案》中的“三原則”、“五流程”、“五優化”

1.學校教導處為主導。為加強對課堂教學改革的組織與領導，營造實施課程、創新教法的良好氛圍，我們實施了全員、全科的課堂教學改革管理機制，真正把課堂教學改革作為提升質量的突破口。依照實施原則，細化工作要求。通過教研組長們的指導，結合我校實際，組織各學科組教師深入研討“精講精練、講練結合”的課堂教學方式及流程。學校要求教研組長率先垂范，勇于實踐。我們開學第二周開展校內“比教學”活動(同課異構)，要求各科教師均要以此為規范，逐步形成常態。

2.教研引領。4月1日，學校邀請區教研室領導下校全員指導，加強對各學科教師課堂教學實情的研究與指導，充分利用區教研員與學科教師的密切聯系平臺對教師教學中出現的新情況、新問題、新進展進行分析和研究，并及時提供了指導服務。

3.骨干示范。后階段我校第二輪校內“賽課”活動要充分發揮骨干教師的示范引領作用，讓他們帶頭上示范課、公開課。努力學習和熟練運用“班班通”，借助信息化平臺使我們的課堂教學效率上個臺階。

二、針對《質量考評問題及整改意見》中出現的“學校管理8個問題”及“教學常規6個問題”，我們與《2017年江夏區義務教育學校質量考評細則》相結合。我們重新擬定了學�！督虒W案集》和《教研工作手冊》，增補和相應地刪減了一些內容，使這兩本教師常規資料內容更加與《質量考評細則》相一致，科學性、合理性更強。

三、模式推廣。由于今年學校情況較為特殊，九年級沒有編排小組圍坐形式，七八年級雖然形式上為小組圍坐，但七八年級缺少、甚至是在模式探究上的領軍人物，大多為對模式有較大抵觸情緒的教師。這個方面急需做出調整及改進。

四、我校小班化教學一直以來是與我�！耙恢鞫噍o小組互動式”教學模式相結合的。但隨著模式推廣的不力，也直接影響了這方面的推行。我們只有折中地處理為：教學活動中要突出學生個性發展培養，如：分層教學、分層練習，盡量做到因材施教。開學以來全校在對學生個別輔導上狠下了功夫，這不僅僅是九年級畢業班。

五、學科提升。針對我校數學這門薄弱學科，書記、校長親自督陣參加每周數學教研活動，制訂整改方案，如：資料的集中采購與使用、培補的形式變化、聘請教研員來校指導等。對數學學科常規管理進行專項監督。由于數學學科從教老師人員的急劇萎縮，大有青黃不接的趨勢，頂用的不賣力，不頂用的不學習照樣混日子的現象值得深思，想好對策。

六、課程融合是延續13年秋學期制訂方案，極個別學科有微調，如：七年級詩聯進校園、八年級閱讀，七八年級的環保教育等課程的融合。大體落實較好。今后的工作設想是將部分走課程專業化道路，專人專職。

七、德育滲透一直在貫徹落實，特別是要求每位教師在制定教案過程中必須體現“情感目標”這個環節，教研組的聽評課對該項予以量化評分。

八、后段工作打算：

1.4月為我校常規管理月，教研組跟蹤組員的“常規工作的一個建議”落實情況。

2.5月份期中考試前工作小結，認真做好期中質量分析，各年級、各班級、各學科、各教研組、各備課組、各老師、各學生都必須完成數據及文字分析，開好幾個層面的會議;著手第二輪校內“比教學”，以各組推薦的骨干教師的公開課形式參賽、頒獎。

3.6月份全力支持九年級畢業會考;教科研成果匯編，終期結題。

4.7月份七八年級復習及籌備期末考試，全體教師寫總結，經驗交流。

由于本人在教學管理方面業務的不精通，加上主動性、創造性不強，導致本學期教導處工作比較被動與滯后。

初中教導處月考總結 [篇2]

本次月考試我們用的是自己學校老師的試卷，從試卷的情況來看，考核內容較為全面，基本上能反映前一階段教學情況，能充分檢查學生在前一段學習的情況，試卷重視所學知識的靈活運用，應用已學知識解決實際問題。本次月考語文、數學的題目的難度稍微加強，英語、物理和化學難度適中，題量合理，題型較為靈活。語文、數學、英語、物理、化學五科總分考試成績基本情況：

一、第二月考成績與前兩次大考成績的比較

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從半期考到現在，初三年段的教育教學總體上是穩定的。在試題難度有所提高情況下，這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高，而且600分以上有三人，平均分和優秀率都比半期考和上一次月考有所提升，學生表現出來的精神狀態和學習態度都是很好的，這說明我們的教學和學生成績這一階段有所進步，這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學氛圍，在這樣一個氛圍中我們的教師和學生都得到了較大的發揮。

二、前段教學中存在的問題

月考的成績是喜人的，但從月考考試中，我們發現在我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：

1、就初三來說，我們的尖子生開始冒出，但與我們的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，我們的第一梯隊的學生水平相差很多，第一名和第十名的總分差74分，這是一個很不好的現象，需要引起足夠的重視。

2、第二梯隊的人員太少，表現出來有后勁不足的現象。怎么在第二梯隊上抓把勁，需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。

3、學科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例，許多同學都存在著或多或少的偏科，特別在物理科上表現特別突出。偏科制約我們的同學發展而且直接影響他們的學習的熱情，需要我們去補缺。

4、老師積極備考、上課，學生被動學習，造成一頭熱火朝天，一頭慢條斯理。調動學生的自動學習和學習熱情也是要解決的問題。

5、個別學生有放棄拼搏的現象，必須做到不能落下一個學生，怎么在學習有困難學生和學習很優秀的學生之間取得共同進步也是要解決的問題。

三、對下階段教學工作的幾點個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、建立學生近期學習目標，增強學生學習主動性

現在我們的狀況是初三學生學習的氛圍很好，但還是要預防學習的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個學生學習目標，學習目標越具體，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和課任老師來說，首先要幫助學生訂立學習目標，目標不必很大能切合實際就行，每過一個星期，幫助學生問一問自己，這一星期有進步嗎，還需要在哪些方面下功夫，還需要加把勁。每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養，尤其是要加強師生之間的交流。只有這樣，才能夠真正的逐步提高我們的學習效果。

2、搞好補缺工作

面對我們東橋中學的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉。怎么補缺補漏需要我們的老師之間互相協調，造好學生和家長的工作，讓學生主動要求，積極參與補缺補漏。

3、建立學生的信心

我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，總覺得自己已經很努力了，但成績還是停滯不前有時還后退，造成很強的自卑感。本周星期三召開初三的年段會給學生鼓鼓勁，各位初三教師有責任不斷激勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們在不停的進步，只是大家一起前進，所以你看不到自己的進步，應該和前面的呢自己進行比較”。

4、注意學生的身體

學習是一個積累和非常辛苦的過程，成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個過程中，很多學生表現出來身體和精力上的欠缺，這一次月考就有學生出現身體問題，我們必須和必要向學生家長傳遞一個信息，必須加強學生的營養和日常的鍛煉、保養。希望老師們能鼓勵學生學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。

5、加強協作

一個班級就是一個團體，教師之間、教師和學生之間、學生之間的協作是非常必要的，必須建立良性的時間安排，教師不能相互之間搶時間使學生無法應付，教師之間必須經常集備、探討、共同進步。學生之間建立合作學習小組，相互探討學習，相互促進。

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