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月考考試總結(jié)

對于這次考試，總體感覺不夠理想。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

月考考試總結(jié)

一、存在的主要問題：

1、在教學(xué)上的那股激情和動力不足，對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時對學(xué)生多批評、少表揚(yáng)。

2、對學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。

3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時想讓學(xué)生多動手，課堂上以學(xué)生為主，但有時由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。

5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。

二、改進(jìn)措施：

（一）、對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會總結(jié)消化知識；對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅(jiān)持下去。

（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷。積極安排時間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時解決。

（三）、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子主動參與。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

（四）、信任學(xué)生是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和創(chuàng)造行為的根本保證。作為一名教師，應(yīng)該堅(jiān)定地信任學(xué)生，相信學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)知識和技能，有能力調(diào)整自身的行為，進(jìn)而啟發(fā)他們思考和解決問題的方法。學(xué)生的學(xué)科情感常取決于對任課老師的喜好，古人云：“親其師，才能信其道”。如果教師課堂上對全班每個學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，并在教學(xué)中讓學(xué)生感受到這種態(tài)度，當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛、積極的期待和希望時，他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜歡老師而喜歡他所任教的學(xué)科，從而愉快接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實(shí)現(xiàn)教師的期望。

（五）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對每一節(jié)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識要反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和訂正。加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作，多讓困難學(xué)生提問、板演，給予他們更多的關(guān)心，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。加強(qiáng)對優(yōu)秀學(xué)生的綜合能力的訓(xùn)練。

月考考試總結(jié) [篇2]

自開學(xué)以來，教導(dǎo)處除為順利開好學(xué)做了必要的、充足的準(zhǔn)備外，帶領(lǐng)全體老師認(rèn)真研習(xí)了《區(qū)教育局關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校課堂改革的實(shí)施方案》，江夏區(qū)教研室制訂的《五里界中學(xué)2017年秋學(xué)期質(zhì)量考評問題及整改意見》，《2017年江夏區(qū)義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量考評細(xì)則》。對照這三份文件，學(xué)校要求每位教師必須熟記于心，將這三份文件看做今年工作的指南。

一、依據(jù)《實(shí)施方案》中的“三原則”、“五流程”、“五優(yōu)化”

1.學(xué)校教導(dǎo)處為主導(dǎo)。為加強(qiáng)對課堂教學(xué)改革的組織與領(lǐng)導(dǎo)，營造實(shí)施課程、創(chuàng)新教法的良好氛圍，我們實(shí)施了全員、全科的課堂教學(xué)改革管理機(jī)制，真正把課堂教學(xué)改革作為提升質(zhì)量的突破口。依照實(shí)施原則，細(xì)化工作要求。通過教研組長們的指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，組織各學(xué)科組教師深入研討“精講精練、講練結(jié)合”的課堂教學(xué)方式及流程。學(xué)校要求教研組長率先垂范，勇于實(shí)踐。我們開學(xué)第二周開展校內(nèi)“比教學(xué)”活動(同課異構(gòu))，要求各科教師均要以此為規(guī)范，逐步形成常態(tài)。

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2.教研引領(lǐng)。4月1日，學(xué)校邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)下校全員指導(dǎo)，加強(qiáng)對各學(xué)科教師課堂教學(xué)實(shí)情的研究與指導(dǎo)，充分利用區(qū)教研員與學(xué)科教師的密切聯(lián)系平臺對教師教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題、新進(jìn)展進(jìn)行分析和研究，并及時提供了指導(dǎo)服務(wù)。

3.骨干示范。后階段我校第二輪校內(nèi)“賽課”活動要充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，讓他們帶頭上示范課、公開課。努力學(xué)習(xí)和熟練運(yùn)用“班班通”，借助信息化平臺使我們的課堂教學(xué)效率上個臺階。

二、針對《質(zhì)量考評問題及整改意見》中出現(xiàn)的“學(xué)校管理8個問題”及“教學(xué)常規(guī)6個問題”，我們與《2017年江夏區(qū)義務(wù)教育學(xué)校質(zhì)量考評細(xì)則》相結(jié)合。我們重新擬定了學(xué)校《教學(xué)案集》和《教研工作手冊》，增補(bǔ)和相應(yīng)地刪減了一些內(nèi)容，使這兩本教師常規(guī)資料內(nèi)容更加與《質(zhì)量考評細(xì)則》相一致，科學(xué)性、合理性更強(qiáng)。

三、模式推廣。由于今年學(xué)校情況較為特殊，九年級沒有編排小組圍坐形式，七八年級雖然形式上為小組圍坐，但七八年級缺少、甚至是在模式探究上的領(lǐng)軍人物，大多為對模式有較大抵觸情緒的教師。這個方面急需做出調(diào)整及改進(jìn)。

四、我校小班化教學(xué)一直以來是與我校“一主多輔小組互動式”教學(xué)模式相結(jié)合的。但隨著模式推廣的不力，也直接影響了這方面的推行。我們只有折中地處理為：教學(xué)活動中要突出學(xué)生個性發(fā)展培養(yǎng)，如：分層教學(xué)、分層練習(xí)，盡量做到因材施教。開學(xué)以來全校在對學(xué)生個別輔導(dǎo)上狠下了功夫，這不僅僅是九年級畢業(yè)班。

五、學(xué)科提升。針對我校數(shù)學(xué)這門薄弱學(xué)科，書記、校長親自督陣參加每周數(shù)學(xué)教研活動，制訂整改方案，如：資料的集中采購與使用、培補(bǔ)的形式變化、聘請教研員來校指導(dǎo)等。對數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)管理進(jìn)行專項(xiàng)監(jiān)督。由于數(shù)學(xué)學(xué)科從教老師人員的急劇萎縮，大有青黃不接的趨勢，頂用的不賣力，不頂用的不學(xué)習(xí)照樣混日子的現(xiàn)象值得深思，想好對策。

六、課程融合是延續(xù)13年秋學(xué)期制訂方案，極個別學(xué)科有微調(diào)，如：七年級詩聯(lián)進(jìn)校園、八年級閱讀，七八年級的環(huán)保教育等課程的融合。大體落實(shí)較好。今后的工作設(shè)想是將部分走課程專業(yè)化道路，專人專職。

七、德育滲透一直在貫徹落實(shí)，特別是要求每位教師在制定教案過程中必須體現(xiàn)“情感目標(biāo)”這個環(huán)節(jié)，教研組的聽評課對該項(xiàng)予以量化評分。

八、后段工作打算：

1.4月為我校常規(guī)管理月，教研組跟蹤組員的“常規(guī)工作的一個建議”落實(shí)情況。

2.5月份期中考試前工作小結(jié)，認(rèn)真做好期中質(zhì)量分析，各年級、各班級、各學(xué)科、各教研組、各備課組、各老師、各學(xué)生都必須完成數(shù)據(jù)及文字分析，開好幾個層面的會議;著手第二輪校內(nèi)“比教學(xué)”，以各組推薦的骨干教師的公開課形式參賽、頒獎。

3.6月份全力支持九年級畢業(yè)會考;教科研成果匯編，終期結(jié)題。

4.7月份七八年級復(fù)習(xí)及籌備期末考試，全體教師寫總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)交流。

由于本人在教學(xué)管理方面業(yè)務(wù)的不精通，加上主動性、創(chuàng)造性不強(qiáng)，導(dǎo)致本學(xué)期教導(dǎo)處工作比較被動與滯后。

月考考試總結(jié) [篇3]