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高三月考年級部總結(jié)
本學(xué)期，高三年級部更是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，狠抓教育教學(xué)常規(guī)，細化過程管理，積極提升德育內(nèi)涵，繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合高三年級教育教學(xué)的特點，扎扎實實地開展工作，努力創(chuàng)建良好的年級教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并取得了一定的成績。 主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學(xué)生管理方面：抓細節(jié)，把握教育契機
1、責(zé)任意識、目標意識和競爭意識的培養(yǎng)
沒有目標就沒有動力，沒有目標就失去了努力的方向。自學(xué)校制定高考目標后， 班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度 奮斗目標以及計劃和措施。做到了班班人人目標上墻。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生 對照目標在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué) 生隊伍，并切實關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困 難，從而促使他們走向成功。
2、班級常規(guī)常抓不懈
年級組對年級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求，班主任注重抓常規(guī)，包括早操、 課間操、午休、晚休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況，確保學(xué)生有積 極向上的精神及良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和 諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。
3、在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：
第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課 教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班、全校一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、 全面提高。
第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。
第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。除本學(xué)期召開兩次家長會外，班主任及任課教師加強與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準確、動態(tài)地實施有效教育，形成教育合力。特別是學(xué)困生、問題生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，積極開展健身活動
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊
張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后， 加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當組織課外活動（如本學(xué)期 高三年級每日集體宣誓、元旦系列慶祝活動、每日一歌等），及時調(diào)整了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
5、重視優(yōu)秀生、弱科生、問題生的管理
本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，他們主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā) 展，對他們年級組開展了優(yōu)秀生動員大會，其中的平行班的目標生中的弱科生，年 級組專門抽出優(yōu)秀教師利用閑暇時間為他們補課，樹立他們的自信，讓他們更加努 力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。同時我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，樹立了“轉(zhuǎn)化一個問題生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術(shù)生和體育特長生既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。全年級二十個班團結(jié)一致，努力工作，為高考奠定基礎(chǔ)。
二、堅守課堂陣地，提高教學(xué)效益
為了進一步提高課堂教學(xué)效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：
1、各備課組認真研究考綱：
①歷年試題整體研究——找共性；
②近年試題重點研究——找趨勢；
③相同試題對比研究——找變化；
④不同試題分類研究——找差別；
⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。
2、堅持集體備課，分工協(xié)作，資源共享，走出一條研教一體的高效之路。
在市教研室的指導(dǎo)下，我們制定了詳細而周密的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生建立各學(xué)科知 識體系。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。把尊重送給學(xué)生，把 信任交給學(xué)生，把情感投給學(xué)生。循循善誘令學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重每一節(jié)課的課堂效益。我們每次在集體備課的基礎(chǔ)上，又充分集合所教班級的學(xué)情確定每一節(jié)課的教學(xué)重點、教學(xué)難點；在教學(xué)內(nèi)容上不只是考慮教的需要，更主要關(guān)注學(xué)的可能。高三教師堅持低起點、緩坡度、高落點。堅持“四不講”：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎么講學(xué)生都不能接受的不講、學(xué)生都已經(jīng)會的不講。
4、高三教師加強研究練習(xí)，注重每一道訓(xùn)練題的規(guī)范落實。訓(xùn)練的內(nèi)容，堅持精選；訓(xùn)練的形式，堅持限時；訓(xùn)練的時間，堅持只用課堂；訓(xùn)練的結(jié)果，堅持及時講評。訓(xùn)練題的講解，重點在于落實如何審題、如何規(guī)范答題，突出解題的方法，從而使學(xué)生掌握真正的解題規(guī)律，力求做到“舉三反一”。他們糾正錯題，注重讓學(xué)生從教訓(xùn)中學(xué)到正確的知識。
5、注重培優(yōu)補差，做好希望生幫扶工作。學(xué)生接受能力存在差異，教師利用自習(xí)課等時間加強個體指導(dǎo)，消除潛能生的心理障礙，增強他們學(xué)習(xí)的信心，加強有針對性的輔導(dǎo)。對成績優(yōu)秀有望考取重點大學(xué)的學(xué)生加強目標激勵。實行科任教師重點學(xué)生負責(zé)制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結(jié)合），對每位學(xué)生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學(xué)習(xí)、生活上的困難。補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進
補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平時多談心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。
三、和諧教育環(huán)境，暢通育人渠道
1、開好“兩會”上通下達,提高年級管理效率。 我們有計劃有目的的開展班主任講評會、備課組長的教育教學(xué)研究會,每月一次月考分析會，不定期召開部分學(xué)生座談會和學(xué)情調(diào)查，落實好每周的教學(xué)工作和學(xué)生管理工作,,未出現(xiàn)老師無故曠課、時而遲到早退、不認真?zhèn)湔n、不認真批改作業(yè)和試卷的現(xiàn)象,學(xué)生基本無嚴重違規(guī)違紀的現(xiàn)象。
2、加強班主任隊伍的建設(shè)
開學(xué)以來，各個班主任在班級的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班 主任針對本班實際，制訂了相應(yīng)的班級管理制度或管理規(guī)定，對學(xué)生的日常行為規(guī)
范作出了明確細致的要求。有的班主任把對學(xué)生的集體教育與個別教育相結(jié)合，不 斷對學(xué)生進行耐心細致的思想教育，致使不少班級在學(xué)風(fēng)學(xué)紀上有較大進步。許多 老師不僅利用自習(xí)時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學(xué)生交心 談心，鼓勵學(xué)生進步成長。
總之，在過去的一學(xué)期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營 造了一個良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個學(xué)期，努力進取，以更加積極 的心態(tài)、更科學(xué)合理的方式去備戰(zhàn)2017年的高考。
湯修贊
2017-1-10
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