八年級第一次月考成績分析總結（精選8篇）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編精心整理的八年級第一次月考成績分析總結，歡迎大家分享。

　　八年級第一次月考成績分析總結 1

　　一、考試成績分析

　　八年級學生共有29人，參加考試29人。

　　二、試卷分析

　　本次考試試卷共有26小題，題量適中，難易程度適中，較全面的反應了學生第一個月的學習情況。

　　1.考查范圍：八年級上冊： 第十一章三角形，第十二章 全等三角形

　　2.考試題型分析：第一題選擇題：主要考查學生對數學概念和有定律的掌握情況，6個小題共12分；第二題填空題：主要考查學生對概念和定律的運用掌握情況，8個小題共24分；第三題解答題：主要考查學生對證明題的書寫過程及有關定律的應用，還有作輔助線解題的一般步驟等綜合運用情況，8個小題共84分。

　　3.學生容易失分的'題目及原因：

　　第9小題；它要求學生對三角形的判定有理很好的掌握。所有的判定有一個模糊，這道題就錯。第21題錯得也很多：主要是學生學了不會用，有的學生是根本沒學好。第23、25、26題失分也很嚴重。

　　三、本次考試反映出的問題

　　1、做題策略欠佳。大部分學生概念不清、基礎差、分析問題不夠全面、不會運用知識解決實際問題，突出表現在第21、25題中，此題要求學生自己作輔助線解決問題。輔助線作出來了就很簡單。否則就很難。

　　2、證明題的步驟寫得不夠清晰。

　　四、改進措施

　　1、培養學生做證明題的一般步驟。靈活的處理每一道題。平時的練習和單元測試中重視這方面的訓練

　　2、加強培養學生應用知識的能力，培養學生學習數學的興趣。

　　這次考試反映了一些問題，通過對試卷的分析，總結了一些教訓。以這次考試為一個新的起點，努力在下次測試中會有大的進步！

　　八年級第一次月考成績分析總結 2

　　一、試題分析

　　本次考試是八年級數學第一次月考，其涉及的內容為人教版八年級數學上冊的三角形和全等三角形兩章的內容。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分100分，時間120分鐘。選擇題占30%，填空題占24%，解答題占46%，除了角平分線的性質外，其基本涵蓋了此兩章的所有知識內容。

　　學生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、計算題和23、24題。失分原因：（1）要領不太清楚。（2）審題不清,對家條件的題目不是很清楚。（3）靈活性不強。（4）計算能力比較差。（5）個別同學做題的規范性比較差。（6）數學分析能力較差。

　　二、考試成績分析:

　　全班各分數段人數分布如下：

　　我級部本次考試,參加考試的學生共計783人,平均分52.91分,及格率43.55％，優秀率為2.5％。最高分100分，最低分0分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優秀率都比較低，總體數學水平處于底層，并且數學的兩極分化問題非常嚴重，因此需要我們好好反思我們的教學，尋找差距，努力提高我們的教學質量。

　　三、教與學存在的問題 ①學生層面：

　　對前面（1）（2）（3）（4）（5）（6）班來說還好點，各種表現都較好，老師也教得很認真負責，但是及格率也還遠沒有到達100％，希望實驗班的老師再改進方法，爭取更優，你們要再接再厲，努力塑造二中品牌。

　　對于平行班來說：

　　1.學生的基礎差，嚴重影響了學生的學習積極性。

　　2.學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。

　　3. 整體素質偏低。學生的優秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，換句話說，這種班級沒有尖子生，后進生數量多，嚴重影響教學質量。

　　4. 學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，并且個別同學缺乏數學學習的興趣。無心向學的學生較多，馬虎應付學習的學生多，導致學習成績不好。一部分學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，嚴重影響了良好班風和學風的形成。

　　5.學生的學習習慣較差。具體表現在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用；布置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付；課后沒有養成及時復習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

　　②教師層面：

　　1.結合平時課堂的反映及考試成績比較，在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的.實效性差。

　　2.教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。

　　3.課后輔導抓得不扎實。

　　4.教學理念和教學方法有待改進

　　在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。

　　四、結合本次考試質量分析特提出以下努力措施：

　　1、轉變教學理念，適應課程改革

　　要提高學生素質，首先要轉變教學理念。認真學習和研究《課程標準》是轉變教學理念的主要途徑。在教學過程中，要改變教學方式， 關注學生的學習方式，使教學過程變為學生展的過程，這樣才能適應當前的課程改革，才能應對考試的變化。

　　2、抓好基礎，提高基本技能

　　從試卷中暴露出來的問題又可以看到，基礎不扎實是學生失分的主要原因之一。因此，加強基礎知識仍然是當前必須注意的重要問題。

　　（1）加強平時的基礎知識和基本技能的教學，讓學生有充分的時間，扎扎實實地學習基本概念、基本方法和基本技能，重視經常性的復習，不斷學習，不斷鞏固。

　　（2）正確處理基礎知識和基本技能教學與解題的關系，不能把數學課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰術。

　　（3）對于成績中等和較差的學生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。

　　3、課堂教學設計要符合班級實際、教學實際，準確把握教學目標、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

　　4、進一步強化訓練，提高運算能力

　　運算能力是學生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個問題，平時必須扎扎實實地下功夫，對學生高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規范、表述準確、推斷合理。

　　5、保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。

　　八年級第一次月考成績分析總結 3

　　一、試題分析

　　此次試卷，含兩個大題，題型分為單項選擇題、材料分析題。試卷以人教版八年級思想品德下冊教材為依據，注重了雙基，強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬，基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中，能有效地檢查學生在本學期學習的效果。

　　二、學生分析

　　在平時上課的表現和復習狀態上看，成績上基本反映了他們的實際水平。但也暴露出很多問題：

　　1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活,綜合運用所學知識解決實際問題的能力不夠，理論聯系實際的能力不強，理論是理論，運用不到材料中去。

　　2、回答問題角度單一，重復，不能多角度、多層次地分析問題。例如，第27題部分學生只能從某一個角度作答，思維很狹窄，視野不開闊分析說明不全面。

　　3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。特別是材料分析題第28題，很多學生知識學握缺乏系統性、整體性，知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。

　　4、答題不夠規范，語言表達不明確，條理不清。例如，有很多學生答題條例不清晰，書寫混亂。

　　5、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題，一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。

　　6、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。

　　7、學生回答問題不能結合材料。設問要求結合材料的，但是有不少學生根本不結合材料。

　　三、教師情況分析

　　1、新課程提倡政治要貼近學生生活，這方面做的還不夠！沒能給學生更多時間聯系實際，在課堂的練習上，在鍛煉他們的表達能力的同時，卻忽略了學生的'知識遷移能力。

　　2、在課堂上考察學生基礎知識識記的同時，考察學生應用知識、分析解決問題的能力。對習題練習較少，導致學生對大題的分析、歸納、概括、不是很準確。

　　四、今后的教學建議

　　1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。

　　2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學,對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養學生的政治學科能力。

　　3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。

　　4、對學生加強書面表達能力的培養,培養學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規范性表述的教學,要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。

　　5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。

　　6、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養學生的學科素養和學科能力。

　　7、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。

　　8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材，課堂上多引進一些時事資料，培養學生的閱讀習慣和能力。

　　八年級第一次月考成績分析總結 4

　　隨著學校各項工作全面展開，學校組織了開學以來的第一次月考，各班成績也已統計完畢，經過查漏補缺，總結經驗，尋找不足為進一步改進今后的教學，大幅度提高數學教學質量，特對本次考試做如下分析：

　　一、試題的指導思想和原則

　　本套試題以新的課程標準為綱，注重觀察學生的`基礎知識掌握和基本技能，考察了學生的創新能力和實際數學應用能力，按8:1:1比例命題，無偏題，怪題。

　　二、試題分析

　　本套試題主要考察11章全等三角形及12.1軸對稱這幾部分的內容，其中全等三角形的性質，判定，角平分線的性質和判定及線段垂直平分線的性質和判定等是考察的重點，所有的命題設計均圍繞這幾個方面進行，按照中考試題的模式，選擇題8個24分，填空題8個32分，解答題64分，23個題。這套試題符合素質教育思想，適應新的教材改革要求。三、存在問題

　　1、學生的成績兩極分化明顯

　　各班最高成績達到120分、117，而最低成績7、13、16、20分，得分低的學生主要考選擇題和填空題得分，而大題最基本處于空白頁。

　　2、學生對基礎知識掌握不牢、不系統，綜合能力應變差，不能舉一反三。3、做題步驟不嚴密，作圖不規范。四、教學建議

　　1、夯實基礎，注重雙基培養。

　　在教學中繼續注重學生對基礎知識的掌握，加強對基本概念、基本性質定理的把握，培養解題、做題能力的發展。

　　2、注重學生均衡發展，減少兩極分化。

　　對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試用自己的方式解決發表自己的看法。3、加強例題教學，鼓勵學生自主探索，合作交流。4、重視學生良好的做題習慣的養成。5、發揮家長協助作用，加強家校合作。

　　八年級第一次月考成績分析總結 5

　　上周五我們進行了第一次月考，在這我就八年級數學考試試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下：

　　一、試卷特點

　　本套試題主要考察第11章三角形及12章全等三角形第一節的內容，試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共150分，選擇題10個40分，填空題4個20分，解答題9個90分，這套試題符合素質教育思想，適應新的教材改革要求。本次試卷的難度并不大，以基礎題為主。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

　　二、試題分析和學生做題情況分析

　　1、單項選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做到全對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但部分學生卻掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后還需注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第1、4、6題考察了全等三角形的概念以及性質，第5題考察了三角形外角與內角的關系。第7題考察了三角形的內角和。學生得分率較高。但第10題考察了三角形三角之間的關系，學生的失分率較高。

　　2、填空：總共4小題。第11題是考察了多邊形內角和與邊數的關系，這題的得分率較高，但部分同學由于粗心，表達上出現問題，第12題是結合實際圖形考察學生對全等三角形性質的掌握，第13題是學生對三角形角平分線的性質的理解，第14題是學生對三角形中線概念的靈活運用，涉及到分類，所以很多同學只寫出一種情況。

　　3、解答題：總共9小題，總分90分。這9小題主要考察學生作圖、三角形高、中線、角平分線的相關應用，全等三角形的性質及其應用。這塊學生失分率較高，主要是：其一，學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學生書寫的格式不規范，不懂地利用幾何語言來表述。

　　4、本次月考八年級數學的年級均分77.55分，成績有進步，但在今后的教學中還需加強訓練力度。

　　三、今后的教學注意事項:通過這次考試學生的答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：

　　1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的`重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

　　2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。

　　3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去，從而培養學生解決實際生活中問題的能力。

　　4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

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　　一、試題的結構、特點的分析

　　1.試題結構的分析

　　本套試題滿分120分，七道大題包含24道小題，其中客觀性題目占42分，主觀性題目占78分。

　　2.試題的特點

　　（1）強調能力，注重對數學思維過程、方法的考查

　　試卷中不僅考查學生對第一章、第二章數學基礎知識的掌握情況，而且也考查了學生以這些知識為載體，在綜合運用這些知識的過程中所反映出來的基本的數學能力。

　　（2）重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查

　　從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。如第16題、17題、19題、題24題等，較好地實現了對這方面能力的考查，強調了培養學生在現代社會中獲取和處理信息能力的要求。

　　（3）重視聯系實際生活，突出數學應用能力的考查二、試題做答情況分析

　　試題在設計上保持了一定的梯度，學生對客觀題完成教好，后面的主觀題完成較差，特別是應用方面，分析原因是：平時對閱讀題較少，不能從題中找出有用的數學信息，缺乏耐心。

　　二、存在情況：

　　1、好學生的.學習態度可以，但進步不大，后進生情況令人擔憂，缺乏學習數學的興趣，譬如課前不預習、上課不聽講，課后不作業，考試不認真做；兩級分化嚴重；差生面較多，特別是二班

　　2、數學思維缺乏（分組討論思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對實際應用題型缺乏突破，對基礎掌握不扎實，導致后面的大題失分非常嚴重

　　3、對所學數學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，只會就題論題，不能用所學知識解決實際問題；

　　4、審題意識不強，粗心，沒有做閱讀題的耐心；

　　三、教學啟示與建議

　　通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：

　　1.研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作

　　平時教學要從學生已有知識和生活經驗出發，創設問題情境，激發學生的學習積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學經驗。

　　2.面向全體，夯實基礎

　　數學教學中應重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養，同時要特別關心數學學習困難的學生，通過學習興趣培養學習方法指導，使他們達到學習的基本要求。

　　３.注重應用，培養能力

　　在教學中，要激發學生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發現、提出、分析并創造性的解決問題，使數學學習成為再發現、再創造的過程，教師應選配或設計一定數量的開放性問題、探索性問題，為培養學生的創新意識提供機會，鼓勵學生對某些數學問題進行探討。

　　４.關注本質，指導教學

　　在教學中應以重視讓學生動手實踐、自主探索和合作交流，給學生一定的時間和空間，教師要適時啟發引導。合作交流中，讓學生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質疑等，并引導學生討論。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中，要關注數學本質，數學活動之后，要引導學生自主反思、歸納小結活動中隱含的或發現的數學規律。

　　八年級第一次月考成績分析總結 7

　　本人擔任八（1）（2）兩個班的地理教學工作，由于第一次上八年級的中國地理，因此對教材的熟悉程度不夠，也不能準確地把握重難點，因此成績不夠理想。

　　一、考試成績

　　八(1)班共52人，總分3581分，均分68.87分，及格人數40人，及格率76.9℅，優秀人數13人，優秀率25℅，最高分98分，最低分23分。

　　八(2)班共45人，總分2877分，均分63.9分，及格人數30人，及格率66.6℅，優秀人數8人，優秀率17.8℅，最高分89分，最低分15分。

　　二、試卷分析

　　本次月考，考了第一章的內容，內容比較簡單，題目難度適中，但由于學生的讀圖能力不夠扎實，很多能在地圖冊中找到的知識，同學們都不能認真對待，不知道該看那幅地圖，尤其是讀圖填空題，更是漏洞較多，而有些本該知道的東西也常犯常識性錯誤，好多同學竟然答不出西藏的主要民族，連我國的首都也答不上，主要還是審題不嚴，再加上對所學的知識掌握不牢固，犯了最低級的錯誤。答題出現地理知識和地圖兩張皮現象，不能一一對應。如省級行政區及其行政中心名稱，學生都能說出它們的名稱，但落實到地圖上，很多學生就張冠李戴，不能標注具體位置。

　　三、今后改進的措施

　　1、讓同學們對地理學習產生濃厚的興趣，并且能夠學以致用，學到實用的'地理知識。

　　2、重點訓練同學們的讀圖分析能力，使同學們能從地圖中找到自己所需要的知識。

　　3、提升地理學科重要性的認識。

　　當前地理教學的轉軌使應試教育轉為素質教育，要求地理教學質量達到大面積的提高。但由于認識的誤區導致師生行為的不到位，使學科教學成績多年來一直偏低。從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作“副科”學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。地理學科的設置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質教育乃至現實生活、學生終身發展中的重要作用，擺正位置，密切地理學科同其它學科之間的關系。在此基礎上教師要不斷教育學生重視地理學科的學習，因為學生是學習的主體，學生是成績提高的主體。

　　4、上好每一節課，提高課堂教學效率。

　　目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定的以外，不想再看書。學生會在基礎學科下功夫，而對地理學科放任自流……除了要逐步引導學生轉變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。

　　5、重視學生學習方法的培養，使學生“會學”。

　　（1）、強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

　　（1）、強調知識的內在聯系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，“會學”新知識。

　　（2）、強調地圖的重要性，使學生手不離圖。

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結合，發揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容，而沒有把各種地理事物相互聯系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學會上養成學習地理時手不離圖的好習慣。

　　（3）、強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。

　　6、加強課后輔導，實行分類推進。

　　根據不同學生的個性基礎，課后及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。

　　八年級第一次月考成績分析總結 8

　　緊張的月考結束了，我懷著一顆忐忑的心，等來了學生的考試成績。我已經有四年沒摸物理了，再拾起來的時候，感覺到多少有些生疏，尤其是今年又趕上教材改革，對于學生掌握的如何，自己心里一點底也沒有，他們能考出自己期望的成績嗎把年級組長發過來的成績看了又看。成績好像還不錯，自己所教的三個班成績差別不大，而且比另外一個班要好些。可仔細分析后我發現，學生的成績與自己的期望值相差甚遠。

　　一、學生的總體成績與這套題的難易程度不成正比例。

　　這套題是我在第一單元測試題的基礎上，經過篩選、增刪，出的一套包括第一單元和第二單元前兩節內容的試題，也就是說，這套題里面有些是已經做過的原題或經過改動后的題型，這樣的一套題學生的整體平均成績僅僅達到及格分是遠遠不夠的。分析學生的試卷發現如下問題，

　　（一）學生的基礎知識掌握較差。如填空題的第17題“正在行駛的列車速度是15m/s,這句話的物理意義是 。”這個題目在小學六年級數學中就已經學到了，然后在第一單元學習速度時又經過再三強調，本以為這樣的問題學生應該掌握得非常熟練，但通過分析學生的試卷發現，這道題學生答對的還不到30%，這反映出在平常教學中自己對學生要求不嚴，缺乏必要的檢查。另外如第18、19、題，出錯也很多。

　　（二）學生對知識的綜合應用能力不強。例如實驗題第25、26題。尤其是第25題的第（3）小題 ，“小明在第個階段的速度低于全程的平均速度，為了提高成績，你對他的建議是 ”。第一個空很多學生只填了一個階段，反映出學生考慮問題不全面；第二個空大部分學生沒有答出要點，如有的學生答“加強訓練”、“提高起跑速度”等。反映出自己在教學過程中對學生缺乏相關的訓練。

　　二、各班的學生的成績有差距，尤其是優秀生的差距較大。分析這次考試成績，我發現，這次考試物理總成績70分，60分以上的二班有9人、三班有18人、四班有12人，最少的與最多的人數差了一半，這反映出一是各班學生發展不平衡，再是自己在平時的教學中對優秀生，尤其是對二班和四班的優秀生培養缺乏必要的重視。

　　三、學生的個體成績差距較大。這次考試成績最大的特點就是學生兩極分化現象嚴重，成績好的可以達到60分以上，甚至于接近滿分，而成績差的卻只有10分左右，最低的甚至只有可憐的一位數6分。應該說，物理是學生進入八年級以后新接觸的一門學科，不存在基礎好與壞的原因，只要用心學，都能學好，例如八四班的趙志凡同學，他的總成績在班里排到了第44名，可是他的物理成績卻達到了54分，比全班的平均分高接近10分，在班里可以進入前20名。學生的成績出現差距是必然的，但是差距不應該這么大，我想著與自己平時教學中的管理松懈有著必然的聯系。

　　根據學生在這次考試中學生出現的若干問題，我覺得自己在今后的教學中應從以下幾方面加以改進：

　　一、借高效課堂之東風，強化導學案的利用

　　導學案是引導學生自學的一種有效手段，如何運用導學案，是提高課堂效率的'關鍵。在教學過程中，能夠創造性的使用導學案，不僅可以提高課堂教學效率，更有利于培養學生的自學能力和合作能力，為此，在今后的教學過程中，我將繼續加強對導學案的設計、檢查力度，強調小組合作學習的重要性，通過學生自學、小組合作學習，然后在課堂上進行交流，我再根據學生的交流情況適時進行評價，補充，對于學生已經掌握的知識，不再做重復講解，從而提高課堂效率。

　　二、加強對優秀生的培養力度

　　在教學過程中，根據學生在導學案中反映的問題，進行整理歸類，典型性的問題集中進行講解，個別問題在課下單獨解決。利用課余時間找各班的優秀生進行單獨談話，使其在思想上認識到學習物理的重要性，并使其形成比、學、趕、幫、超的積極心理，同時在課堂教學時適當提高內容深度，使其獲得成功的快感。

　　三、積極探索多種有效的教學手段，培養學生學習物理的興趣

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，為此，我結合初中生愛動手的特點，積極開展實驗教學，如演示實驗、分組實驗、課外實驗等各種形式，培養學生觀察能力、動手操作能力以及綜合分析能力。并結合物理與實際生活的聯系，經常用物理知識解釋常見的物理現象，培養學生學習物理的興趣。

　　四、注重對偏科生、后進生的培養

　　部分學生因為對物理有恐懼心理而造成物理成績不理想，尤其是部分偏科的學生，只因怕物理難學而對物理一開始就喪失了信心，從而導致物理成績不理想，也影響了總成績。因此對這些學生的培養，首先要讓他們從思想上消除對物理的恐懼感。為此在新知識的教學過程中適當降低內容的難度要求，并注重對他們課后的跟蹤輔導，發現問題及時解決，使他們先打好堅實的基礎，然后在后面的復習過程中再對內容適當加以延深，循序漸進，相信一定會收到很好的效果。

　　無論是成績還是差距，都只能代表過去，注重成績，更要重視差距。學生的基礎、智力發展水平不同，成績上存在差異是在所難免的，關鍵是教師如何幫助他們去縮小這種差異。在今后的教學過程中，我會加倍努力，力爭取得更好的成績。

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