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小學月考成績分析總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的小學月考成績分析總結，歡迎大家分享。
小學月考成績分析總結 篇1
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。第一次月考結束后，我校組織教師精心閱卷，認真做了質量反思，明確了我校的質量現狀，找出了教學中存在的不足�，F就第一次月考質量分析如下：
一、答卷情況
在鎮中心校統一安排下，我校對三、五、六年級教育教學質量進行了抽測、下面就根據抽測情況，對我校小學教學質量作如下分析：
1、從成績統計表分析來看，三、五、六年級英語成績依然較好，及格率都達到了100%，其中五年級英語優秀率達到了100%，六年級數學、語文平均成績均在80分以上，優秀率也達到了80%以上，但是，三年級語、數人均分都在60多分，五年級數學人均分也只有63分，三年級語文和五年級語文優秀甚至是0，總體情況不夠理想。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的較好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。語文的字、詞等基礎知識掌握較好，但閱讀理解失分較多，究其原因是學生不會審題、理解能力較差。三年級學生由于初學寫作，一部分學生作文跑題，六年級學生寫暑假趣事，但文中卻寫成了寒假發生的事。數學的計算學生大部分完成的的比較好。但在靈活思考，解決問題上學生失分較多。例如三年級數學附加題，學生審題不清，沒有正確理解題意，沒有一人計算正確。英語基礎知識如寫課本上的單詞、句子學生完成的很好，但有極個別學生由于轉學而來，基礎較差，失分較多。
二、分析教學現狀及主要原因
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我�，F有教師8名，大部分教師都能認真做好教學的常規工作，工作認真負責，目前教學質量滯后的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
1、質量意識淡漠，思想上沒有真正重視。個別教師抱著當一天和尚撞一天鐘的想法，得過且過。沒有團隊意識，更沒有競爭意識。
2、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
3、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現象嚴重，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。
4、有效教學時間不夠。個別教師平時看起來忙忙碌碌，也出了力，盡了心但學生的成績并不理想。原因就是上課做的無用功過多，教學上沒有抓住重點、突破難點，學生的學習興趣不濃、學習效率低下，導致學習效果不佳。
5、后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉化率低。由于歷史原因，我校的個別年級教學質量一直滯后，可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學習困難的原因是多方面的，有的教師是感覺力沒少出，但采取針對性的措施不到位，后進生進步的幅度不明顯。
6、各項教學常規工作不到位。表面看起來，我們的各項教學常規工作都很到位，但在具體操作上缺少實效，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學生學習還是很被動。作業訓練形式單調，布置作業帶有很大的隨意性，作業效益不高。課外積累與動手訓練較少，造成訓練不全面。
�。ㄎ澹⿲W生狀況
一是留不住優質生源。由于我校地處邊遠高寒山區，再加上移民搬遷，很多群眾在縣城買房，這個學期往外轉學的現象嚴重，造成了優質生源的嚴重流失。
二是家庭教育的隱性缺失。 由于農村學生家長素質及認識程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應，暫時監護人根本無視學生的學習情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學生的家庭作業應付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學生的主動學習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導致了各班級中都有后進生。
三是學生學習的主動性不強。大部分學生在教師和家長的督促下能完成學習任務，還有一部分孩子厭學，只要一離開老師的視線對學習任務是能拖就拖，拖到放學沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學習了。
三、今后教學設想及對策
根據我校教學工作的現狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：
課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學質量的主戰場，教學質量的'高低在很大程度上取決于課堂的效率。
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1、認真做好常規工作。在課堂教學前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學參考書，最后根據結合班級學生的實際情況和自己的領悟精心設計教學方法和教學手段。結合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，制定不同的教學方法，切實提高課堂教學質量。
2、切實改進課堂教學，向40分鐘要質量。使教師盡快轉變角色，成為學生學習的指導者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學生都能自主學習，對于學生懂的，教師少講或不講。把握教學的節奏與容量，使教學時間安排得科學合理，保證學生在課堂里能主動積極地學習，主動積極地思維，實實在在地訓練，學會動手操作等。
3、因材施教，分層要求，做好育優、培中、轉差工作。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要
區別對待。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數學方面計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側重鼓勵，向優生看齊。充分發揮復式班的作用，大幫小、優幫差，實施“一幫一、一對紅”使每個學生都能有所發展。
4、上好輔導課，將輔導落到實處。重視輔導課的作用，輔導課踏踏實實給學生輔導，采用集體輔導和個別輔導相結合的辦法。對于優等生多做一些解題思路的點拔對后進生要加強學法指導。
5、注意細節，培養習慣，提高質量。主要是培養學生良好的學習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規范的習慣。教育學生做題要有耐心和細心。做完題要認真檢查，勤動手、多動腦。
小學月考成績分析總結 篇2
一、成績總結
低年級組共有學生254人，其中一年級學生99人，二年級學生155人。 第一次月考的考試人數為：三年級99人，二年級154人。
二、成績分析 一年級
總的來說，分距相差不大，就班級平均而言，1602班稍微落后一些，原因主要在數學這門課。 二年級
二年級語文主要是1501、1502這兩個班的分數與平均分相差有點明顯，其余的班級都相差不大；數學科目，1502、1503兩個班稍微落后。
三、解決措施
1.及時聽課，了解學情。
2.加強集體備課，將每節課的知識點、重點、難點提取出來及就如何突破這些重難點，找到合適的方法,統一進度，統一作業，統一課件，資源共享，做到每節課都有備而來。
3.要精選、精編靈活多變、具有針對性的練習。及時改進教學方法，做到有的`放矢。
4.根據學生特點，多采用直觀教學，合理使用教具，上課時運用各種教學方法、教學評價提高他們學習數學的興趣。
5.狠抓落實，抓好輔差工作。
6.多跟學生在一起，先讓學生喜歡上你，再讓他喜歡你的課堂。
7.注意觀察學生的心理狀態，在課堂中發現學生的細節，及時進行督促并解決。
四、經驗分享
1.花時間備課，打有準備的戰，只有抓好課堂40分鐘，學生才會給你滿意的作業和考試分數。
2.培養學生好的做題習慣，做到先讀題、再下筆。
3.培養學生好的上課習慣，要保證課堂上人人參與、人人會舉手。
4.培養學生用完整的話回答問題，這樣可以及時了解學生的解題思路。
5.培養學生的學習興趣，備課時，可創設一些聯系生活實際的游戲。
6.多關心、關注學生，走進學生的圈子，很多時候并不是他不會做，而是你還不了解他的性格，更多的是需要老師的關注和鼓勵。
7.對于后進生，可以用一些管理技巧來激勵他，如：獎品制。
8.班級中學生沒掌握的知識點，要及時進行練習并落實，不能只做不改，改后要進行二次練習。
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