教學精細化管理心得

新泰市泉溝中學精細化教學管理成效顯著，近幾年教學質(zhì)量顯著提高，已躋身于全市名校行列。值得我們學習的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下以備貫徹落實：

一、認真研究制定方案，對照名校自查整改：

我校召開教育干部會議，認真學習研究薛校長《把精細化教學管理落到實處》的文章。同時召開教職工大會，傳達市教育局關(guān)于加強學校精細化教學管理的相關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)的講話。明確教育干部和教師各自的責任、職責。

各學校依照精細化教學管理的細則，對本學校管理進行自查，查找本學校在學校管理中存在的問題。制定符合本學校實際的學校精細化教學管理方案。建立了校長為學校精細化管理第一責任人的領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各小組成員的職責和獎懲辦法。同時依據(jù)管理細則制定了規(guī)章制度，做到學校管理規(guī)范化，制度化，便粗放型管理為精細化管理。

二、抓典型以點帶面全面落實精細化教學管理實施方案：

前期我校召開了學校精細化教學管理的現(xiàn)場會，教師對我校的校容、校貌，教師的管理，各種檔案等內(nèi)容進行了自查，從而找到了本校在管理上面存在的差距，表示會為本校的管理上臺階而努力。

三、教育教學：

我校教師年齡偏大(平均年齡在45周歲左右)的前提下，嚴格執(zhí)行并開齊上全全部課程，同時要求地方課程要在區(qū)域性上出特色，同時保證學生每天一小時的陽光體育活動時間。

其次，抓好常規(guī)教學的管理。對教師的備、教、批、輔及課外活動實行定期檢查與抽查的方法，加大了督導(dǎo)力度，徹底減輕學生的課業(yè)負擔，學生課上能完成的作業(yè)，不再留課外作業(yè)。在提高教師的授課水平方面，我校有三十人次赴新泰市各校參加研討會。各位教師在學習先進教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在本校上了一節(jié)匯報課，使聽課的教師受益匪淺。為我校提高課堂教學效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、教師隊伍管理：

全校要以《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師違規(guī)處理暫行辦法》為藍本，強化對教師的職業(yè)道德教育，同時實行教師一人一檔制度，記錄教師工作的每個環(huán)節(jié)，明確了教師在學校管理中的職責。出臺了教師的獎懲辦法，激發(fā)了教師參與管理的積極性主動性。

綜上所述，更新觀念和銳意創(chuàng)新，堅持倡導(dǎo)宏觀正確，責任明確，措施準確、細節(jié)精確的工作作風，精耕細作，做足精細，將不斷深化精細化教學管理，為提高我們汶南二中的教學質(zhì)量，做出不斷地努力。我們要追求精益求精，把勤勞體現(xiàn)在細節(jié)上，把熱情體現(xiàn)在細致上。

教學精細化管理心得 [篇2]

一所學校的品位主要表現(xiàn)在細節(jié)中。比如，任抽查一班作業(yè)或一名教師的聽課記錄或反思就可以看出端倪。學生作業(yè)的卷面的整潔度，作業(yè)的正確率，作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量；教師對作業(yè)的批改量，批改次數(shù)、批改質(zhì)量、教師批改作業(yè)的認真程度；教師批語的方式、方法等等都折射出學校管理的精細化程度，也是學校辦學效率的重要表現(xiàn)。麥嶺一中的學校常規(guī)檢查細則制定得比較精細化，檢查報告比較真實有效，極大地促進了學校教學常規(guī)的有效性，提升了學校教學質(zhì)量，畢業(yè)班的管理計劃制定的也比較切合學校的實際情況，也反映了當前素質(zhì)教育的期望，畢業(yè)班的管理由追求升學率的傾向轉(zhuǎn)向班級管理和面向全體學生的發(fā)展等等。對教師的管理也體現(xiàn)著人本化，學校認為教師都是一本厚厚的書，知識文采不同，教師都是一個創(chuàng)造體，只要有一個平臺，就能創(chuàng)造出一個光彩來。

好成績一定離不開好課堂，而好課堂一定離不開好的課堂管理。自主合作學習的課堂更需要好的課堂管理。如果沒有好的課堂管理，自主就會變成自流，合作就會變成聊天。那么，如何管理好課堂呢？以下的理念供參考。

1．好課堂的理念：

好課堂是有效信息的有效傳遞。所以，態(tài)度好不等于成績好，講得好不等于效果好，學得好那才是真的好。

2．好教師的理念：

好教師不僅是學科專家，更應(yīng)該是課堂管理專家，是學生行為調(diào)控專家。

3．好的課堂管理理念：

課堂管理的基本理念是法制，立法過程必須民主，執(zhí)法過程必須專制。

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