小學精細化管理總結(jié)

精細化管理是學校追求完美，實現(xiàn)發(fā)展的重要過程；是傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)合格公民的必然選擇；是提升辦學水平，辦人民滿意教育的有效途徑；是教師“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想的具體體現(xiàn)。

因此，一所學校的發(fā)展既要注重校容校貌、部室設施等硬件方面的建設，更要注重辦學理念、學校文化、教師素質(zhì)、辦學品位等軟件方面的建設。硬件建設短期內(nèi)就可見效，軟件建設則是一個精細培養(yǎng)、長期積累的過程，既不能一蹴而就，也并非難以達成，必須認認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實，一絲不茍地抓嚴每個細節(jié)，求真務實地指導工作過程。現(xiàn)就我校一年來開展精細化管理工作做一總結(jié)：

一、加強領導班子建設

學校領導班子是依法治校、優(yōu)化隊伍、精細管理、內(nèi)涵發(fā)展的決策者、組織者和推動者。把領導班子建設成堅持社會主義辦學方向、積極推進學校科學發(fā)展的堅強領導集體。

1、校長自強。校長的教育思想、辦學理念、綜合素質(zhì)、工作作風、人格魅力決定并影響著學校的發(fā)展方向和辦學品位，只有校長依法辦學，精細管理，才能確保學校內(nèi)涵發(fā)展

在正確的軌道上快速前行。在學校管理的各個細節(jié)，我校校長朱建宇做到前瞻到位，安排到位，責任到位，落實到位，身體力行，強化過程使好多問題得以穩(wěn)妥地解決。

2、責任明確。根據(jù)班子成員的特長，將學校工作的總體責任分解到班子成員名下，使各管理崗位的責任具體化、明確化、程序化。在“精”字上做文章，在“細”字上下功夫，增強工作主動性。

具體分工：

蘇永財：學校全盤工作

解志金：主管教學與安全

王 帥：具體教學工作及班務工作

張正楷：總務后勤工作

馬 斌：財務及兩灶管理

3、班子和諧。一個班子不是成員間簡單的相加，而是一個有機有序的組合。就班子整體而言，我校校委會成員做到團結(jié)務實，各項工作有序開展。

4、辦學節(jié)儉。班子成員要進一步增強節(jié)儉意識，始終發(fā)揚艱苦奮斗，勤儉辦校的精神，凡是自己動手能辦的事情，要帶頭干好，節(jié)儉辦學，為師生做出榜樣，為學校節(jié)約資金，使有限的資金發(fā)揮更大的作用。

5、作風良好。班子成員要從自身做起，嚴守職業(yè)道德，始終堅持和諧團結(jié)，保持較強的內(nèi)聚力，形成團結(jié)之風，自覺接受群眾監(jiān)督，形成廉政之風。

6、工作創(chuàng)新。班子成員要以一名新兵的心態(tài)努力學習，善于思考，務真求實，明確上級政府和主管部門的意圖，從校情出發(fā)，體察師生、家長的愿望和要求，創(chuàng)造性地貫徹落實國家的法律法規(guī)和上級的政策決定。

二、新修健全規(guī)章制度

用制度管事，以制度育人是學校精細化管理的重要保證。只有健全制度，并能認真及時的落到實處，才能使學校管理由粗變細，由細變精，避免管理的隨意性，防止粗枝大葉；才能使學校管理形成“制度化、規(guī)范化、精細化、科學化”的良好局面，促進學校各項工作健康有序地向前發(fā)展。

1、制定學校章程。學校依法制定了《楊橋畔鎮(zhèn)初級中學學校章程》，對學校性質(zhì)，管理體制，德育工作，教學工作，教師、學生，后勤工作等做了明晰的規(guī)定，并依照章程完善各項制度，建立自主辦學、自我約束的運行機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展。

2、安全管理制度。保障師生安全是學校義不容辭的責任。學校從飲食安全、傳染病預防、安全常識教育、校舍安全檢查、住宿生生活指導等方面制定了十項安全工作制度，

形成了各相關(guān)責任人具體落實的安全管理工作運行機制，從而保證了學校多年來的安全穩(wěn)定發(fā)展。

3、民主監(jiān)督制度。充分發(fā)揮組織、教職工會和學生家長對學校管理工作的監(jiān)督作用，實行校務公開，教師充分行使參政、議政權(quán)利，對學校重大事項行使表決權(quán)，對學校領導干部的德才表現(xiàn)和財務收支行使監(jiān)督權(quán)，所有涉及學校重大決策事項都提交教工會（全體教師）充分討論，提出意見或建議后再由校委會集體討論決策。每學年召開學生代表大會，建立學生自我教育、自我管理機制。還聘請行風監(jiān)督員，實施社會監(jiān)督。

三、重視班主任的管理工作

班主任是學校各項工作在班級的具體組織者、實施者、是德育工作的主力軍，是教學工作的具體指揮者。要使學校的整體工作有目的、有計劃地實施，抓好班主任管理是關(guān)鍵。

1、班主任實行任命制。每學年開始，由校長和分管學生的副校長協(xié)商提出班主任人選，經(jīng)校委會議研究確定，由校長任命，任期為一年。無特殊情況，原則上中途不撤換。

2、分管校長全面負責管理班主任。教導處代表校長負責班主任管理的日常工作。

3、班主任享有參與德育工作的制定、實施和提出建議意見的權(quán)利，享受教育部門規(guī)定的班主任補貼。

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4、班主任要全面履行學校制定的《班主任崗位職責》，管理

好班級工作，教育好本班學生。

5、未經(jīng)學校批準，班主任不得擅自對學生進行停學等處分。

6、學校每年對班主任工作進行兩次考核。期末初步考核，學年結(jié)束全面考核。考核以《班主任職責》為依據(jù)，考核內(nèi)容包括工作態(tài)度、責任心、工作表現(xiàn)、執(zhí)行任務、班級的班風、學風與任課教師配合協(xié)調(diào)情況、班級學生獲獎次數(shù)等。班主任考核成績記入教師個人檔案。

7、對不稱職的班主任，政教處提出，經(jīng)校委會議研究決定，作出適當?shù)恼{(diào)整與撤換。

8、在考核的基礎上，每年評選一次先進班集體和先進班主任，并予以表彰獎勵。

9、為促進班主任工作理論化、科學化，不定期召開班主任工作研討會和班主任工作經(jīng)驗交流會。

四、抓好一日常規(guī)管理

學校一日常規(guī)是培養(yǎng)學生良好生活、學習習慣的重要手段。我校在學生一日常規(guī)方面下大力氣進行精細化管理，取得了良好效果。

（一） 嚴抓教師常規(guī)業(yè)務

本學期我們每周對教師的教案，作業(yè)進行抽查，并進行打分，總分計入到年終考評。

（二） 兩課：正課和早晚自習課。

1、上課

鈴聲一響，停止說話和活動，快步走進教室，等老師來上課，教師來到學生立即坐正，班長叫起立，師生問好。

聽課人坐正，同學在回答問題時要仔細聽，如有不同看法，等同學講完舉手發(fā)言。聽課時，不做與上課無關(guān)的事，不想與上課無關(guān)的事，要專心致志。

說話要先舉手，得到允許站起來說。說話時人站直，聲音要響亮，要說完整的話，口齒清楚，說錯了不要怕，再說一遍。不要嘲笑在課堂上講錯的同學，要虛心聽取別人的意見。

讀書時人要坐直，眼睛離書一尺，讀出表情。個別朗讀時，要拿起書，聲音要響亮，讀出語氣來。

寫字姿勢做到眼離本子一尺，手指離筆尖一寸，胸離桌子一拳。聽清要求，認真讀題，想好再做。書寫工整，一筆一劃不馬虎，盡量不用橡皮擦。

3、下課

放好下一節(jié)課的學習用品，再走出教室。走出教室不要擁擠，同學之間要互讓，統(tǒng)一靠右行走。先上廁所，再休息或活動。

（二）三操：早操、課間操、眼保健操

排隊一條線，動作快、靜、齊。踏步有精神，抬頭挺胸，一拍不亂。做操聽口令，動作到位，一絲不茍。排隊走路思想集中，不東張西望。班主任教師與值班領導陪伴學生一起上操，保證三操質(zhì)量。

（三）兩休：晚休和午休。

按時休息，按時起床。熄燈后不再說話、學習、看書，以避免影響第二天的學習和生活。兩餐之后要打掃好宿舍衛(wèi)生，先灑水后掃地，保證宿舍衛(wèi)生。班主任教師每天早晚兩次到學生宿舍檢查學生的休息情況，在學生睡覺以后離開，在學生起床以前到校。每天有一名校委會成員值班，全程管理學生的休息情況。

精細化管理是一個漫長而復雜的過程，我們只是嘗試著去做，有好多不足之處，在以后的管理中不斷改進。原想“而今邁步從頭越”、“卻道天涼好個秋”，但學校相信全校師生將一如既往，攜手奮進，繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)，團結(jié)合作，勇于奉獻，開拓進取的精神，在新的起點上踏上一個新的征途。

永寧中心小學

2011年9月5日

小學精細化管理總結(jié) [篇2]

認真真做好每件小事，不折不扣地抓好常規(guī)落實，一絲不茍地抓嚴每個細節(jié)。

一、 抓好常規(guī)管理，落實日常行為檢查。

為規(guī)范學生行為，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》，嚴格檢查，逐一落實。從發(fā)飾、衣著到衛(wèi)生狀況、教室布置、公物維護、課堂秩序、活動紀律等各方面進行檢查總結(jié)，并及時反饋檢查情況，促進了班風、校風建設。

二、抓好安全，構(gòu)建和諧平安校園

注重了解學生思想狀況。重點抓好偏常生和留守生的教育管理和監(jiān)控工作，落實到人，盡力把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。堅持校內(nèi)外教育相結(jié)合，通過開展法制報告會、觀看安全教育影片、參觀圖片展覽等豐富多彩的教育活動，提高學校法制教育效果，創(chuàng)建“平安校園”、“和諧校園”。 抓好法制教育及安全教育。 學校舉辦了交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生知識宣傳。通過這些措施，增強了學生的法律、安全意識。學校每天隊會都不厭其煩地提醒學生注意不要打架扯皮、不要乘“三無”車輛、不要到施工場地逗留、不要攀爬圍墻、不要到水庫邊玩耍等。

三、健全規(guī)章制度

用制度管事，以制度育人是學校精細化管理的重要保證。只有健全制度，并能認真及時的落到實處，才能使學校管理由粗變細，由細變精，避免管理的隨意性，防止粗枝大葉；才能使學校管理形成“制度化、規(guī)范化、精細化、科學化”的良好局面，促進學校各項工作健康有序地向前發(fā)展。

1、制定學校章程。學校依法對管理體制，德育工作，教學工作，教師、學生，后勤工作等做了明晰的規(guī)定，并依照章程完善各項制度，建立自主辦學、自我約束的運行機制，促進學校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展。

2、安全管理制度。保障師生安全是學校義不容辭的責任。學校從飲食安全、傳染病預防、安全常識教育、校舍安全檢查、寄宿生生活指導等方面制定了十項安全工作制度，形成了各相關(guān)責任人具體落實的安全管理工作運行機制，從而保證了學校多年來的安全穩(wěn)定發(fā)展。

3、民主監(jiān)督制度。充分發(fā)揮組織、教職工會和學生家長對學校管理工作的監(jiān)督作用，實行校務公開，教師充分行使參政、議政權(quán)利，對學校重大事項行使表決權(quán)，對學校領導干部的德才表現(xiàn)和財務收支行使監(jiān)督權(quán)，所有涉及學校重大決策事項都提交校職工會充分討論，提出意見或建議后再由校委會集體討論決策。還成立了膳食委員會，實施社會監(jiān)督。

四、注重考評工作

沒有考核評估的工作就像死水一潭，不會有生機與活動力，必然缺乏主動性和積極性，不能推動工作的開展與創(chuàng)新。學校的工作安排到哪里，考核獎勵就跟到哪里，將教職工和學生的工作學習情況與考核直接掛鉤，在公平、公正、公開的陽光操作的考核制度中創(chuàng)造性地開展工作。向成績傾斜，向正氣傾斜，讓德才兼?zhèn)洹�業(yè)務精湛、師德高尚、成績突出的教師干得氣順，讓勤奮刻苦、積極進取的學生獲得相應的獎勵，讓“有作為就有地位”的意識深入人心。

五、努力方向

第一，學校結(jié)合實際情況制定出臺精細化管理的一系列制度，從而讓學校精細化管理的各項管理有章可循、有法可依。

第二，為了教育教學的全面精細化管理，在制定精細化管理規(guī)章制度和具體奮斗目標的基礎上，主張加強教師之間、學生之間的交流，通過交流達到資源共享，促進全校上下共同進步。

第三，學生是學校的主體，學生的教育工作搞不好將直接影響學校的家學質(zhì)量，所以必須“強化學生管理，認真抓好落實。”

第四，建立科學、完善的監(jiān)督機制。

學校相信在全校師生一如既往，攜手奮進，繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)，團結(jié)合作，勇于奉獻，開拓進取的精神，學校管理一定會上一個臺階。

蚌渺小學精細化管理

工作總結(jié)

蚌渺完全小學 二〇一四年七月

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