如何為生態文明建設做貢獻

　　建設生態文明是我國發展的重要戰略，我們應該積極參與其中，為建設美麗中國做出自己的貢獻。以下是小編為大家整理的如何為生態文明建設做貢獻，供大家參考。

　　如何為生態文明建設做貢獻　

　　作為林業工作者，要深刻理解習關于生態文明建設系列重要講話精神，按照習 “林業要為實現中國夢創造更好生態條件”的要求，為加速推進生態文明建設添磚加瓦。

　　一是要樹立“五位一體”總體布局的新戰略觀。“生態興則文明興、生態衰則文明衰”，習這一新的文明觀是對人類文明發展規律、自然規律和經濟社會發展規律的歷史總結，直接揭示了生態與文明、生態保護建設與人類文明興衰的本質聯系。人與自然是相互依存、相互聯系的整體，對自然界不能只講索取不講投入、只講利用不講建設。保護自然環境就是保護人類，建設生態文明就是造福人類。無數事實證明，一個國家、一個地區、一個民族，生態興則文明興、生態衰則文明衰，這是不以人的意志為轉移的客觀規律。要嚴格貫徹節約資源和保護環境的基本國策，把生態文明建設融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，建設美麗中國，實現中華民族永續發展。

　　二是要樹立良好生態環境就是最普惠的民生福祉的新發展觀。習關于“良好生態環境是最公平的公共產品，是最普惠的民生福祉”的重要論述，深刻揭示了生態與民生的關系，既是對生態產品的準確定位，又是對民生內涵的豐富發展，反映了人民群眾的新需求新期待。30多年的發展，我國已躍升為全球第二大經濟體，創造了世界經濟發展的奇跡，同時也付出了巨大的生態代價。目前，良好生態已經成為人民群眾的基本需求，生態差距已成為我國與發達國家最大的差距之一，改善生態已成為黨和政府的重要任務。保護生態不僅關系當代人的利益，而且關系到代際公平，不僅關系到一個國家全體人民的根本利益，而且關系到全人類的根本利益。要把保護和創造良好的生態環境作為工作的出發點和落腳點，將更多更好的生態產品奉獻給人民，不斷提升人民的生態福祉，順應人民群眾對良好生態的新期待。

　　三是要樹立“保護環境就是發展生產力”的新經濟觀。2017年4月，習在海南省考察時強調，“保護生態環境就是保護生產力，改善生態環境就是發展生產力。”同年5月，習在中央政治局第六次集體學習時再次強調，“要正確處理好經濟發展同生態環境保護的關系，牢固樹立保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的理念。”之后，他還形象地把二者的關系比喻為金山銀山與綠水青山的關系。在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學發表演講并回答學生們提出的問題時指出，“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”這些辯證思維和精辟論斷，深刻論述了生態與生產力、生態與財富的重大關系，不僅是對馬克思主義的生產力和財富理論的重大創新和發展，也為人們在發展中去積極創造財富的指明了新的思路。沒有生態的可持續發展，就沒有生產力的可持續發展。要科學把握生態環境與生產力之間、生態環境與財富之間的辯證關系，自覺把優化環境、保護生態作為解放和發展社會生產力的重要舉措，堅決反對犧牲生態環境換取經濟增長的發展方式，創造可復制可推廣的生態建設模式，努力推動綠色發展、循環發展、低碳發展，實現生態建設與生產力發展的良性循環。

　　四是要樹立以系統工程思路抓生態建設的新全局觀。習在十八屆三中全會上指出，“我們要認識到山水林田湖是一個生命共同體，人的命脈在田，田的命脈在水，水的命脈在山，山的命脈在土，土的命脈在樹”。習用“命脈”把山水林田湖緊密相連，深刻揭示了這個生命共同體的本質聯系和堅持統籌治理、系統治理的特殊重要性，從更大尺度、更廣視角回答了治理自然生態系統應堅持的基本原則。這是解決我國復雜生態問題的根本出路，也是加強生態建設必須始終堅持的思想方法。要從維護山水林田湖這個生命共同體的安全出發，堅持系統思維，遵循自然規律，堅持山水林田湖統籌治理，處理好森林、濕地、荒漠生態系統及其生物多樣性等重大生態要素之間的關系，統籌推進造林綠化、濕地保護、防沙治沙和野生動植物保護等工作，努力做到各項生態建設之間協調發展。

　　五是要樹立生態紅線不可逾越的新安全觀。生態紅線是國家生態安全的底線和生命線，這個紅線不能突破，一旦突破必將危及生態安全、人民生產生活和國家可持續發展。我國的生態環境問題已經到了很嚴重的程度，非采取最嚴厲的措施不可，不然不僅生態環境惡化的總態勢很難從根本上得到扭轉，而且我們設想的其他生態環境發展目標也難以實現。習強調：“在生態環境保護問題上，就是要不能越雷池一步，否則就應該受到懲罰。”要強化紅線意識，不忘紅線、不越紅線、不破紅線，為加速推進生態文明建設，建設美麗中國，做出自己應有的貢獻。

　　大學生如何建設生態文明

　　氣候變暖、沙塵暴、土地沙化、水土流失、干旱缺水、物種滅絕等生態危機已嚴重影響人類的生存發展，對人類文明的延續構成了嚴重威脅。建設生態文明，是實現人類文明永續發展的必然選擇。 人的偉大之處在于人能夠發現問題并解決問題，這是人區別于其他生物的一種原因，這也將是人類能夠長久在地球上生存的重要保障。在人類不斷的發展過程中，人們解決了許許多多的問題，這也是我們為什么如此文明的原因。但是，正是由于人類文明的飛速發展，一種新的問題出現在人們面前，那就是生態環境問題。在生態問題表現得越來越嚴重的時候，人們不得不想方設法去解決。 在對人與自然的關系進行了不斷探索之后，目前，人們越來越認識到生態對人類的重要性，如今生態文明建設已經成為現代文明建設和發展首要任務。何謂生態文明？生態文明，是指人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和；是指人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。生態文明是在科學發展觀指導下提出的，也是根據我國的發展現狀做出的重大戰略部署。生態文明的核心是人，主要內容是人與自然、人與社會、人與人的和諧相處，讓社會健康發展，讓自然自由生長。人是生態文明的享受者，也應該是生態文明的建設者。每個人的行為習慣是否文明直接影響著生態文明建設的進程。

　　黨的十七大明確提出了“建設生態文明”的要求，這是我們黨在對經濟社會發展規律和人類文明發展趨勢深刻認識的基礎上做出的重大決策。大學生是肩負著國家的未來，生態文明建設是長久之計，必須從大學生抓起，而且，生態建設對我們大學生來說有著非常重要的意義，它不僅關系著大學生的成長，而且對我們未來的生活就業有著非常重要的影響。同時大學生必須肩負起建設生態文明的歷史使命。 建設生態文明，建設綠色家園，要從我做起，從身邊的點滴小事做起，從現在做起。要深刻認識建設生態文明的重大意義，建設生態文明不僅對貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會具有重大的現實意義，而且對維護全球生態安全、推動人類文明進步具有深遠的歷史意義。

　　加強對大學生進行生態文明教育，關鍵是要著力培養大學生的生態文明道德觀。加強大學生的生態文明認知，大力培育大學生的生態道德意識，使他們對生態環境的保護意識轉化為自覺的行動，才能把保護生態文明落實到實處。大學生只有在理論中充分理解生態文明，才能樹立良好的生態文明觀。

　　從某種意義上看，實踐比書本知識更能啟迪人的心靈，更能培養大學生對自然生態的情感，樹立和增強生態文明的信念。因此在開展生態文明教育過程中要堅持實踐育人，引導大學生養成“綠色”行為習慣，從小事做起、從身邊做起，積極參與環保公益活動，在保護環境、節約資源的實踐活動中提升生態文明素質。同時，要通過高校校園文化影響、輻射社會文化，逐步使建設資源節約型和環境友好型社會的理念成為全社會的共識，自覺開展生態環境保護的綠色行動，影響和帶動更多人加入綠色行動者的行列，使“環境保護”、“節約資源”、“生態文明”和“科學發展”等一系列理念深入人心，提升整個社會的生態文明意識。

　　大學校園是當代大學生學習、生活的基本場所，也是生態文明教育的重要基地。對大學生進行生態文明教育，要積極開展校園生態文化建設活動。一是要做好生態科學的基本常識和基本規律教育的宣傳，這是大學生培養生態文明的基礎。二是建設學校良好的生態文明環境。在學校中建立起相互尊重的人際關系、愛樹惜草的良好傳統，陶冶人文精神的校園景觀，形成良好的氛圍和德育養成環境，對大學生來說，這本身就是一個很好的品德教育。要充分發掘第二課堂的教育潛力，努力營造尊重自然、愛護生態、保護環境、節約資源的校園文化氛圍，潛移默化地引導青年學生樹立生態文明觀。

　　21世紀是一個生態文明的世紀，人們把追求人與自然和諧相處的研究和實踐推上了當今社會發展的主旋律，進而成為全球性的時代潮流，我們應從我們做起,從大學生自己做起,從學校做起，建設生態文明，構建和諧校園，以嶄新的面貌、清新的頭腦、創新的素質，迎接一個嶄新的文明時代的到來，即生態文明建設時代!

　　作為當代大學生如何為建設生態文明做貢獻?

　　增強生態意識：大學生要樹立綠色生態意識，注重環保，積極參與環保活動，從自身做起，減少對環境的污染。

　　科學學習環保知識：大學生應該學習生態文明建設的知識，加強環境保護法律法規的學習，了解環境保護的重要性，推廣低碳生活方式。

　　保護自然資源：大學生應該積極保護自然資源，從不浪費自然資源，不隨意捕殺野生動物，保護野生動植物的生存環境。

　　科學推廣新技術：大學生可以學習和推廣新能源、新技術、新材料等環保科技，促進綠色經濟的發展，為生態文明建設貢獻力量。

　　參與志愿服務：大學生可以積極參與環保志愿服務，通過各種形式的志愿活動宣傳環保理念，推廣環保知識，提高公眾環保意識。

　　加強高校生態文明教育的多維之力

　　加強高校生態文明教育是提升全民生態文明宣傳教育成效的重要環節，也是從根本上持續推動生態文明建設進程的重要基礎，需要政府和教育管理部門的縱向之力和社會各方的橫向之力等共同構建更加多維的資源條件保障格局。

　　從縱向層面來看，需要政府和教育管理部門加強頂層設計，進一步為高校生態文明教育提供必要的制度保障和資源條件支持。既要有相對統一的規范和指導要求，也要尊重高校根據實際創建生態文明教育特色品牌的自主權利，同時在相關學科建設、課程安排和科研平臺建設等方面給予必要的專項經費支持，在教學改革和科研項目上設置一定比例的生態文明教育研究專項，調動高校管理者和一線教師關注生態文明教育的積極性、主動性。教育主管部門應定期開展專題教育培訓工作，不斷提升高校教育工作者開展生態文明教育的能力和素質。此外，還要探索建立高校生態文明教育評價體系，廣泛開展高校生態文明教育質量評價，及時跟蹤高校生態文明教育效果，為高校更加充分挖掘自身潛力、持續改進生態文明教育工作思路提供科學依據和有效指導。

　　從橫向層面來看，高校在社會服務和深化產教融合協同育人等過程中要進一步強化生態文明教育領域的合作。要圍繞生產方式的綠色化轉型，拓展高校與地方及企業合作的方式路徑，實時關注和掌握當地生態文明建設實踐成效和典型經驗，及時追蹤行業內最新綠色科技成果，把區域生態文明建設成效經驗和企業的綠色技術創新有效轉化為高校生態文明教育的新鮮素材。鼓勵校企合作聯合開展人才培養，社會機構、民間團體和相關媒體等要對高校生態文明教育給予更多的關注支持，圍繞生態文明建設定期舉行校園專題活動，塑造高校更加濃郁的生態文明教育氛圍。有條件的高校還要積極推進生態文明教育的國際交流合作，支持學生參與相關國際組織實習，為提升學生國際視野搭建良好平臺。

　　此外，還要積極發揮各類高等教育組織機構作用。在政府主導之下，社會各界也將有更多的力量關注高校生態文明教育，進而形成多維合力。未來，要進一步發揮“聯盟”、學會等組織的示范帶動作用，在生態科技創新和生態教育平臺、生態理論研究和生態文化建設等多方面加強學校之間的交流合作，拓展生態文明教育改革思路，解決好高校生態文明建設的困難和問題，構建更加豐富多樣的高校生態文化體系，推動高等教育成為綠色教育的提供者、綠色科技的推行者、綠色文化的引領者，更好地服務于國家發展戰略和地方生態文明建設實際，為美麗中國建設作出更大貢獻。

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