小升初語文備考方案（通用11篇）

　　為了確保事情或工作科學有序進行，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小升初語文備考方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小升初語文備考方案 1

　　一、基礎積累與運用；

　　二、閱讀；

　　三、寫作。

　　一、在基礎積累與運用板塊中，進一步查漏補缺，整體檢測，嚴格要求，力爭該得的分數一分不丟。

　　常錯題和新錯題整理在錯題本上，老師把整理成練習卷，利用晚輔時間，經常練習，舉一反三，務必過關。在這部分中，最容易丟分的是寫錯別字和詩句默寫。除了在一對一上課，晚輔中嚴格要求外，在把易錯字和容易錯的詩句填寫整理成專題卷進行再過關，反復過關。

　　二、閱讀部分。

　　歸納常出現的閱讀題目類型，整理成一套答題模式，教給學生答題模式和技巧。閱讀題量加大，精選有代表性的、典型的文章，鞏固閱讀方法和閱讀技巧，提高解答閱讀題的能力。在一對一上課時，精講閱讀題一例，引導學生歸納知識點和答題模式，學生精煉兩篇文章，歸納照應知識點和答題模式，課后鞏固一題，進一步加強鞏固。

　　利用晚輔時間，每周練習兩篇閱讀題，進一步鞏固上節課所學知識點。

　　三、寫作部分。

　　在小升初寫作中，要注意作文的審題、結構、取材、技巧。

　　主題確定不當，容易偏題、走題，全盤皆輸。我們要求：不求奇，不求新，但求穩妥。迅速確定，不能猶豫不決，耽誤時間。

　　結構就安排“總——分——總”式。下筆前，在稿紙上簡單列個提綱：

　　一、引出要寫的內容，點明主旨。

　　二、通過那件事（取材）來表現主旨。

　　三、總結照應文章開頭，深化文章主旨。

　　取材要圍繞中心，迅速確定。要挑選有代表性的、典型的事例。寫作技巧，主要教會學生學會：

　　1、開頭、結尾（要照應）；

　　2、要多運用恰當的修辭手法（不少于三處，特別是比喻和擬人）；

　　3、要恰當引用名言、詩句，要適當運用成語，不少于3個。

　　另外，必須教會學生：

　　1、要寫題目，每自然段前面要空兩格，標點符號要寫清楚、要正確；

　　2、不寫錯別字、不寫病句；

　　3、特別要注意把字數寫夠，卷面不涂不改，保持字跡工整、卷面整潔；

　　4、要保證有30分鐘的寫作時間。

　　關于閱讀和寫作，還要做到“讀寫結合，提高閱讀和寫作能力”。

　　1、在閱讀練習中，有意滲透寫作方法和技巧。如：

　　（1）這篇文章的題目有什么作用（突出題目的確定）；

　　（2）為什么要取這件事作為文章的主要事件（突出“取材要圍繞中心、要精當”）；

　　（3）文章的結構是怎樣安排的？（突出“總——分——總”的'結構）；

　　（4）這篇文章運用了哪些修辭手法？有什么作用？（突出寫作技巧）。

　　實際上，每一篇閱讀文章都是一篇很好的作文范文，可以反復閱讀，根據需要，設計很多的題目進行訓練。

　　在寫作中，加強實戰演練，寫出自我滿意的文章，要求學生自己打印，整理，裝訂成冊，培養成就感。學生自己搜集精美的閱讀材料（文章）和自己心儀的作文裝訂成冊，反復分析值得學習的地方，積累寫作經驗，提高寫作能力。要求學生把自己的作文設計成閱讀練習，自己設計題目，自己解答。從而達到讀寫互促的目的。

　　規范真題檢測3——5次，進一步提高學生的應考能力。

　　小升初語文備考方案 2

　　課程設置：個性化定制

　　適用范圍：高考生

　　課程特色：本課程立足基礎，立足高考，精準剖析考試大綱，重難點知識點深入精講，提高綜合解題能力；短期強化訓練；高效短板提升。

　　課程定位：高考物理提分課程

　　適用人群

　　1、渴望在短期內快速提高物理成績的學生

　　2、希望在高考中取得高分甚至滿分的學生

　　3、希望熟悉高考物理常考考點及題型的學生

　　4、渴望提高高考物理應試技巧的學生

　　5、處于高考最后沖刺階段的學生

　　學習目標

　　1、短期內快速提高物理成績，在高考中取得高分甚至滿分。

　　2、熟悉高考常考考點及題型，掌握各種題型的解題方法及應對策略。

　　3、全面提高物理應試能力，掌握各種應試技巧。

　　課程特色

　　高考物理輔導培訓由學大教育專家教師指導，結合各年真題分析，作出考前沖刺指導，讓你高考物理復習高枕無憂，從容應對。

　　知識堂答疑

　　1、問同學，問老師，您在學習中的問題均可在第一時間通過網絡平臺進行提問；

　　2、可通過查看其它同學的提問，獲得學科相關常見問題及答案；

　　3、也可獲得專業老師的幫助和指導，通過問答互動，第一時間解決疑問。

　　海量學習資料

　　提供考試干貨，經典練習題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應有盡有，讓你的科目分數暢行無阻；

　　特色專項邊學邊練課程

　　練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強；及時鞏固，注重復習效果提升；

　　解決方案

　　我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復習，按部就班，興趣學習，不再偏科。

　　1、高分內功打好基礎，厚積薄發

　　2、一輪強化、初涉重點，穩扎穩打

　　3、在招點撥，題型介入，先人一步

　　4、二輪沖刺，決戰難點，勝者為王

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　　【課程具體介紹】

　　學習目標

　　1、綜合新課標大綱的要求強化課程，全面精講高一語文必備知識點。

　　2、全面了解高一階段的語文復習方法。

　　3、全面掌握語文學習技巧。

　　海量學習資料

　　提供考試干貨，經典練習題、備考資料、知識拓展資料、歷年真題，應有盡有，讓你的`科目分數暢行無阻

　　特色專項邊學邊練課程

　　練真題、做模擬、功專項、減量增效，針對性更強；及時鞏固，注重復習效果提升；

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　　解決方案

　　我們不是普通的課程，我們是解決方案。四步復習，按部就班，興趣學習，不再偏科。

　　1、高分內功打好基礎，厚積薄發

　　2、一輪強化、初涉重點，穩扎穩打

　　3、在招點撥，題型介入，先人一步

　　4、二輪沖刺，決戰難點，勝者為王

　　為什么選擇學大教育

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　　產品特色：

　　1特別關注：網絡課程+電話答疑+網絡家教，全程十大專業輔導體系，足不出戶，就能享受到一對一的服務；

　　2名師伴讀：講、例、練、看、聽5位一體；

　　3方法突破：夯實基礎、雙基固化、能力提升3級遞進；

　　4考點突破：精準揭示真題命題規律和趨勢；

　　5典例導思：獨創解題思維模板；

　　6講練結合：高清視頻課程輔以經典同步試題；

　　7狀元輔導：名校狀元為學員量身定制個性化學習計劃，督促學期情況，根據學員時間、需求有針對性地進行10次輔導，每次講解一小時，每個學科有不同的輔導老師，真正實現一對一的服務。

　　一對一輔導模式特色

　　學大教育一對一輔導模式是一個孩子一套教學方案，一個孩子一個教學團隊。

　　學大教育一對一輔導是根據孩子的實際情況和性格特點進行因材施教的輔導，補習薄弱的學科或知識點，有的放矢所以提分更快！

　　學大教育一對一輔導可以使孩子更加集中精神學習，掌握更優的學習方法，養成更好的學習習慣，學習效率更高，提分更多。

　　學大教育一對一輔導為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據自己的時間靈活安排上課時間，學習更方便、更合理。

　　學大教育一對一輔導可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。

　　學大教育一對一輔導注重每一個提分細節，全面助力孩子成績提升；孩子隨時可在學大輔導中心上自習課，并且可以得到各科輔導老師的答疑，各科老師全程陪讀，提分更快速。

　　學大教育一對一輔導的每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多，學大每一個輔導團隊的最終目標是幫助孩子決勝中、高考。

　　小升初語文備考方案 3

　　一、主要內容

　　“三段七環節導學案”具有三個內涵；其一，“三段”是指每一節英語課包括課前準備、課堂探究和課后提升等三個階段；其二，“七環節”是指“課堂探究”包括重申目標、預習檢查、合作探究、展示交流、精講點撥、達標檢測和總結評價等七個環節；其三，“導學案”是指教師在新課程理念的指導下，為達成一定的教學目標，根據課時或課題教學內容，集體或個人研究設計并由學生參與，以促進學生自主、合作與探究的師生互動教學方案。總之，“導學案”是集教師的“導案”、學生的“學案”“練案”和綜合性評價于一體的導學性文本，旨在提高課堂教學實效。實踐證明，建立初中英語“三段七環節導學案”教學模式，既利于創新英語教學模式，又能有效轉變英語教師的角色（由“教”轉變為“導”），提高他們的綜合素質，還可實施有效的教學策略，使學生學會、學好英語。

　　二、基本流程

　　“三段七環節導學案”教學模式的基本流程包括：課前準備、課堂探究和課后提升等三個階段。

　　1.課前準備

　　在課前，教師應在集體備課的基礎上，編印質量較高的“導學案”，并將“導學案”提前發給學生，讓學生在課前明確學習目標和重點與難點。然后，在“導學案”的引領下，學生自主預習，獨立完成相關的自學檢測題，并記錄在預習中遇到的疑難問題，留待上課時解決。

　　“導學案”，即教師精心編制的用于指導學生自主學習、合作探究的學習方案。“導學案”備課的基本模式是：提前備課――集體研討――輪流主備――二次備課――課后優化――師生共用。“導學案”的設計既是個人的藝術，又體現集體的智慧。實踐證明，認真編制實用的“導學案”是打造初中英語高效課堂的重要前提。具體而言，編制“導學案”的步驟有五個。其一，備課組長合理分工，確定各個模塊的主備教師和審核人。其二，主備教師根據編制要求，精心編制“導學案”初稿。其三，把“導學案”初稿印發給全體組員，并由備課組長召集組員集體審稿、提出意見，最終主備教師對“導學案”初稿進行修改。其四，主備教師將修改后的“導學案”交給審核人審查、勘誤、定稿和印發。其五，任課教師拿到“導學案”之后，應根據自己班的實際情況修改“導學案”。

　　“導學案”一般包括學習目標、重點與難點、課前預習、課堂探究和課后提升等五個內容。“導學案”的編制既要做到深入淺出，又要做到“四化”（知識問題化、問題層次化、層次梯次化和梯次漸進化），以滿足不同層次的學生的需求。另外，一課時應有一個“導學案”，每個“導學案”的內容既要合乎實際，又要具有實效。值得注意的是，“導學案”的容量應以學生預習時間不超過半小時為宜。

　　2.課堂探究

　　在課上，教師要以“導學案”為路線圖和總抓手，圍繞教學目標，組織學生進行探究式、討論式以及參與式學習。具體有七個步驟。其一，重申目標。教師重申學習目標，并要求學生瀏覽已預習過的“導學案”。其二，檢查預習。教師應采用親自檢查（抽查）、小組長檢查、學生互查、個別提問以及預習展示等方式檢查學生的課前預習情況，并進行恰當的評價。其三，合作探究。教師要引領學生進行合作探究，既要規定合作探究的時間和要求，又要控制小組討論的進程，還要有效解決疑難問題，并對未解決的疑難問題梳理、歸類，以便為“點撥評價”做準備。其四，展示交流。教師應指導學生以小組為單位進行展示交流，并將學生的探究成果和疑難問題匯總。其五，精講點撥。教師須根據教學的.重點與難點、易錯點以及學生在展示交流中尚未解決的疑難問題進行重點講解。其六，達標檢測。達標檢測既能檢查本節課的學習目標是否達成，又能幫助教師針對學生反饋的學習情況及時進行補償教學，以鞏固學生的學習成果，使他們將所學的英語知識轉化為英語能力。其七，總結評價。大致有兩點。一是歸納總結。在每節英語課即將結束時，教師要引導學生對本節課的重點內容和知識結構進行梳理、歸納與總結，以明確重點與難點，并幫助學生及時鞏固所學知識，從而培養他們的概括能力。二是課堂評價。教師可運用學生自我評價、生生評價、小組評價以及師生評價等方式，及時、客觀、全面和有效地評價課堂學習活動。科學有效的課堂評價能全面考查學生的學習情況，激發他們的學習興趣，促進他們的全面發展，最終推進英語課程目標的落實。

　　3.課后提升

　　課后提升包括兩個層面：一是教師的課后提升，二是學生的課后提升。

　　（1）教師的課后提升

　　教師的課后提升包括三個關鍵。其一，回顧教學過程、教學情況和教學效果等，并認真撰寫“教學反思”，既發現存在的問題，又提出改進的措施。其二，對學生的課后測驗進行全批全改，并及時發現和糾正學生在課后檢測中出現的錯誤，必要時可適當補充一些課后練習。其三，將學生的學習情況與存在的問題進行歸類、整理，既有效幫助學生解決問題，又提升自身的教學能力。

　　（2）學生的課后工作

　　學生的課后提升包括三個關鍵。其一，認真復習當天所學的知識，獨立完成課后檢測的相關題目。其二，做好糾錯、總結和積累工作，可通過向同學、教師請教以及“小組合作學習”等方式落實。其三，撰寫“學習反思”，內容包括：是否積極參與了合作探究和展示交流，探究和展示得怎樣，主動提出和解決了多少個問題，是否掌握了知識的重點與難點，課后檢測的情況如何，還存在哪些不足，今后如何努力，等等。

　　三、現實意義

　　“三段七環節導學案”教學模式的現實意義有四個：一是融合了多種先進的教學思想，提高了英語教學的實效性；二是使個人備課與集體備課達到有機統一，既有共同的教學目標，又為個人施展才華提供空間；三是充分體現學生的主體地位，提高學生的實踐能力；四是教師的主導作用貫穿始終，并體現在編制、引導、指點、輔導、點撥和組織等方面。

　　小升初語文備考方案 4

　　教學目標

　　1學會九個生字。能正確讀寫下列詞語：舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀。

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內容，感悟我國申奧的重大意義。

　　教學重點、難點

　　引導學生理解“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”這種感受，從而領悟我國申奧成功的重大意義。

　　教學過程

　　一交流資料，誘發“向往奧運”

　　1出示奧運會標，交流所收集到的有關奧運會和北京申奧的資料。教師相機簡要介紹奧運會和北京申奧的情況。

　　2回憶，并互相交流申奧成功時的所見、所聞、所感引發情感。

　　3導入新課，揭示課題。

　　二讀悟品味，激發“向往奧運”

　　1自讀自悟，把握情感基調

　　（1）提出學習要求：邊讀邊畫出生字；畫出感受最深的有關句子，并在課本上作批注寫下自己的感想。

　　（2）學生按要求自學。

　　（3）組織交流。

　　a說說課文的主要內容

　　b談談自己的閱讀感受，特別是談談從那些語句體會到作者的思想感情。

　　（這個環節，目的是通過一些閱讀感受的交流，匯集在一起，讓學生自然而然地對作者的情感基調有個整體的把握。）

　　2研讀品悟，把握情感內涵

　　（1）提出研讀專題。“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會該是一件多么了不起的事情。”作者是如何表達這種感受的？

　　（2）小組合作研讀。

　　A默讀課文，找出作者表達這種感受的語句，讀一讀

　　B抓住含義深刻的重點句，聯系上下文，聯系自己的生活積累，甚至聯系自己收集的有關奧運會的資料進行感悟

　　C反復朗誦品味

　　（3）集體交流感受

　　（重點交流對重點語句的.理解，如果學生感悟得比較膚淺，教師進行必要的引導，同時，相機指導有關語句的朗讀，反復揣摩，以讀悟情。

　　三含情誦讀，抒發“向往奧運”

　　1自主選擇感受最深的部分進行有感情地朗讀。

　　2互相交流朗讀。先同桌互讀互評，然后班上朗讀評議。

　　3在交流中，相機指導朗讀一、二、四、六、七自然段，注意讀出作者興奮、神往、渴望、自豪的感情。

　　四拓展實踐，引發“向往奧運”

　　1讀寫“舉辦權、嘹亮、迸發、魅力、拆除、申請、水花四濺、流光溢彩、星光燦爛、等量齊觀”等詞語。

　　2選擇自己喜歡的語句讀一讀，抄一抄。

　　3課文后的兩項課外拓展活動，由學生根據興趣自行選擇，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

　　小升初語文備考方案 5

　　教學目的：

　　1、能在明確字詞的基礎上理解課文意思。

　　2、朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。

　　教學重點：

　　理解課文內容，懂得文章所蘊涵的道理。

　　教學難點：

　　理解螳螂捕蟬和吳王伐荊二者之間的必然聯系。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、課堂導入：我們在這學期已經學習了四篇古文，那么有誰能總結一下學習古文的方法、步驟?

　　(明確：①多讀。②看注釋，理解重點詞的意思。③在理解每句話的基礎上，明白課文講了一件什么事。④查閱有關資料)

　　二、按預習要求逐項檢查預習情況。

　　1、由學生把預習時通過找到的不認識的或讀不準的字、詞寫在黑板上

　　諫(jiàn)孺子(rú)曲附(qū)頸(jǐng)

　　2、通過課外查閱資料，關于這篇文章的出處和作者你有哪些了解?

　　(1)學生介紹有關資料。

　　(2)老師在學生介紹的基礎上進行補充。

　　劉向是漢高祖劉邦的弟弟的后代，屬于漢室宗親，所以他特別關心漢王朝的興衰，他著名的兩本書《新序》和《說苑》都是專供帝王閱讀的書籍。主要目的用于勸諫。如果同學們想了解的更多，可以到圖書館去借閱《新序?說苑選譯》。《說苑》一書共20卷，《螳螂捕蟬》是其中第九卷正諫中的.一個小故事。作者劉向寫這個小故事能給人以怎樣的啟迪呢?我們一起來看課文。

　　3、指讀課文，要求其他學生注意聽，然后評讀。

　　4、教師范讀課文，再要求全體同學齊讀課文。

　　5、檢查字詞的理解。

　　(1)分別指定學生逐句朗讀，指出句中自己預習的重點詞的意思，再逐句翻譯。

　　(2)以下是注釋中沒有的、必須通過才能理解的重點字詞的意思。

　　子(你)是(這，此)務(追求)悲(動聽)

　　(注：悲在漢語詞典和新華字典中均沒有悲鳴的解釋，學生大多選悲哀，這里老師須引導學生理解蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也。此時它不但不悲，反而是在唱著動聽的歌，這動聽的意思是從古代漢語詞典中查到的。有許多字古今的意思差異很大，所以同學們要想深入學習古文還要預備一本工具書《古代漢語詞典》。)

　　三、提出不懂的問題：

　　1、老師把學生所提的問題進行歸納、整理。

　　(1)少孺子為什么講螳螂捕蟬這個故事?

　　(2)吳王為什么不殺少孺子反而說善哉?

　　2、學生小組合作，展開討論，解決這兩個問題。(可結合課外資料談)

　　引導學生找出螳螂捕蟬和吳王伐荊這二者最根本的相同點是什么。(找出書上的句子，用自己的話說一說：此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之患也。)

　　老師可給予進一步補充：如果吳王為了奪取地盤而攻打楚國，就可能使吳國遭到巨大損失，甚至丟掉整個江山。可見少孺子對當時的形勢看得非常清楚。

　　3、少孺子講這個故事的目的是什么?

　　(勸阻吳王不要攻打楚國，要考慮周到，通盤謀劃。)

　　4、既然目的是這個，直接向吳王講就可以了，為什么還要用講故事的方式呢?他當時是怎么想的?

　　(引導學生想象少孺子聽了吳王敢有諫者死!這個命令后的心理活動，認識到直諫不行，不見又不忍心眼看著自己的國家白白地葬送。所以他才故意地懷丸操彈，游于后園，故意地露沾其衣，如是者三旦。就是要引起吳王的注意，趁機講這個故事。一切的一切都是他精心安排設計的，足見他用心良苦。)

　　5、吳王為什么沒有殺少孺子，反而說善哉呢?

　　(1)少孺子的目的達到了嗎?讀讀書上的句子，用自己的話說說什么意思。(吳王曰善哉!乃罷其兵。)

　　(2)吳王說：好啊!他在夸贊什么?

　　(3)教師適時點撥，引導學生理解吳王在夸贊少孺子的同時還在為自己沒有攻打楚國而慶幸，為國家有少孺子這樣的棟梁之材而自豪。所以他由衷地說了一句善哉!。應當重重獎賞的忠臣，能殺嗎?不能(生齊答)。

　　(教材的譯文翻譯成你講得很好!似乎不完全，吳王當時不僅在感嘆少孺子講得好，同時也感嘆少孺子的辦法想的好，也為自己沒攻打楚國而慶幸，一個善哉包涵了多重含義。當然，面對初一的小孩子，也完全把當時的情況簡單地解釋一下，說成你講得很好!)

　　四、總結全文

　　小升初語文備考方案 6

　　教學目的：

　　1、熟練有感情地朗讀課文。

　　2、了解時代背景。

　　3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態度。

　　4、學會正確、積極地實現自己的夢想，造福他人。

　　教學重點：

　　人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創傷。

　　教學難點：

　　用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。

　　課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。

　　二、學生交流收集到的背景資料。

　　三、自主學習

　　(一)解決字詞

　　霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫

　　攆出殯奚落怦怦蠢

　　灰暗：暗淡，不鮮明。

　　霉臭：發霉腐爛，散發臭味。

　　奚落：用尖刻的話數說別人的短處，使人難堪;譏諷嘲笑。

　　小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

　　寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現象。

　　驚恐：驚慌恐懼。

　　哽：因感情激動等喉嚨堵塞發不出聲音。

　　(二)自由朗讀課文，初步感知課文。

　　1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會，羅伯特的.天真、善良、富有愛心的高尚品質就尤為珍貴了。

　　2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么

　　本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應如何相處。

　　3、文章結構

　　1)1馬丁?路德?金的講話。

　　2)2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環境中。

　　3)6—7羅伯特為買戰斗機模型辛苦攢錢。

　　4)8—20羅伯特把買戰斗機的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認識了種族關系。

　　四、小結

　　學生討論：我們該如何面對歧視，學會生活

　　五、板書

　　羅伯特

　　麗莎戰斗機

　　教后記：

　　第二課時

　　一、復習鞏固上節課內容

　　1、聽寫生字

　　2、文章主題

　　3、我們該如何面對歧視，學會生活

　　二、合作學習

　　(一)深入閱讀課文，并思考以下問題：

　　1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環境中(結合具體語句說明)

　　1)生活環境

　　2)羅伯特的經歷及其心理感受

　　2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么?

　　3、如何評價羅伯特這個孩子?(結合事例用自己的話)

　　(二)學生小組討論：對課文還有什么不理解的地方?

　　(三)各組將組內解決不了的問題拿出來在課堂上交流。

　　三、探究學習

　　1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用

　　2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由

　　四、回顧反思

　　請學生談本節課的收獲(認識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情)

　　五、作業：略

　　小升初語文備考方案 7

　　【學習目標】

　　１、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

　　２、讀背并積累古詩句。

　　【學習過程】

　　一、交流平臺

　　１、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

　　本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯想和想象。

　　２、聯系《草蟲的村落》，小組內交流自己的收獲和體會，體會聯想和想象的魅力。

　　３、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。

　　二、日積月累

　　１、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。

　　２、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

　　臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

　　不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

　　⑴學生自由吟誦。

　　⑵嘗試理解。

　　３、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯想與想象。

　　⑴己亥雜詩（龔自珍）：

　　浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。

　　⑵月夜（劉方平）：

　　更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

　　夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的.復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯想。

　　⑶菊花（元稹）：

　　秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

　　菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

　　４、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。

　　三、趣味語文

　　１、自由讀故事。

　　２、同桌自己的理解。

　　３、全班交流，體會一字詩的妙處。

　　小升初語文備考方案 8

　　一、素質教育目標

　　（－）知識教學點

　　1.理解詞語：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完爾。

　　2.理解課文內容。

　　（二）能力訓練點

　　1.抓住自己感受最深的句子理解課文內容。

　　2.培養學生的朗讀能力。

　　3.培養學生的社會實踐能力。

　　4.培養學生的寫作能力。

　　（三）德育滲透點

　　使學生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來快樂。

　　二、學法引導

　　（－）教師教法

　　點撥、引導法。

　　（二）學生學法

　　自主學習、討論交流。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　（－）重點、難點

　　結合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。

　　（二）解決辦法

　　學生自主學習，通過讀、想、畫、寫、議，理解課文內容，對含義深刻的句子，教師可適當予以點撥，幫助學生理解。

　　四、師生互動活動設計

　　教師可讓學生利用已掌握的閱讀方法自學課文，然后引導學生抓住自己感受最深的句子談感想。對于含義較深的.句子，教師可適當予以點撥，使其深化認識和理解。

　　五、教學步驟

　　（－）設疑激趣

　　一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統夫人，提出了一個自認為別具一格的問題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個什么問題？總統夫人又是怎樣回答的呢？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2.從文中找出我提出的問題及總統夫人的回答。

　　我提出的問題是：請問夫人，在您會晤過的人中，您覺得哪一位最有趣？

　　總統夫人的回答是：戴維科寧斯，我一定會選中你：戴維科寧斯。

　　（三）自主探究

　　可讓學生參照閱讀提示深入理解課文內容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫下來，在旁邊簡要地寫一寫自己的感想。

　　（四）合作交流

　　可先組內交流，然后集體研討。這時教師要幫助學生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學生對文章中心的理解。

　　（五）總結

　　1.結合自身談學習感受。

　　2.參加實踐活動。

　　（六）布置作業

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.請寫出你的座右銘。

　　附：板書設計

　　走向生活

　　→

　　廣交朋友

　　→

　　增添快樂

　　小升初語文備考方案 9

　　教學目標：

　　1.通過品讀重點詞句，理解作者筆下上海弄堂生活的特點及上海人的特點。

　　2.了解上海人的生存方式和生活觀念以及弄堂生活所代表的上海城市文化。

　　教學重點與難點：

　　1.重點：借助文中描寫弄堂的詞句品讀，理解弄堂生活的特點，歸納上海人特點。

　　2.難點：理解弄堂生活的所代表的上海城市文化。

　　教學過程：

　　導入新課，創設情境。

　　1、闡述本課的教學內容是了解上海的一個途徑。

　　2、通過欣賞一組圖片直觀了解上海的弄堂。

　　合作探究，理解課文。

　　1、分組合作：圈劃文中描寫弄堂生活的`句子，概括弄堂生活的特點。

　　2、深入探究：總結歸納弄堂里的上海人的特點。

　　總結全文，歸納主題。

　　弄堂文化就是上海城市文化的一種象征、一個縮影。

　　課外延伸，拓展主題：

　　1、說說你眼中的上海有什么樣的特點，你對上海人的想法。（針對外地學生）

　　2、談談你認為現今上海人的生活是否還是和作者筆下以前那些生活在弄堂中的上海人區別。（針對上海本地學生）

　　歸納：一樣的土地，不一樣的人。時代在變，人也在變，如今的上海人早已不再只是生活在弄堂里的那群人了。新上海人正在以一種全新的面貌迎接四方來客。他們銳意進取、開拓創新、海納百川、兼容并蓄。在他們的努力下，相信上海的明天會更加美好！

　　布置作業：

　　1、談一談你心目中的上海人的形象，寫一篇300字左右的短文。

　　2、探訪或查閱資料，寫一篇關于上海的弄堂的說明性文字，300字左右。

　　板書設計：

　　弄堂生活的特點；

　　安詳實用弄堂人的特點；

　　既注重面子、又講究實惠

　　小升初語文備考方案 10

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，‘教案’國標蘇教版六年級上冊語文教案19、錢學森。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀，初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　學會生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入示標：

　　1、導入：揭題談話，簡介人物。

　　同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這里有一點資料，請同學們讀讀。(出示有關資料)

　　2、出示學習目標。(見上)

　　二、布置自學

　　1、出示自學題：

　　(1)自由讀課文，學會文中帶有生字的詞語。

　　(2)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思。

　　袒露富裕待遇誠懇貢獻廣闊無垠

　　穩健步伐傾訴劈波斬浪魂牽夢繞卓越

　　2、學生自學。

　　三、檢查自學。

　　1、出示詞語：

　　2、指名讀

　　3、同桌相互讀。齊讀。

　　4、理解自學要求中提出的詞語。

　　5、指名分節朗讀課文，教師適當指點。

　　6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。

　　四、精講精練

　　本課的精講點：

　　1、默讀課文，明確要求：

　　了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

　　(2)檢查討論。

　　三、分段讀課文寫出各自然段的意思。

　　2、指導學生交流。指名說說各自然段的意思。

　　分段，理清課文脈胳。

　　一(1)二(2)三(3――4)四(5――6)五(7)(段意略)

　　3、指導感情朗讀。

　　五、課堂練習。

　　1、本節課作業：

　　(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當指導。

　　說說"垠、艘、額、裕"這4個字都是什么結構?它們左右部分的比例怎樣?

　　教師示范指導"艘、額"這兩個字的書寫。

　　(2)完成《補充習題》一、二

　　2、學生完成

　　3、當堂反饋。

　　六、總結提升

　　七、下節課預習作業：正確、流利、在感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀，體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情，教案《‘教案’國標蘇教版六年級上冊語文教案19、錢學森》。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　體會科學家錢學森的拳拳報國之心，培養學生熱愛祖國的思想感情。初步體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入示標：

　　1、導入：錢學森為什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢?他回國后為我國的科學事業作出了哪些貢獻呢?

　　2、出示學習目標。(見上)

　　二、布置自學

　　1、出示自學題：

　　默讀第一段：圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內心活動的詞語，結合書上的插圖，讀一讀，體會錢學森歸國時的心情。

　　2、學生自學。

　　三、檢查自學。

　　1、抓住重點句品讀。

　　想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的`甲板，而是火箭的艙壁啊！

　　2、感情朗讀。

　　錢學森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅啊！

　　教師范讀，指名試讀，女生齊讀。

　　四、精講精練

　　本課的精講點：

　　1、精讀第二段(第2自然段)。

　　(1)指名讀第二段。

　　(2)出示錢學森的話。

　　"我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。"

　　a、為什么錢學森要強調"我是中國人"?(因為錢學森雖然在美國，但他心中想的是祖國，一刻也沒忘記自己的國家。)

　　b、錢學森在美國時做怎樣的準備?目的是什么?

　　(錢學森在美國時學習非常認真，成為了馮.卡門教授最得意的學生和最得力的助手。)

　　(為回國后能為人民多做點事準備。)

　　(3)朗讀加深理解。

　　錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當時他享受著優厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。

　　學生練讀，指名試讀，集體齊讀。

　　(4)小結并板書。

　　身在異國心系祖國

　　2、精讀第三段(第3、4自然段)。

　　(1)指名讀第三段。

　　(2)導語：在新中國成立之際，錢學森歸國的愿望越發怎樣?你是從哪些詞句中看出來的?

　　(3)出示重點句，品讀領悟。

　　"我們日夜盼望的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們大家-祖國的兒女們去創造。我們是應當回去的。"

　　A這段話是錢學森對誰說的?"這一天"指的是什么時候?

　　B、為什么說"我們是應當回去的"?

　　C、這段話表達了錢學森的怎樣的思想感情?

　　(4)感情朗讀。

　　教師范讀，學生試讀，指名朗讀。

　　3、精讀第四段。

　　(1)指名讀第四段。

　　(2)讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。

　　(3)感情朗讀。

　　(4)小結并板書。

　　4、精讀第五段。

　　(1)指名讀五段。

　　(2)"卓越"是什么意思?為什么說錢學森的貢獻是卓越的?

　　(3)感情朗讀。

　　五、課堂練習。

　　1、本節課作業：

　　(1)完成《補充習題》

　　(2)在空白處填上適當的詞語。

　　在的大海上，"華威號"客輪正駛向上海。一位白發蒼蒼的老者站在甲板上，深情地著遠方。"啊，我就要回到的故鄉了！"他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩："趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天。"

　　2、學生完成

　　3、當堂反饋。

　　六、總結提升

　　本文具體地記敘了錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國；回國后，他為我國運載火箭和導彈的研制及發射做出了卓越的貢獻，贊揚了他熱愛祖國的高尚情懷。

　　七、下節課預習作業：學習第20課，學會生字詞，并能概括文章的主要內容。

　　附板書：

　　19錢學森

　　身在異國心系祖國

　　祖國新生急切歸國

　　克服阻撓踏上歸程

　　卓越貢獻高度贊譽

　　小升初語文備考方案 11

　　考核目的：

　　加強操作考核有助于檢查學生的學習習慣和口頭交流能力，能促進、引導學生認真學習，大膽表述。通過測試激發并保持學生學習的興趣。

　　具體考核細則：

　　考核要求及細則：

　　1、書寫漢字：

　　（1）評價目的：規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。通過考查，培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　（2）考查方法：平時成績和考核成績相結合。（A、平時成績：根據學生平時的書面作業來評定；B、考核成績：專門組織一次單項考查，教師提供內容，請學生在規定時間內完成。如果學生對考核結果不滿意，可申請復考。）

　　（3）評價標準：

　　A級（優秀6分）：態度端正，寫字姿勢正確，能熟練地運用鋼筆，有一定速度，書寫規范、端正、整潔，行款整齊，字體美觀。

　　B級（良好4分）：態度端正，寫字姿勢正確，能比較熟練地運用鋼筆，有一定的速度，書寫規范、端正、整潔，行款整齊。

　　C級（及格3分）：態度端正，寫字姿勢正確，書寫比較規范、端正、整潔。

　　2、背誦：

　　（1）評價目的：背誦是對所學課文的鞏固，達到積累運用的作用。

　　（2）考查方法：以教師抽背為主，除了讓孩子背出相關片段，還要求孩子背出相關拓展的知識點。比如：背《孔子游春》，還要求背一背孔子說過的名言；背《長江之歌》還要求背一背有關長江的古詩句……

　　（3）評價標準：

　　A級（優秀6分）：能正確、流利地背誦課文中要求背誦的任一篇文章，聲音響亮，態度自然，并能全部掌握相關拓展的內容，準確地背誦。

　　B級（良好4分）：能正確、較流利地背誦課文要求的`任一篇文章，掌握較多相關拓展地內容，較熟練地背誦。

　　C級（及格3分）：能正確地背誦學過的課文中要求背誦的一篇文章。

　　3、口語交際：

　　（1）、目的：口語交際能力是現代公民的必備能力。通過考查，培養學生傾聽、表達和應對的能力，提高學生人際交往的能力。

　　（2）、內容：語文書上“練習7”中的口語交際：臨別贈言

　　（3）、評價標準：

　　A級（優秀8分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，表現出濃厚的興趣，能積極、大膽地表達自己對同學的美好祝愿。稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　B級（良好6分）：能認真傾聽別人的說話，專注、有禮貌，大膽地表達自己對同學的美好祝愿，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　C級（及格4分）：能認真傾聽別人的說話，有禮貌，能表達自己對同學的美好祝愿，能講清自己的意思。

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