六年級語文備考方案（精選13篇）

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的六年級語文備考方案，希望能夠幫助到大家。

　　六年級語文備考方案 1

　　一、抓住課堂

　　理科學習重在平日功夫，不適于突擊復習。學習最重要的是課堂45分鐘，聽講要聚精會神，思維緊跟老師。同時要說明一點，許多同學容易忽略老師所講的數學思想、數學方法，而注重題目的解答，其實諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答。

　　二、高質量完成作業

　　所謂高質量是指高正確率和高速度。寫作業時，有時同一類型的題重復練習，這時就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時能夠對此類題目有更深層的思考，諸如它考查的`內容，運用的數學思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會決不能輕易放棄，要發揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會。成功會帶來自信，而自信對于學習理科十分重要；即使失敗，這道題也會給你留下深刻的印象。

　　三、勤思考，多提問

　　首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問底，這便是理解的最佳途徑。其次，學習任何學科都應抱著懷疑的態度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問應盡管提出，與老師討論。總之，思考、提問是清除學習隱患的最佳途徑。

　　四、總結比較，理清思緒

　　（1）知識點的總結比較。每學完一章都應將本章內容做一個框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關系。對于相似易混淆的知識點應分項歸納比較，有時可用聯想法將其區分開。

　　（2）題目的總結比較。同學們可以建立自己的題庫。我就有兩本題集。一本是錯題，一本是精題。對于平時作業，考試出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆在一側批注注意事項，考試前只需翻看紅筆寫的內容即可。我還把見到的一些極其巧妙或難度高的題記下來，也用紅筆批注此題所用方法和思想。時間長了，自己就可總結出一些類型的解題規律，也用紅筆記下這些規律。最終它們會成為你寶貴的財富，對你的數學學習有極大的幫助。

　　五、有選擇地做課外練習

　　課余時間對我們中學生來說是十分珍貴的，所以在做課外練習時要少而精，只要每天做兩三道題，天長日久，你的思路就會開闊許多。

　　學習數學方法固然重要，但刻苦鉆研，精益求精的精神更為重要。只要你堅持不懈地努力，就一定可以學好數學。相信自己，數學會使你智慧的光芒更加耀眼奪目！

　　六年級語文備考方案 2

　　一、指導思想

　　為了迎接我校六月份畢業班畢業水平測試，使我校今年的教學質量再創新高，做為畢業班的教師深感壓力之大，就如何扎實地抓好教學管理，切實加強畢業班的備考工作，努力提高教學質量，爭取達到校領導下達的教學任務和目標。下面我談一談個人的幾點看法和措施：

　　二、學情分析

　　本學期我擔任六（2）班和六實班的語文教學和思品教學工作。六（2）班現有學生54人，老生46人，新生8人。六實班現有學生21人，無新生。上學期我就擔任這兩個班的語文及思品教學工作，其中六（2）班是我一手從四年級開始帶起的，可以說對班上每一個學生的學習情況了如指掌。對于他們的學習習慣，知識掌握情況我分析如下：

　　１、 學習基礎太薄弱。主要是六（2）班，四年級我接這個班時，語文基礎就很差，是三個普通班中最差的，雖然經過兩年多的培優補差，班上平均語文水平有所提升，但由于民辦學校的特殊性，學生流動性強，使得班上學生的語文能力一直是參差不起，很難從整體上提高。再加上班上尖子生才三四個，大部份處中等水平，學習帶動能力較弱，幫輔學習的方法很難實施。

　　２、 部份學生學習態度不端正。主要表現在上課注意力不夠集中，開小差，做小動作，睡覺，作業不按時完成且偷工減料等。這些現象2班，實驗班都有。小部份人的學習風氣不端正會極大的影響全班的學習氛圍。

　　3、學生學習方法不夠正確。通過前階段的教學，我發現學生不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生抄襲他人作業，應付老師檢查。針對這種情況對于我們老師在教學方法上提出更高的要求，即在教學過程中注重對學生學習方法的指導，從而更有利于教學質量的提高。

　　三、具體辦法和措施

　　針對以上的學情，下面我談一談自己的具體做法：

　　１、狠抓教學常規，把握教學進度

　　新授課階段，認真鉆研教材，抓好課堂教學，在教學過程中對學生基本知識和基本技能訓練到位，強化學生牢固掌握基礎知識。并采取靈活多樣的課堂教學方法和教學手段，注重學法的指導。我班學生基礎普遍較差，特別是學困生面大，因此在課堂教學、課后輔導、作業布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導，跟蹤輔導，并擬定好培優輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養尖子生，轉化學困生，提高中等生成績，整體提高平均分。另外把握教學進度，力爭在15周結束新課，進入總復習階段。

　　２、 營造良好的班風

　　營造一個良好的班風對抓好畢業班是至關重要的，優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響學生的思想和行動，對提高教學成績起重要作用。尤其是六年級學生，心理正處于一個叛逆的時期，加強班級管理尤為重要。在開學初，我就有意識地結合本班學生的具體情況，向學生講清樹立良好班風的重要性，提高認識，增強自覺性。并制定目標，抓好班級常規工作。通過校規校紀，班規班約，使班風形成有規可循，有章可依，實行學生自管化，充分發揮班干部的作用，通過以上做法，來樹立良好的班風，從而激發了學生的學習興趣，提高了教育教學成績。

　　３、增強學生對學習的投入感

　　通過前段時間的教學，我發現學生對學習的積極性不大，主要表現在上課思維不活躍，課堂發言不積極，氣氛沉悶，甚至有的上課玩手機，睡覺。作業完成有拖拉或偷工減料現象。雖經整治仍有部份同學屢教不改。如果不想辦法增強學生對學習的投入感，會嚴重影響到后階段復習課的教學。因為復習課畢竟不同新授課，沒有新鮮感，更難以引起學生求知的欲望。因此我決定從興趣入手，想辦法調動學生的學習興趣。這里主要是培養學生的聽課興趣。在課前精心備大綱，備教材、備教法、備學生，設計安排好每一節復習課，確保每一堂課都能上得生動活潑。此外，多表揚少批評。尤其是差生，更應該多發現他們的優點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學習到喜歡學。

　　４、 抓好復習的重難點，提高復習效率

　　總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。而語文復習的重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更是學生學習中的重點、難點。即學生語文學習中的薄弱環節。只有針對本班的薄弱環節，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。經分析，我所任教的`兩個班級需要在語言積累，閱讀理解及習作這三個方面進行重點復習。

　　復習語言積累時，我決定從以下幾個方面入手。首先，要求學生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。這可以利用早自習時間和每課之前的幾分鐘進行背誦訓練。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，特別是詞語盤點里的詞，進行背誦積累，并在平時的習作中運用，提高人文素質。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數量的語言積累，動起筆來就得心應手了。

　　閱讀復習要突出重點，即理解與感悟。在閱讀中正確理解文章的內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法，能說出自己的感受。復習時，要緊扣教材，引導學生對教材的內容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規律。如《燈光》中的郝副營長、《十六年前的回憶》中的李大釗、《詹天佑》中的詹天佑，《將相和》中的藺相如，《示兒》的作者陸游等，盡管他們年齡不同，所處時代不同，各自表現不同，但愛國之心都是共有的。而古詩《長歌行》，散文《匆匆》等雖然體裁不同，但都向我們說明時間容易流逝，教育我們要珍惜時間及早努力。諸如此類的聯系，在兩冊教材中還有很多，復習時注意引導學生從整體上把握其聯系，提示其規律，綜合思考，歸納同類，分析判斷，較系統地進行溫故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。課外閱讀復習，選擇典型的短文進行綜合訓練，如詞語方面，找近義詞、反義詞，聯系上下文理解詞語；句子方面，找比喻句、找呼應句、過渡句，聯系上下文理解句子意思；內容方面，把握主要內容，體會思想感情，找中心句，說說印象最深的內容等。

　　習作復習，我主要從下面三個方面下手：

　　（1）引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當地運用修辭手法；

　　（2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；

　　（3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環節，以學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。

　　5、最后進行綜合復習，考前模擬測試。

　　通過前面一系列的專題重點難點進行復習之后，在最后的沖刺階段即十七周對學生進行初考前的模擬檢測。在此檢測的過程中，一定要嚴格把關，不能讓學生有絲毫作弊的機會，從而更真實，全面地了解到學生存在哪方面的知識缺陷，以對學生采取相應的“急救”措施。

　　同時在總復習期間，我還要求每個學生都準備有一本“總復習錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。并要求學生經常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現，真正提高復習的效率。

　　以上是我對六年級語文畢業考試如何做好備考工作的幾點看法和設想，在今后工作中如有不足和欠缺之處會在實施中加以適當調整，望領導多批評指正。

　　六年級語文備考方案 3

　　怎樣才能學好六年級語文，名師提示，要做到“三抓”！

　　一、抓“基礎”。

　　1、漢語拼音

　　2、漢字

　　3、詞語

　　4、句子

　　5、標點符號

　　二、抓“閱讀”。

　　在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的'基調。

　　（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。

　　背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　三、抓“寫作”。

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。

　　六年級語文備考方案 4

　　一、復習措施

　　1、深入鉆研教材，準確把握教材的重難點，知識點，以及可能出現的題型。

　　2、復習時，先綜合，再分類。穿插配套題練習，重點是摸擬考試題型。

　　3、認真研究復習方法，結合學生復習中存在的問題，有針對性的復習，不斷的改進復習方法，突出復習重點，上好每一節復習課。

　　4、注意發現問題，注視學生的思想動向，營造寬松和諧的教學氛圍，隨時與學生溝通交流，在愉快中復習。同時老師要征詢學生的意見，注意調動學生的學習積極性和主動性。

　　5、重視差異，關注學困生。采取多種形式，耐心扶導，鼓勵學生充滿自信，努力上進。注意發現學生的閃光點，使每一個子學有困難的學生通過復習，都有較大的進步。

　　6、精選習題，認真練習，及時反饋，不斷創新。

　　二、復習重點

　　從復習的內容看，重點是基礎知識，閱讀理解和習作。基礎知識重在詞語和句子，閱讀重在理解和感悟，習作重在審題，選材，謀篇布局的訓練，應用文重在格式訓練等。

　　三、培優扶差

　　復習的過程，既是鞏固掌握所學知識，提高能力的過程，又是優扶差，整體提高的過程，培優扶差，措施要落實。

　　1、擴大優生的知識面，引導他們多讀一些課外書，拓展知識視野。嚴格要求，防止下滑。適當地做一些開放性的，思考性較強的習題，提高他們的解題方法和應變能力，使優生更優。

　　2、對學困生采取補救措施，發現原因，重在基礎知識的扶導。鼓勵他們認真完成作業，相信通過自己的努力，能夠取得優異成績。

　　3、一個優生導一個差生，老師輔導為主，及時批閱作業，指出存在的問題，錯誤當堂改正，限期提高。

　　4、老師要認真做好學困生的思考習作，多交流。每周召開一次扶差會，使他們感受到老師的關愛。

　　5、分層次設計目標，對他們的進步及時給予表揚鼓勵，使他們感受到成功的喜悅。

　　總之，在復習中不僅要鼓勵優生，更要關愛后進生，在學習上，生活上給予全面關注，使他們感受到班集體的溫暖，在各方面得到全面發展，達到整體提高的目的。

　　四、復習要求

　　本學期是小學學習的最后階段，教學時間緊，因而，總復習要體現省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下三點：

　　1、找準薄弱。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統性和規律性，另一方面也是讓學生進行自我調整，查漏補缺。所以，我們教師在復習之前要了解學生掌握知識的情況，既要找到學生普遍存在的不足，又要發現個別的不足，針對這些情況精心設計教學程序，合理安排復習時間，這樣的復習才更有針對性，更有效。如，可以設計一個表格來進行調查，了解學生各個知識點的薄弱環節，把它作為復習重點，與教材重難點結合起來復習，既避免了撒網式的題海戰術，又提高了復習效率。

　　2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經有了一定的積累，復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統的知識網絡體系。呈現給學生的練習要有代表性，內容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。

　　3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創設各種語言情境和生活情境，引導學生在原有知識積累的基礎上最大程度地去運用，真正體現學以致用。

　　五、復習內容及策略

　　第一部分：基礎知識（復習時間：兩周）

　　一、漢語拼音（復習時間：兩天）

　　1、復習建議

　　（1）漢語拼音基本內容的學習在低年級就已完成，到高年級時有回生現象，因此有必要對漢語拼音的基本內容進行復習。熟記《漢語拼音字母表》，并復習一些主要的拼寫規則。

　　（2）根據本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒化音等。

　　（3）辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環境中，再確定它的讀音。如：“這種方便面很便宜。”這句話中的兩個“便”的讀音不同，意思也不同。

　　2、復習要點

　　能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節。

　　3、主要題型

　　按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應的大小寫字母；看拼音寫詞語（限11、12冊詞語）；看拼音寫出句子；給帶點的字選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。（典型題例略）

　　二、字詞（復習時間：四天）

　　1、復習要點

　　（1）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，有較強的識字能力；

　　（2）鞏固掌握本冊所學過的漢字，（認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫），要求會讀、會寫、會組詞；

　　（3）學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

　　（4）能分類積累一定數量的成語；

　　（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

　　2、主要題型

　　（1）看拼音寫詞語；

　　（2）給帶點字選擇正確的讀音；

　　（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；

　　（4）改正錯別字；

　　（5）照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；

　　（6）根據意思寫詞語；

　　（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；

　　（8）詞語搭配；

　　（9）用詞造句；

　　（10）按要求寫成語。

　　3、知識歸類及典型題例

　　（1）改錯別字方面：將自己本學期以來寫過的錯別字找出來，匯成錯別字庫，全班有計劃有針對性地的改錯練習；

　　（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）分類整理積累的成語：

　　從內容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、夏秋冬四季的……從形式上：AABB式的；ABAB式的`；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數字的成語……

　　從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

　　（3）詞語運用方面：詞語復習的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式讓學生進行運用。三、句子（復習時間：四天）

　　1、復習要點

　　了解句式變換的幾種形式；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式；聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情；能根據要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

　　2、主要題型

　　（1）把句子補充完整；

　　（2）寫出句子的意思或表達的思想感情；

　　（3）按要求寫句子；

　　（4）整理排列錯亂的句子；

　　（5）修改病句。

　　3、知識歸類

　　（1）常用關聯詞

　　并列關系：一面……一面……一會兒……一會兒……一邊……一邊……

　　假設關系：如果……就……要是……就……即使……也……盡管……也……

　　條件關系：只要……就……只有……才……無論……都……不管……都……

　　轉折關系：雖然……但是……盡管……還是……可是……然而……

　　遞進關系：不但……而且……不僅……還……

　　因果關系：因為……所以…………因此…………由于……之所以……是因為……

　　選擇關系：或者……或者……不是……就是……是……還是……

　　取舍關系：寧可……也不……與其……不如……

　　（2）古詩名句的分類整理描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉愁的古詩……

　　（3）句子的分類整理：對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

　　（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關聯詞合成句子等。

　　（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復羅嗦、前后矛盾、搭配不當、詞序顛倒、指代不清等。

　　4、綜合應用題例

　　（1）結合課文拓展

　　（2）結合生活運用

　　·給下列地方設計標語：教室；圖書閱覽室；微機室；學校食堂；花圃草坪。

　　·在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養育之恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業贈言……

　　a·分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

　　·請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或學習中所起的作用：

　　b·某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，結果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么讀：________________。母親哭了，是因為這么讀：____________________

　　·c將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

　　·d用恰當的關聯詞，把“堅持做好城鄉清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個不同的句子。

　　·e在這六年的學習生活中，有哪幾條格言警句對你產生了深遠的影響？用心寫下來，希望你永遠銘記。

　　第二部分：閱讀（復習時間：一周）

　　一、復習要點

　　(1)具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法；

　　⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

　　(3)在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

　　二、主要題型

　　(1)按原文填空或默寫某段落（12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）；

　　（2）聯系上下文推想詞句的意思；

　　（3）概括文章的主要內容，體會作者的思想感情；

　　（4）能提出不懂的問題；

　　（5）能說出自己的閱讀感受；

　　（6）能給句子或段落加上標點符號。

　　三、復習策略

　　1、課內閱讀（重在積累及方法的習得）

　　（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關。

　　·梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內容，自主檢查，拾遺補缺；

　　·以小組為單位，進行必背和選背內容的背誦比賽，同時讓學生挑出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

　　·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：孔子、詹天佑、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

　　（2）注重閱讀方法的滲透。

　　·仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話？（滲透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法）

　　·理解下面詞語在句子中的意思。（滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）

　　·短文主要寫了什么內容？（滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。）

　　·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受？（結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理）

　　·試著給短文起一個喜歡的題目。（滲透擬題目的方法）

　　a、用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

　　b、用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

　　c、用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

　　d、用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《盧溝橋烽火》《記金華的雙龍洞》

　　e、用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

　　2、課外閱讀（重在方法的運用）把學生人手一本的課外閱讀教材當成閱讀訓練讀本，讓學生在充分閱讀的基礎上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內容；結合課文內容續寫結尾等等。

　　可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓練。相信在短時間內，學生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。

　　第三部分：習作（復習時間：一周）

　　一、復習要點

　　⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實；

　　⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述；

　　⑶學寫讀書筆記和常見應用文；

　　⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號；

　　〔5〕修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范整潔。

　　二、對四、五、六年級的習作進行歸類

　　第一類：記實作文

　　寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習作；說說自己的心里話；寫一件親身經歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現象后寫一篇習作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關于假期生活的習作；寫一篇習作，表達自己對爸爸、***愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習作；介紹家鄉的一種產品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

　　第二類：想象作文

　　看圖想象，寫故事；寫一篇想象習作第三類：應用文學習修改習作；按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽；記一次實驗；調查統計談感受；給老師的一封信；

　　三、復習重點

　　從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1、擬題；2、選材；3、表達。

　　四、復習策略

　　（一）擬題

　　給每一次習作擬一個喜歡的題目。（可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個）擬題方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

　　2、新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

　　3、模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。

　　（二）選材及構思

　　1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。復習要點：

　　（1）用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

　　（2）細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

　　（3）以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

　　題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫？《暑假趣聞》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×××》《×××游記》《我愛×××》……小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

　　2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象；依托現實，大膽合理。復習要點：

　　（1）給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。

　　（2）無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創作。

　　3、應用文選材原則：內容真實、注重實用主要內容：書信、請假條、建議書、讀后感等復習要點：

　　(1)書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。

　　（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯系實際展開論述。

　　（三）表達對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

　　1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性指導要點：

　　（1）在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

　　（2）努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

　　2、想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

　　3、應用文指導要點：

　　（1）書信：

　　1、格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

　　2、內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

　　3、稱謂得當。

　　﹙2﹚讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關系。讀（觀）是“感”的基礎，“感”是讀（觀）的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。

　　第四部分：自我檢測（復習時間：七天）

　　通過本校總復習系列訓練題，并精選市里往年小學畢業水平測試卷及學校的抽測試卷作為第二輪的自我檢測。檢測原則是寧缺勿濫，重在精選，選取那些體現時代精神和新課標要求的試題，通過認真研習這些試題，讓學生自我檢測，查漏補缺，同時通過真題訓練及時了解命題動態和趨勢。

　　六年級語文備考方案 5

　　一、復習目標

　　1、熟練掌握小學階段應達到的語文基礎知識和技能。

　　2、深入理解課文內容，提高閱讀理解和寫作能力。

　　3、形成良好的學習習慣和答題技巧，提高語文成績。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識：包括漢語拼音、生字詞、成語、句子結構等。

　　2、課文內容：回顧并深入理解課本中的課文，包括文章主題、中心思想、人物形象等。

　　3、閱讀理解：練習不同類型的閱讀理解題，提高閱讀理解能力。

　　4、寫作訓練：進行作文訓練，提高寫作水平和表達能力。

　　三、復習方法

　　1、逐課復習：按照課本順序，逐課進行復習。重點復習每課的`生字詞、重點語句和優美句段。

　　2、歸類復習：將知識點進行歸類，如拼音、字、詞、句、閱讀等，以便有針對性地進行復習。

　　3、綜合復習：通過做模擬試題和歷年真題，檢驗復習效果，找出薄弱環節，有針對性地進行強化訓練。

　　四、復習時間安排

　　1、第一階段（基礎復習）：約兩周時間，重點復習基礎知識，如漢語拼音、生字詞等。

　　2、第二階段（課文復習）：約兩周時間，逐課回顧課文內容，深入理解文章主題和中心思想。

　　3、第三階段（閱讀理解復習）：約一周時間，練習不同類型的閱讀理解題，提高閱讀理解能力。

　　4、第四階段（寫作訓練）：約一周時間，進行作文訓練，提高寫作水平和表達能力。

　　5、第五階段（綜合復習）：約一周時間，做模擬試題和歷年真題，檢驗復習效果，找出薄弱環節進行強化訓練。

　　五、復習策略

　　1、制定合理的復習計劃，確保每天有足夠的時間用于復習。

　　2、注重基礎知識的鞏固，特別是容易混淆和遺忘的知識點。

　　3、多做練習題，提高解題能力和答題技巧。

　　4、關注閱讀理解和寫作訓練，這兩個方面在考試中占比較大。

　　5、養成良好的學習習慣，如定時復習、積極思考、獨立完成作業等。

　　六、復習注意事項

　　1、避免盲目刷題，要關注錯題和易錯題的總結和反思。

　　2、注重知識點的關聯和整合，形成知識網絡。

　　3、根據自己的實際情況調整復習計劃和方法。

　　4、保持積極的心態和良好的情緒狀態，遇到困難時要勇于面對和克服。

　　六年級語文備考方案 6

　　為了幫助學生在小學六年級語文學科中取得更好的成績，我制定了以下復習計劃，希望您能在家中給予學生適當的指導和幫助。

　　一、復習內容安排：

　　1.課文復習：逐課溫故知新，認真復習教材中的課文內容，理解每篇課文的主題、結構和意義。

　　2.詞語和句子練習：復習重點詞語和句子，掌握詞語的意思和用法，練習造句和寫段落。

　　3.作文練習：練習寫不同類型的作文，包括記敘文、議論文、說明文等，提高寫作能力和表達能力。

　　4.古詩詞學習：復習古詩詞的背誦和理解，掌握古詩詞的'意境和表達方式。

　　5.閱讀理解：練習閱讀理解題，提高閱讀理解能力和解題技巧。

　　6.語法和修辭學習：復習語法知識和修辭手法，提高語言表達的準確性和美感。

　　二、復習計劃安排：

　　每天安排1-2小時的語文復習時間，具體安排如下：

　　1.早上：課文復習和詞語句子練習，鞏固基礎知識。

　　2.下午：作文練習和古詩詞學習，提高寫作和表達能力。

　　3.晚上：閱讀理解和語法修辭學習，提高閱讀和語言表達能力。

　　三、復習方法：

　　1.多做習題，鞏固知識點。

　　2.多背誦課文和古詩詞，提高記憶和理解能力。

　　3.多練習寫作，提高表達能力和文采。

　　4.多閱讀書籍，擴大知識面和閱讀量。

　　六年級語文備考方案 7

　　一、復習目標

　　1、鞏固和深化學生對小學語文基礎知識的理解和運用，提高語言文字的運用能力。

　　2、提高學生的閱讀理解能力，包括閱讀速度、信息篩選、主旨把握等能力。

　　3、提升學生的寫作能力，包括文章構思、語言表達、段落組織等能力。

　　4、培養學生的語文學習興趣，形成良好的語文學習習慣。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識：包括漢字、詞語、句子、標點符號等。復習時要注重基礎知識的積累和運用，如漢字的正確書寫、詞語的準確理解、句子的通順表達、標點符號的規范使用等。

　　2、閱讀理解：復習時要注重閱讀方法的指導和訓練，如瀏覽、略讀、精讀等。同時，要注重提高學生的閱讀速度和閱讀質量，幫助學生掌握文章的主旨和要點。

　　3、寫作：復習時要注重寫作技巧的指導和訓練，如文章的構思、開頭結尾的寫法、段落的組織等。同時，要注重提高學生的寫作興趣和表達能力，鼓勵學生多寫多練。

　　4、口語交際：復習時要注重培養學生的口語表達能力，如朗讀、演講、辯論等。同時，要注重提高學生的.語言修養和文明態度，形成良好的語言習慣。

　　三、復習方法

　　1、梳理知識：首先，要幫助學生梳理出小學語文的基礎知識框架，明確復習的重點和難點。然后，通過分類復習的方式，逐個擊破知識點。

　　2、練習鞏固：在復習過程中，要注重練習鞏固。通過大量的練習，幫助學生鞏固所學知識，提高語言文字的運用能力。同時，要注重錯題的分析和訂正，避免同樣的錯誤再次出現。

　　3、課外閱讀：在復習過程中，要注重課外閱讀。通過課外閱讀，可以擴大學生的知識面和閱讀量，提高學生的閱讀能力和寫作水平。同時，要注重引導學生養成良好的閱讀習慣和興趣。

　　4、交流合作：在復習過程中，要注重學生之間的交流合作。通過小組合作、討論交流等方式，可以幫助學生互相學習、互相促進，提高復習效果。

　　四、復習時間安排

　　1、分類復習階段：按照基礎知識、閱讀理解、寫作、口語交際等模塊進行分類復習。每個模塊復習時間約為2周，共計8周。

　　2、綜合復習階段：在分類復習結束后，進行為期2周的綜合復習。通過模擬測試、真題演練等方式，全面檢驗學生的復習效果。

　　3、鞏固強化階段：在綜合復習結束后，進行為期1周的鞏固強化階段。針對學生的薄弱環節進行有針對性的強化訓練，確保學生能夠熟練掌握所學知識。

　　五、注意事項

　　1、在復習過程中，要注重學生的情感態度和心理健康。避免過度壓力和焦慮情緒的出現，幫助學生保持良好的學習狀態。

　　2、在復習過程中，要注重培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過引導學生自主學習、獨立思考，提高學生的綜合素質和能力。

　　3、在復習過程中，要注重與家長的溝通和合作。通過家長會、電話溝通等方式，及時向家長反饋學生的復習情況和存在問題，共同促進學生的語文學習。

　　六年級語文備考方案 8

　　為了使學生在即將到來的期末考試中取得優異的成績，特制定以下復習計劃，希望家長和老師能夠一同配合，共同努力，讓學生取得更好的學習成績。

　　一、復習目標：

　　1.熟練掌握課文內容，能夠準確理解文章主題和中心思想。

　　2.提高詞語造句能力，豐富詞匯量，提高語言表達能力。

　　3.能夠熟練鑒賞詩歌，理解其中的意境和情感。

　　4.提高作文寫作水平，能夠獨立完成各種類型的作文。

　　二、復習方法：

　　1.制定每日學習計劃，合理安排時間，保證每天有固定的復習時間。

　　2.多做練習題，鞏固知識點，查漏補缺。

　　3.多與同學討論，互相交流學習經驗和方法。

　　4.多聽老師講解，及時解決學習中遇到的問題。

　　5.注意課外閱讀，擴大知識面，提高語文素養。

　　三、復習內容：

　　1.課文內容：按照教材中的課文內容，逐篇逐段進行復習，重點把握每篇文章的`主題、中心思想、重要詞語和句子。

　　2.詞語造句：針對重點詞語，學生要能夠熟練地造句，理解詞語的用法和意義。

　　3.詩歌鑒賞：對課本中的詩歌進行逐首鑒賞，理解其中的意境和情感，掌握詩歌的韻律和節奏。

　　4.作文寫作：練習不同類型的作文，包括記敘文、議論文、說明文等，培養學生的寫作能力和表達能力。

　　六年級語文備考方案 9

　　隨著小學六年級的學期接近尾聲，語文學科的復習工作變得尤為重要。為了幫助學生系統回顧和鞏固本學期所學的語文知識，提高語文綜合應用能力，特制定以下復習計劃。

　　一、復習目標

　　1. 鞏固本學期所學的生字、詞語、句型和語法知識。

　　2. 提高閱讀理解能力和寫作技巧，能夠讀懂并理解各種文體的文章，能夠準確表達自己的想法和感受。

　　3. 加強文學作品的欣賞和解讀能力，對經典文學作品有一定的.了解和認識。

　　4. 培養良好的語文學習習慣和自主學習能力。

　　二、復習內容

　　1. 字詞復習：復習本學期所學的生字、詞語，掌握它們的讀音、意義、用法和書寫。

　　2. 句型復習：復習本學期所學的句型結構，包括陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句等，能夠正確運用。

　　3. 語法復習：復習本學期所學的語法知識，如時態、語態、主謂一致、句子成分等，能夠正確理解和運用。

　　4. 課文復習：回顧本學期所學的課文，重點復習課文中的重點段落、精彩句型和難點知識。

　　5. 閱讀理解：通過大量的閱讀練習，提高閱讀理解能力，能夠讀懂并理解各種文體的文章。

　　6. 寫作訓練：通過寫作練習，提高寫作技巧，能夠準確表達自己的想法和感受。

　　三、復習方法

　　1. 分階段復習：將整個復習過程分為若干階段，每個階段集中復習一個或幾個知識點，確保每個知識點都能得到充分的復習。

　　2. 專項訓練：針對每個知識點進行專項訓練，如字詞聽寫、句型轉換、語法填空等，以加深對知識點的理解和記憶。

　　3. 綜合練習：通過綜合練習，將多個知識點融合在一起，進行綜合性的訓練和考查，提高綜合運用能力。

　　4. 自主復習：鼓勵學生進行自主復習，根據自己的實際情況制定復習計劃，提高自主學習能力。

　　四、復習時間安排

　　1. 第一周：復習生字、詞語和句型結構，進行字詞聽寫和句型轉換練習。

　　2. 第二周：復習語法知識，進行語法填空和句子改錯練習。

　　3. 第三周：回顧課文，重點復習課文中的重點段落和難點知識，進行課文背誦和默寫練習。

　　4. 第四周：進行閱讀理解訓練，通過閱讀不同文體的文章，提高閱讀理解能力。

　　5. 第五周：進行寫作訓練，通過寫作練習，提高寫作技巧，能夠準確表達自己的想法和感受。

　　6. 第六周：進行綜合練習和模擬測試，檢驗復習效果，查漏補缺。

　　六年級語文備考方案 10

　　隨著小學六年級的學期接近尾聲，我們即將迎來關鍵的期末考試。為了幫助同學們系統地復習和鞏固語文知識，特制定以下復習計劃。

　　一、復習目標

　　1. 鞏固基礎知識：復習生字詞、成語、古詩詞等基礎知識，確保同學們能夠熟練掌握。

　　2. 提升閱讀理解能力：通過閱讀不同體裁的文章，提高同學們的閱讀速度和理解能力。

　　3. 強化寫作能力：通過練習作文，提高同學們的寫作技巧和表達能力。

　　4. 掌握考試技巧：了解考試題型和答題方法，提高同學們的應試能力。

　　二、復習內容

　　1. 基礎知識復習

　　生字詞：復習課本中的生字詞，掌握其讀音、意思和用法。

　　成語：復習常用成語，了解其含義和用法，并能夠正確運用。

　　古詩詞：復習課本中的古詩詞，理解其意境和表達方式，并能夠背誦默寫。

　　2. 閱讀理解訓練

　　課文閱讀：回顧課本中的.課文，理解其主旨和作者意圖。

　　課外閱讀：閱讀不同類型的文章，如記敘文、說明文、議論文等，提高閱讀速度和理解能力。

　　閱讀題訓練：針對不同類型的閱讀題進行訓練，掌握答題技巧和方法。

　　3. 寫作能力提升

　　作文技巧：學習如何審題、立意、選材、構思和表達，掌握寫作的基本步驟和技巧。

　　作文訓練：結合課本和課外閱讀材料，進行不同類型的作文訓練，如記敘文、說明文、議論文等。

　　作文修改：相互修改作文，發現錯誤并改正，提高寫作水平。

　　4. 考試技巧訓練

　　了解考試題型：熟悉考試的題型和分值分布，明確復習重點。

　　掌握答題方法：學習如何快速準確地回答問題，避免在考試中失分。

　　模擬考試：進行模擬考試，檢驗自己的學習效果和應試能力，及時調整復習策略。

　　三、復習方法

　　1. 自主學習：根據自己的學習情況，合理安排復習時間和內容，進行自主學習。

　　2. 合作學習：與同學一起討論問題、分享經驗和方法，相互幫助、共同進步。

　　3. 請教老師：遇到難題或疑惑時，及時向老師請教，尋求解答和指導。

　　4. 制定計劃：制定詳細的復習計劃，并嚴格按照計劃執行，確保復習進度和效果。

　　四、復習時間安排

　　根據剩余時間和個人學習情況，制定具體的復習時間表，并盡量保持每天有一定的復習時間。建議將復習內容分為若干個小塊，每天復習一小塊內容，確保復習的全面性和系統性。

　　六年級語文備考方案 11

　　一、復習目標

　　1、梳理和鞏固小學語文的基礎知識，包括漢語拼音、漢字、詞語、句子等。

　　2、提高閱讀理解能力，包括課內閱讀和課外閱讀。

　　3、加強寫作能力，掌握審題、選材、修改等寫作技巧。

　　4、鍛煉口語交際能力，提高口語表達水平。

　　二、復習內容

　　（一）基礎知識

　　1、漢語拼音：復習聲母、韻母、整體認讀音節，以及拼音規則等。

　　2、漢字：復習常用漢字的寫法、筆畫、筆順，以及形近字、同音字、多義字的辨析。

　　3、詞語：復習常用詞語的意思、用法，以及近義詞、反義詞的辨析。

　　4、句子：復習句子的類型、結構，以及常見句型的`用法。

　　（二）閱讀

　　1、課內閱讀：回顧課本中的重點課文，理解課文的主要內容、思想感情和表達方法。

　　2、課外閱讀：閱讀各種類型的文章，包括寫事、寫人、寫景、狀物、哲理散文、童話寓言與科普性說明文等，提高閱讀速度和閱讀理解能力。

　　（三）寫作

　　1、審題：學習如何準確理解題目要求，明確寫作主題和要點。

　　2、選材：學習如何選擇合適的素材，使文章內容豐富、有說服力。

　　3、構思：學習如何組織文章結構，使文章條理清晰、邏輯嚴密。

　　4、修改：學習如何檢查文章中的錯誤，包括錯別字、標點符號錯誤、語病等，并進行修改。

　　（四）口語交際

　　1、學習如何根據不同的交際場合和對象，選擇合適的交際方式和語言表達。

　　2、練習口語表達，提高口語流利度和準確性。

　　三、復習方法

　　1、制定復習計劃：根據復習內容和時間安排，制定詳細的復習計劃，確保每個知識點都能得到充分的復習。

　　2、歸納整理：對所學知識點進行歸納整理，形成知識體系，便于記憶和理解。

　　3、練習鞏固：通過做題、背誦、默寫等方式，鞏固所學知識，提高應試能力。

　　4、互動交流：與同學或老師進行互動交流，分享復習經驗和心得，共同解決問題。

　　四、復習時間安排

　　1、分類復習階段（約2周）：按照基礎知識、閱讀、寫作、口語交際等分類進行復習，重點掌握每個知識點。

　　2、綜合復習階段（約1周）：對所學知識進行整體回顧和鞏固，進行模擬測試和真題演練，提高應試能力。

　　3、沖刺復習階段（約1周）：針對自己的薄弱環節進行重點復習和突破，查漏補缺，確保每個知識點都能熟練掌握。

　　五、注意事項

　　1、保持良好的作息習慣，保證充足的睡眠和適當的運動，以保持良好的學習狀態。

　　2、合理安排時間，避免過度疲勞和拖延癥的發生。

　　3、保持積極的心態和信心，相信自己能夠取得好成績。

　　六年級語文備考方案 12

　　一、復習目標

　　1、鞏固和深化六年級語文教材的知識點，包括生字、詞語、語法、句型、課文理解等。

　　2、提高學生的閱讀理解能力，包括閱讀速度、理解深度、分析歸納能力等。

　　3、提高學生的寫作能力，包括文章構思、語言表達、文字流暢等。

　　4、培養學生的語文學習興趣和自主學習能力。

　　二、復習內容

　　1、基礎知識復習：包括生字、詞語、語法、句型等。

　　2、生字和詞語：重點復習課本中的生字和詞語，特別是易錯和易混淆的字詞。

　　3、語法和句型：復習基本的語法知識和句型結構，如主謂賓、定狀補等。

　　4、課文復習：按照課本順序，逐課復習課文，重點理解課文的中心思想、人物形象、情節發展等。

　　5、閱讀理解復習：通過閱讀練習，提高學生的閱讀理解能力。

　　6、課內閱讀：復習課本中的閱讀課文，理解課文的主題、內容、結構等。

　　7、課外閱讀：選擇適合六年級學生的閱讀材料，進行閱讀練習，提高學生的閱讀速度和理解深度。

　　8、寫作復習：通過寫作練習，提高學生的寫作能力。

　　9、寫作基礎：復習寫作的基本要素，如文章構思、語言表達、段落組織等。

　　10、寫作練習：根據命題進行寫作練習，如記敘文、議論文、說明文等。

　　三、復習方法

　　1、逐課復習：按照課本順序，逐課進行復習，重點理解課文內容和知識點。

　　2、歸類復習：將知識點進行歸類整理，如生字、詞語、語法、句型等，方便學生記憶和復習。

　　3、專項復習：針對學生的薄弱環節進行專項復習，如閱讀理解、寫作等。

　　4、模擬測試：進行模擬測試，檢驗學生的復習效果，發現問題并及時解決。

　　四、復習時間安排

　　1、第一階段（1-2周）：逐課復習課文內容和知識點，每天安排一定的時間進行閱讀和寫作練習。

　　2、第二階段（3-4周）：進行歸類復習和專項復習，針對學生的'薄弱環節進行重點突破。

　　3、第三階段（5-6周）：進行模擬測試和綜合復習，檢驗學生的復習效果，發現問題并及時解決。

　　五、注意事項

　　1、復習過程中要注重學生的自主學習和興趣培養，避免填鴨式的教學方式。

　　2、要合理安排學生的復習時間，避免過度疲勞和壓力過大。

　　3、要及時關注學生的復習情況，發現問題及時給予指導和幫助。

　　4、要鼓勵學生多閱讀、多寫作，提高語文綜合素質。

　　六年級語文備考方案 13

　　一、復習目標：

　　復習的目的在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。特別是寫作和閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這兩方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，需加強鞏固。

　　二、復習要求

　　1、能準確認讀本冊教材中所學的生字并能正確書寫，能把字寫規范。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。

　　2、掌握本冊所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。積累一定數量的成語，能按不同的要求補充并歸類。聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思，

　　3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內容填空。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文的大意。能自主閱讀短文，并完成相關的題目。

　　5、能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號。

　　三、復習重點與難點

　　1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

　　2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。（包括關聯詞語）。

　　3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。

　　4、記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　四、復習內容

　　1、字詞（詞語半點，生字表生字）。

　　2、句子（日積月累，句式變換）。

　　3、課文人物及作者。

　　4、課文重點語段閱讀。

　　5、習作。（以教材八個單元習作訓練為主）。

　　五、復習策略

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，精心準備復習教案，復習作業要精而準。

　　2、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。

　　3、對于句式的`訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。

　　4、對于閱讀和作文，教師可以課內講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對于優等生，教師要給予拔高要求，培養優生，提高平均分。

　　六、復習的特色工作：

　　1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容，要分析好學生的學情。

　　2、教師要多與其他教師聯系，取長補短，共同進步。

　　3、在課堂上要落實好復習要求和內容，要在課堂上要成績。

　　4、復習時學生的心理疏導和調控同樣重要。

　　5、在復習時，可以開展有趣的語文小游戲，調節氣氛。

　　七、復習安排表

　　第一階段：課文內容復習（12月16-12月24日）

　　第二階段：歸類復習（12月25-1月3日）

　　第三階段：查漏補缺（1月4-1月6日）

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