八年級地理備考總結

高考已經結束，回顧高三期間緊張而有序的備考生活，現對地理學科的備考工作加以總結。

縱觀近年來的高考地理試題，可以看出，高考地理試題的命題已經形成成熟的模式，試題內容與形式都趨于穩定。高考地理試題將會進一步突出學科特點，堅持能力考查。今年的地理試題也充分反應了這一特點，所以，在高三的備考期間，一直堅持抓以下幾方面的工作：

1.加強審題能力的訓練，提高獲取和解讀地理信息的能力

地理高考的第1項考核目標與要求就是獲取和解讀地理信息。這里的地理信息包括文字資料、圖形語言等多種形式。所以，在復習中，我注意加強對學生進行相關指導與訓練。使他們能快速、有效地獲取和解讀地理信息的：首先，要關注圖表、材料的名稱；其次要提取材料中的關鍵詞，包括時間、地點、地理事物；第三，要了解圖像、曲線、關鍵點所表達的含義；此外，還要注意圖例、注記和比例尺等等。

2.注意知識遷移，學會調動和運用知識

地理高考的'第2項考核目標與要求是調動和運用地理知識、基本技能。這就要求學生必須學會知識遷移，解決相關問題。所以，在高三復習過程中，有意識對教材內容進行再整理、對比，努力做到舉一反三、觸類旁通。面對舊問題，我盡可能地從另一個角度、聯系生活常識進行再分析，讓學生對同一知識能有新的認識，促進學生進行新的思考，加深對知識的理解。所以，高三期間的備課、上課，比高一、高二時，更讓我“緊張”。

3.用規范的地理語言描述和闡釋表述地理事物和地理過程

地理高考的第3個考核目標和要求是描述和闡釋地理事物、地理原理和地理基本規律。也就是用簡潔的文字、圖形語言等方式來描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和發展變化，地理基本原理與規律的要點。所以，在復習過程中，面對問答類習題，尤其是要求闡述原因、措施、后果等的習題，我總是要求學生先明確答題思路，然后努力用簡潔、專業的文字、圖形語言等方式進行表述。課堂上經常進行這種訓練，如面對某一習題，提問學生說明思路后，一定再找學生進行具體的語言組織，其他學生進行補充、評價，并與學生一起探討心得，效果還是比較好的。

4.把握問題的實質，論證和探討問題。

地理高考的第4個考核目標是論證和探討問題。所以，通過多鐘途徑（日常練習、考后的試卷分析等）對學生一直強調，在平時復習訓練以及高考應試時，始終都要把握問題的實質，了解命題人的意圖。通過不斷的強化，讓學生在頭腦中形成共識：自然地理抓成因、人文地理重區位、區域地理想區域特征。

5.建立圖像系統，實現圖文互換

地圖是地理學科的語言，地理高考一定會突出這一特色，考查學生的讀圖、用圖的能力。因此，平時復習時，努力對照地圖進行學習，以地圖為線索，對區域地理相關知識進行歸納和總結，把零散的知識點串聯到地圖。這樣考試時很自然地回想起地圖，一定會取得較好的效果。

6.利用地理原理分析和解決熱點問題

高考關注社會熱點，在后期的復習中，我注意利用地理原理來分析和解決熱點和焦點問題。如國家的大型工程建設、太空探測、中東和東南亞等地區、大國崛起等。但這些熱點問題的考察肯定是基于考查學科的主干知識，熱點問題其實只是提供了一種新的情境，所以，今年的熱點復習，我壓縮了課時。今年的考題表明，這么做是對路的。

7.進行實戰指導

在最后的復習中，適當進行非知識方面的指導，包括答題技巧、心理調整等，認真備好最后一課，頗有效果。

總結過去，展望未來，還需要在今后的教學工作中，不斷地進行自我完善和提高，爭取更大進步。

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