語文教師中考備考計劃

春節的氣息還未褪盡，緊張的的氛圍就已經將我們緊緊包圍。初三語文教學又要進入全面沖刺階段。在這一階段，語文教師應如何開展語文教學與復習，才能更加有效地培養學生的語文素養，提高學生運用語文的能力呢？我認為在這一學期里，我們應該依據學校的升學理念為指導思想，從學生的實際情況出發，用好《導學精煉》，《中考說明》等資料，以提高學生的語文能力和提升語文素養為追求目標，展開教學與復習工作。

為了今年參加初三中考的學生，能系統地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,我特制定備考計劃如下：

（一）結束九年級下冊新課教學。（2月17日—3月16日）

（二）第一輪復習：圍繞課本、系統歸納、重抓基礎。（3月17日—4月16日）

抓綱務本，優化對學生各知識點的復習。盡管現在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段復習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來復習。這也是命題者命題的依據。又因為整個中學語文知識系統分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統等特點。復習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。復習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律。針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀復習。

1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。復習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能：語音、漢字、詞語、句子、背誦規定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。

2、文言文閱讀。 文言文的考查源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走：第一步，對《大綱》規定的文言文和古詩文，從字詞句到文學常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規律，逐篇過關。第二步，分項訓練。借助資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統的知識，并形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。

（三）第二輪復習：圍繞考點，專題復習，提升能力。（4月17日—5月31日） 這一階段，主要是圍繞中考考點，疏通思路，形成考點知識網絡。精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。復習重點為現代文閱讀與理解的訓練與指導。

1.結合《中考說明》的相關復習專題，精講精練，有的放矢。

2．圍繞中考考點中的各類專題，編印配套練習，讓學生在做題中總結自己解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。試題具體內容如下：

（1）語言運用題、語言表達題 (仿寫、改寫、概括、信息提取，材料分析，表格、口語交際等題型)。

（2）名著復習，對聯試題。

（3）成語運用，病句修改，綜合性學習等。

（4）古詩文名句默寫。

（5）不同文體的現代文閱讀與理解。根據不同的文體，每份練習前，列出相關文體的文化常識，中考考點，答題技巧等內容，從方法上指導學生學會解答各類題型。

（四）第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日） 復習要點：

1.吃透課標和《中考說明》，收集篩選中考信息，精選中考模擬試題。讓學生強化訓練，查缺補漏，全面提高學生的解題能力和答題的準確度。

2．通過模擬練習，反饋復習情況，及時調整復習方向和方式方法。

3．考前三四天，再讓學生自我檢查，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

（五）作文訓練：寫作訓練貫穿復習的始終，我們計劃每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

1.作文復習必須根據考試說明，明確考試目標和基本要求。

2.每周一節課當堂作文，設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命題作文” 、 “話題作文”讓學生訓練，讓學生在中考前保持著考場作文的狀態。

3.及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結尾法，選材法，結構法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結尾非常關鍵，因為這是閱卷老師最關注 的三部分。通過這三部分，閱卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否 按照題目要求進行作文。

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4.指導作文方法時，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作 用。

5.越是緊張的復習階段，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學生的作文指導，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈溫暖。

6.每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。

7.必須在每篇作文批改后，在全班范圍內選出范文和病文，讓學生在對比中去粗取精。

近年中考作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活。所以我們還要引導學生關注生活，學會觀察生活，讓寫出來的文章具有真情實感，能夠以真情打動人心，給閱卷老師一個好的印象。

語文教師中考備考計劃 [篇2]

一、指導思想

以《語文課程標準》、《語文考試說明》為依據，中考復習立足教材，重視積累，突出讀寫，強調運用。結合學生實際，采取靈活恰當的復習策略和方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，順利完成16年中考的目標任務。

二、中考變化

與往年相比，今年中考語文學科變化最大，更加注重語文能力的考查。除分值由150分調整為120分以外，題型以及命題整體思路也發生了改變。(1)增加新題型：由課內古詩詞賞析變為課內外古詩詞比較賞析。（2）課內古詩文默寫由12分降到5分，去掉了理解性默寫。(3)文言文句子翻譯完全變為課外古文翻譯。(4)現代文閱讀中的記敘文閱讀命題思路打破以往答題規律，必須走進文本，結合語境答題，增加理解難度。(5)現代文閱讀中的說明文或議論文分值降低，由20分調為13分。（6）作文雖由60分變為50分，但在語文試卷中的比例提高。

三、現狀分析

1、學情分析：

我校現有四個班級，絕大多數學生都是農民工子弟，學習基礎薄弱，學習習慣較差，學習動力不足。在九上的期末考試中，我校有142人參加考試，語文平均分為69.16分，優秀率為0.7%，及格率為47.2%，各班語文成績比較平均。在全區九所學校排名第八，平均分距離上一所學校45中學相差7分之多，比下一所學校19中學僅高了0.2分。由此看來，我校語文成績總體偏低，優秀率、及格率都有待提高。

2、應對措施 我們將加強對學優生的關注，加強對學困生的輔導，分層教學，重點做好“培優輔差”工作。（1）為成績較好的學生提供特殊政策，利用早自習時間對年級前15名學生單獨拔高訓練。在平時教學、復習中，可以給成績較好的學生一定的自由空間，課堂上教師講述的內容掌握后可自行安排學習內容。在指導尖子生時要注意對知識和能力的整合，我們要及時準確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進行重點訓練，分分必爭。（2）面對 “學困生”，我們要付出更多的愛心，要善于發現他們的亮點。我們可以利用課間和午休的時間個別輔導，督促他們掌握基礎知識。我們不放棄任何一個學生，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”改為“我要學”，從而縮小與尖子生的成績差距。

3、現有優勢：

（1）我校現有成績雖不理想，但本屆學生入口成績位列全區最后一名，平均分較前一所學校19中學低了三分，在上學期期末考試中我們超過了19中學，已經打了個翻身仗。

1

（2）我們語文組雖只有兩位語文教師，但是我們配合默契，經驗豐富，勤懇務實。我們有愛心、有信心、有方法，有干勁！

（3）曲校長親力親為，引領語文學習。校長經常深入課堂，了解學生，每周與我們集體備課共同探討教學教法，為我們出謀劃策。

4、基本目標：

基于以上分析，我們語文備課組制定的目標就是：保持現有名次，縮小與上一所學校差距，力爭新的突破。

四、具體方法 （一）基礎訓練

語文基礎知識選擇題，涉及面廣。不少師生覺得此類題復習時面寬量大，不容易短期取得顯著成效，干脆放棄復習，考試時往往容易失分。其實，基礎部分重在記憶，只要勤于積累，就能輕松應對。復習時我們要善做減法，變“多”為“少” ，注重分類和積累，不能面面俱到。

基礎包括：字音字形、詞語搭配、語法知識、文學常識名著、古詩文默寫等。著重于從課本入手，依綱扣本，尤其是課內古詩文的默寫、詞語積累以及課內文言文的復習，在字、詞、句、篇中夯實基礎。如我的第一階段20天復習計劃如下：以每周有6節語文課計算，一周安排復習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結束后，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。

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（二）閱讀訓練

（包括現代文閱讀和淺易文言文閱讀。）

閱讀占中考分數的55分屬中考核心而且考點眾多,如泛泛歸納做題,勢必占時多而又事倍功半。我們的復習策略是：

1、文言文閱讀

文言文無論是考課內還是課外，其考查的內容要么是課內知識的檢驗，要么是課內知識的延伸。所以對古文的復習，要把課本當個寶，與其做五花八門的練 2

習，還不如立足課內，穩打穩扎，以不變應萬變。中考課外古文閱讀難度有所增加，學生一時半刻可能理解得不太透徹，因此復習講解時不必苛求細節理解，只要學生能抓住關鍵性詞語明白大意和主題即可。

2、現代文閱讀

結合記敘文、說明文、議論文的文體知識，進行專項課外閱讀訓練。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。

就中考而言，現代文文閱讀是學生最頭疼、最無從下手也是最易失分的薄弱環節，如何從根本上解決這一問題？我認為必須立足課堂，形成能力，學會遷移。對課內一些重要教讀文章，要理解透徹，并能自主地進行鑒賞評價。在閱讀理解方面，課外閱讀仍是重頭戲。閱讀時，要讓學生通讀全文，理清思路，理解主要內容。

針對閱讀三種文體各精選10篇文章,在力求涵蓋所有考點的基礎上自己設題.頭兩篇師生共做, 夯實考點和答題思路.后五篇突擊訓練,調整學生解題的靈活性,避免答題公式化的弊端.最后三篇在進行其他專題復習時隨機測試,避免技巧遺忘,溫故知新.而且每次大考前根據三種文體設熱身閱讀三個，熟讀熟用，臨陣抓分。每周進行一次三種文體閱讀測試,批改解析后要求學生認真糾錯，對學生得分率低的題型，要找出原因，對癥下藥。

（三）寫作訓練

語文綜合能力，最集中的表現在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內涵的大而廣不易使學生在短時期內提高水平，大多數學校或教師或者純粹不對“寫作”進行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。

我們的做法是：1、每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節課內獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫、背誦等，然后教師對所有學生的作文進行打分評價，全班交流，并將優秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。2、進一步提高學生的審題能力。因為考場作文時以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的存在的問題。或挑選一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇，怎樣運用語言的，讓學生學會借鑒模仿。3、了解考場作文的技巧，準確把握命題意圖，避免跑題。。側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。教師尤為強調字跡的美觀及卷面的整潔，督促學生有意識地寫好字,以期考場作文多得分。對于不寫作文的學困生，還要對他們進行心理疏導，鼓勵他們完成作文。

五、復習安排

第一輪：抓好積累，著眼運用 (4周─8周）

此輪重點是感知考點, 回歸課本, 精背文言。

（以文言文復習為主線，穿插基礎、閱讀與寫作）

第二輪: 注重訓練，培養能力（9周—12周）

此輪重點是分塊復習，專項訓練，逐一攻破。

（以閱讀復習為主線，穿插基礎、文言文與寫作）

第三輪: 精雕細刻，查缺補漏（13周—16周）

此輪重點是補充技巧，模擬練兵，糾錯提升。

(綜合練習為主)

總之，我們一切要從學生的實際出發，扎扎實實做好語文復習，相信經過師生的共同努力，我們一定會在原有的基礎上得到提高！

一〇八中學九年語文備課組

2017年3月

語文教師中考備考計劃 [篇3]

語文復習階段是初中學生進行系統復習的最后階段，也是初中學生參加中考試的沖刺階段，總復習效果如何至關重要。在語文教學中我們將遵循今年中考命題的原則，復習中既要注重基礎知識的復習和基本技能的掌握，也要注重提高語言文字實際運用能力，強化分析能力和解決問題能力，同時還應注重在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尤其應注重對命題與社會實際和學生生活實際聯系等方面訓練。基于這些，我們初三語文組將要有計劃、有重點、有層次、安排復習內容。

計劃分三個階段復習

(一)文言文復習階段

這個階段的復習目的是：教師幫助學生過好課本關，掌握好新課標規定的文言文基礎知識和基本技能。

復習形式：以練習和檢查為主。

具體措施：

（1）大膽取舍復習內容，將重點課文整理出復習提綱來，盡量人人過關。

（2）老師適當補充與課文內容相關的課外文言文的習題訓練。

（3）詩詞背誦務必首首過關，字字過關，杜絕錯別字。

（4）充分利用輔導時間做好補差工作。

此階段計劃用兩個月的時間完成。

(二)綜合復習階段

這個階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力。

閱讀訓練 主要分成記敘文，說明文，議論文三大文體進行訓練。計劃用一個月的時間完成。

首先分析中考語文閱讀試題的特點，有針對性地進行閱讀訓練。

(1)精心選材。圍繞中考閱讀題的選材特點，我們分體裁精選有較強的時代色彩和生活氣息等閱讀材料，用這些內容來考查學生學過的知識和語言運用能力。

(2)精心設計問題。除借助這些材料繼續訓練字、詞等基礎知識以外，我們修改材料的問題，突出文章整體的感知、理解和領悟的訓練。

(3)注重方法指導。實踐證明，解答閱讀試題，真正能派上用場的，不是有關問題的“答案”，而是有關規律性的知識、解題的思路和方法。對選中的材料，我們要求學生首先要仔細閱讀，教師講解時要檢查學生掌握材料情況(包括字、詞及內容的理解)，不要直接就講問題，以便學生養成認真閱讀的習慣。講解問題時，注意與學生一起對問題進行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規律性的東西來。比如，鑒于中考語文閱讀題中涌現了一批開放性試題，這些試題沒有唯一的答案，只要言之成理即可，而且對有創見的可加分。

(三)強化復習階段

這一階段的復習目的是：針對前邊復習中學生已經出現的問題進行專項、強化訓練。具體做法：

(1)進行病句修改、語言銜接、語言的運用等專項練習，進一步讓學生熟悉這類題的處理技巧和方法。

(2)精選部分中考試題，組成幾套練習，進行強化訓練。

(3)精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題(包括審題、做題規范、應試心理等方面)，及時的指導。(當然，應控制測試的次數，防止學生產生厭考情緒，努力保持學生的一種良好的應試心態，使學生在考試中正常發揮自己的水平。)

在整個復習過程中穿插作文訓練 。

我們還要注意搜集考試的有關信息，密切關注考試的新動向。 總之，我們初三語文組的老師將團結協作，充分發揮集體的力量，全力以赴搞好中考語文復習工作，在中招考試中取得好成績。 初三語文備課組 2017年9月

2011初三語文集備組工作計劃

根據我校初三復習備考特點，現將我校2012屆初三語文教學及備考分成六個階段，分段安排，重點落實。

第一階段（起步階段）

時間：11年9月上旬，有效時間30天左右。

階段要求：

1、使學生從思想、學習、心理等方面實現向初三年級的過渡，真正進入初三學習的狀態。老師也要增強四種意識：角色意識，緊迫意識，備考意識，研究意識；

2、依次完成九年級上冊第一單元、第六單元教學內容。文言單元應上扎實，．．

進行1—2次作文訓練；

3、全級統一進行第七周進行段考。檢測近期教學效果。

第二階段（期中考階段）

時間：14年10月－11年11月中旬，有效時間50天左右。

階段要求：

1、夯實基礎，結束第一、第二、第三、第六單元全部教學內容，進行2—3次作文訓練；

2、下發三套單元以上語文單元試卷，讓學生做。

3、舉行全級統一的二次段考（11月中旬）；

4、組織段考分析

5、課時安排上要有幾節閱讀課、寫作課，并進行一定量的閱讀練習。

第三階段（元月考階段）

時間：14年11月中旬－12年元月，有效時間60天左右。

階段要求：

1、完成九年級上冊全部新課教學內容，完成九年級下冊第六單元新課教學（學生借教材或復印文言文）。進行2—3次作文訓練；

2、下發三套單元以上語文單元試卷；

3、下發九年級下冊單元訓練試卷共5套（以梳理九下課本知識，對九下教材進行過關檢測為主要內容，以節約下一階段九下教材授課時間）；

3、進行基礎部分的期末專題復習，建議不要在期末考前進行大規模的閱讀與寫作專題訓練；

4、參加全區統一的期末考（范圍為九上全冊內容）；

第四階段（新課結束階段）

時間：15年元月－12年3月中旬，有效時間50天左右。

階段要求：

1、完成九下第二、第三、第四單元教學內容，進度較快，甚至可以完成九下全冊內容。（按全級統一要求，一般每年3月20日前應結束所有新課，語文可適當延期，但不應遲于3月底結束）

2、組織1—2次全級教研活動（九下教學研討會）

第五階段（適應考階段）

時間：15年3月下旬－4月中旬，有效時間20天左右。

階段要求：

1、新課掃尾（全級各校務必于3月底前結束所有新課教學）；

2、下發3月份試卷

3、開始第一輪復習，以基礎板塊的專題復習為主，兼顧閱讀、作文的小專題復習，不提倡開展閱讀與作文的強化訓練，禁止進行頻繁的套題訓練。此階段主要任務是力爭基礎板塊落實過關，為四月段考后的專題復習爭取時間。

4、參加全區統一的四月模擬考

第六階段（迎中考階段）

時間：15年4月中旬—6月19日，有效時間60天左右。

階段要求：

1、針對四月模擬考考況進行詳細的質量分析。

2、全面展開閱讀、作文的專題復習，部分基礎板塊未過關的班級還得落實這一專題的復習。此階段嚴格杜絕以套卷訓練代專題復習，以考試代復習的現象。

3、區教科培下發5月份模擬考題

4、進行適量的套卷模擬訓練

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