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九年級生物備考計劃

一、復習目標

九年級生物備考計劃

以考試說明為依據,以教材為基礎，以掌握基礎知識要點和提高學生能力為重點, 狠抓基礎知識的整合，歸納和總結，讓學生對知識點進行整理、記憶，完善自己的知識體系。通過復習使學生扎實掌握本年度我市生物中考所涉及內容，全面提高學生的綜合素質和應試技巧，力爭今年我校生物學科中考達到目標要求。

二、復習策略

1、緊扣考試說明，對照6個考試要點針對性復習，夯實基礎。特別抓好復習的六個環節：

(1)讀：預習課本,發現問題。

(2)講：按知識體系,疏理知識,形成網絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法。

(3)練：精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能。強調控制數量,講求質量。

(4)測：針對考點一課一練,查漏補缺，并進行階段性綜合測試和模擬訓練。

(5)評：定期檢查學生課堂筆記，訓練題針對性講解，并就共性問題進行統計，課堂講評。

(6)補：及時糾錯,矯正練習,對訓練中出現錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,抓好人人過關，以提高復習的實際效果。

2、精心研究考試說明，把握考試的特點及動向。注重基礎知識和基本技能的掌握應用，注重知識體系的整合，完成知識網絡的構建，每節課提供5----10分鐘的時間給學生記憶、鞏固。注意教學生如何在審題中找到關鍵詞、主語、隱蔽因素等，通過典型題例，教會學生如何從生物圖表中提取整體信息、局部信息、文字標注信息等，從中獲取有效信息。要求學生在答題的時候，落筆要準確、要從生物學角度、要條理清。

3、由于生物學科在中考中所占的分量及現實開課時數有限，生物中考內容選取的是部分章節，知識結構的完整性被打破，缺乏系統性，因此，復習時特意注重知識的內在聯系，注重知識網絡的形成。

4、注重生物學科能力的培養，尤其在培養學生的實驗與探究能力和獲取信息、處理信息的能力方面加大力度。充分重視實驗的復習，培養學生實驗能力，生物學是一門實驗科學，要重視實驗課、實習等教學，注重學科研究方法。能夠根據要求設計簡單的實驗方案。在此基礎上培養學生四種能力：即圖示實驗觀察分析能力、文字實驗說明能力、過程實驗補充能力、現象實驗描述能力。

5、關心、了解學生，幫助學生穩定信心。

平時利用課余時間，與學生談心、聊天，了解他們的學習狀態、心理狀態，甚至生理狀態，及時給予關心、幫助，同時也通過接近學生，及時得到反饋，及時調整教學策略和教學方法，因材施教，使學生的生物學習成績穩步提高。其實在與學生的溝通和交流中，也讓學生對你有了較深入的了解，使學生對你產生了信任感和親切感，，營造了寬松、民主的學習氛圍，進而使學生自覺、積極地配

2017年2月16日

九年級生物備考計劃 [篇2]

復習是教學工作的重要一環。面對這一屆九年級學生目前已進入生物總復習階段，若還簡單地按課本來重復，難以提高復習效果。根據這幾年的教學實踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以《中考要求》為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養能力。

一、制定復習實施方案

1、確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。

2、考慮復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質，建立知識聯系，構建知識體系;精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，我一定要有數；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，我可以把這多種形式的題目進行優化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷;過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。②多練：科學選題，注意點面，強化訓練；③細評：細致分析練習與試卷，指導解題思路和解題技巧。

3、選擇復習方法：可采用督促學生自主復習、講練結合、專題討論、個別輔導等方法，并力求采用多媒體輔助教學。

4、以練為主，講練結合。練習是提高復習質量的重要途徑。我們主要練的是寧夏《學習之友》通過選擇難度適中的練習題讓學生獨立完成，可檢測學生掌握知識的情況，然后采取矯正補救來確保目標的實現。在練的基礎上進行講評，可培養學生解題的技巧，鞏固與深化所學知識。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。

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5、培養能力，提高素質。在復習過程中，充分運用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養學生的思維品質。通過練習、討論、講評可鞏固知識與發展思維能力。選擇適量情境新、聯系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養學生的應用能力、創新能力和適應各種題型的能力。

二、制定復習方法

“兩輪復習法”要求先全面復習，后進行重點復習和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來，這樣即系統全面又有側重的復習，基本上能使大部分學生掌握所學知識，考出較為理想的成績。各階段時間安排及要求：

（一）第一輪復習階段（2017年2月29日—7月10日）

本輪復習為“全面復習打基礎”階段，要求：抓綱務本、夯實基礎、全面復習、單元過關。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復習基礎知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，應用。同時教師在復習前，要向學生說明考點，讓學生做到心中有數，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發揮共振的功效。

此階段，我將采取一些必要措施來鞏固和增強復習效果。具體如下：

1. 按照《命題說明》要求，將復習內容分為7個模塊：人的食物來源于環境、人體生命活動的能量供給（血液循環系統和人體的呼吸）、人體代謝廢物的排出、人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動（眼與視覺、耳與聽覺）、健康的生活。向學生說明考試范圍，有目的的進行復習。

2. 每一模塊內容復習之前發放復習學案，課前先檢查確保每位學生都能保質保量的完成學案內容，即讓學生在課堂學習之前先進性一次自主復習。

3. 課堂中結合多媒體課件，帶領學生共同再次復習每一模塊知識點，并要求學生每人準備生物筆記本，將每模塊重點記錄，以作為復習資料和生物考試資料使用。

4. 督促學生課后按時完成學習之友中相應模塊的習題。

5. 每一模塊安排一節習題課，講解學習之友中的習題，并針對重難點和學生有問題的習題再次復習講解，讓學生對重點內容進行第五次記憶。

6、加強學生讀圖、填圖能力的培養，除了要求學生識圖外，還要會填圖，要具備一定的識圖方面的知識。生物中考讀圖題在上述模塊中選擇，我將總結出可能的讀圖題考點，多次讓學生進行練習，確保不丟分。

（二）第二輪復習階段（2017年3月1日—6月20日）

本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《考綱》的重點要求。強化訓練重點、難點內容。以使學生在掌握全面基礎知識基礎上，能把握重點，突破重點加深對知識理解和應用。

本輪復習我將通過九套往年中考試題，訓練學生做題能力的同時，狠抓重難點，將重難點再次梳理，幫助學生多次記憶。

總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統化、綜合化。要抓住進化和適應兩條主線，緊扣重點內容展開教學。同時通過一系列訓練來鞏固知識、深化知識。這樣，才能使生物復習取得理想的成績。

2017.2

九年級生物備考計劃 [篇3]

我們計劃從《生物學》七年級上冊開始復習，接著是七年級下冊、八年級上下冊，這樣對初中學生來，由于七年級內容相對較疏遠，知識點容易遺忘，特別對于這部分知識掌握不好的學生來說，這樣的學習順序能夠讓他們更易于復習和掌握相應的知識點，使復習的效率更高。

一、復習階段

第一階段：基礎知識的復習

以章節為單位，旨在幫助學生對學過的知識進行梳理，編織嚴密的知識網絡。自己在上課前根據進度先做好學案，學案大致包括四塊內容：復習目標、知識梳理、典例解析、達標檢測。知識梳理的內容根據每一章的內容和考點把知識分為幾個學習任務，典例解析可以從歷年的中考題中來選或者再挑選一些與社會生活聯系比較緊密的題目讓學生分析討論來總結出解題的一般規律以及解題方法。達標檢測的題目可以選一些比較典型的題目。具體時間安排：讓學生了解復習目標一般為1到2分鐘，知識梳理為20分鐘左右，典例解析為5-6分鐘，達標檢測15分鐘左右。

第二階段：專題復習

生物學業水平測試是初中生物的綜合測試，是對初中生物學知識的一次大檢測，因此，理清初中生物學的知識脈絡，對學生進行綜合訓練，是提高學生綜合素質的重要過程。所以在第二輪復習時，我把知識分為五個專題：專題一細胞生物生物圈;專題二生物圈中的綠色植物;專題三生物圈中的人;專題四物種的延續;專題五生物圈中其他生物和生物多樣性。這一輪的復習主要以“試題卷”為主要復習資料，另外再給學生收集一些適合本年度生物學知識的熱門問題(如健康、環保、食品、能源等)，聯系生活實際，精選和精編習題，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。

第三階段：綜合模擬訓練

這一階段沒有很多的時間，重在根據學生不同的情況開展自我復習，進一步夯實重難點、考點，并樹立堅定的自信心，以飽滿的意志力與100%的自信進入考場。我打算參考近幾年中考試題和中考模擬試題以及再精心收集和編排一些比較能反映社會熱點的題目編制出三套高質量的模擬試題，通過模擬訓練查缺補漏。

二、復習措施

1、堅持理論聯系實際，加強與班主任、其他任課教師和學生的交流，及時掌握學生的學習動態。

2、復習中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結”。及時總結教改教研成果。

3、認真學習先進教育理論，解放思想，實事求是，用科學的教育理論、方法來提高生物教學水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好課前的準備工作，精選、精編復習題。

5、講：串講知識要點，梳理知識脈絡，構建知識體系，強化記憶，拔升能力

6、練：精選精練，要求對每個知識點都力求重現一次，達到鞏固知識的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點，突破難點，強調得分點，同時由個到類，培養發散思維能力，

8、結：沒有總結，就不會有能力的提升，僅僅只是知識的再現，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學生掌握解題的方法和技巧，培養正確的思維習慣很重要。

9、復習中注重基礎性、系統性和趣味性。從學生掌握的角度出發，將教材的知識體系加以歸類、梳理，形成網絡，將知識融會貫通，從而達到培養學生自主學習的能力和創新精神的目的。