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語文中考備考計劃

中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學生復習學過的知識，鞏固語文這一門交際工具，在中考中取得好成績，我們積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進行復習：

語文中考備考計劃

一、指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7--9年級“語文課程目標”以及《語文考試標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。

三、復習原則

明確目標，立足教材。認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分

析、解決問題的能力。

全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，教師不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求

強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：一、全面復習（2月下旬——5月初）：全面復習基礎知識、綜合性學習、現代文閱讀、文言文篇目等；二、查漏補缺（5月初——5月下旬）：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；三、重點突破（5月下旬——6月上旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結檢測（考前兩周）：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加

強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、復習方法和措施

1.文言文復習

文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由于從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，相對于單項考查基礎知識的試題而言，難度更大一些。

考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，

都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

２、現代文復習

現代文復習包括記敘文、說明文和議論文復習。

（一）記敘文

記敘文是中考語文試題中必不可少的內容。要學生學會解答這種試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經過來表達中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

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（二）說明文

說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊復習一邊練習。

（三）議論文

議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方式、結構、語言等。要把握“考點”，掌握答題技巧。

近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的說明文。因此，在最后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題，比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。

3、基礎知識及運用復習

在語文教材上出現的關于字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性（名、動、形、數、量、代等等）、各種短語的類型（動賓、主謂、偏正、動補、并列）、單句的句子成分的確定、復句的類型等，這些知識都需要給學生進行一個系統的歸納和總結。

另外文學語言的不同表達方式，記敘、議論、抒情、描寫、

說明的概念的理解和判斷，以及綜合的運用。同時描寫所包括的環境和人物的不同方式也需要學生進行訓練和分析。

4、寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。作文指導（大概用時一周）了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。在考場上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫規范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚個性，敢于沖破傳統規則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

我們爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

語文中考備考計劃 [篇2]

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，現將復習計劃擬定如下：開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。

1、3月中旬至3月下旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

（1）積累運用。以古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。

（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《中考面對面》進行系統的專題復習。

復習要點：

（1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

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（3）文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。

（4）現代文閱讀專題（可運用《面對面》的現代文閱讀訓練部分）記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和

語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

總之，爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

附九年級（初三）中考語文復習（計劃）進度表

復習內容復習內容復習時間備注

第一輪復習：教材過關、打好基礎（3月16日——3月25日）七年級語文上、下冊

八年級語文上、下冊 3月16日——3月18日

九年級語文上冊

九年級語文下冊 3月18日——3月25日

第二輪復習：專題講練、提升能力。（3月26日——6月7日）

專題一：積累與運用4月19日——5月5日語言表達的連貫、得體 3月26日——3月28日

識別、修改病句 3月29日——4月4日

正確使用標點符號 4月5日——4月8日

修辭的運用和仿寫句式 4月8日——4月11日

古詩文默寫 4月12日——4月15日

文學常識與名著閱讀 4月16日——4月22日

專題二：語文綜合性學習4月23日——4月29日探究性題目訓練 4月23日——4月29日

專題三：閱讀訓練5月7日——5月22日文言文閱讀及詩詞鑒賞 4月30日——5月17日

散文閱讀 5月18日——5月20日

小說閱讀 5月21日——5月23日

說明文閱讀 5月24日——5月27日

議論文閱讀 5月28日——5月30日

專題四：寫作訓練5月31日——6月7日

命題作文 5月31日——6月1日

半命題作文 6月2日——6月3日

材料作文 6月4日——6月5日

話題作文 6月6日——6月7日

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、考前指導（6月8日——6月27日）考前仿真模擬 6月8日——6月17日

考試方法指導 6月18日——6月20日

考前學生心理輔導 6月25日

2017年9月2日

語文中考備考計劃 [篇3]

語文復習階段是初中學生進行系統復習的最后階段，也是初中學生參加中考試的沖刺階段，總復習效果如何至關重要。在語文教學中我們將遵循今年中考命題的原則，復習中既要注重基礎知識的復習和基本技能的掌握，也要注重提高語言文字實際運用能力，強化分析能力和解決問題能力，同時還應注重在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，尤其應注重對命題與社會實際和學生生活實際聯系等方面訓練。基于這些，我們初三語文組將要有計劃、有重點、有層次、安排復習內容。

計劃分三個階段復習

(一)文言文復習階段

這個階段的復習目的是：教師幫助學生過好課本關，掌握好新課標規定的文言文基礎知識和基本技能。

復習形式：以練習和檢查為主。

具體措施：

（1）大膽取舍復習內容，將重點課文整理出復習提綱來，盡量人人過關。

（2）老師適當補充與課文內容相關的課外文言文的習題訓練。

（3）詩詞背誦務必首首過關，字字過關，杜絕錯別字。

（4）充分利用輔導時間做好補差工作。

此階段計劃用兩個月的時間完成。

(二)綜合復習階段

這個階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力。

閱讀訓練主要分成記敘文，說明文，議論文三大文體進行訓練。計劃用一個月的時間完成。

首先分析中考語文閱讀試題的特點，有針對性地進行閱讀訓練。

(1)精心選材。圍繞中考閱讀題的選材特點，我們分體裁精選有較強的時代色彩和生活氣息等閱讀材料，用這些內容來考查學生學過的知識和語言運用能力。

(2)精心設計問題。除借助這些材料繼續訓練字、詞等基礎知識以外，我們修改材料的問題，突出文章整體的感知、理解和領悟的訓練。

(3)注重方法指導。實踐證明，解答閱讀試題，真正能派上用場的，不是有關問題的“答案”，而是有關規律性的知識、解題的思路和方法。對選中的材料，我們要求學生首先要仔細閱讀，教師講解時要檢查學生掌握材料情況(包括字、詞及內容的理解)，不要直接就講問題，以便學生養成認真閱讀的習慣。講解問題時，注意與學生一起對問題進行歸類分析，力求從中找出能解決問題的規律性的東西來。比如，鑒于中考語文閱讀題中涌現了一批開放性試題，這些試題沒有唯一的答案，只要言之成理即可，而且對有創見的可加分。

(三)強化復習階段

這一階段的復習目的是：針對前邊復習中學生已經出現的問題進行專項、強化訓練。具體做法：

(1)進行病句修改、語言銜接、語言的運用等專項練習，進一步讓學生熟悉這類題的處理技巧和方法。

(2)精選部分中考試題，組成幾套練習，進行強化訓練。

(3)精選幾套中考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題(包括審題、做題規范、應試心理等方面)，及時的指導。(當然，應控制測試的次數，防止學生產生厭考情緒，努力保持學生的一種良好的應試心態，使學生在考試中正常發揮自己的水平。)

在整個復習過程中穿插作文訓練。

我們還要注意搜集考試的有關信息，密切關注考試的新動向。總之，我們初三語文組的老師將團結協作，充分發揮集體的力量，全力以赴搞好中考語文復習工作，在中招考試中取得好成績。初三語文備課組 2017年9月

2011初三語文集備組工作計劃

根據我校初三復習備考特點，現將我校2012屆初三語文教學及備考分成六個階段，分段安排，重點落實。

第一階段（起步階段）

時間：11年9月上旬，有效時間30天左右。

階段要求：

1、使學生從思想、學習、心理等方面實現向初三年級的過渡，真正進入初三學習的狀態。老師也要增強四種意識：角色意識，緊迫意識，備考意識，研究意識；

2、依次完成九年級上冊第一單元、第六單元教學內容。文言單元應上扎實，．．

進行1—2次作文訓練；

3、全級統一進行第七周進行段考。檢測近期教學效果。

第二階段（期中考階段）

時間：14年10月－11年11月中旬，有效時間50天左右。

階段要求：

1、夯實基礎，結束第一、第二、第三、第六單元全部教學內容，進行2—3次作文訓練；

2、下發三套單元以上語文單元試卷，讓學生做。

3、舉行全級統一的二次段考（11月中旬）；

4、組織段考分析

5、課時安排上要有幾節閱讀課、寫作課，并進行一定量的閱讀練習。

第三階段（元月考階段）

時間：14年11月中旬－12年元月，有效時間60天左右。

階段要求：

1、完成九年級上冊全部新課教學內容，完成九年級下冊第六單元新課教學（學生借教材或復印文言文）。進行2—3次作文訓練；

2、下發三套單元以上語文單元試卷；

3、下發九年級下冊單元訓練試卷共5套（以梳理九下課本知識，對九下教材進行過關檢測為主要內容，以節約下一階段九下教材授課時間）；

3、進行基礎部分的期末專題復習，建議不要在期末考前進行大規模的閱讀與寫作專題訓練；

4、參加全區統一的期末考（范圍為九上全冊內容）；

第四階段（新課結束階段）

時間：15年元月－12年3月中旬，有效時間50天左右。

階段要求：

1、完成九下第二、第三、第四單元教學內容，進度較快，甚至可以完成九下全冊內容。（按全級統一要求，一般每年3月20日前應結束所有新課，語文可適當延期，但不應遲于3月底結束）

2、組織1—2次全級教研活動（九下教學研討會）

第五階段（適應考階段）

時間：15年3月下旬－4月中旬，有效時間20天左右。

階段要求：

1、新課掃尾（全級各校務必于3月底前結束所有新課教學）；

2、下發3月份試卷

3、開始第一輪復習，以基礎板塊的專題復習為主，兼顧閱讀、作文的小專題復習，不提倡開展閱讀與作文的強化訓練，禁止進行頻繁的套題訓練。此階段主要任務是力爭基礎板塊落實過關，為四月段考后的專題復習爭取時間。

4、參加全區統一的四月模擬考

第六階段（迎中考階段）

時間：15年4月中旬—6月19日，有效時間60天左右。

階段要求：

1、針對四月模擬考考況進行詳細的質量分析。

2、全面展開閱讀、作文的專題復習，部分基礎板塊未過關的班級還得落實這一專題的復習。此階段嚴格杜絕以套卷訓練代專題復習，以考試代復習的現象。

3、區教科培下發5月份模擬考題

4、進行適量的套卷模擬訓練

語文中考備考計劃 [篇4]

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，現將復習計劃擬定如下：

開學至3月上旬前，完成九年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。 1、3月上旬至3月下旬第一輪復習，以初中語文1—6冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

（1）積累運用。以課內古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。

（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《世紀金榜》進行系統的專題復習。

復習要點：

（1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練） 1

（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

（3）文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。

（4）現代文閱讀專題（可運用《語文閱讀巧解》和《世紀金榜》的現代文閱讀訓練部分）

記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練，重點是訓練學生的記敘文寫作能力）

作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。

3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。在寫作方面，訓練學生作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

總之，爭取在緊張有序的復習過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

附九年級（1）班中考語文復習（計劃）進度表

復習內容復習內容復習時間備注

第一輪復習：教材過關、打好基礎（3月6日——3月25日）

七年級語文上、下冊3月6日——3月15日

八年級語文上、下冊 3月16日——3月18日

九年級語文上、下冊 3月18日——3月25日

第二輪復習：專題講練、提升能力。（3月26日——6月7日）

專題一：語言表達的連貫、得體 3月26日——3月28日，積累與運用4月19日——5月5日。