大學創業教育典型總結

為貫徹落實團中央和校團委關于“深入推進大學生創新創業教育的實施方案”的意見精神，提高大學生自主創業的能力，實現學院創業教育工作快速健康發展，會計學院通過實施“三個”導向、圍繞“兩個”平臺等措施，努力使大學生自主創業教育工作落到實處。

一、突出三個導向，激發同學們自主創業激情。

突出政策導向，完善創業教育的保障激勵機制。學院根據國家創業政策及校團委下發的《關于大學生創業計劃活動實施方案》相關文件，結合當前大學生就業形勢，從學院專業特點出發，充分考慮專業發展前景，學院先后研究了相關措施和培訓計劃，以突出了創業教育的意義，完善了創業教育的形式，落實了創業教育的激勵政策。 突出宣傳導向，營造學生自主創業的氛圍。學院充分利用宣傳欄、網站、素質拓展活動等各類宣傳媒體，對創業教育進行多-維度、多層次的宣傳。一是根據校團委的安排，針對性地做好創業教育的系列宣傳工作；二是搜集、整理優秀校友和成功企業家的創業典型實例和事跡，通過網絡、展板陣地進行廣泛宣傳，使創業教育的意義、國家培養創業人才的思想深入人心。

突出培養導向，提高學生自主創業的意識。學院堅持以“成功會計人”大型人才素質培養活動為載體，通過“引進來”和“走出去”的方式，使經驗傳授與實地考察相結合，不斷提高學生自主創業的能力。“引進來”就是邀請“優秀校友”及“成功會計人”到學院對大學生做創業專題報告，通過企業家講解各自的創業經歷，為何創業、

如何捕捉商機、如何組建團隊、如何打造品牌等等，以此來激發大學生的創業意識；“走出去”就是開展學生回訪企業活動，師生走出課堂，走進企業，讓學生近距離地接觸企業、了解企業、切身體驗具體工作崗位等，以此來提高大學生的創業能力。

二、發揮“第二課堂”作用，將創業思想滲透其中。

大學生創業的基礎在于有扎實的專業基礎和實踐動手能力。在當今我校創業實踐課程相對缺少的前提下，學院利用大學生“第二課堂”的創業計劃立項活動和“三下鄉”課題立項，將創業實踐與大學生科技創新立項有機結合，以科研立項為紐帶，積極發動學生自主立項或參與到老師的第二課堂立項活動中來，培養學生的群體創業能力，將大學生創業的思想滲透其中。

三、圍繞“兩個”平臺，提升學生自主創業的能力。

完善實習、實踐平臺。為不斷提高學生的自主創業能力，學院每學期要安排一定時間的校內綜合實驗和校外實習和就業基地專業實習。通過校外見習，幫助學生建立基本的工程意識；通過在企業頂崗實習，讓學生熟悉生產流程，提高學生動手能力和理論聯系實際的能力。學院高度重視社會實踐工作，選擇與大學生專業相近或相關的企業，組織學生利用假期進入企業進行社會實踐。通過理論聯系實際不斷鞏固所學知識，提高學生的動手能力。

搭建競賽平臺。學院組織學生積極參加大學生“挑戰杯”課外科技學術作品競賽、“挑戰杯”創業計劃大賽等賽事，并安排專人負責學生的培訓及指導工作，使學生在校期間能創造出既適合自己又符合

市場需求的創業項目，提高項目的技術含量高，并在技術創新的基礎上做好產品的市場化工作。

隨著大學生創業教育的不斷深入，會計學院將以大學生自主創業教育活動為契機，以提升大學生創業能力為重心，以培養創業人才為目標，引導、幫助廣大學生轉變就業觀念，拓寬創業渠道，培養自主創業能力，全面做好大學生創業教育工作。

會計學院學生工作領導小組

2017年3月

大學創業教育典型總結 [篇2]

就業是民生之本,創業乃民富之源.鼓勵支持和幫助畢業生自謀職業和自主創業,不僅有利于拓寬畢業生的就業門路,為社會創造更多的就業崗位,也有利于促進中小企業的發展,激發經濟增長活力,推動社會經濟持續,快速,健康發展.

為了積極貫徹落實"引導社會轉變就業觀念,推行靈活多樣的就業形式",根據市教育局文件精神,結合我校實標,對我校學生開設了"就業指導與創業教育"課程,取得了一定成效.

一,嚴格過程管理,努力提高教學質量:

首先,我們組織相關教師以教材為依據.通過調查研究,查閱資料,充分準備,合理地安排課時計劃.其次,我們要求教師針對我校實際及學生特點,認真上課,現場模擬,講解通俗易懂,清楚明了,正確地回答學生提出的問題,課后能認真布置作業和批改作業.第三,認真組織測試,測評,考試,通過測評,反映出教學效果明顯.學生基本上能夠掌握專業的實用技術,提高了學生適應社會的品質和能力.

二,強化制度管理,不斷完善學生的素質結構.

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根據職業學校學生的特點,在各專業第三學期開設職業指導與創業教育課,通過學習,對學生就業穩崗,創業指導尤其重要.學校通過加強思想教育,進一步提高學生對專業技術學習和創業教育的認識,使學生明白了通過此舉來完善他們的素質結構的道理.使他們能夠掌握一定專業技術和初步具有開拓創新,適應社會的品質和能力,以致在他們走上社會后, 能憑借擁有的專業技術和創業品質,能力走上創業之路.因而,廣大學生能堅持每天到校上課并認真聽講,學習興趣濃厚,對有的專業技術要點能積極提問和思考, 直至理解,掌握,從而具備了一定專業實用技術和創業意識,為今后就業,創業奠定了基礎.

三,加強就業安置工作

針對職業教育就是就業教育的特點,學校充分認識到學生就業安置工作的重要性.學校就業安置工作做到了常年正常運轉,有專設部門專人負責.對于每一批畢業生,學校都堅持先考察,后安置的原則,務必把學生安置到規模大,效益好,用工規范的企業.為了提高學生的就業率,按照教育和勞動部門的文件精神,學校先后組織學生參加了家用電器產品維修工,制冷工,計算機操作員,車工,鉗工,焊工等技能鑒定工作,使學生持證上崗.加強了對學生實習前的思想教育工作和應聘的專業知識的復習,準備工作.盡最大努力滿足學生,讓學生挑選自己滿意的單位.近三年畢業生就業率達98％.

四,在創業教育中幾個值得思索的問題:

1.中專生年齡小,基礎知識薄弱,對社會認識不全面,就業后尚不能穩崗,更無創業基金,他們對創業缺乏信心.

2.絕大多數學生來自農村,家長僅希望孩子有一個穩定的工作,穩定的收入即可,不希翼孩子去冒險,對有創業想法的學生有制約.

3.盡管社會為學生創業提供很好的條件,但在學生創業時,缺乏具體的項目,指導教師往往感覺困難多多.

4.對創業教育理解狹隘,認為只有獨立開業為創業,不認為所從事的職業或工作也存在"創業"的問題.

總之,在校領導的重視和有關部門的支持下,職業指導與創業教育工作取得了一定的成效.而對新形勢下的經濟和社會發展的要求,就業指導與創業教育越來越顯得尤為重要.我們將不斷總結經驗,找出差距,認真貫徹上級有關部門的指示精神,為我國經濟繁榮和社會發展作出貢獻.

大學創業教育典型總結 [篇3]

根據省人力資源和社會保障廳、省財政廳《關于印發安徽省創業培訓管理辦法的通知》（皖人社發【2011】52號）規定的文件精神，和銅陵市人力資源和社會保障局《關于同意認定創業培訓定點機構》的批復（銅人社【2011】695號）的文件精神，金融學院于2017年3月份開始了全年度的創業教育工作。

一、2017年創業模擬實訓工作總結

1.創業指標圓滿完成。從2017年3月份到4月份，我們進行創業模擬實訓工作，先后開展三期7個班210人的創業模擬實訓。每個班30人，分7-8人一個團隊來設計創業項目書；一個班4個，共計28個創業模擬項目成果。并造冊上繳省市人社局備案驗收審核通過。210個學生獲得了省級創業模擬實訓證書。

2.創業基地組織機構健全，管理到位。大學生創業教育培訓基地，下設兩個中心：大學生創業教育中心和大學生創業模擬實訓中心。同時還成立了大學生創業孵化基地服務中心。為廣大積極要求創業的學生提供指導和后續支持服務。我們建立了創業培訓師、創業實訓師教學工作質量考核制度，各項管理制度均已落實。

3.創業中心培訓教學條件優越。擁有30多間多媒體教室，其中創業模擬實訓室有兩間共有300平米。我們擁有聯想服務器、上網行為管理器、35多臺宏基電腦、兩套可移動的多媒體投影設備、以及電腦桌椅等等。

4.創業師資力量雄厚，教學水平較高。目前擁有省級創業培訓師8人，省級創業模擬實訓師8人。

5.創業模擬實訓教學體系完整。組織每個培訓班的進行宣傳、管理非常到位。期初我們讓每個學員在實訓平臺上進行創業能力測試，期中有著嚴格的考勤制度和考勤記錄，期末學員在老師的指導下完成創業計劃書，同時我們組織學員進行考試。每位教師的備課筆記和課件都備放齊全。最后每個學員都認真填寫教學實訓意見反饋表。學期末創業模擬實訓師接受省市創業機構管理部門資執評審考核。

（二）彰顯銅陵學院創業教育特色。

銅陵學院銅陵市人社局黨委和銅陵學院黨委的正確領導，在市人力資源培訓中心和各級單位的支持下，彰顯創業教育特色，走向良性循環，充分展示了我校大學生以創業帶動就業工作局面。

1.建立校創新創業教科研團隊，開發設計了創業教育的產學研用機制體系。爭取了國家級創新創業訓練計劃項目6項（張暉、張權中、金利娟、劉琤、馬春影、伍孟林、王彥長）；發表大學生創新創業教育論文4篇，獲獎1篇；主編了由安徽大學出版的《創業學基礎》教材1部。

2.配合學校爭取了安徽省教育廳授予的高校省級大學生創業教育示范高校。

3.廣泛開展和參與校內外大學生創業模擬大賽。與校團委和學生處合作組織開展了8場大學生創業大賽。其中暑假組織2名學生報名參加在深圳舉辦的全國大學生創業模擬大賽并獲國家級獎（蔣健等3名學生）。

4.獲首屆安徽省2017年高校創業指導課程教學大賽獎2項。在校內積極舉辦組織3場首屆安徽省高校創業指導課程教學大賽選拔賽。創業實訓師何富美老師獲省級大賽決賽二等獎，芮訓媛老師獲得優秀獎。

5.建設我校省級創業學教學團隊。目前擁有16名省級創業師和創業模擬實訓師，由于獨特的創業教育模式，引導大學生在校創業27人，帶動就業180人，樹立創業典型，以創業帶動就業。在校內外產生較好的示范帶動作用。

6.積極開展校地合作。

2017年上半年與市團委聯合開展專家創業政策咨詢會和青年企業家創業經驗交流會。

2017年暑假開展西湖鎮新廟鄉城鄉結對創業活動，派創業培訓師何富美、馬春影幫扶農民創業，講解創業政策，接受市委組織部委托給大學生村官講解創業知識在安徽電視臺主頻道實時報道產生了一定的社會影響。

銅陵學院

大學生創業教育培訓基地

2017年12月31日

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