班主任教研工作補充計劃

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。是一個班級的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任是學生健康成長的引路人，是學校進行教導工作的助手和骨干力量。在一個學校中，班主任工作占著舉足輕重的作用。

一、 指導思想：

班主任工作是學校工作的重要組成部分，班主任工作的好壞直接決定了學校教育教學質量的高低。本學年，我校班主任工作將本著以學生全面發展為目標，以科學育人為中心，以豐富多彩的活動為平臺，積極開展班主任研討工作，認真搞好班級文化建設，不斷提高班主任科學管理班集體的能力和水平，為學校優異教學成績的取得奠定強有力的基礎。

二、工作措施和方法：

1、有效抓好班主任培訓工作

我校年輕班主任居多，他們雖然擁有較為先進的思想理念，但是教育教學經驗、工作方法和技巧還稍有欠缺，針對這一特點，學校很有必要為他們搭建一個個學習的平臺，有意創造一定的學習機會，促

進他們不斷進行學習，以不斷提升自己管理班級的能力和水平。因此，本學年我校將開展每月一培訓，月月一主題的活動，并逐漸形成一個培訓體系，形成我校班主任工作的一大特色。

2、加強理論與實踐的結合

“學”的目的是為了“用”，班主任除了要加強學習外，還要勇于實踐，在實踐中不斷提升自己。本期，新進的彭繼仙、李于華、李粹茜3位班主任將與我校的孫學瓊、陳朝芬、陳敏老師結對，有力促進他們理論學習和教育實踐，力爭在短時間內適應我校的教育教學工作和生活，盡快成長起來。同時抓住市上舉行主題班會競賽的契機，讓我校的主題班會工作再上一個臺階。

3、加強經驗的總結

我校的班主任管理班級方法多、技巧高，但是經常疲于應付學校的常規工作和各級各部門的檢查，很多好經驗、好方法沒能及時總結和提煉出來，失去了很多寶貴的材料。針對這一情況，本學年將舉行“班主任工作方法交流”，通過這些活動，培養班主任勤動筆的習慣，并再不斷地總結和提煉中不斷完善自己的班級管理能力。

希望我們的班主任能在繁瑣的工作中努力讓自己幸福，因為幸

福的班主任定能培養出幸福的學生。

班主任教研工作補充計劃 [篇2]

一、指導思想

今年，是我校三年發展規劃中的“質量+創新”年，我校教學工作將根據縣教育局工作要點和學校工作計劃，以“十七大”對教育提出的一系列方針政策為指導，圍繞“創辦優質教育，為每個孩子的美好未來奠基”的辦學夢想，以實施素質教育為目標，重視培養學生的特長，為學生的全面發展打下堅實的基礎；以全面提高教學質量為重點，扎實有效地開展教學研究活動，提高課堂教學效率；以推進學校特色建設為中心，打造學校品牌，提升學校品位。

二、工作目標

實施人文管理，讓教師享受幸福的教學過程，教、學、研結合，實現個人專業進一步發展；

倡導綠色質量，讓學生享受快樂的學習過程，讀、想、做結合，收獲思想的成長與學業的進步；

抓實教育科研，省級、市級、縣級、校級課題同步研究，全面打造學校科研品牌；

推進特色學校創建工作，注重過程管理，進一步提高學校知名度和美譽度。

三、具體措施：

（一）實施人文管理   創新學校管理模式

嚴格的制度管理是做好學校各項工作的有力保證，溫馨的人文管理是連接學校與教師的情感紐帶。本學期，學校將在充分論證的基礎上修訂完善各項管理制度，形成科學、規范、以人為本的管理模式。

1．開展沙龍研討活動  修訂完善《實驗小學教師職級制評價方案》《教學質量達標獎勵制度》《特別獎勵方案》。

◎學校行政根據時代發展的要求和學校發展的步伐，修訂完善各項制度。

◎各教研組對修訂稿進行討論，收集意見，反饋給教導處。

◎開展教師沙龍研討活動，聽取教師的意見，進行思維的碰撞，達成共識。

◎修訂成文并實施。

2．實施教學層級管理  貫徹落實《集體備課制度》和《學月考核制度》。

（1）落實集體備課

◎要求：潛心教學設計，用心教材培訓，精心個性修改，悉心教學生成，真心教學反思。

注：個性修改，教導處倡導在書上進行批注和貼夾頁。

◎管理：集體備課的安排和檢查由備課組長具體負責，教研組長具體指導，教導處負責督查，其中蘭紅英、余冬梅、胡茜梅協助教導處審查教學設計。教導處將不定時抽查各備課組集體備課情況，如有不符合要求的教學設計（包括內容和排版），由該備課組全體教師在兩天之內重新進行設計并交教導處檢查。

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◎評比：六月底，對集體備課形成的教學設計進行展評，并分語文、數學、藝體學科評選“五星級備課組”，對備課組長和備課組進行獎勵。

（2）嚴格學月考核

◎明確“學月考核”要求

培優轉困：每月至少進行優生培養兩次、學困生轉化兩次。

聽課評課：教導主任每月聽課評課不少于10節，教研組長、備課組長每月聽課評課不少于5節，其他教師每月聽課評課不少于3節。

教學后記：倡導每天進行教學反思，每月撰寫教學后記，35歲以下教師每月至少完成500字以上教學后記兩篇，其他教師每月至少完成500字以上教學后記一篇。

◎全面開展學月工作檢查

檢查內容：教學工作手冊、班主任工作手冊、教學設計、聽課筆記、學習筆記、教學后記、學生作業、學生課本（語文、數學）。

檢查時間：每月的27日（如果遇到雙休日，延遲到下個星期一）。

檢查形式：備課組長全面檢查，教研組長抽查，教導處和校長室督查。

檢查反饋：每學月的檢查工作，均由教研組長以書面的形式反饋教導處，教導處有針對性地進行復查。

3．開展五彩文體活動  創造具有親和力的學校人文環境

◎成立各種非正式團體，豐富教師業余生活。成立教職工籃球隊（負責人：蘭勇、周萍）、舞蹈隊（負責人：劉小琴、李智）、書畫組（負責人：劉培林）、讀書社（負責人：劉斌）等。

◎開展各種比賽活動，展示教師風采。

教職工籃球比賽——策劃與組織：蘭勇、張仕慶

卡拉ＯＫ比賽——策劃與組織：胡茜梅、唐秀娟（35歲以下教師必須參加）

現場書畫比賽——策劃與組織：劉培林、肖燕

優秀詩文朗誦比賽——策劃與組織：劉斌、郭燕萍（語文教師必須參加）

（二）倡導“綠色”質量   全面推進素質教育

1．聚焦課堂教學   全力打造精品課堂

●“三課”活動

（1）骨干教師上示范課：蘭紅英、唐建軍、林靜英；胡茜梅、余冬梅、馬艷紅。

（2）年青教師上展示課：鄧琦、何敏、周萍；劉加材、曹紅梅、劉小琴。

（3）新教師上匯報課：徐浩、楊建容、馬元霞；華國佳、周雅靜、李智。

每次課堂教學研討，均確定一個主題，從而診斷課堂教學的有效性，本期提出的研計主題分別是——從學生參與度看課堂教學的有效性；從學生的傾聽習慣看課堂教學的有效性；從學生的知識掌握情況看課堂教學的有效性；從學生參與活動的主動性看課堂教學的有效性。

●課堂教學等級評價：制定科學合理的課堂教學評價方案，成立評委組，集體評審。

（1）開學初，分教研組擬定《課堂教學評分標準》。

（2）教師進行課堂教學等級評價上課申報，未申報上課的教師以原課堂評價等級為準（2017年以來獲縣級賽課一等獎、市級賽課二等獎以上的教師認定為a級，可以不申報）。

（3）教導處根據教師申報情況統一時間進行安排上課。

●行政集體聽課評課：全體行政不定時對課堂教學進行調研，實行聽推門課制度。聽課時，根據時間隨意抽取班級聽課，不得出現隨意調課的現象，不得以輔導為由把學生叫出教室。

2.聚焦養成教育   著力培養良好習慣

強化以下幾種習慣的培養：閱讀習慣、書寫習慣、傾聽習慣、愛護課本的習慣和樂學善思的習慣。

（1）以“讀書節”為契機，培養學生良好的課外閱讀習慣。

（2）開展作業本、課本、積累本展評活動

（3）開展現場作業書寫比賽

（4）落實每周一節寫字課訓練

（5）學月檢查將作業書寫作為一票否決

3．落實過程管理   全力提高出口成績

（1）開學兩周內，召開畢業班教師會、學生會和家長會。

（2）注重特優生的培養和學困生的輔導。

（3）實行行政分工指導制，語文由杜主任負責，數學由艾校長負責。負責行政每周至少聽該學科一節課，并參與教師的研討過程；期末時，協助教師制作模擬試卷。

（4）四月底結束新課，五月進行有針對性的復習，六月教導處將組織2-3次針對性考試。

（三）抓實教育科研   推進科研興校戰略

1．繼續推廣深化市級課題《小學生口語交際能力培養研究》的研究成果，進一步豐富完善成果內容，參加省、市政府優秀成果評選活動。

◎課題組負責人：杜亞群；課題組成員協助完成《研究報告》。

◎要求：有一個讓人過目不忘的成果名稱；有注重邏輯安排的精煉的小標題；有具有說服力和震撼力的研究活動；有體現探索過程的動態研究記載。

◎字數：3000——5000字，最多不超過8000字。最重要的內容應在3000字以內完成最好。

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◎時間：3月10日前完成并參加省政府舉行的優秀成果評選活動。

2．籌備省級課題《加強校本教研，建學習型學校》的前期研究工作，召開開題論證會。◎課題組負責人：艾永紅

◎成立課題研究小組，課題組成員協助完成《課題研究方案》。

◎邀請市、縣教育科研專家到我校進行課題論證，并給予課題研究指導。

3．完成小課題研究的結題工作。填寫《實驗小學小課題研究手冊》，并提供研究的原始資料、圖片、表格等。

◎課題組負責人：各課題組成員

◎完成時間：本期末，上交《研究手冊》，附上研究相關的資料、圖片和表格。

◎成果評比：對小課題進行評比，對研究卓有成效的課題給予獎勵，并在校內推廣。

4．開展校本教研——“走進書齋”系列讀書活動

●實施“書香教師”方案

竇桂梅說：“讀書是最高檔的化妝品，是最名牌的抗衰老劑，就像女人護理自己的容顏一樣，修繕了靈魂。”王崧舟說：“讀書是一種生活方式，就像吃飯一樣，就像呼吸一樣，成為一種生存狀態，一種精神生活的狀態。”教師，首先應該是個讀書人！走進書齋，就走進心靈的驛站，讓閱讀愉悅身心，讓生命在閱讀中奠定基礎；讓閱讀發展人性，讓生命在閱讀中提升品位；讓閱讀豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩。

（1）確定閱讀內容：進行讀書情況問卷調查，了解教師讀書現狀，擬定實驗小學語文、數學、藝體學科教師必讀書目；教師根據自身需要確定兩本教育專著，學校統一購買。

（2）明確讀書要求：每期至少閱讀一本教育專著，每月至少閱讀一本教育雜志，每天至少閱讀半小時；堅持做讀書筆記，每月至少做3000字讀書筆記（35歲以下教師每周至少做學習筆記5000字），每期做學習筆記不少于12000字（35歲以下教師每期做學習筆記不少于20000字）；每期至少有一篇論文在校級以上獲獎或發表。

（3）開展讀書活動：開學初，制定個人讀書計劃，并擇優上傳校園網站；教師根據自己制定的讀書計劃開展讀書活動，完成相應的讀書任務；結合讀書節和世界閱讀日，開展教師讀書心得評選活動和教師讀書筆記展評，評選“書香教師”。

●實施“書香童年”方案

原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。從本學期起，我校將制定《“書香童年”方案》，開展大量的活動，讓孩子徜徉在書海，沐浴著書香健康成長。

（1）確定經典閱讀內容——編輯校本教材

分年級擬定學生必背古詩，每周一首，為學生積淀豐富的文化底蘊；

每周二早讀為古詩誦讀時間，全校齊誦古詩詞，讓朗朗的吟詩誦詞之音成為學校最美的音樂；（注：各班早讀時間的安排——語文兩次，數學一次）

根據學生年齡特點，向學生推薦一些適合學生閱讀的中外名著，或兒童文學作品，鼓勵學生多閱讀，拓寬閱讀面，了解豐富多彩的世界。

（2）營造良好讀書氛圍——利用環境熏陶

布置班級圖書角：取名；設計布置；建立班級小書庫；聘請圖書管理員；擬定相應的圖書借閱制度；每天開展圖書借閱活動。（第二周星期五評比）

開辟讀書專欄：利用班級黑板報、墻壁等，介紹讀書方法，推薦好書，交流讀書心得，展示優秀讀書卡。（第一期班刊評比時檢查）

開展讀書活動，交流讀書成果，展示優秀讀書學生。

（3）上好“課外閱讀輔導課”——指導讀書方法

把每周二中午定為課外閱讀輔導課。每位教師要充分發揮課外閱讀輔導課的作用，做好以下幾件事：師生共賞美文；讀書沙龍活動；好書推薦；開展比賽等。

（4）舉辦讀書節——展示讀書成果

從09年起，把每年的4月定為讀書節，開展“五個一”活動。

開展一次積累本展評活動。

舉行一次讀書卡制作比賽或開展一次讀書小報制作比賽。

開展一次讀書展示活動，如知識競賽、“誦詩大會”、“詩歌創作”比賽等。

組織一次作文考級活動。

評選一批書香少年、書香班級、書香家庭。

（四）推進創建工作   樹立學校特色品牌

1．積極創建“省級綠色學校”。制定《實驗小學學科滲透環保教育總體規劃》，在學科教學中滲透環保教育。

2．積極創建“省級語言文字規范化示范校”。制定《實驗小學省級語言文字規范化示范校創建方案》，要求全體師生在校內講普通話，寫規范字，并開展系列活動，讓“說普通話，寫規范字”的意識深入人心。

3．積極創建“省級藝術教育特色學校”。2017年11月，我校經過專家組的評審，被評為“眉山市藝術教育特色學校”。本學期，我校將進一步規范我校藝術教育，打造我校藝術教育特色，為創建省級藝術教育特色學校創造條件。

4．積極支持團中央網脈工程，在一、二年級創辦網脈班，利用網脈工程優秀資源，讓網脈班成為學校的又一亮點。

老師們，雖然窗外還有幾分料峭的寒意，但我們卻能聞到春風漸進的氣息，感受到種子即將破土而出的熱情，聆聽到花朵即將綻放的聲音。讓我們攜起手來，在春風里揚帆啟航，去追尋我們心中美好的夢想！

二○○九年二月五日

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