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班主任教研工作補充計劃
班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。是一個班級的組織者、領導者和教育者,也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任是學生健康成長的引路人,是學校進行教導工作的助手和骨干力量。在一個學校中,班主任工作占著舉足輕重的作用。
一、 指導思想:
班主任工作是學校工作的重要組成部分,班主任工作的好壞直接決定了學校教育教學質量的高低。本學年,我校班主任工作將本著以學生全面發展為目標,以科學育人為中心,以豐富多彩的活動為平臺,積極開展班主任研討工作,認真搞好班級文化建設,不斷提高班主任科學管理班集體的能力和水平,為學校優異教學成績的取得奠定強有力的基礎。
二、工作措施和方法:
1、有效抓好班主任培訓工作
我校年輕班主任居多,他們雖然擁有較為先進的思想理念,但是教育教學經驗、工作方法和技巧還稍有欠缺,針對這一特點,學校很有必要為他們搭建一個個學習的平臺,有意創造一定的學習機會,促
進他們不斷進行學習,以不斷提升自己管理班級的能力和水平。因此,本學年我校將開展每月一培訓,月月一主題的活動,并逐漸形成一個培訓體系,形成我校班主任工作的一大特色。
2、加強理論與實踐的結合
“學”的目的是為了“用”,班主任除了要加強學習外,還要勇于實踐,在實踐中不斷提升自己。本期,新進的彭繼仙、李于華、李粹茜3位班主任將與我校的孫學瓊、陳朝芬、陳敏老師結對,有力促進他們理論學習和教育實踐,力爭在短時間內適應我校的教育教學工作和生活,盡快成長起來。同時抓住市上舉行主題班會競賽的契機,讓我校的主題班會工作再上一個臺階。
3、加強經驗的總結
我校的班主任管理班級方法多、技巧高,但是經常疲于應付學校的常規工作和各級各部門的檢查,很多好經驗、好方法沒能及時總結和提煉出來,失去了很多寶貴的材料。針對這一情況,本學年將舉行“班主任工作方法交流”,通過這些活動,培養班主任勤動筆的習慣,并再不斷地總結和提煉中不斷完善自己的班級管理能力。
希望我們的班主任能在繁瑣的工作中努力讓自己幸福,因為幸
福的班主任定能培養出幸福的學生。
班主任教研工作補充計劃 [篇2]
一、指導思想
今年,是我校三年發展規劃中的“質量+創新”年,我校教學工作將根據縣教育局工作要點和學校工作計劃,以“十七大”對教育提出的一系列方針政策為指導,圍繞“創辦優質教育,為每個孩子的美好未來奠基”的辦學夢想,以實施素質教育為目標,重視培養學生的特長,為學生的全面發展打下堅實的基礎;以全面提高教學質量為重點,扎實有效地開展教學研究活動,提高課堂教學效率;以推進學校特色建設為中心,打造學校品牌,提升學校品位。
二、工作目標
實施人文管理,讓教師享受幸福的教學過程,教、學、研結合,實現個人專業進一步發展;
倡導綠色質量,讓學生享受快樂的學習過程,讀、想、做結合,收獲思想的成長與學業的進步;
抓實教育科研,省級、市級、縣級、校級課題同步研究,全面打造學校科研品牌;
推進特色學校創建工作,注重過程管理,進一步提高學校知名度和美譽度。
三、具體措施:
(一)實施人文管理 創新學校管理模式
嚴格的制度管理是做好學校各項工作的有力保證,溫馨的人文管理是連接學校與教師的情感紐帶。本學期,學校將在充分論證的基礎上修訂完善各項管理制度,形成科學、規范、以人為本的管理模式。
1.開展沙龍研討活動 修訂完善《實驗小學教師職級制評價方案》《教學質量達標獎勵制度》《特別獎勵方案》。
◎學校行政根據時代發展的要求和學校發展的步伐,修訂完善各項制度。
◎各教研組對修訂稿進行討論,收集意見,反饋給教導處。
◎開展教師沙龍研討活動,聽取教師的意見,進行思維的碰撞,達成共識。
◎修訂成文并實施。
2.實施教學層級管理 貫徹落實《集體備課制度》和《學月考核制度》。
(1)落實集體備課
◎要求:潛心教學設計,用心教材培訓,精心個性修改,悉心教學生成,真心教學反思。
注:個性修改,教導處倡導在書上進行批注和貼夾頁。
◎管理:集體備課的安排和檢查由備課組長具體負責,教研組長具體指導,教導處負責督查,其中蘭紅英、余冬梅、胡茜梅協助教導處審查教學設計。教導處將不定時抽查各備課組集體備課情況,如有不符合要求的教學設計(包括內容和排版),由該備課組全體教師在兩天之內重新進行設計并交教導處檢查。
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◎評比:六月底,對集體備課形成的教學設計進行展評,并分語文、數學、藝體學科評選“五星級備課組”,對備課組長和備課組進行獎勵。
(2)嚴格學月考核
◎明確“學月考核”要求
培優轉困:每月至少進行優生培養兩次、學困生轉化兩次。
聽課評課:教導主任每月聽課評課不少于10節,教研組長、備課組長每月聽課評課不少于5節,其他教師每月聽課評課不少于3節。
教學后記:倡導每天進行教學反思,每月撰寫教學后記,35歲以下教師每月至少完成500字以上教學后記兩篇,其他教師每月至少完成500字以上教學后記一篇。
◎全面開展學月工作檢查
檢查內容:教學工作手冊、班主任工作手冊、教學設計、聽課筆記、學習筆記、教學后記、學生作業、學生課本(語文、數學)。
檢查時間:每月的27日(如果遇到雙休日,延遲到下個星期一)。
檢查形式:備課組長全面檢查,教研組長抽查,教導處和校長室督查。
檢查反饋:每學月的檢查工作,均由教研組長以書面的形式反饋教導處,教導處有針對性地進行復查。
3.開展五彩文體活動 創造具有親和力的學校人文環境
◎成立各種非正式團體,豐富教師業余生活。成立教職工籃球隊(負責人:蘭勇、周萍)、舞蹈隊(負責人:劉小琴、李智)、書畫組(負責人:劉培林)、讀書社(負責人:劉斌)等。
◎開展各種比賽活動,展示教師風采。
教職工籃球比賽——策劃與組織:蘭勇、張仕慶
卡拉OK比賽——策劃與組織:胡茜梅、唐秀娟(35歲以下教師必須參加)
現場書畫比賽——策劃與組織:劉培林、肖燕
優秀詩文朗誦比賽——策劃與組織:劉斌、郭燕萍(語文教師必須參加)
(二)倡導“綠色”質量 全面推進素質教育
1.聚焦課堂教學 全力打造精品課堂
●“三課”活動
(1)骨干教師上示范課:蘭紅英、唐建軍、林靜英;胡茜梅、余冬梅、馬艷紅。
(2)年青教師上展示課:鄧琦、何敏、周萍;劉加材、曹紅梅、劉小琴。
(3)新教師上匯報課:徐浩、楊建容、馬元霞;華國佳、周雅靜、李智。
每次課堂教學研討,均確定一個主題,從而診斷課堂教學的有效性,本期提出的研計主題分別是——從學生參與度看課堂教學的有效性;從學生的傾聽習慣看課堂教學的有效性;從學生的知識掌握情況看課堂教學的有效性;從學生參與活動的主動性看課堂教學的有效性。
●課堂教學等級評價:制定科學合理的課堂教學評價方案,成立評委組,集體評審。
(1)開學初,分教研組擬定《課堂教學評分標準》。
(2)教師進行課堂教學等級評價上課申報,未申報上課的教師以原課堂評價等級為準(2017年以來獲縣級賽課一等獎、市級賽課二等獎以上的教師認定為a級,可以不申報)。
(3)教導處根據教師申報情況統一時間進行安排上課。
●行政集體聽課評課:全體行政不定時對課堂教學進行調研,實行聽推門課制度。聽課時,根據時間隨意抽取班級聽課,不得出現隨意調課的現象,不得以輔導為由把學生叫出教室。
2.聚焦養成教育 著力培養良好習慣
強化以下幾種習慣的培養:閱讀習慣、書寫習慣、傾聽習慣、愛護課本的習慣和樂學善思的習慣。
(1)以“讀書節”為契機,培養學生良好的課外閱讀習慣。
(2)開展作業本、課本、積累本展評活動
(3)開展現場作業書寫比賽
(4)落實每周一節寫字課訓練
(5)學月檢查將作業書寫作為一票否決
3.落實過程管理 全力提高出口成績
(1)開學兩周內,召開畢業班教師會、學生會和家長會。
(2)注重特優生的培養和學困生的輔導。
(3)實行行政分工指導制,語文由杜主任負責,數學由艾校長負責。負責行政每周至少聽該學科一節課,并參與教師的研討過程;期末時,協助教師制作模擬試卷。
(4)四月底結束新課,五月進行有針對性的復習,六月教導處將組織2-3次針對性考試。
(三)抓實教育科研 推進科研興校戰略
1.繼續推廣深化市級課題《小學生口語交際能力培養研究》的研究成果,進一步豐富完善成果內容,參加省、市政府優秀成果評選活動。
◎課題組負責人:杜亞群;課題組成員協助完成《研究報告》。
◎要求:有一個讓人過目不忘的成果名稱;有注重邏輯安排的精煉的小標題;有具有說服力和震撼力的研究活動;有體現探索過程的動態研究記載。
◎字數:3000——5000字,最多不超過8000字。最重要的內容應在3000字以內完成最好。
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◎時間:3月10日前完成并參加省政府舉行的優秀成果評選活動。
2.籌備省級課題《加強校本教研,建學習型學校》的前期研究工作,召開開題論證會。◎課題組負責人:艾永紅
◎成立課題研究小組,課題組成員協助完成《課題研究方案》。
◎邀請市、縣教育科研專家到我校進行課題論證,并給予課題研究指導。
3.完成小課題研究的結題工作。填寫《實驗小學小課題研究手冊》,并提供研究的原始資料、圖片、表格等。
◎課題組負責人:各課題組成員
◎完成時間:本期末,上交《研究手冊》,附上研究相關的資料、圖片和表格。
◎成果評比:對小課題進行評比,對研究卓有成效的課題給予獎勵,并在校內推廣。
4.開展校本教研——“走進書齋”系列讀書活動
●實施“書香教師”方案
竇桂梅說:“讀書是最高檔的化妝品,是最名牌的抗衰老劑,就像女人護理自己的容顏一樣,修繕了靈魂。”王崧舟說:“讀書是一種生活方式,就像吃飯一樣,就像呼吸一樣,成為一種生存狀態,一種精神生活的狀態。”教師,首先應該是個讀書人!走進書齋,就走進心靈的驛站,讓閱讀愉悅身心,讓生命在閱讀中奠定基礎;讓閱讀發展人性,讓生命在閱讀中提升品位;讓閱讀豐富人生,讓生命在閱讀中更加精彩。
(1)確定閱讀內容:進行讀書情況問卷調查,了解教師讀書現狀,擬定實驗小學語文、數學、藝體學科教師必讀書目;教師根據自身需要確定兩本教育專著,學校統一購買。
(2)明確讀書要求:每期至少閱讀一本教育專著,每月至少閱讀一本教育雜志,每天至少閱讀半小時;堅持做讀書筆記,每月至少做3000字讀書筆記(35歲以下教師每周至少做學習筆記5000字),每期做學習筆記不少于12000字(35歲以下教師每期做學習筆記不少于20000字);每期至少有一篇論文在校級以上獲獎或發表。
(3)開展讀書活動:開學初,制定個人讀書計劃,并擇優上傳校園網站;教師根據自己制定的讀書計劃開展讀書活動,完成相應的讀書任務;結合讀書節和世界閱讀日,開展教師讀書心得評選活動和教師讀書筆記展評,評選“書香教師”。
●實施“書香童年”方案
原國家教委主任柳斌說過:一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。理想的教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。從本學期起,我校將制定《“書香童年”方案》,開展大量的活動,讓孩子徜徉在書海,沐浴著書香健康成長。
(1)確定經典閱讀內容——編輯校本教材
分年級擬定學生必背古詩,每周一首,為學生積淀豐富的文化底蘊;
每周二早讀為古詩誦讀時間,全校齊誦古詩詞,讓朗朗的吟詩誦詞之音成為學校最美的音樂;(注:各班早讀時間的安排——語文兩次,數學一次)
根據學生年齡特點,向學生推薦一些適合學生閱讀的中外名著,或兒童文學作品,鼓勵學生多閱讀,拓寬閱讀面,了解豐富多彩的世界。
(2)營造良好讀書氛圍——利用環境熏陶
布置班級圖書角:取名;設計布置;建立班級小書庫;聘請圖書管理員;擬定相應的圖書借閱制度;每天開展圖書借閱活動。(第二周星期五評比)
開辟讀書專欄:利用班級黑板報、墻壁等,介紹讀書方法,推薦好書,交流讀書心得,展示優秀讀書卡。(第一期班刊評比時檢查)
開展讀書活動,交流讀書成果,展示優秀讀書學生。
(3)上好“課外閱讀輔導課”——指導讀書方法
把每周二中午定為課外閱讀輔導課。每位教師要充分發揮課外閱讀輔導課的作用,做好以下幾件事:師生共賞美文;讀書沙龍活動;好書推薦;開展比賽等。
(4)舉辦讀書節——展示讀書成果
從09年起,把每年的4月定為讀書節,開展“五個一”活動。
開展一次積累本展評活動。
舉行一次讀書卡制作比賽或開展一次讀書小報制作比賽。
開展一次讀書展示活動,如知識競賽、“誦詩大會”、“詩歌創作”比賽等。
組織一次作文考級活動。
評選一批書香少年、書香班級、書香家庭。
(四)推進創建工作 樹立學校特色品牌
1.積極創建“省級綠色學校”。制定《實驗小學學科滲透環保教育總體規劃》,在學科教學中滲透環保教育。
2.積極創建“省級語言文字規范化示范校”。制定《實驗小學省級語言文字規范化示范校創建方案》,要求全體師生在校內講普通話,寫規范字,并開展系列活動,讓“說普通話,寫規范字”的意識深入人心。
3.積極創建“省級藝術教育特色學校”。2017年11月,我校經過專家組的評審,被評為“眉山市藝術教育特色學校”。本學期,我校將進一步規范我校藝術教育,打造我校藝術教育特色,為創建省級藝術教育特色學校創造條件。
4.積極支持團中央網脈工程,在一、二年級創辦網脈班,利用網脈工程優秀資源,讓網脈班成為學校的又一亮點。
老師們,雖然窗外還有幾分料峭的寒意,但我們卻能聞到春風漸進的氣息,感受到種子即將破土而出的熱情,聆聽到花朵即將綻放的聲音。讓我們攜起手來,在春風里揚帆啟航,去追尋我們心中美好的夢想!
二○○九年二月五日
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