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學(xué)校殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃
一、工作目標(biāo)
1.積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事 務(wù)，掌握基本的謀生技能，進(jìn)入社會(huì)后能自食其力地生活。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，成長為一名合格的中國公民。
3.讓學(xué)生心態(tài)陽光，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，為國家輸送更多人才。
二、工作措施
1. 建立殘疾學(xué)生特別檔案。班主任全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、 生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
2.安排適當(dāng)?shù)淖弧０才旁诠饩�比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合 適座位（肢殘學(xué)生必須安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位，配置必要的康 復(fù)運(yùn)動(dòng)器材） 。
3.要求家長為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，并要求家長帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。
4.開展同學(xué)助學(xué)。在班級，要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行同學(xué)助學(xué)活動(dòng)，并 明確幫扶學(xué)科。
5.學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì) 劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
6.生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使 學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾學(xué)生患病 時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。
7.作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。
8.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組織個(gè)別化教育和個(gè)別輔導(dǎo)， 并做好必要的記錄。
9.爭取家長的支持。為爭取特殊學(xué)生家庭的支持和配合，定期對家長進(jìn)行交
流、訪問，努力辦人民滿意的教育。
10.明顯與正常學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活上的差距，需要家長或志愿者進(jìn)行陪讀。
11.思想上解惑。老師從情感上貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持 積極向上的健康心理。
12.開展豐富多彩的文化和娛樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對生活的信心和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。
三、工作評價(jià)
1.落實(shí)好殘疾學(xué)生的幫扶情況納入班級的績效量化。
2.年級每月一次學(xué)生問卷調(diào)研，注重殘疾學(xué)生的需求，及時(shí)整改存在的問題。
學(xué)校殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃 [篇2]
一、工作目標(biāo)：
1．讓學(xué)生用積極向上、健康、自信、自立的精神面貌去處理身邊日常生活的大部分事務(wù)，掌握基本的謀生技能，進(jìn)入社會(huì)后能自食其力地生活。
2．培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，成長為一名合格的中國公民。
3．讓學(xué)生心態(tài)陽光，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，為國家輸送更多人才。
二、幫扶對象：
一（2）班馬圖展 二（3）班黃振文 三（3）班左乾江
三、工作措施
1．建立殘疾學(xué)生特別檔案。班主任要全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
2．安排適當(dāng)?shù)淖弧０才旁诠饩�比較充足，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。
3．要求家長為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，并要求家長帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。
4．開展同學(xué)助學(xué)。班內(nèi)要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行同學(xué)助學(xué)活動(dòng)，并明確幫扶學(xué)科。
5．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
6．生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。
7．作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。
8．進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，組織個(gè)別化教育和個(gè)別輔導(dǎo)。
9．爭取家長的支持。為爭取特殊學(xué)生家庭的支持和配合，定期對家長進(jìn)行交流、訪問。
10．老師從情感上貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
11．開展豐富多彩的文化和娛樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對生活的信心和培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。
2015.9
學(xué)校殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃 [篇3]
殘疾孩子同樣也是祖國的花朵，在他們幼小的心靈上，雖然或多或少留下了一些創(chuàng)傷，但學(xué)校這個(gè)大家庭應(yīng)該給予他們更多的溫暖，在某些方面甚至更應(yīng)該有一些特殊的待遇，以彌補(bǔ)他們先天的不足和心靈的撫慰。本班學(xué)生羅婷、江祥焱，屬智力殘疾孩子，雖然在普通學(xué)校普通班就讀，但他們需要的是特殊教育。為此，對于隨讀的兩位殘疾學(xué)生，為他們制訂了切實(shí)可行的個(gè)別工作計(jì)劃。
一、健全關(guān)愛檔案，便于信息捕捉。
對殘疾孩子的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
二、付出真情關(guān)愛，努力做到“三個(gè)優(yōu)先”。
1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對殘疾孩子逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析同學(xué)的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，可以借助直觀，使智力殘疾孩子掌握計(jì)算的有關(guān)概念、法則和定律。計(jì)算能力既是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是將來智力殘疾孩子適應(yīng)社會(huì)的必不可少的能力。但是智力殘疾孩子由于抽象概括能力差和言語發(fā)展遲緩，導(dǎo)致他們對算理算法理解困難，計(jì)算技能難以形成，運(yùn)用也不靈活，因此提高他們的計(jì)算能力要從加強(qiáng)概念、法則教學(xué)入手，強(qiáng)化計(jì)算技能的訓(xùn)練，從而提高計(jì)算能力。
2、生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾孩子要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使同學(xué)開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。殘疾孩子患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)六年級寄宿同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。
3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織殘疾孩子參與集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，力爭取得多方合力。
經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，定期做好家訪，及時(shí)了解學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，做好家庭學(xué)校的密切配合，同時(shí)甄選優(yōu)秀學(xué)生與殘疾孩子結(jié)
對子手拉手，形成良好的幫扶氛圍。
關(guān)愛殘疾孩子，不單是家庭與學(xué)校的事，也應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，做出積極努力，使殘疾孩子和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
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