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中學困難學生幫扶總結

時間:2022-12-30 11:16:09 幫扶工作 我要投稿
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中學困難學生幫扶總結

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德,保證我校家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學,培養和教育家庭貧困的學生,幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響,從而促進義務教育發展,全面提高我校的教育教學質量,我校開展了對貧困生的幫扶活動。

中學困難學生幫扶總結

一、加強組織領導小組。學校在校長領導下,由政教處負責資助貧困生工作,監督落實各班貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息,了解貧困原因,方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

三、學校領導帶領老師開展一對多個貧困生的幫扶活動:為貧困生捐款捐物,做 “知心媽媽(爸爸)”。在充分了解學生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶,此項工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學兼優,成為對社會的有用之才。

四、通過多種途徑,從以下方面對學生進行教育。

1、培養孩子的健康心理,讓貧困生走出家庭貧困的陰影。

鑒于這類學生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經濟來源;有的是單親家庭,勞力欠缺,有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛,生活中,學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們,經常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;讓他們認識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待,讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖,使得孩子們能在學校健康成長。

2、生活上給予幫助,解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,學校組織老師們為這些孩子們捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品,幫助他們渡過難關,讓他們不因為缺少學習用品而落下成績,使他們能全身心地投入到學習中去。

3、在學習上進行幫扶,幫助他們提高成績。

有一部分學生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識,不斷溫習學過的知識,讓他們不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度,教育他們養成良好的學習習慣,幫助他們掌握學習方法,使他們學會學習。 告誡他們,只有這樣才能在未來的社會上立足,為社會貢獻自己的聰明才智。

五、師生齊動員,

廣泛宣傳,積極發動,讓所有學生獻出自己的一點愛,發揚勤儉節約的優良傳統,從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,實施愛心捐助、挽留貧困學生。

六、認真貫徹落實

國家關于貧困生的教育輔助:通過學校、家庭調查,確立對象,并張榜公布。

中學困難學生幫扶總結 [篇2]

實習生姓名:陳昌 所在學校:遷安市木廠口鎮初級中學

被幫扶學生:張巖 性別:男 年齡:15周歲

一、學生在校及家庭基本情況:

1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯,張口即來。

2.上課不聽講,課后不寫作業或亂抄作業胡應付。

3.不遵守紀律,遲到說話看閑書。

4.父母都在鋼鐵公司上班,沒有時間看管和教育孩子,在思想上缺乏教育,導致孩子思想上的怠慢。

二、學生在學校及家庭基本情況:

1.說假話、欺騙家長老師同學是家常便飯,張口即來。

2.上課不聽講,課后不寫作業或亂抄作業胡應付。

3.不遵守紀律,遲到說話看閑書。

4.父母都在鋼鐵公司上班,沒有時間看管和教育孩子,在思想上缺乏教育,導致孩子思想上的怠慢。

三、幫扶原因:

1.學習沒興趣,基礎又不好,成績太差跟不上。

2.同學看不起,老師光批評,家長老埋怨。

3.自控能力差,學習習慣和態度都不好。

4.家長不抱有希望,混到畢業為止,根本不管不問。

5.希望通過幫扶幫助張巖及其家長糾正錯誤思想,將心思用到學生上。

四、幫扶措施:

1.在班中為他兩召開主題班會,為他們尋找閃光點,激發他們的自信心。

2.給他們的本上寫一寫激勵性的評語,鼓勵督促他們。

3.一有進步就及時表揚,樹立他們的信心。

4.與他們的家長聯系,三人對面敞開心扉溝通交流,讓家長多關心孩子。

5.讓他們擔任班里的一些職務,給他們一些擔子和責任。

6.特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他坐,目的是發揮同桌的力量。

7.在思想上教育他,感化他。

8. 課上經常讓其回答他可能回答出來的問題,培養學習自信心;另外布置淺顯的作業讓他做,培養愛做作業的習慣。

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9.經常與其家長匯報學生在校情況,相互交流意見,使家校形成合力,讓家長重拾對孩子的自信心。

五、幫扶效果:

積極多了也開朗了,特別是學習有勁頭了,成績進步了,上課積極發言,作業完成的也很認真、及時。家長也反映在家聽話多了,不頂撞了,而且還做了很多讓他父母感動的事。紀律上也能自己約束自己,跟老師也親近了,懂事多了。

第16期 唐山分隊 遷安木廠口鎮初級中學歷史 陳昌

中學困難學生幫扶總結 [篇3]

本學期,學校繼續堅持學困生幫扶活動, 通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生還是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;現對這項工作總結如下:

一、理解、尊重、寬容,善待學困生

教育教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們情緒,態度、學習動力等,因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長告狀。這些學困生在班級中常被同學輕視甚至鄙視,有些教師也指定他們是班級的“拖累”,“包袱”。在社會上受到冷眼,在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感,厭學情緒,自信心不強,因此我們首先要求教師樹立平等的觀念,要求全體教師理解、尊重、善待學困生。其次,要求優秀學生和學困生建立幫扶對子,互相幫助,共同提高。最后,樹立學困生的信心和決心,自重自愛,奮發努力。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發展目標和措施,找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、結合實際,針對性實施有效措施

針對學困生的情況,我們仔細分析后認為,抓好學困生要做好三件事:一是端正其學習態度,二是傳授學習方法,三是個別輔導。多數學困生有個通病---學習態度不夠端正。他們沒有明確的學習目標,從而缺乏上進心。針對其具體情況,提供幫助。這是一項復雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數次談話是辦不到的,需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯系,同抓共管;學困生中還有很少的一部分,成績不好,是因為學習方法不當。針對這一少部分學困生,我們盡心盡力幫助他們掌握科學的學習方法。授之以漁,將事半功倍;在這一學期的教學過程中,抓緊一切時間為同學們輔導。這一學期里,對于一些學困同學,嚴格地來要求他們在學習上應該一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感,我們也注重在學習中逐步培養他們的學習數學的興趣。一段時間下來,漸漸地發現,他們不是學不會,而是他們根本就沒有去認真地去學習,只要他們按部就班的在教師的指導下預習,聽課,做練習,課后做作業、復習,學習成績就逐漸的有了起色。

三、對癥下藥,開發非智力因素

學困生同樣具有進取心,自尊心,渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學生,大多數較內向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關心。注意了解每位學困生的情況。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取家長的配合:

家長是孩子的第一任教師,家長對孩子的看護、督促,對于學困生來說,是最有效的幫助。例如:外語是一門語言,要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練,沒有家長的積極配合,學困生很難完成學習任務,我們抓住家長一般都關心孩子學習這一特點,利用家長會,及家長來訪常和他們聯系,爭取他們的合作,督促孩子做作業,聽磁帶,背書,默詞等。這對學困生成績的提高有很大的作用

五、給學困生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉,學困生之所以差,沒有奮斗目標是一重要原因,在對每位學困生全面了解的基礎上,給他們制定了短期學習目標長期學習目標(一學期),而且經常檢查這一目標,及時修改目標,一旦發現給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發他們學習的動力。

以上就是本學期的幫扶工作總結。由于時間堅持尚短,經驗頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,我們將繼續努力,多思,多想,多學習,開辟新的途徑,爭取更大的成績和進步。

營口市第二十七中學

2011年12月28日

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