鄉鎮小學教學工作匯報

讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標。我們不斷改善辦學條件，努力實現教育資源最優化；通過教學常規的管理創新，不斷提升課堂教學質量和效率；通過專業引領、同伴互助、自我反思等校本研訓機制的建構與實施，不斷促進教師的專業化發展。學校發展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經驗的傳承。我們秉持厚積而薄發的古訓，在教學常規和校本研訓工作中，立足實際求規范，一心一意謀發展，努力探索適合農村學校深化素質教育的成功之路。

我校創建于1995年，是一所農村完全小學，現有在校生225人，專任教師18人。多年來，學校秉持讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長的辦學理念，著眼于學生的未來與發展，我們按照素質教育的新要求，緊緊圍繞促進教師專業發展，引導學生學會學習這一核心問題，不斷強化常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教學工作全面發展，取得了優異的成績。學校自XX年創建濱州市教學示范學校以來，先后榮獲濱州市綜合實踐基地建設先進單位博興縣現代教育技術示范學校博興縣教書育人先進單位博興縣素質教育先進單位等榮譽稱號。

一、以管理促規范，以創新求發展，實現教學常規管理最優化。

學校特別重視向教學常規管理要質量。為順應新課程改革提出的新任務與新要求，我們不斷改革和完善教學常規管理工作，不僅實現了在管理機制上的創新，還在常規內容上實現了更新與發展。另外，學校十分重視教學常規的過程監控與指導，引領教師嚴格地遵照管理的要求實施教學，引領教師不斷地踐行常規要求，不斷地反思自己的教學行為，不斷地進行梳理、總結與提升，實現教學常規落實科研化。

1、備好課是上好課的前提與基礎。為切實提高課堂教學效率，我校實行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學內容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數量管理上，根據我校實際，確定了三年一大循環，每年一小循環的實施步驟，即各學科任課教師每學年至少要把全年備課數量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學年的精品備課根據學生具體情況作適當調整，以此類推，三學年完成后，便能對所有教學內容實施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實施時，將第一輪精品備課教案收入教學管理檔案，允許教師隨時調閱參考但杜絕機械照搬，備課教師需根據備課步驟按照教學新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認真領會課標要求，準確把握教材意圖，全面了解學情的基礎上，精心做好教學預設。要做到：1.教學目標簡明；2.教學內容簡約；3.教學環節簡化；4.教學手段簡單；5.教學語言簡潔。關于精品備課監控管理，教務處充分發揮激勵與引導作用，通過定期組織優秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實現對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進行評估傾斜，調動教師積極性。

2、課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，多年來我們立足課堂進行了積極探索與嘗試，先后實施了以引導學生自學為主要目的的課堂流程三段式教學模式改革和以低起點，小臺階，體驗成功，促進發展為基本要求的快樂課堂，當堂達標教學模式的構建。近期結合縣教研室開展的系列課型達標活動，重點加強了教師課堂教學學標、達標、創標活動。一是開展教師課堂教學基本功培訓活動，加強了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學語言、教學評價、教學應急處理及現代教育技術手段應用等方面的訓練。二是組織觀課、賽課、評課活動，使教師認識到個人課堂教學水平與立標課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點并自覺學標。三是分學科開展達標驗收與爭創立標課活動。在整個活動進程中，我們注重教師課堂教學新理念的學習與成功教學經驗的積累，注重發揮課堂教學評價的調控與引領作用。教師在參與中提高自我、體驗成功、分享快樂，在日常教學中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶

進課堂，創造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、作業是師生溝通的橋梁，教師通過作業掌握學生學習效果。多年來，我們高度重視學生作業質量并進行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師布置課前預習性作業，打破現有運作模式，變新授——作業——講評為預習——作業——講評——講解（此作業模式每學期根據學科不同有具體數量要求）教師通過批閱學生作業，能更好地了解學生預習情況，從而及時調整課堂教學內容。（2）將學科實踐性作業的布置與批閱納入檢查評估內容，學期初各學科任課教師對本學期的實踐性作業進行梳理，做好安排，避免了實踐性作業布置的隨意性，學科實踐性作業的實施培養了學生動手實踐能力與創新精神。（3）全面推行分層次作業布置模式。根據不同學生的不同特點，因材施教，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展是素質教育的具體要求，傳統的作業布置方式是統一版本，全班做內容完全相同的題目，優秀學生吃不飽，學習吃力的學生又吃不消。我們充分認識到學生的個別差異，針對不同層次的學生布置不同的作業。每次作業設計分為必做題（面向全體學生）和選做題（面向中游學生和學習困難學生，對中游學生的要求適當高一些，引導他們做部分選做題或自行設計作業），分層次作業模式得以有效實施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護學生的自尊心并積極引導。分層次布置作業，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。（4）學校堅持每月一次優秀作業展評活動，對入選優秀作業行列的學生進行獎勵，實行動態評價，學生在相互觀摩中，增強了作業的規范意識。

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教學常規工作的最終落實需要教學監控和考核來加以約束，嚴格考核不僅可以起到獎優罰劣的作用，而且這種獎優罰劣中體現一個規范標準。我們通過目標管理對教師的教學常規工作進行考核，如教學計劃、備課、作業批改、聽評課、校內外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質量分析等都確定詳細具體的任務目標，引導教師學標、達標、創標。總之，在教學常規管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學工作做出及時的調整，進而達到提高教學質量的目的，實現教學常規管理最優化。。

二、扎實推進校本研訓工作，引領教師專業發展，帶動教學工作全面提升

課程改革為教師的發展提供了一個良好的機遇，也給教師帶來了嚴峻的挑戰。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進行著的、習以為常的教學方式、教學行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓活動，在活動中學習、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學校管理者要以課程改革為契機，培養和造就高素質的教師隊伍，使課程實施的過程，成為促進教師專業成長，提升教師生命質量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創設展示的空間是我校開展校本研訓 新方式探索的一貫思路。

1、以校為本開設新課程新理念教師論壇活動。課程改革的特殊性將學校領導與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的領導講、老師聽的教研模式無法適應新形勢，對于教學研討活動，我們實施了周一相約新課程新理念教師論壇活動。將全校教師按所教學科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準備，根據自己對新課程新理念的理解，結合個人在日常教學工作中遇到的實際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現出自己的風格。主講教師為使自己的講壇材料更充實更具有吸引力，不得不主動走進新課程，走進閱覽室去搜集最新的資料，走進課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學習的意識，提高了自己的專業水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實例，更好地接受先進理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發展，為學校全面提升教學質量積蓄了師資準備。

2、鼓勵教師開展隨機式教研活動。教研活動的主要目的是解決教學中的實際問題。傳統教研活動往往就某一固定話題進行討論與研究，場所固定、時間固定、人員固定、話題固定，弊

端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時之靈感。根據我校實際情況，我們探索實施了隨機式教研活動模式。引導教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項活動實施時，教研組長的作用不可忽視，當話題偏離教學內容時，教研組長應積極引導并將談論內容引向更深層面，不能放任自流。隨機式教研活動時間大家有時談論學生，有時談論教材，有時談論課堂應急事件。在談論中你一言我一語，在說說笑笑中交流一些教學中的好做法，學得一些新理念。隨機式教研活動使教師沒有壓力與負擔，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學工作的一種需要。

3、加強集體備課，開展同課異構活動，實現資源共享。新課改要求教師們不僅要研究教材，更要創造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學法體現教學內容，達到提高學生綜合素質的目的，我校加強了同學科集體備課，開展同課異構 活動。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到資源共同享。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。

4、立足教學實際，開展小課題研究。多年來，課題研究一直是陽春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機制并不能解決日常教學中怎么做的實際問題，在今天，教師即研究者，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：問題——設計----行動----反思。需要關注的是教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。多年來，我們通過引領和調控，已有近10項研究成果在全校推廣應用。

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5、堅持教育教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現在教學層面，更要展現在教育層面；不僅在教學后進行批判性反思，也要在教學前進行前瞻性反思，在教學中進行調整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容（教材）、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學觀念、改善教學行為、提升教學水平，進而對教學問題形成獨立的有創造性的見解。

以教研方式的轉變為突破口，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質，

三、探索與展望：

以常規管理促教學規范，以校本研訓促教學發展，面對新的教育發展形勢，我們進行了積極的探索與嘗試，并就我校教學工作下一步發展方向展望如下。

1、進一步改善辦學條件，優化教育資源。積極創造條件開展勤工儉學，加大辦學投入，更新教學設施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學校教學設施滯后問題。為廣大學生創造良好的學習環境。

2、加強師資隊伍建設，努力提高教師綜合素質。切實加強教師業務培訓，把培訓的重點放在課堂教學效率提高和實踐新課程的能力上來。

3、切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計劃，加強教師備、教、改、導、檢、析、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。

鄉鎮小學教學工作匯報 [篇2]

尊敬的各位領導、各位老師：

大家上午好！金秋時節，碩果累累。非常榮幸能夠代表新開鎮小在這里發言，按照大會的安排，下面就本校的教學教研工作向大家作一個簡要的匯報。我匯報的題目是：一個信念，兩項管理，三大特色。

堅定“一個信念”

近幾年來，新開鎮小的辦學規模不斷擴大，學生數、班級數逐年增加，班額一直在70人左右，全縣最大，而且外校轉入的學生中學困生特別多，鎮小教師的任課負擔、教學壓力越來越大。面對困難，我們更加堅定一個信念：質量是學校的生命，教學質量是學校一切工作的歸宿。在這個信念的指引下，通過全體教職工團結一心的共同努力，新開鎮小的教學質量一直穩中有升，每次全鎮統考都名列前茅，得到家長的信賴和社會的認可。

強化“兩項管理”

1、常規教學管理。主要是抓好教師的“備、教、作、輔、評”五個環節。①備課做到四個精心：精心領會大綱、精心鉆研教材、精心設計教法、精心指導學法；②上課注重創新，講求實效，重視反饋；③作業堅持“輕負擔，高質量”；④輔導做到因材施教，耐心細致；⑤評價做到有針對性、準確性和激勵性。學校每月組織兩次教學檢查，月中一次由教研組負責逐一檢查，月底一次將全校教師的備課、作業集中在一起，由校長和管教學領導親自檢查，并將檢查結果與教師的獎懲、量化掛鉤，從而促進教師自覺地完成各項教學任務。

2、教研管理。學校不定期開展形式多樣的教研活動，讓教師在快樂中參與，在參與中提高。學校每學年都要組織一次有效課堂評價活動，由于教師多，要分三輪、跨時三個月才能完成全部聽課、評課任務。我們在同級同科開展了“同課異構”的課堂教學研討，讓多位教師上同一節課，既 1

體現教師的原創性，也體現了教師的集體智慧。每次迎接縣、鎮級優質課比賽，教務處都要組織多次試講，充分發揮教師的團結協作精神，使教師間 “比、學、趕、幫、超”蔚然成風。

辦好“三大特色”

新開鎮小有著豐厚的學校文化底蘊。因長期致力于特色建設，逐步形成了獨特的學校文化。

1、寫字教育特色。作為湖北省“寫字教育實驗學校”，我校一貫重視學生的寫字教育。學校成立書法興趣小組，堅持每周開展一至兩次活動，重點培養書法特長生。學校每學期都要組織一次書畫展覽和作業展覽，讓學生從中得到啟發和鼓舞。各班建立寫字評比欄，每月更新一次，不斷提高學生的寫字能力。學校已先后有80多位師生在國家級和省級書法比賽中獲獎，湖北電視臺教育頻道已先后兩次來校采訪。

2、藝術教育特色。我校通過舉辦校園藝術節、文藝演出、運動會、演講比賽等大型活動以及興趣小組活動，培養了無數富有書畫才能、演唱才能、舞蹈才能、演講才能的特長學生。去年底，學校原創節目《百家姓》在縣影院演出并獲美育節二等獎，在鄉鎮節目中排名第一。

3、大閱讀教育特色。學校精心布臵校園，教學樓西邊墻上掛著“中華美德故事”巨幅宣傳畫，主干道兩旁的文化長廊和德育宣傳欄，圖文并茂，讓人感受到空氣中彌漫著的濃濃書香。學校給每班精心制作了班級圖書角，除學校統一發放圖書外，學生可隨時將自己的新書拿來供大家傳閱。各班在學生中征集“閱讀心語”，制成“小名言”掛在本班教室門口，掛在會議室里，成為學校一道獨特的風景。

質量是生命，管理是保證，特色是品牌。通過一系列的管理，新開鎮小的教學教研工作取得了一些成績，還有許多新的問題等待我們去努力解決。新的學期，新的起點，新的目標，我們將力足自身崗位，為提高全鎮教學質量、實現均衡教育發展貢獻自己的力量。

謝謝大家！

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